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師德師風學習心得體會3篇(精選)

我們從一些事情上得到感悟後,常常可以將它們寫成一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那麼心得體會該怎麼寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的師德師風學習心得體會,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

師德師風學習心得體會3篇(精選)

師德師風學習心得體會1

加強師德建設,提高教師素質,強化教師的事業心、責任感,對於全面推進素質教育,淨化教育行業風氣,都具有重要意義。 歷時發展到今天,教育從來沒有象現在這樣與經濟建設、社會發展和民族興衰密切相關,從來沒有象現在這樣受到黨和政府的高度重視,從來沒有象現在這樣為全社會廣大人民所關心和支持。作為教育工作者肩負的責任是重大的,可以説一肩挑着國家民族的前途和未來,一肩挑着千家萬户的幸福和希望。在這樣的時代背景下,對教師的職業道德也相應有了更新、更高的要求。這是因為:

第一,教師道德比其他職業道德有更高、更全面的內涵要求。教師的工作是以心靈塑造心靈,用人格鑄造人格。教師在塑造學生的勞動過程中,表現出的是教師的知識、才能、個性和思想道德,展示的是教師的靈魂和整個內心世界,以及教師敬業、樂業、獻身教育的精神情操和實際行動。教育的這種特殊性,決定了教師職業道德比其他行業的道德要求更高。有人説,教師和醫生的職業道德是整個社會道德的.底線,一個是教化人的靈魂,一個是救治人的身體,如果教師沒了師德,醫生沒了醫德,整個社會的道德滑坡將會不可遏止,這話是不無道理的。

第二,教師職業道德實踐活動方面,比其他職業道德更具有強烈的典範性。“學為人師,行為世範”,這不僅是幾千年為人師表的古訓,而且早已成為教師職業傳統美德的重要特徵。在不同的歷史時代,儘管社會制度、教育內容不同,但教師道德要求教師嚴於律已、以身做則、為人師表,在教育活動和道德實踐過程中,以模範的道德行為起好表率帶頭作用的宗旨始終沒有發生變化。

第三,教師職業道德的影響比其他職業道德更廣泛、更深遠。學校是人類精神文明建設的重要基地,直接影響着全社會的文明程度。教師道德不僅直接影響在校學生的精神世界,而且會通過學生、學生家長和教師的家庭成員、親朋好友,以及教師的各種社會關係、社會活動,廣泛地影響到整個社會的精神文明活動水平。教師對學生的影響也不僅限於他的學生時代,通常會波及到學生的整個人生。在與學生的交往中,教師行為的善與惡、美與醜、崇高與平庸,都將在學生的心靈上留下極其深刻久遠的印記,直接影響學生的人生觀、價值觀和道德觀的發展與變化。因此,加強師德建設,提高全體教師的思想道德素質,是時代的需要,歷史的責任;是全面推進素質教育,深化隊伍建設的總牽動,也是搞好教育行風建設,決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。我們必須充分認識到加強師德建設工作的重要性和緊迫性,高度自覺地抓好師德建設工作。

師德師風學習心得體會2

轉眼間,踏上講台為人師已經有十餘年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收穫。每次的師德學習都讓我收穫很多,曾經的困惑在學習中慢慢釋然,找到了明確的答案。 我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。

一、愛崗敬業。

首先,要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。作為一名教師,我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

二、尊重、關愛每一位學生。

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能隨便呵斥。在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,多聽取學生和老教師的各種意見。並且不斷的學習,努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中做到有效備課,常規教學做到紮實有效。

三、以身作則。

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的`一言一行,學生均喜歡模仿。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴於律己。

四、加強學習、提升教師魅力。

作為一名教師,必須要修品練功,要進德修業,為人師表,獲得學生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生,起到良好的示範作用。 以上是我對師德師風的一些學習體會。今後我將繼續學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養,提高自己的教學水平,為學校的創新發展盡職盡責,奉獻出自己的綿薄之力。

師德師風學習心得體會3

剛踏上工作崗位,教師在我心中是一個崇高的職業。我個人覺得師德是一種職業道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

我們所認為的教師的道德素質並不是指規範、準則本身,而是教師把這些規範準則逐步內化,成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業,因此,教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所説的“師魂”。

師德是教師人格特徵的直接體現。在教育中,一切師德要求都基於教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規範,又是教師良好人格的品格特徵的體現。

在學生心目中,教師是社會的規範、道德的`化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

教師對學生的愛,簡稱“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。

這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。