【必備】教育演講稿彙編5篇

演講稿在寫作上具有一定的格式要求。隨着社會不斷地進步，演講稿的使用越來越廣泛，那麼，怎麼去寫演講稿呢？以下是小編幫大家整理的教育演講稿5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教育演講稿 篇1

大家好，我是來自安全科的曾xx，名字的意思是“閤家歡慶，共敍天倫”。那我的家在哪裏？我想，除了我的小家庭，xx市教育局就是我第二個家。在這裏我度過人生的二十四個年華，教育局見證了我從一個少年走到壯年，從一個單身男子轉變為父親。相信在座各位絕大多數人都已經是孩子的父母親了，誰不希望自己的孩子快高長大？誰不希望自己的孩子懂事聽話？誰不希望自己的孩子有所長進？我們下半生的期待都寄託在孩子身上，孩子的未來在於教育，也就是説，教育工作肩負着天下父母的期待。在我有了孩子之後，我才真正明白自己的工作意義在於不負xx父母們的期待，給孩子好的德育教育，給孩子好的安全保護！孩子們能夠快樂成長，xx的每個家庭才能“閤家歡慶，共敍天倫”！

今天參與競崗是多年來的厚積薄發，為什麼大家要選我？有如下三個原因：

第一：我的工作“以人為本”。在德育科工作鍛鍊多年，我們針對的羣體是學生，學生的思想與我們很不一樣，他們是90後，甚至是00後。上網，遊戲，QQ，微博，微信什麼都會，嘴上掛着“給力，浮雲”，個性張揚，敢作敢為，我們與他們成長環境有天淵之別，難怪他們覺得我們是老古董。因此我在組織工作的時候花很多時間在與學生溝通，明白他們的想法，摸清他們的愛好，也向他們學習一些新潮時尚的事物。回到家和我自己的孩子溝通，發現更懂他的世界了。有了瞭解，我在工作中小到組織看電影，印書，大到舉辦團日活動都更關注孩子的感受，想方法提高他們的接受程度，這樣孩子們才更受用，德育教育可以更好地展開。德育成與敗，在乎溝通與關懷。溝通與關懷，是我一個很大的優點。

我的第二項優點是我事實求是。與大家都是老朋友，老戰友了，大家都知道我並不是一個很會説話的人，但我會一心想着怎樣從實際出發把事情做好。很多工作一不小心就會流於形式沒起到多大的作用，而我會盡力讓其體現出實際效果，例如。。。。

我的第三項優點是有大局觀。對於手下科員工作要求嚴格，要求工作高效率高質量，同時凝聚科室氛圍，關注每一個人的需求，給予指導和幫助。建設一個學習型的科室，樹立起一種觀念：“從工作中學習，從身邊的人和事學習，教育工作是一個學無止境的過程。”在此氛圍環境下我現在所負責的安全科室全體科員工作效率非常高，個人進步很快，團隊凝聚力很強，在各項任務中取得不錯的成績。

以上三項優點，我無論我去到哪一個崗位我都會將其發揚光大。因為我從不曾忘記，只有我們努力工作，xx的千萬個家庭才能“閤家歡慶，共敍天倫！”請大家給我，曾xx投下神聖的一票，讓一個24年來全心全意貢獻於教育事業的人可以為教育做得更多！

最後送給各位一首詩：

誠懇實幹二四載，換得花朵滿園開；

今朝勇敢上講台，只為教育春天來！

謝謝大家！

教育演講稿 篇2

這節課，我想給你們講幾個真實的故事。

先講最近看到的幾則實例。

一則是最近網上熱議的案例。一箇中國留學生在美國犯法——強j罪，他40多歲的母親、50多歲的父親乘飛機趕到美國，試圖以“中國式”的辦法來解決一個違法的問題——拿錢私了，以擺脱法律的制裁。可是，這個辦法在美國不僅行不通，他的父母還因此被指控企圖威脅、利誘證人作偽證。這個罪名一旦成立，他們也將陪着自己的兒子在美國坐牢。賄賂、脅迫等等“中國式”套路在一個法治健全的國家是行不通的。

還有一則就是前段時間網上點擊率很高的一段視頻。香港地鐵裏，一個內地孩子違反規定時，孩子的母親不僅沒有教育孩子遵紀守法，反而向港人爭辯：“孩子這麼小，你們不該責怪他。”這一説法引來地鐵上港民的集體的抗議，一個沒有法制觀念的母親怎能教出一個守法的未來公民呢？這段視頻着實丟了內地人的臉，讓人覺得中國人的素質怎麼就那麼低下呢？

像這樣的事，媒體也常有報道。例如，中國遊客在國外違反當地法規，在新加坡隨地吐痰遭到罰款處罰等等，中國人不守法的現象我們似乎都見慣不怪了。

同學們，從這些案例中你們看到了什麼？——中國人的素質太差，給外國人留下了非常不好的印象。我想説什麼？——中國幾千年來“人治”的國情影響下，中國人不講法、不守法，法制觀念十分淡薄。

那麼，我想問你們，“法”是什麼呢？我認為，它是一個社會（羣體）人們共同約定、必須遵守的行為準則，是對羣體里人的行為提出的最低要求，是行為底線，社會（羣體）中每個人的行為不得低於這個標準。一旦有人打破了這個底線，其他人的權利、利益、自由必然會受到威脅、侵犯，整個社會（羣體）就不能答應這種違法行徑。從本質上説，法律法規的最高目標就是要保障大多數人的權利、訴求及自由。

國有國法，校有校紀，班有班規，羣體中的每個人都有義務去維護法紀法規。

遠的不説，就説説與同學們日常學習生活息息相關的事情，比如入校佩戴校牌的規定吧。每次輪到我在校門口值日時，常常會遇到這樣兩種情況。一種情況就是認識我的某個同學沒有按要求佩戴校牌進校，當我攔住他詢問時，他通常會説，“老師，您認識我，就手下留情，不要追究了吧？”你們説我該怎麼辦？——放人？這位同學肯定覺得我講人情，給他留了面子，但同時對於其他那些我不認識的同學來説，我就執法不公了；不放人？其他違紀的同學覺得“法律面前人人平等”，我的執法鐵面無私，可是這位同學卻覺得我不通人情了。你們支持我執法，還是支持我違法？

還有另一種情況就是一些同學不佩戴校牌進校，被我攔住詢問時，不屑一顧地説：“學校為什麼要制定這麼麻煩的規定，每天佩戴校牌？我就是不戴，你又怎麼樣？！”我解釋道：“佩戴校徽進校這個規定，是為了防止外來無關人員隨便出入，消除校園安全隱患，避免造成安全事故，從而保障你們在校的安全。尤其現在校園裏有一個建築工地，出入工地的人員混雜，學校如果放任不管，勢必影響校園的安定。沒有出事時，同學們不覺得這個校規有什麼保護作用，一旦出了事再去規定，損害已經造成了，大家會追悔莫及的。所以，一切規定是為了防患於未然，保障你們在校的安全。學校不希望有傷害事件發生，也希望每一個同學在學校的安全得到保障。”

當然，不可避免的是，有的同學會對學校的一些規定心存不滿。有意見怎麼辦？

這兩天我在關注一則熱點新聞。某地的一個國中女生因為不願按學校的規定剪短頭髮，回家後與母親發生爭執，最後跳樓自殺。這件事引得各路媒體議論紛紛，而大家的焦點聚集在學校的規定不合情理，壓抑了學生的愛美之心。但給我的感覺是，媒體的播報搞得是非不明，極易導致年輕、衝動的學生產生仿效心理，當生活遇到了一點點矛盾衝突時，就去選擇走極端路線，以死相爭的方式。這樣的做法是白白犧牲了鮮活的生命，最終也解決不了任何問題，只能給自己日益年邁的雙親帶來無限的哀痛。所以，我認為應該把對這個事件的關注點放在教會學生如何去面對生活中出現的問題。對於一個規定，當你在質疑其合理性、接受程度的時候，一定要本着解決問題的態度去面對它。比如説可以試試幾個辦法：第一，可以要求學校有關部門，對此規定做出合理解釋，看自己能否接受；第二，可以向學校有關部門質疑該規定的合理性，做出自己對此規定的解讀，看學校能否理解自己；第三，可以向學校提出建設性意見，表述自己對此規定的修改意見，而不是破壞性的消極意見。但是還要注意，“法”的原則是少數服從多數，“法”在未作修改前，我們仍須遵守。總之，同學們面對學習以及生活中出現的問題，首先要有要解決問題的積極態度；其次，試着與對方溝通，試着換位思考；然後，雙方協商，考慮解決問題的最佳辦法。最後，當這些方法都不能奏效時，那就訴諸法庭，由法律來裁決。這些才是同學們應該做的事情，而不是像現在某些同學做的那樣，以身試法，以死反抗。切記，法律是怒火，不要引火燒身，玩火者必自焚；法律是高壓線，不要輕易觸碰，觸電者將身亡。守法，是每一個公民的基本義務。

學校的教育就是要幫助學生增強法律意識，養成良好的道德習慣，造就未來自覺守法的合格公民。

現在請同學們自我評價一下，你的法律意識如何？你守法做得怎麼樣？

我最常見到的同學們的情況是這樣的：當有老師監督時，大家還能守法；沒有老師監督了，就有人違法。為什麼？因為“法”的觀念還沒有深入我們的內心，轉化為我們的自覺行為，內化為我們的品格修養，所以還做不到在不受約束和監督時照樣自覺守法。

請大家一齊來思考前幾天班上發生的一件事。週二上午最後一節課，下課鈴還沒響，一些同學就衝出教室，提前給自己放學。老師勸阻這些同學，按時上下課這是所有學校的常規管理規定，令行禁止，天經地義。可是沒友料到這樣的勸阻居然徒勞無功。在我看來確實是個意外，而它也促使我反思。在整個事情過程中，作為老師，我有沒有做得不對或者做得不好的地方，才導致同學們置之不理？我想到了幾點：第一，我阻止他們離開的目的是什麼？是為了我自己還是為了維護規定？為了“法”，我就無愧；為了我自己，就該反省。第二，同學們離開的理由是什麼？對了，上課時我也離開了教室幾分鐘，這樣是否造成了“老師可以離開，同學們當然也可以離開”的錯誤印象？我離開的理由是公，還是私？是公，我無愧；是私，我道歉。第三，我執法過嚴了嗎？我是否在規定之外對學生有額外的附加要求？有，我應該改；沒有，我應該堅持執法。第四，我侵犯了他們的權利了嗎？無奈之下我讓提前離開教室的同學簽名，是為了提醒他們“一人做事一人當”，要敢於承擔責任，學會對自己的行為負責。結果遭到拒籤，個別同學還怨憤不平。我的解釋説完，請大家討論這四點。

現在，回過頭來看已經發生的事情，你們有何感想？今後，如果再遇到問題，你們該怎樣處理？盲目衝動能解決問題嗎？逃避責任能解決問題嗎？遇到問題該怎麼做？我的答案就是學習“放下”。什麼叫“放下”？解決了問題就是放下了包袱。老師對事不對人，絕不會揪住學生的錯誤不放。學校是糾正學生犯錯的地方，不是懲罰人的地方。只有“放下”才能輕鬆地繼續前行。如果不把問題解決掉，問題就像個包袱，一直重重地壓在你的心裏，你就只能揹着它沉重地延續，逃避問題不是辦法。

明年，你們就將滿18歲，成人了，意味着要承擔成人的責任了。如果違法，就要為自己的錯誤行為承擔法律後果了。所以，在你們未成年的時候，迫切需要自覺樹立法律意識，養成良好的守法習慣。

如今的社會不再是封建專制的社會，正一步步走向法治，這是歷史發展的必然。因此，希望同學們在學校裏學守法，學講理，將來走出校門，邁進社會才能成為一個合格的公民。未來，中國人素質能否提高，就要看你們年輕的這一代了。希望你們承擔起這樣的責任，以自己的行動來改變世人對中國人素質的看法。

教育演講稿 篇3

同志們：

在第22個教師節即將到來之際，我們在這裏隆重召開慶祝第二十二個教師節暨全市教育教學工作總結表彰大會，總結一年來全市教育教學工作，表彰先進集體和先進教育工作者，部署加快我市教育發展工作任務。在此，我代表市委、市政府，向受到表彰的先進集體和個人表示熱烈的祝賀！向全市廣大教育工作者致以節日的問候！剛才，市教育局同志和同志分別就全市教育教學工作作了總結和部署，我完全同意。希望各鎮、各部門學校結合自身實際，認真抓好落實。下面，就加快全市教育發展問題，我再講幾點意見。

一、肯定成績，明確差距，增強建設教育強市的責任感和緊迫感

一年來，全市廣大教育工作者緊緊圍繞市委、市政府“爭創三先”的工作目標，自加壓力，負重拼搏，紮實苦幹，開拓創新，教育各方面工作都取得了顯著成績。

一是強力推進教育重點工程，辦學條件進一步優化，奠定了教育可持續發展的新格局。“xx”期間，省、市、縣三級聯動，投資10多億元，先後實施了農村中國小危房改造、佈局調整、“三新一亮”、“六有”和“校校通”工程建設。今年初，我市又全面啟動了農村中國小體育器材、藝術教育器材、理化生實驗設備和圖書資料“四項配套工程”建設，目前已取得階段性成果。教育重點工程的實施，優化了中國小辦學條件，為我市教育的可持續發展打下了堅實的基礎。

二是強化教育教學管理，教學質量不斷提升，打造了教育領先的新品牌。堅持一手抓辦學條件的改善，一手抓教學質量的提高，雙管齊下，多措並舉，各級各類學校教育教學成績穩步提高。今年，我市大學聯考、會考繼續保持着領先地位，會考均分居市各縣、市、區之首；大學聯考多項指標在領先，實現了“三連冠”。的教育教學質量得到了社會與羣眾的認可，在乃至周邊地區享負盛譽。

三是開展名優學校創建活動，優質資源進一步放大，構築了教育跨越發展的新平台。以名優學校創建為契機，各中國小和幼兒園高定位，早啟動，快發展，形成了各級各類學校統籌發展、全面攀升的良好態勢。僅去年一年，我市就有近30所學校分別創建成為國家級重點職業中學、省示範幼兒園、省實驗國小、省現代化示範國中、省三星級高中和市模範學校。優質教育資源的快速擴充，進一步滿足了人民羣眾對優質教育的需求。

四是關愛救助貧困家庭，教育公平體系進一步健全，構建了濟困助學的新機制。市委、市政府將濟困助學列入“民心工程”，加強領導，快速推進。教育系統的廣大教職工，情繫貧困學子，奉獻殷殷真情，積極開展結對幫扶、濟困助學活動，全市3萬餘名孤貧學童從中受益，政府牽頭、教育運作、社會各界積極參與的濟困助學新機制已在我市全面建立。

我市教育戰線的每一個進步，教育事業的每一項成績，都是廣大教育工作者攻堅克難、埋頭苦幹的結果，都是各級各部門重視教育、支持教育的結果。特別是廣大一線教師，辛勤耕耘，無私奉獻，在平凡的崗位上創造了不平凡的業績。在此，我代表市委、市政府向全市16000名光榮的人民教師表示衷心的感謝！向關心支持教育事業的各級、各部門和社會各屆致以崇高的敬意！

在肯定成績的同時，我們也要清醒地看到，我市的教育工作與市委、市政府的要求相比，與先進地區相比，與人民羣眾的期望相比，還有較大的差距。主要表現在：幼兒教育入學率、高中階段入學率相對較低，優質教育資源供需矛盾仍很突出；城鄉教育發展不平衡，教育質量和辦學水平有待進一步提高；流生輟學還沒有從根本上得到遏制，師資水平亟待提高。對於存在的問題，我們要認真研究，制定對策，儘快解決。在剛剛召開的全市幹部大會上，市委、市政府提出了“全面領跑蘇北，全面實現三先”的奮鬥目標。各鎮、各部門和全市廣大教育工作者要站在建設教育強市的高度，站在構建和諧社會的高度，切實增強教育事業加快發展的責任感、時不我待的緊迫感和進位爭先的使命感，堅定信心，加壓奮進，推動教育事業率先實現“兩個全面”，譜寫教育事業的新篇章。

教育演講稿 篇4

尊敬的各位領導、各位評為、各位同仁：

大家好！

今天，非常高興能站在這裏演講，競選招生辦科員的職位。此時此刻，我衷心感謝教育局機關領導及招生辦的同事們對我工作的關心與支持！

我競爭招生辦科員的優勢有：

一、本人熱愛本職工作，有高度的事業心和獻身精神，有“敢一行、愛一行、精一行”的工作態度和精神。

從教18年來，我經歷了鄉鎮中學、區屬學校的工作，並在領導幹部城鄉交流中再次走進鄉鎮學校，無論是教學還是管理，我都立足於本職，本着為學生髮展負責，為老師教學服務的思想，兢兢業業的幹好本職工作，並以自己理想的成績向學校、老師和家長彙報，本人先後被評為區先進教育工作者、區優秀教師等。

二、本人熟悉招生辦工作，具有較強的組織協調能力。

本人在18年的工作中，先後在學校教務處、工會、專業部、掛職副校長等不同職位工作，工作中親身經歷了各種類型的學校及自學考試的中工作，並多次在其中負主要責任，有一定的組織協調能力和獨當一面的管理能力。

三、本人具有先進的教育理念，熟悉現代教育技術的應用。

在教學期間，本人對於新課程改革等相關教育理念學習深入，有較為深刻的'理解；同時，還具體負責過學校的信息技術教學工作，並獲得區信息化先進集體稱號，對信息技術的應用有獨到的研究，能較好的服務於招生辦的各項工作，在招生、考試的各個工作環節，能不斷創新提高電子信息化程度。

四、本人對自己要求嚴格，具有較為深厚的人格優勢。

多年來，我始終奉行嚴以律己、寬以待人的工作作風，與領導與同事和睦相處，熱心服務集體、服務他人，在羣眾中有較高的威信，工作成績也因此而較為出色。本人曾連續六年在年度考核中被評為優秀等級。

基於上述優勢，我競選招生辦科員這一崗位。

如果競選成功，這是大家對我工作的認可，我覺得不是一種榮譽，而是一種職責，更是一種信任。為了履行好這一職責，我將努力做到：

一、學習、學習，再學習，把學習作為立身之本。

力做到：講政治（教學案例，試卷，課件，教案）、懂政策、精業務、盡責任、守紀律。一方面加強思想政治（教學案例，試卷，課件，教案）理論學習，樹立堅定的政治（教學案例，試卷，課件，教案）信念，具有敏鋭的政治（教學案例，試卷，課件，教案）鑑別能力；另一方面加強業務理論學習，努力更新教育理念，招生辦實組織各類招生考試的協調部門，對於招生工作的相關政策法規必須要爛熟於心，同時，招生辦又是一個服務機構，必須對先進的教育理念有所瞭解，這樣才能對基層的招生考試工作有一定的指導。

二、勤政、勤政，再勤政，把勤政作為工作之本。

我要力爭做到：腦勤，把思考與實踐相結合，多反思自我，多總結工作中的得與失，讓反思成為習慣，使得各項工作有條不紊的開展；腿勤，心為考試系，腿為考生跑，多深入基層瞭解考生迫切需要的東西，多與他們交流，聽取他們的建議，並把好的建議運用到招生考試中，做到宣傳到位、指導到位、服務到位，熱情為每一個考生服務；耳勤，廣泛聽取老師、考生的意見，真心實意地為學校、為考生排憂解難，能辦的事立即就辦，不能辦的事解釋清楚；手勤，多一點工作的反思，再多幹實幹之餘，多多拿出時間記錄自己的反思與心得，做一個善於反思、善於學習的科員。

如果我競選成功，我將在局領導和招生辦領導的領導下，與同事們認真配合，力爭把區招生辦工作做得讓領導滿意、讓人民放心。

同時，我將以平常心對待這次競聘，成功不驕傲，落選不消沉，無論到哪個崗位工作，我將以最嚴格的標準要求自己，努力完善自我，實現自身價值的增值，我將與大家一起，努力為臨淄教育的進一步繁榮貢獻自己的力量！

謝謝大家！

教育演講稿 篇5

“曾經有個心願

生命中有把遮風擋雨的傘。

在有雨的日子，

心便有了陪伴。

我踏着匆忙的腳步，

停泊在一個叫“學校”的港灣。

我們一起迎接晨曦，揮手落日，

從此，生命的篇章裏

每天都寫滿了深深的眷戀。

春華秋實，歲歲年年

我們用雙手托起祖國的明天。”

尊敬的各位領導、各位評委、在座的各位朋友：

在這稻桂飄香的美好時節裏，在這舉國上下共同歡慶祖國六十華誕的喜慶時刻，此時此刻，作為一名普通的教育工作者，我要把自己創作的這首小詩送給偉大的祖國，送給在座的朋友，也把它送給我的同行——教育戰線上的每一名工作者。

我叫孫玉萍，來自於民主國小。今天我演講的題目是《致公一身，廉潔一生》。

今天站在這個演講台上，我深深地感受到身上的責任和義務。作為平凡的教育工作者，我們不是時代的脊樑，但我們的同事為時代的發展同樣貢獻力量；我們不是發展的先鋒，但我們的同事卻在背後的崗位上默默奉獻，不求名望。我們沒有豪言壯語，沒有豐功偉績，更沒有指手劃腳的權威。但正是一代又一代的教育工作者們，用清貧的一生培養出了無數棟樑之材，為祖國的輝煌貢獻了自己的力量。

教育戰線上沒有驚天地泣鬼神那樣的事蹟，但是在物慾橫流的當今社會，發生在我的同事們身上的故事卻也同樣可歌可泣：

朱有春，是我們市河西鄉四興國小的一位年輕女教師。

春天，朱有春和新婚不久的丈夫放棄了條件優越的河西鄉中心國小，主動請纓到距離八面通鎮一百一十里地的沒有教師願意去的四興國小。他們夫妻成了這所學校裏唯一的教師。此時，風雨飄搖中的四興國小很破舊，低矮的坯瓦房，牆體上的泥都要掉光了，門窗四處透風，好幾處窗框掉下來，全校只有3個學生。面對這種境況，她沒有氣餒，心想：這所老校舍太破舊了，實在需要好好的修一修了。可是維修的費用從哪兒出呢？怎麼辦才好呢？徹夜難眠之後，她決定，用自己微薄的積蓄維修校舍，從此，她和丈夫就成了這所國小的教師兼勤雜工，維修校舍自己動手，打掃衞生親歷親為，同時為了讓家長了解他們紮根在這裏的決心，放心地把孩子送到學校,朱有春和丈夫把新婚的全部家當都拉到了學校,經過沒日沒夜的“奮戰”，四興國小煥然一新，讓來校的學生和家長都對學校充滿了嚮往和信心，鄉親們都親切地稱這所學校為“大山裏的夫妻學校”。

看到老師在這裏安家了，學生漸漸的多了起來，由原來的3個學生變為22個學生，拋棄土地被迫外出打工的那幾家也都搬回來了。當聽到山村孩子一聲聲質樸的“老師好”，看到一雙雙渴望求知的眼睛，朱有春的青春熱情燃燒起來。為了提高教學質量,他們把課程開全、課時開滿,她和丈夫每天循環教授語文、數學、英語等九門課程,一天要上七節課。課間還要給學前班的孩子把尿、擦屁股。為了能讓孩子上微機課，她和丈夫又辭去了原來的燒爐工，每天早晨給學校生爐子，節省下來的經費給學校買了一台電腦。讓大山裏的孩子同樣享受了優質教育。

朱有春老師常説，“教師一分鐘的愛心就可能換來學生一生的幸福，即使自己付出點又算得了什麼呢？”有人羨慕教師工作的神聖，可朱有春卻飽嘗了為人師為人母的艱辛。作為老師，朱有春對學生付出的太多太多了：為母親患了癌症的學生輔導功課，照顧父母在外打工學生的生活起居，將突發闌尾炎的學生背到醫院……再苦、再累，她從不曾退縮、放棄。然而作為母親，朱有春對剛出生的孩子又有着太多的虧欠：有多少次，孩子躺在尿濕的被上哇哇大哭；有多少次，孩子因為無人照顧，兩條小腿在被子外面被凍得發紫；又有多少次，怕孩子摔倒，她用小繩把孩子的腰繫在了炕頭……哪一個母親面對這樣的情形不會心碎，而這些她幾乎每天都要面對。再心疼、再不捨，她依然無法去做稱職的媽媽。

朱有春夫妻七年來一直堅持在邊遠山區學校任教，歷經的艱難困苦舉不勝數。他們沒有什麼驚人的壯舉，只是盡到了一個教師應盡的責任與義務。她甘守清貧，無私奉獻，她將自己的青春遍灑山區無怨無悔。

在我們民主校園裏也有許多“奉獻不言苦，追求無止境”的教師。我們都還清楚地記得，就在一年前，楊鈺瑩老師的父親因身患重症住進了醫院。她的媽媽每天承受着巨大的悲痛在醫院照料。因操勞過度，身體也一度亮起了紅燈。楊鈺瑩抹去淚水，成了家中的頂樑柱。然而工作與親情難兩全，病危的父親需要她，班級的五十多個孩子也離不開她。她也曾一度想放棄，放棄那些與她朝夕相處了兩年的孩子們。可對學生的那份深深的愛又讓她難以割捨。於是客運站就常見她奔走於兩地的身影。為了不耽誤給學生上課，她擠掉了吃飯的時間，為了照顧病牀上親愛的爸爸，她捨棄了睡覺的時間······父親臨終前一週，轉院回到了八面通。看着已消瘦得令人不忍看下去的父親，她痛徹心扉。雖然明知道父親時日不多了，自己能陪伴父親的時間不多了，但她還是咬着牙每日早上從醫院來到學校上班，等學生放學又趕到了醫院，替換身體極度虛弱的媽媽照顧爸爸。多少天啊，她日夜無眠，跟時間賽跑，她要跟時間爭奪：爭奪給學生上課的時間，爭奪為父親盡孝的時間，爭奪那全家人相依相偎的短暫時光……

然而，縱然她有萬般不捨，這個世界上最疼她的爸爸還是離她而去了……面對着陰陽相隔的爸爸，她泣不成聲，淚流滿面。她好悔啊，悔的是自己沒能多陪伴爸爸，沒能讓慈愛的父親多享受天倫之樂。但她知道，爸爸在九泉之下會理解她的。因為，她的爸爸也是在教育戰線上奮戰了一生的老兵！教育事業，本來就是犧牲者的事業。教師身上揹負着傷痛，腳下是閃光的淚水，身後卻是成才的林木。這也許僅僅就是一種態度，一種堅定和一顆執着的心吧！

其實發生在教育戰線上這樣的故事太多太多了。每當我們面對那一雙雙渴求的眼睛時，就彷彿置身於燦爛的星空中。在這片閃爍的星光裏，我們找到了真、善、美，找到了事業與金錢的位置。找到了為人師表，廉潔從教的決心。我們，雖然渺小，但我們的脊樑支撐的卻是祖國的未來；我們，雖然平凡，但我們的雙手託舉的卻是明天的太陽。我們不可能名垂青史，可是我們樹起了萬世師表，無邊的師魂；我們將用自己的行動和生命的痕跡去詮釋“致公一身，廉潔一生”。