小班主題活動有趣的毛毛蟲
教師不應該專教書,他的責任是教人做人。下面是小編整理的小班主題活動有趣的毛毛蟲,歡迎大家閲讀。
【活動背景】
春天來了,小朋友們在草地上專注地觀察毛毛蟲,“毛毛蟲好長呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長!”……小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官經驗,以“有趣的毛毛蟲”為主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時,我發現他們拼插的槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規律的拼插在一起,原來在小班幼兒的頭腦裏,雖然他們説不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在遊戲中反映出來。於是,“有趣的毛毛蟲”這一主題活動在科學領域裏進行教學就產生了。
【活動目標】
情感目標:通過實物觀察、擺弄學具毛毛蟲,引發幼兒對自然界的探索。
認知目標:引導幼兒按夾子的形狀或顏色練習排序,並在生活周圍找排序的圖案。
能力目標:培養幼兒良好的操作習慣,發展幼兒的觀察能力和思維能力。
【活動準備】
1、環境佈置:牆面佈置有排序的雲彩、花朵、柳條,牆面下方佈置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地,草地上佈置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。
2、材料準備:每個幼兒一隻用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲,各種夾子若干,各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規則排序衣服的毛毛蟲若干。
3、《春天在哪裏》的音樂磁帶,打雷下雨的磁帶,錄音機。
4、知識經驗:玩積木的時候引導幼兒進行有規則的拼插。
【活動過程】
1、開始部分:
師幼在《春天在哪裏》的歌聲中進活動室。
2、基本部分:
(1)出示一隻沒有腳的毛毛蟲,引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。
這隻毛毛蟲真奇怪,他沒有腳,你們聽聽毛毛蟲在説什麼?“毛毛蟲,腳兒多,紅黃藍綠好看囉,夾子夾子排好隊,站起身來不怕累。”毛毛蟲想站起身來,可它沒有腳。籃子裏有許多夾子,你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧,每節身體夾一個夾子。
(2)幼兒練習給毛毛蟲夾腳,進行一一對應,初步感知排序,教師巡迴指導。幼兒操作完後,把毛毛蟲放在佈置的草地上。
(3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽,教幼兒學習排序。
蟲爸爸出來了,他的腳一隻綠的,一隻紅的,綠的,紅的……他的腳排列得真有意思,很有規律。如果還有一隻腳應該是什麼顏色?(綠的)再有一隻腳呢?(紅的)對,我們把有規律的排列方法叫排序。
蟲媽媽也爬出來了,腳也很有意思,我們一起來看看。藍的,黃的,藍的,黃的,藍的,黃的……大大,小小,大大,小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規律,大小排列也有規律。
(4)引導幼兒找找生活周圍的排序現象。
排序在我們生活周圍運用很多,仔細觀察一下,想一想,有哪些地方運用了排序的方法?(教師的毛衣、長褲、項鍊、花朵、雲彩、柳條、毛巾,幼兒的被套,室內的花瓶等等)
(5)幼兒用排序的方法,用夾子給毛毛蟲夾腳。
毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣,長出很好看的小腳,去把毛毛蟲領回來,我們給她們打扮打扮。教師巡迴輔導,鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。
(6)放打雷下雨的音樂磁帶,引導幼兒給毛毛蟲穿衣服,鞏固排序。
下雨了,毛毛蟲好冷呀,春姑娘採了許多花瓣送給毛毛蟲當衣服穿,你們看,(出示穿了有規律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們,你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。
3、結束部分:
你們把毛毛蟲打扮得真好看,讓他們在這曬曬太陽吧,外面的世界很奇妙,我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪裏》的音樂聲中出活動室。
【反思與分析】
讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳,他們非常專注,非常感興趣,達到感知排序、學習排序的效果非常好。在教師沒有強調排序夾腳時,能力強的孩子就可以進行有序的排列夾子。能力弱一點的孩子要在教師講了排序後,才能有序的排列夾子。
因為這個班是上了一年託班再上小班的孩子,因此動手能力比較強,年齡比正常小班的孩子大半歲。所以,可以根據本班孩子的發展情況,酌情處理。
在區域活動或是教學活動中還要滲透練習和鞏固排序。
【活動背景】
春天來了,小朋友們在草地上專注地觀察毛毛蟲,“毛毛蟲好長呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長!”……小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官經驗,以“有趣的毛毛蟲”為主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時,我發現他們拼插的槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規律的拼插在一起,原來在小班幼兒的頭腦裏,雖然他們説不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在遊戲中反映出來。於是,“有趣的毛毛蟲”這一主題活動在科學領域裏進行教學就產生了。
【活動目標】
情感目標:通過實物觀察、擺弄學具毛毛蟲,引發幼兒對自然界的探索。
認知目標:引導幼兒按夾子的形狀或顏色練習排序,並在生活周圍找排序的圖案。
能力目標:培養幼兒良好的操作習慣,發展幼兒的觀察能力和思維能力。
【活動準備】
1、環境佈置:牆面佈置有排序的雲彩、花朵、柳條,牆面下方佈置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地,草地上佈置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。
2、材料準備:每個幼兒一隻用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲,各種夾子若干,各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規則排序衣服的毛毛蟲若干。
3、《春天在哪裏》的音樂磁帶,打雷下雨的磁帶,錄音機。
4、知識經驗:玩積木的時候引導幼兒進行有規則的拼插。
【活動過程】
1、開始部分:
師幼在《春天在哪裏》的歌聲中進活動室。
2、基本部分:
(1)出示一隻沒有腳的毛毛蟲,引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。
這隻毛毛蟲真奇怪,他沒有腳,你們聽聽毛毛蟲在説什麼?“毛毛蟲,腳兒多,紅黃藍綠好看囉,夾子夾子排好隊,站起身來不怕累。”毛毛蟲想站起身來,可它沒有腳。籃子裏有許多夾子,你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧,每節身體夾一個夾子。
(2)幼兒練習給毛毛蟲夾腳,進行一一對應,初步感知排序,教師巡迴指導。幼兒操作完後,把毛毛蟲放在佈置的草地上。
(3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽,教幼兒學習排序。
蟲爸爸出來了,他的腳一隻綠的,一隻紅的,綠的,紅的`……他的腳排列得真有意思,很有規律。如果還有一隻腳應該是什麼顏色?(綠的)再有一隻腳呢?(紅的)對,我們把有規律的排列方法叫排序。
蟲媽媽也爬出來了,腳也很有意思,我們一起來看看。藍的,黃的,藍的,黃的,藍的,黃的……大大,小小,大大,小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規律,大小排列也有規律。
(4)引導幼兒找找生活周圍的排序現象。
排序在我們生活周圍運用很多,仔細觀察一下,想一想,有哪些地方運用了排序的方法?(教師的毛衣、長褲、項鍊、花朵、雲彩、柳條、毛巾,幼兒的被套,室內的花瓶等等)
(5)幼兒用排序的方法,用夾子給毛毛蟲夾腳。
毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣,長出很好看的小腳,去把毛毛蟲領回來,我們給她們打扮打扮。教師巡迴輔導,鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。
(6)放打雷下雨的音樂磁帶,引導幼兒給毛毛蟲穿衣服,鞏固排序。
下雨了,毛毛蟲好冷呀,春姑娘採了許多花瓣送給毛毛蟲當衣服穿,你們看,(出示穿了有規律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們,你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。
3、結束部分:
你們把毛毛蟲打扮得真好看,讓他們在這曬曬太陽吧,外面的世界很奇妙,我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪裏》的音樂聲中出活動室。
【反思與分析】
讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳,他們非常專注,非常感興趣,達到感知排序、學習排序的效果非常好。在教師沒有強調排序夾腳時,能力強的孩子就可以進行有序的排列夾子。能力弱一點的孩子要在教師講了排序後,才能有序的排列夾子。
因為這個班是上了一年託班再上小班的孩子,因此動手能力比較強,年齡比正常小班的孩子大半歲。所以,可以根據本班孩子的發展情況,酌情處理。
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