人教版新課標語文七年級《木蘭詩》教案設計
《木蘭詩》熱情讚揚了這位女子保家衞國的熱情、勇敢善良的品質和英勇無畏的精神。下面是小編整理的人教版新課標語文七年級《木蘭詩》教案設計,歡迎大家閲讀。
【教學目標】
1、疏通文字,落實重點字詞的理解。
2、進一步認識花木蘭形象,體會其愛國之情。
【教學重難點】
1、愛國之情的體會。
2、重點字詞句的理解,尤其是互文的理解。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、導入
利用課間十分鐘讓學生觀看影片《花木蘭》替父從軍片段。
剛才同學們欣賞到的是美國迪士尼公司為我們塑造的`哪個人物的形象?(木蘭)對於這個人物,想必大家並不陌生,請同學們來説説你心目中的木蘭形象。(孝順、巾幗英雄)今天這節課讓我們一起去看看南北朝時北朝民歌《木蘭詩》所帶給我們的木蘭形象。
二、語言清障
要更好地認識木蘭,我們必須解決語言上的障礙。
分成四組進行“清障大比拼”活動。
首先進入“必答板塊”。
教師給每組出5個重點字詞或句,逐組回答,由其他三組齊聲判斷正誤,哪組的回答既快又響又準確就勝出。
接着進入“搶答板塊”。
任何一個學生都可以提出自己不懂的字詞句,哪組的組員回答得既快又多又準確就勝出。學生無法解決的教師及時指正,尤其是互文現象。
齊聲朗讀此文,要求邊讀邊回顧重點字詞句的意思。
三、欣賞人物
四人小組討論《木蘭詩》展示給我們的木蘭形象。
要求用“我從……這個句子中讀到木蘭是……的人”的句式來説。
學生髮言。
與你原先心目中的木蘭形象相比談談感受。
教師總結:《木蘭詩》告訴我們木蘭是一位英雄,更是一位有血有肉的普通女子。他跟普通女子一樣的勤勞能幹;一樣的依戀父母;一樣的醇厚質樸,一樣的天生愛美……所以説她既有女兒情懷,又具英雄氣概,這不由得讓我想起名家名段《誰説女子不如兒男》,請大家欣賞這一豫劇《花木蘭》選段。
四、體會情感
如果説影片片段為我們展示的是孝女木蘭,那麼豫劇選段為我們展示的就是英雄木蘭,那麼你覺得《木蘭詩》中的哪一段文字突出了她的英雄形象?
齊讀此段。
請大家四人一組對這幾句話展開充分的想象,説説你對木蘭的形象又有了什麼新的認識?抓住詞語來談理解。
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