讀後感評語彙集

在平凡的學習、工作、生活中，要用到評語的情況還是蠻多的，評語往往用於表達對某人的看法與對這人的感覺。你所知道的評語是都是什麼樣子的？下面是小編收集整理的讀後感評語彙集，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

讀後感評語 1

1、你的表達就像你的數學思維那樣縝密，語言流暢，重點突出，感悟具體而深刻。尤其可貴的是能把書中的數學思想用具體的案例來解説，做到了讀中悟，悟中學。

2、讀了很多書啊，而且種類很豐富，收穫也很大，真不錯！多練內功，你已經在這樣做了，相信你會成為最好的老師。

3、看你的字，讀你的文章，感覺你是一個很有激情，很大氣的人。有激情，説明你愛你的職業，愛你的學生；很大氣，説明你有高遠的目標。追尋名師，創造自我，享受教育的幸福與快樂。

4、讀你的文章就像品茗一杯好茶，很舒服，很愉快。確實，快樂是一種態度，快樂更是一種藝術。只要我們博學，只要我們有愛，就能找到並擁有快樂。

5、讀專著，和大師對話，確實能提升我們的思想境界和教育理念。如果你能把讀活書、活讀書、讀書活，結合陶老的思想闡釋得清楚而具體些，那就好了。

6、文章很短小，但也很精緻。確實，本來是好孩子，我們為什麼不能發揚光大呢？本來會學習，為什麼我們不能順應並不斷增強呢？值得思考和研究。

7、洋洋灑灑啊，字也寫得不錯，只是後面有點潦草，不那麼有美感了。你以小林先生為感點，敍述了他的所作所為，在此基礎上讚揚了先生先進的教育理念和精湛的教育藝術以及對事業執著追求的精神。夾敍夾議，有條不紊，字裏行間流露了對先生的欣賞和熱愛之情。親其師，信其道，你也會成為小林先生那樣的老師的。

8、你很會表達，既概述了這本書的主要內容，又提煉了快樂教育的深刻內涵。只不過少了你自己教育教學的痕跡，讓人感覺你還是個旁觀者，還沒有走進快樂教育中。

9、李老師作為一位教育家，無論是他的教育事蹟，還是教育理論，都會給我們以感動，以啟示。選一點，結合自己的工作，你的感悟灰更深刻。

10、博學是基礎，更要提高自己的專業素養。像你説的，只要有目標，有奮鬥，就一定會成為優秀的語文老師。

11、感悟很有味道，有玫瑰的香味。熱愛是最好的老師，愛自己的職業吧，讓她伴隨你品嚐教育的藝術，體會創造的靈動，享受讀寫的愉悦，那麼你也成為竇老師那樣的名師的。

12、讀你的文章如行雲流水，清晰暢快。如果説做班主任很幸福，那麼班主任就達到了最高境界。相信通過你的努力能得到這種幸福。

13、對照名師，感悟自己；深刻檢討，奮起直追。勇於揭疤，固然可貴，砥礪前行，更為重要。你已經讀書、實踐、思考了，你能走得更遠、更遠。

14、崔巒老師在語文學科定位及課堂教學的方向上給我們做了很好的指導。你能認真閲讀此書，並能對照反思，非常好。但如何讓語文課堂高能、高效，乃至高潮迭起，還需我們不斷學習，深入思考，大膽實踐，勇於創新。

15、讀文就是在讀人啊！李鎮西老師是一個普通人，卻是一個大寫的“人”。這個大寫的“人”是他用筆，更是用情、用愛、用思考、用責任、用生命“寫”出來的！

16、讀你的文章有兩點很感受，一是假期裏你讀了很多書，種類多，收穫大，説明你真正讀進去了；二是讀書善於思考，用腦子用心去讀，所以感受很真實、很深刻。是的，每個人都應該有上進心，力爭上游，方有所為。當然有的想法，還有待商榷。

17、你的讀書計劃我很贊同，和學生共讀，珍惜點滴時間。只有這樣，我們才能在繁忙工作的情況下能多讀書，多積澱，才能不斷增強自己的文化底藴。

18、幹到老，學到老。説的好。其實，學習、讀書，不僅是職業必需，更是人精神生活所需。你能擠出時間閲讀教育書籍，難能可貴。

19、字寫得方正而美觀，讀你的文章很舒服。陶先生的教育思想是非常先進的，對我們的教育教學有很好的指導價值；他執著教育的精神更令人敬佩。如果你能把以上兩方面中的一方面展開寫，就好了。

20、文氣十足，引經據典，順手拈來，説明你讀書的質量已經達到了一定程度。我非常欣賞你説的這句話；今後，我要像要求學生那樣要求自己，多讀書，讀好書，好讀書。是的，讀書能改變人生，生活因讀書而美麗！

21、讀你的文章也是一口氣，語言和思路很順暢。同時，我也學到了很多，如，對教師是人類靈魂工程師的內涵有了新的理解。確實，作為教師首先就應該有積極健康的心態。還有，“老師一杯水，換來學生一桶水”的思辯都值得我們去研究和實踐。

22、不知道你兒子的讀後感寫得怎麼樣。你概述了保爾的主要事蹟，表現了他鋼鐵般的意志及對共產主義事業的追求。這方面內容寫得不錯。如果把作為教師如何學習保爾寫得具體些就好了。

23、你能把所讀書之內容和自己的教育事例結合在一起，在對照和反思中比優劣、找差距、取精華。讀書和實踐緊密結合，在思考和感悟中昇華自己的思想和方法，並用其來指導自己的教育教學工作，這樣的讀書做到了為我所用，提高了讀書的時效性。

24、在對照和反思中，查找不足；在感悟和感動中砥礪自己。是的，散淡隨意，淺嘗輒止，永遠不能成為“竇桂梅”。

25、魏老師的教育思想、意志和方法令人敬佩，需要我們在實踐中不斷學習和思考。你對魏老師提出的“五分鐘”的意義做了很好的闡釋，相信對你今後的教學工作會大有指導。

26、教育智慧不同於教育機智，是兩個不同範疇的概念。你能在讀書中思考並有所感悟，非常好。如果每一位教師都有一定的教育智慧，我想，我們的教育的問題會越來越少，教育的成功就會越來越多。

27、學生熱愛讀書的程度，很大程度取決於教師讀書的興趣。説的好。只要你像竇老師那樣孜孜學習，潛心鑽研，你不僅會成為合格的語文老師，而且一定會成為優秀的人民教師。

28、正像你寫到的，竇老師的成功是靠她對語文教學的執著精神，是靠艱苦的磨練，一次次從失敗中走出來的。有了這些，我們每一個教育者都會在自己的崗位上有所創造，並取得優異的成績。

29、從你的這篇作文中可以看出你已經把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住並深深地體會了，寫作手法十分細膩。你把桑桑那種勇敢頑強的精神完全凸顯出來了，而且還與自己做了對比，使我看了一目瞭然。

30、語言很實在，感受很深刻。特別可貴的是，舉自己失敗的教育事例跟名家成功的案例進行對比，反思自己失敗的原因，從而找到不足，這無疑會促進今後自己的教育教學工作更向名家靠攏。

31、愛、真愛、愛全體，循序漸進地詮釋了愛的內涵。同時能結合自己的教育事例來比照和反思，感受很真切，很深刻。

32、聽了孫校長介紹，你讀了這本書，你很會學習。尊重教育、信心教育應該説是最重要的教育，你抓住了這本書的靈魂。並能以例説理，説明你收穫很大。如果能對照反思一下自己的教育工作，就會對自己的工作有所裨益。

33、這本書用軍規來表達對教師的要求，可見作為一名教師是多麼神聖，責任是多麼重大。教師教育失敗了，就如同士兵打敗仗一樣，後果是不堪設想的。所以，作為教師一定要嚴格要求自己，好學上進，成為學生喜歡的合格教師。

34、“引”的不到位，“導”的又過多，一語中的。根子就是我們不相信學生，本身又知之不多。可見，改變觀念，增強內涵和底藴是多麼重要！

35、能夠對照所讀書之內容找差距，敢於把不足一一列出，這就是進步，難能可貴。找到了專家之所以成為專家、自己之所以平淡的原因，我們向專家的行列就靠近了一不。其實，我們也能如專家所做，成為專家並不是遙不可及的事。

36、摘錄多，感悟少。不如選一點或兩點自己感受最深的來闡發，在對照和反思中提升自己的思想和精神。

37、讀書時善於思考，注意總結，説明你很會讀書。作為一名教師，就要善於傾聽和思考，在察言觀色中、在尋根問底中找原因，想辦法，最後在解決問題的同時達到良好的教育效果。我們不能沒有教育智慧。

38、學習、創新、奉獻，是教師崇高境界之寫照。你正在身體力行並有所達，相信經過不斷的磨練，你一定會達到這種境界。

39、“你是一隻青蛙”，這話真的不可妄説。説學生的時候也許説的就是你自己。你自己不知道也就罷了，一個天才也許就被你這無知的話給扼殺了。案例很深刻，令人深思，寫上這幾句，與你共勉。

40、愛一個學生容易，愛所有的學生不容易。需要付出真情，講究愛的藝術和方法。你讀懂了大師的愛，你也在實踐這種真愛和博愛。

讀後感評語 2

1.通過手中的鋼筆，對我説了很多心裏話，我感到無比欣慰。一個每天都要辛苦勞累的男人，雖然是家裏的支撐，可也要休息的。爸爸能夠做到，是很不容易的。看着爸爸臉上的皺紋增加，聽着爸爸的喘氣聲和鋼筆的沙沙聲，我覺得我是一個不孝的女兒。我多麼想衝過去，替他寫下剩下的`話，可在堅強的爸爸面前，我感覺我已經沒有這個勇氣了。

2.爸爸説得沒錯，文章是心靈的窗户，我獨自走在黑暗的世界裏，我很想拿起筆，描述我堅強的爸爸，可，我打不開這面窗户。我流下同情心疼的眼淚，是苦的，是酸的。我痛苦地叫着，爸爸卻聽不見。

3.我當時的心情，無人理解，我突然覺得應該繼續寫作下去，才對得起爸爸。我打開了窗户，聞到新鮮的空氣，我走出了黑暗的世界。

4.從此，我對寫作更感興趣，我又快樂起來了。

5.你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學們相處愉快，課間能和同學做有意義的遊戲，能愛護花草樹木，保持教室清潔，學習上，上課能積極舉手發言，認真完成課堂練習，老師希望你以後做事再認真一點，那麼漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要着急！

6.這種愛是何等無私，何等偉年夜啊！我深切的體味到您的愛是激勵我好好進修的動力。

7.教員，請相信我！我必然不會讓您失蹤望的！在新的一學期裏讓您看見一個嶄新的我

8.看書看皮，看報看題。”題目是文章的眉目，題目是文章的眼睛。題好一半文，人要衣裝，文要題粧，一個亮麗的題目給人以悦目之感，給人以擊節之歎，給人以回味之思。簡潔清晰生動新穎是題目亮麗的要素。一個好的標題往往是內容的高度概括，它可以總領全文，同時也可引起閲卷老師的興趣和注意力。近幾年的大學聯考作文少有命題作文，而多是話題作文。三自方針要求自擬題目，可是有些考生習慣作老師給的命題作文，竟不知道怎麼給作文寫題目。在一項對年大學聯考作文近份的抽樣調查中發現未寫題目的有多份，題目不當的有多份，只有近份試卷因作文題目恰當準確得到了加分，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分。

9.全文語言生動準確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑全文通俗易懂，趣味性強

10.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀，愛讀，不忍釋手

11.簡單交待時間，地點和結果…

12.語言簡練，規範，開篇吸引人

13.…以…開頭，較有新意前因後果娓娓道來

14.開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象

15.以景喻情，開頭頗有新意；倒敍開頭，渲染意境

16.開頭直奔主題，也是一種寫法

17.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，

18.反問句開頭，吸引讀者

19.開頭直奔主題，讓人一目瞭然

20.開頭點題，用詞很吸引人

讀後感評語 3

1、《寄小讀者》讀後感：這是一篇非常優秀的讀後感，作者通過用簡潔的語言敍述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然後，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨昇華了，文章最後告訴我們要感恩母愛。

2、《男生賈裏》讀後感：這篇讀後感先是簡單介紹了《男生賈裏》的內容，然後將作者從《男生賈裏》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對賈裏充滿愛與快樂的生活的讚美，也表達了作者對童年的嚮往以及對真愛的讚美。

3、《青少年應該知道的植物》：這是一篇讀後感，作者在讀完《青少年應該知道的植物》後，有着頗深的感受。文章一大亮點在於作者能夠結合書中故事情節展開闡述，使得文章有血有肉。

4、《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感寫得非常好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然後引用書中震撼自己的語句，並且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行對比，揭示出這本書對我們每個人的意義，最後提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。

5、《水滸傳》讀後感：這是一篇關於《水滸傳》的讀後感，先為我們簡述概括了的主要內容，接着引用書中的例子，結合現實對忠義二字進行具體的闡述，最後點題作者從學到了“擁有強烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。

6、《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的內容，然後將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅強、奮鬥、樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達了作者要以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難的決心。

7、《陶行知》讀後感：這篇讀後感作者聯繫故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在於作者以自己獨特的視角，感悟到更崇高偉大的師愛。 採用“引——議——聯——結”的結構模式， 思路清晰，語言流暢，文采斐然。

8、《繁星·春水》讀後感：這篇讀後感，作者由《繁星·春水》裏的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時，結合現實，並運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達了對媽媽的愛的讚美與感悟。

9、《水滸傳》讀後感：這是一篇讀後感，作者閲讀《水滸傳》後有感而發。作者介紹了這本書的內容，使讀者對其有大致的瞭解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學史上的地位，感悟深刻。

10、《名人傳》讀後感：這篇讀後感從結構上説條理清晰，詳略得當，重點突出，從內容上看有理有據，有感而發。通過名人的事蹟感悟到成功需要腳踏實地的去奮鬥，去拼搏，是一篇很成功的創作。

11、《總有一次流淚讓我們瞬間長大》讀後感：這是一篇關於《總有一次流淚讓我們瞬間長大》的讀後感。作者用細緻的語言講述着感動的故事。本文夾敍夾議，感情真實，發自肺腑。結尾處感情得到昇華，深化主題，抒情性很強。不足在於文章結構不合理。

12、《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感是小作者讀《假如給我三天光明》之後引發的感受。文章“讀”和“感”緊密結合，故事敍述生動具體，感情表達真摯。小作者邊敍邊議，能引起讀者的感情共鳴。

13、《狼牙山五壯士》讀後感：這是一篇《狼牙山五壯士》讀後感，作者概括故事內容簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我們應該努力學習，為將來做好準備，成為國家的棟樑”，全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

14、《愛的教育》讀後感本文是一篇讀後感。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯繫緊密，語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

15、《昆蟲記》讀後感：本文將閲讀《昆蟲記》的內容與現實生活相結合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調輕鬆詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。