教育名言名句15篇

在學習、工作、生活中，許多人對一些廣為流傳的名言都不陌生吧，熟記名言有助於加深對知識理解類題目的理解。那什麼樣的名言才是經典的名言呢？下面是小編幫大家整理的教育名言名句，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教育名言名句1

1、兒童集體輿論的力量完全是一種可以感受到的物質的、現實的教育力量。

2、人生是否幸福，是否平安，是否吉祥，要看他在這個世界上的行為是否合乎道德，能否成為社會的榜樣。因此，修身養性的教育也成為他學校工作的一個主要部分。

3、教育不在於教授人們不知道的東西，而在於按照他們不知道的去做。

4、教育應該鼓勵個人發展的過程。應該引導孩子自己去探索和推理。儘可能少地告訴他們，引導他們儘可能多地發現。

5、精神的浩瀚，想象力的活動，心靈的勤奮，才是天才。

6、語文實踐的綜合性要求教師轉變教學觀念，走語文教育之路，尤其要重視語文資源的開發，拓展學生語文實踐的空間，增加語文運用的機會。

7、教人，成人之長，至短也。充分利用你的弱點，然後你可以從中學習。

8、我們教育工作者的任務是讓每一個孩子都看到人心之美，珍惜並珍惜這一美，用自己的行動使這一美達到應有的高度。

9、我們的教育政策應當使受教育者在德育、智育、體育等方面得到發展，成為具有社會主義覺悟和文化的勞動者。

10、使粗糙的石頭變成美麗的鵝卵石的，不是鐵的敲打，而是水的舞動。

11、沒有詩意、情感和審美的春天，就不可能有學生的智力發展。

12、人類最基本的教育方式是信仰，只有信仰才能影響信仰。

13、不能被教的人是不能被教的。好比把水比作石頭扔，不會有什麼報酬，今天的石田水雖流，其幹可立，其不付出。

14、如果一個老師寫了一輩子的教學計劃，他可能不會成為一個著名的老師，但如果他思考了三年，他可能會成為一個著名的老師。

15、榮譽感是一種良好的品質，所以只有那些氣質高尚積極向上或受過良好教育的人才有。

16、一個沒有任何特別之處的老師，他的學生也就沒有任何特別之處。

17、只有當你致力於教育自己時，你才能教育別人。

18、做父親最大的快樂就是能夠在有生之年按照自己的道路教育孩子。

19、教導孩子們通過周圍世界的美，人際關係的美來看到精神上的高尚、善良和誠實，並在此基礎上建立自己的美的品質。

20、美麗可以激發智慧，美麗可以發送文字，美麗可以愉悦，美麗可以培育美德。美在兒童發展中的全方位作用是無可非議的。

21、課堂教學應引導學生攀登知識之山、情感之山、思維之山、人格之山。

22、打是用來教育孩子的，但類似於類人猿撫養後代的方式。

23、教師的責任在於運用各種方法、手段使學生處於一種思維活躍、充滿智慧和人情體驗的環境中。哈羅德·泰勒

24、沒有詩意、情感和審美的春天，就不可能有學生的智力發展。

25、讀書是毫無疑問的，必須教有疑問的，有疑問的，但要向無疑問的，到這裏就是進步。

26、習慣是一種頑強而強大的力量，它能主宰生活。因此，人們應該從小就通過完善的教育來養成良好的習慣。

27、百分之一的教育浪費會對國家造成嚴重的損害。

28、如果一個人不能教育自己，他就不能教育別人。

29、人性中最迫切的需要是肯定的渴望。威廉。詹姆斯

30、教育不是為了過去，不是為了現在，而是為了將來。

教育名言名句2

1、單身容易摺疊，多了就難摧毀。

2、每個人都要對世界的興衰負責。

3、大海對於所有的河流都是浩瀚的。

4、認識人的聰明，認識自己的聰明。

5、自我施加壓力，敢於做第一。

6、一個沒有字母的人幾乎不能做任何事情。

7、哪裏有金子，哪裏就有石頭。

8、一隻腳不能走，一隻手不能哭。

9、當你吃飯的時候，使用你的天賦。

10、如果你兩邊都聽，你將是明智的；如果你聽一邊，你將是黑暗的。

11、沒有遠見，一個人註定會在事後遇到麻煩。

12、從不忘記危險的人，是在擔心自己的衰落。

13、一代人種樹，另一代人乘涼。

14、收集沙子到一個大陸，超越。

15、正義的事業得到廣泛的支持，而不正義的事業卻得到很少的支持。

16、抓住正確的時機，得到你想要的

教育名言名句3

1、做先生的，應該一面教一面學，並不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。

2、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事。現在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥。

3、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

4、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為；天下之達德；，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。

5、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

6、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。

7、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

8、以教人者教己。為教而學。

9、一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。

10、要用四通八達的教育來創造一個四通八達的社會。

11、我們深信教育是國家萬年根本大計。

12、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規矩，教職員躬親共守，深信這種共學、共事、共修養的方法是真正的教育。

13、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

14、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

15、學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門。

16、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

17、悟；；根據孩子們的一般的智力，透過啟發性的普通教育，我們培養和指導他們對特殊活動取得更深的瞭解，對人生各方面的關係和宇宙人類的歷史的發展取得更廣的認識。

18、我有八位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥。還有一崐個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。

19、我希望大家把兒童健康當作幼稚園裏面第一重要的事情，幼稚園教師應當做健康之神。

20、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主作風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。

21、我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

22、我們研究學問，非只為增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會。

23、我們深信教育是國家萬年根本大計。

24、我們深信健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。

25、生活即教育。

26、捧着一顆心來，不帶半根草去。

27、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

28、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，譭譽之來，可不必計較。

29、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個個讀書明理。並願為國鞠躬盡瘁。

30、手腦雙全，是創造教育的目的。

教育名言名句4

1、習慣真的是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人們的生活，因此，人們應該從小通過教育培養一個良好的習慣。

2、道德上的損害是對良心的完全麻痺。

3、如果孩子們不勞動，想幹什麼就幹什麼，他們既學不到文學，也學不到音樂，也學不到體育，也學不到保證最高道德標準的禮儀。

4、世界上的活動，雖然有許多缺點，但仍然是好的。

5、勞動是人類生存的基礎和手段，是身體、智力和道德完善的源泉。

6、人權最可貴的品質之一，就是不被資產階級的糖衣炮彈弄髒、腐蝕。

7、習慣即使不是最好的僕人，也是最壞的主人。

8、沒有偉大的人物，就沒有偉大的人，甚至沒有偉大的藝術家，偉大的演員。

9、我從來不記得字典上印的是什麼。我的記憶是用來記住書裏沒有的東西的。

10、信用就像一面鏡子，只要有一條裂縫就不能像以前那樣連接。

11、不知道並不可怕或有害。任何人都不可能知道所有的事情。可怕和有害的事情是假裝知道而不知道。

12、知道事情應該如何發展會讓你成為一個聰明人。知道事情的真相表明你是一個有經驗的人。知道如何把事情做得更好表明你有天賦。

13、煙盡忘往事，心無私寬天地。

14、誰不愛生活？愛情生杆子，愛生羊羣。

15、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，是培養創新精神和創新人才的搖籃。

16、一個人應該有一個清醒的頭腦，一個純潔的道德和一個乾淨的身體。

17、良心是一種根據道德準則來判斷自己的本能，它不僅僅是一種能力；這是一種本能。

18、做一切事都應盡力而為；半途而廢永遠不行。

19、智力教育是一種良好的思維習慣，道德教育是一種小的行為習慣，素質教育更是體現在人的小行為上。

20、充滿歡樂和奮鬥的精神，永遠帶着歡樂，迎接雷電和陽光。

21、沒有真正的道德，就不會有真正的智慧。聰明和聰明是兩碼事。一個謹慎的人是一個仔細考慮自己利益的人；一個明智的人是一個仔細考慮他人利益的人。

22、無私是一種罕見的美德，它沒有任何好處。

23、高尚的道德情操和道德行為往往與對美的理想的追求相結合。

24、不是看不見義，而是怕見到義而不勇敢。

25、請記住，你不僅是一位老師，也是一位教育家，一位生活的老師，一位道德的引導者。

26、生活不是一種樂趣，而是一項非常沉重的工作。

27、蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營地道謝。浮華的蝴蝶卻相信花是應該向它道謝的。

28、養成教育是一代的教育，是教孩子受益的事情，它與素質教育密切相關。

29、勿因善小而不為，勿因惡小而不為，美德是美德的靈魂。

30、道德常常彌補智慧的缺陷，但智慧卻不能彌補道德的缺陷。

31、德與惡，德與惡，是對社會有益或有害的行為；在任何時間、任何地點為公共利益做出最大犧牲的人被稱為最有道德的人。

32、做一件好事，心平靜；我的影子因為做了壞事而感到內疚。

33、修養的本質，和人的性格一樣，歸根到底是道德情操。

34、我一生中從未有過偶然的發明。我所有的發明都是認真嚴謹實驗的結果。

35、如果好習慣是一種道德資本，那麼壞習慣在某種程度上也是道德上無法償還的債務。

36、君子之於義，小人之於利。

37、只有獻身於社會，才能找到短暫而危險的人生的意義。

38、人類道德文化的最高階段，是我們意識到我們應該用理性來控制我們的思想。

39、共產主義不僅存在於田野和血汗工廠，它也存在於家庭中，在餐桌上，在親戚之間，在彼此之間的關係中。

40、不誠實的廣告被證明是無利可圖的，即使不考慮道德上的考慮。

教育名言名句5

1、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識裏總是跟另一個概念——思考——聯繫在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現），而沒有發現就談不上教育工作的創造性。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。——貝多芬

3、教育人就是要形成人的性格。——歐文

4、培養人，就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

5、讀書也像開礦一樣。——趙樹理

6、應該儘可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。——康·德·烏申斯基

7、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來説是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基

8、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——贊科夫

9、案上不可多書，心中不可少書。——金纓

10、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——愛德華茲

11、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。——魯迅

12、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——盧梭

13、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答説：要儘量多地要求一個，也要儘可能地尊重一個人……——馬卡連柯

14、在優秀教師那裏，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象採取研究的態度。教師並不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

15、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發光。——蘇格拉底

16、懂得還不等於已知，理解還不等於知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麼呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

17、教育的最大的祕訣是：使身體鍛鍊和思想鍛鍊互相調劑。——盧梭

18、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。——列寧

19、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——愛因斯坦

20、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

21、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。——鄧肯

22、讀書何所求？將以通事理。——張維屏

23、不盡讀天下書，不能相天下之士。——湯顯祖

24、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。——蘇格拉底

25、當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦

26、一旦懂得尊重與羞辱的意義之後，尊重與羞辱對於他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。——洛克

27、教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據於學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，並須和他自己的學問聯絡起來。——陶行知

28、奉勸年輕的教師：不要急於處罰學生，要好好想一想，是什麼促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘餘，在時代的意義上説它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——蘇霍姆林斯基

29、學校是個應用心理學的實驗室。——杜威

30、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收穫更豐滿。——臧克家

31、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的"源頭活水"!——朱永新

32、現代教育的重點在於指導活動和採用活動型的教學程序。這種學習類型比正規課堂的學習類型更合理，這主要是因為由活動而學習比正規課堂情境下的學習更有意義，而且更易於遷移到新情境中去。——J.M.索裏

33、多讀多抄，這二者是必須保證的。——吳晗

34、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會説話和聽別人説話以前，他已經就受到教育了。——盧梭

35、經驗證明，國小首先應當教會學生學生怎樣學習。國小最重要的任務是授予學生一定範圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地説，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

36、教育是把人內心勾引出來的工具和方法。——蘇格拉底

37、讀書貴神解，無事守章句。——徐洪鈞

38、你如果想要兒童變成順從並守教條的人，你就會採取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考並有想象力，你就應該採取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。——陶行知

39、鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對於痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不願見惡於人的畏懼心，才是一種真正的約束。——洛克

40、讀書就是翻譯，因為從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學習如何才能把書讀好時學問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要。——何其芳

41、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那裏研究的，究竟是怎麼一回事。這樣子，對於別人，別事，可以更深的瞭解。——《魯迅全集》

42、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。——贊科夫

43、好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峯開始，努力走向基礎；後者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然後進到終點，升到頂峯。——阿·第斯多惠

44、當人的世界觀統帥着他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑藉這種技巧，教養使人變得聰明起來。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

45、什麼是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作為一個負責的公民參加工作。——赫欽斯

46、在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來説都最為重要，那就是：絕不損害別人。——盧梭

47、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。——洛克23,因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。——洛克

48、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。——吳晗

49、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法；而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考並且有想象力，你就應當採取能夠加強這些智慧品質的方法。——R.皮特斯

50、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——羅素

51、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。——洛克

52、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克

53、兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，並且應當揹着別人私地裏去執行；至於兒童受到讚揚的之後，經過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對於自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當眾宣佈他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。——洛克

54、人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、願望和意向。——贊科夫

55、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——愛爾維修

56、名副其實的教育，本質上就是品格教育。——布貝爾

57、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽羣書，則會無所適從或失之偏好，廣然後深，博然後專。——魯迅

58、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。——梁啟超

59、讀過一本好書，像交了一個益友。——臧克家

60、健康之精神寓於健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什麼別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。——洛克

61、非讀書，不明理。——李光庭

62、教育不是灌輸，而是點燃火焰。——蘇格拉底

63、教育——這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。……教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創造美和維護美（包括自然界的美和你的學生的內心美）。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

64、你的舉止應温和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對於他們是有益的`，而且是必要的。——洛克

教育名言名句6

兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定後來能力的趨向。 杜威

兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。 洛克

父母關心孩子的性健康，等於給了孩子一生的幸福。(馬文會)

父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。(呂斌)

父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自於父母對孩子的深入瞭解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。(呂斌)

播下一個性格，收穫一種命運。

不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。 誇美紐斯

種莊稼要不務農時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。(雪蘇)

從長遠利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點憂愁，品嚐一點磨難，並非壞事，這對培養孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。(東方)

教育名言名句7

1、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

2、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。——孔子《論語》

3、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克

4、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的國小生。——陶行知

5、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

6、不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。——孔子《論語》

7、成績主要説明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。——《素質教育觀念學習提要》

8、天賦的力量大於教育的力量——伏爾泰

9、試問，學校之設施是否合乎國家之需要？對於學生之輸入，是否合乎社會之需求？造就之人才，是否將來有轉移風俗刷新思潮改良社會之能力？若曰不能，是自小視教育也若僅為個人增加知識技能而辦教育，則教育神聖亦不足稱矣。——張伯苓

10、所有智力方面的工作都要依賴於興趣。——瑞士著名教育家皮亞傑

11、一分耕耘，一分收穫，要收穫得好，必須耕耘得好。——徐特立

12、逝者如斯夫，不捨晝夜。——孔子《論語》

13、當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦

14、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

15、不患人之不己知，患不知人也。——孔子《論語》

16、懂得還不等於已知，理解還不等於知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麼呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

17、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠説話和聽別人説話以前，他已經就受到教育了。——盧梭

18、父母在，不遠遊，遊必有方。——孔子《論語》

19、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

20、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克

21、普及教育是人類最偉大的發現——英國

22、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

23、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

24、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基

25、當人的世界觀統帥着他的思維感覺意志活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑藉這種技巧，教養使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

26、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根

27、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。——《素質教育觀念學習提要》

28、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

29、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

30、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強大無比！做一個真正的人，這就是説要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。——蘇霍姆林斯基

31、敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。——孔子《論語》

32、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

教育名言名句8

1.學而時習之,不亦説乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不愠,不亦君子乎?

3.吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?

4.君子食無求飽,居無求安,敏於事而慎於言,就有道而正焉,可謂好學也已。

5.不患人之不己知,患不知人也。

6.見賢思齊焉，見不賢而內自省也

7.吾十有五而志於學,三十而立,四十不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。

8.温故而知新,可以為師矣。

9.學而不思則罔,思而不學則殆。

10.知之為知之,不知為不知,是知也。

11.日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學也已矣

12.君子欲衲於言，而敏於行

13.敏而好學,不恥下問

14.有顏回者好學，不遷怒，不貳過

15.質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然後君子

16.默而識之,學而不厭,誨人不倦,何有於我哉?

17.不憤不啟,不悱不發。舉一隅而不以三隅反,則不復也。

18.三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。

教育名言名句9

1、葉聖陶先生提出：“凡為教，目的在於達到不需要教。”

2、著名教育家陶行知先生説過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”

3、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

4、山東大學校長展濤先生説：“應該讓學生學簡單的數學，學有趣的數學，學鮮活的數學。”

5、清人唐彪説：“有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。”

6、北宋學者歐陽修曾言：“教學之法，本於人性，磨揉遷革，使趨於善。”

7、荷蘭著名數學教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力。”

8、華羅庚先生説過：“把一個比較複雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然後再……來一個飛躍上升。“這是一個十分精闢的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼;第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。”

9、著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發畢業證書的會上講了一段話：“古往今來傑出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發明，有所創造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發現解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學習和創造是前進的一種動力。”

10、誇美紐斯認為;“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的只要途徑之一。”

11、哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所説：“如果沒有好奇心和純粹的求知慾為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。”

12、蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。”

13、孔子説：“不憤不啟，不悱不發。”

14、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知

15、 “凡為教，目的在於達到不需要教。” ——葉聖陶

16、教會學生思考，這對學生來説，是一生中最有價值的本錢。 ——著名教育家贊可夫

17、好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈昇華，為其為了探究事物藏下本源。——美國心理學家斯奇卡列

18、如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基

19、頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

20、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

21、教學的藝術全在於如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。——教育家

22、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠“善誘者，善導。”

23、古人云：供人以魚，只解一餐;授人以漁，終身受用。

24、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

25、最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。美國學者布魯巴克

26、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。 ——郭沫若

27、 “把一個比較複雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然後再……來一個飛躍上升。”這是一個十分精闢的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼;第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚

28、陶行知先生説過：“發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”

29、德國教育學家第斯多惠説過：“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。”

30、教學的藝術不在於傳授本領，而在於關於激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠

31、所有智力方面的工作都要依賴於興趣。——瑞士著名教育家皮亞傑

32、我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，並使它終生不熄地燃燒下去。”——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

33、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意侷限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習願望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

34、強迫學習的東西是不會保存在心裏的。《柏拉圖論教育》

35、求知與求學的慾望應該採用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。 ——捷克教育家誇美紐斯

36、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。 ——清人唐彪

37、首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然後才是專門知識和技能的訓練。 ——馬卡連科

38、請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。 ——蘇霍姆林斯基

39、人腦這部機器應該分為兩部分，動力部分和工作部分。…… ——魏書生文選?第一卷》

40、一個人在學校裏表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對於你所學的是否心裏真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣…… ——中國鄒韜奮《工程師的幻想》

41、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。” ——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

42、 “你在任何時候也不要急於給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟於事的。” ——蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

43、 “總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才教育。” ——《陶行知全集》

44、 “凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童：對於他們的思想，有些加以支持和發展，而有些則機智地予以抵銷——當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節的時候就需要這樣做。” ——前蘇聯教育家贊可夫：《和教師的談話》

45、 “我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什麼意思呢?就是把教和學聯絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對於一個問題，不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類的經驗，發生相類的理想，自己將這個方法找出來，並且能夠利用這種經驗理想來找別的方法，解決別的問題。” ——陶行知：《教學合一》

46、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生採用正當的方法去求知，去改進他自己。” ——英國教育家洛克(1632——1704)：《教育漫話》

47、 “如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行)，自己尋找出路，他就學不到什麼;即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什麼。” ——美國教育家杜威(1859-1952)：《民主主義與教育》

48、 “最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯繫的必要性，使學生養成一種態度，習慣於尋找這兩方面的接觸點和相互的關係。” ——杜威：《民主主義與教育》

49、著名化學家戴安邦先生説過;“化學實驗室應該是學生學習的最有效和收穫最豐富的場所，培養化學科學素質，不僅要傳授知識，最重要的是發展學生的智力。智力因素包括動手、觀測、查閲、記憶、思維、想象、表達七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質量因素在化學實驗教學中皆能得到一定的訓練，而且非智力因素也與所增長。”

50、有位教育家説過：“教學的藝術全在於如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。”

51、陶行知先生説過：“發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”

52、 “教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的、最高的規律。”“只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶裏。” ——第斯多惠：《德國教師教育指南》

53、 “問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”——法國思想家盧梭

54、頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

55、如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。 ——高爾基

56、錯誤本身是“達到真理的一個必然環節”，“由於錯誤真理才會發現”——德國哲學家黑格爾

57、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。

58、我國著名化學家戴安邦先生指出：只傳授化學知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求，既傳授化學知識與技能，又訓練科學方法和思維。——愛因斯坦

59、 “學源於思，思源於疑。小疑則小進，大疑則大進。”(“思”是學習的重要方法，“疑”是啟迪思維的鑰匙。學必有疑，有疑比有所思。)

60、現代心理學研究認為，“疑問是思維的導火索”。

61、愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它;興趣是一個人力求認識並趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現。

62、美國學者布魯巴克：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。”

63、高爾基：“如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。”

64、愛因斯坦：“如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。”

65、布魯納：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。”

66、美國心理學家布盧姆説過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”

67、郭沫若説：“教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。”

68、華東師範大學葉瀾教授：“好課是擁有“五實”的課，即：紮實、充實、豐實、平實、真實。”

69、教育屬於生活，教育為了生活，而且教育要依靠並藉助於生活。——克伯屈(美)

70、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞(英)

71、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠(德)

72、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。——杜威(美)

73、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。——蒙台梭利(意)

74、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知

75、 “真正的藝術是人類進步的最強大動力之一。能夠使盡可能多的人接近真正藝術的人，是造福於人類的人。”——柯達伊(匈牙利)

教育名言名句10

1、做一名快樂輕鬆的教師，就是努力在孩子們身上挖掘愛的潛能。

2、作為教師，應該不僅教給學生知識，而應使他們有着豐富的情感和積極的人生態度，以及遇到困難挫折能夠勇敢面對的能力。

3、作為教師，既要喜歡春光明媚，鳥語花香，又要容得下烏雲察布，電閃雷嗚，因為，站在我們面前的總是一羣天真無邪，燦爛如花的孩子。

4、最有希望的成功者，並不是才幹出眾的人，而是那些最善於利用每一個時機去開拓的人。

5、智力靠學習贏得，學習因方法取勝，方法經磨練完善。

6、只追求分數的教育，不是完整的教育，尤其在基礎教育階段更是如此。

7、只有老師動，沒有學生動是教育的獨輪車，既不穩，也不快，只有師生互動，教育的雙輪才能飛轉。

8、正確引導有問題的學生，耐心等待他們的轉變，是教育成功的祕訣之一。

9、找到每個學生的閃光點，讓每個學生都能抬起頭來走路。

10、讚揚帶來愉快，愉快導致興趣，興趣帶來幹勁，幹勁帶來成就，成就增強信心，信心帶來更大的成就。

11、讚揚差生極微小的進步，比嘲笑他更顯着的劣跡更文明。

12、在每個孩子身上灌注一顆愛的種子，讓每個孩子在愛中成長。

13、在教學改革中應注意發揮廣大師生的積極性，多方面集中羣眾的智慧。

14、語文是一門充滿挑戰的學科，永遠會有新的想法角度，讓你去認識和體驗。

15、語文教學要凸現一個人字。因此，我們在語文教學實踐中，應當時時反思自己，着力解決一個核心問題：如何讓每個學生樂意學習、主動學習、學會學習。

16、用心靈喚醒學生求知的渴望，用愛心搭建師生教學的橋樑。

17、音樂藝術應該是反映現實生活的，音樂是生活中最美好的一面。

18、以問為線，以學定教，讓學生引領我們的課堂教學。

19、要有一顆金子般的心，要善於發現他人身上的閃光點。

20、要使學生信任你，你首先要信任學生，信任是一切有利教育的前提。

21、欣賞是愛的表現，愛是教育的基礎；有了愛，教師才能帶領學生在知識的海洋裏徜徉，才能把知識無私地傳授給學生。

22、我最欣賞的教育，就是在自然狀態下一種潤物細無聲的影響。

23、我們是綠葉，請把陽光般的微笑帶進課堂，我們才能進行光合作用。

24、使學生學會有用的知識，學會終生學習的方法，養成終生學習的習慣。

25、少一些急風暴雨，多一些潤物無聲；少一些固步自封，多一些創新開拓；少一些盛氣凌人，多一些民主平等；少一些橫眉冷對，多一些悦納讚賞。

26、賞識下出愛迪生，興趣中有牛頓，寬容裏有愛因斯坦。

27、如果把學校教學質量比喻是水的話，那麼學校行政後勤工作就是保證水滾滾向前流淌的渠。

28、人生最大的樂趣不在於目標的實現，而在於為實現目標而奮鬥的過程中。

29、人生有限，人生之路我們不可能把它延長，但我們卻有能力把它拓寬。

30、人生的道路是漫長的，但關鍵的時候只有幾步，特別是在年輕的時候，而國中階段就是人生的第一步。

31、人的思想潛力是無限的，怎樣誘導和開發是最關鍵的也是最難的，這就是我們教師的責任。

32、熱愛一個學生，就能塑造一個學生；厭惡一個學生就能毀掉一個學生。

33、情商促進智育，師生感情的碰撞激發學生智力的發展。

34、強化整體教育，突出個體教育，探索主體教育，是泰安六中深化素質教育的總抓手。

35、培養一支想幹、能幹、會幹的教師隊伍，是六中當前乃至今後一個時期隊伍建設的重要任務。

36、能多給學生一些喜歡你的理由，你就會成為一名魅力十足的好老師。

37、面對有情感活動的學生，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。

38、每一個學生都是一顆種子，只有辛勤的澆灌才能長成一棵大樹。

39、每一個孩子都是不同的，每一種教育方式都不是萬能的。

40、每天給自己一點點掌聲，每天給自己一點點激情，每天給自己一點點希望，每天讓自己變得更好一點點。

41、沒有冷落，只有温暖，沒有歧視，只有尊重，沒有管制，只有引導，沒有灰心和失望，只有熱情奔放和幸福成長。

42、沒有愛的教育，不是真正意義上的教育，只是動物本能式的訓練。

43、理論知識的傳輸和實踐技能的訓練是教育的雙翼缺一不可。

44、老師的責任不僅要為學生傳授知識，還要教會學生懷疑。

45、課堂上我們不僅僅傳授知識，我們還要用自己的快樂告訴學生生活是美好的。

46、教育是一種內心的旅程，學生通過受教育產生心的經歷及心靈淨化，獲得對生命及意義的真正瞭解。

47、教育是一首詩，一首永遠充滿青春活力，燃燒生命激情的詩。

48、教育孩子最要緊的目標是得到並保持孩子對你的尊敬。

49、教育工作者最大的成功莫過於得到學生的尊重與愛戴。

50、教育的真正意義，不僅僅是為了現在，更重要的為了將來。

51、教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格，或者説教會學生做人。

52、教育的過程是學生成長的過程，也是教師撒播愛的過程。

53、教育的奧祕就在於不只看到他今天是誰，而在於看到他明天可能是誰。

54、教學是分享，是成長，是歡樂，目標是使學生的生活豐富多彩。

55、教學就是不斷反省的過程，只有不斷地反省自己才能不斷地提高自己的業務水平。

56、教師組織教學的能力在於集中學生的注意，並且保持他們的注意。

57、教師要成為終生學習者，厚積而薄發，用智慧和知識，奠定學生的成長基礎。

58、教師對學生的愛不同於母親對孩子的愛，它們的區別就在於教師的愛要融於理性之中。

59、教師不僅是知識的傳授者，更重要的還是學生心靈的塑造者。

60、教師不跪着教，才能引領學生智慧的綻放，個性的張揚，才能把課堂變成學生的天堂。

61、教就是要不斷地尋求方式和方法，學就是要義無反顧地去做。

62、教孩子學説話，學走路的方法是人世間最好的教育方法。

63、好的脾氣就像陽光明媚的日子，燦爛的光輝照亮四方。

64、給他們一雙畫筆，他們會畫出繽紛色彩，給他們一對翅膀，他們將搏擊長空，把思維的樂趣還給學生，我們將照亮一個個大寫的生命。

65、對待教學要有衣帶漸寬終不悔的執着，對待學生要有心底無私天地寬的胸懷。

66、讀哲學書，以養大氣；讀業務書，以養才氣；讀文學書，以陶冶情操。

67、當你孤獨寂寞時，閲讀可以消遣。當你高談闊論時，知識可供裝潢。當你處在行事時，正確運用知識意味着力量。

68、當把學校所學的東西忘記以後，還剩下來的才是教育。

69、帶着一顆年輕的心，走進學生，感受他們的氣息，與其一起享受幸福時光。

70、誠摯的心靈是學生情感的鑰匙，高尚的師德是學生心靈的明鏡。

71、播下一種心態，收穫一種思想，播下一種思想，收穫一種行為，播下一種行為，收穫一種性格，播下一種性格，收穫一種命運。

72、把顯露智慧的機會讓給學生，把欣賞的目光分給每一個學生。

73、把教育當成事業，全身心的投入，才能真正體會教育的快樂。

74、有些聲音捂住耳朵才會聽見比如良知的提醒。教師的工作是個良心活，閉上眼睛，捂住耳朵，多聽聽來自良知的呼喚。

教育名言名句11

1）勤勤懇懇做事，認認真真做人，以一顆平常心面對生活中的人和事，善待他人。擦亮發現的眼睛，在工作中發現快樂發現美，工作並快樂着。

2）當孩子們每天進入幼兒園大門的那一刻，我就會親切微笑的問候；當孩子雀躍與寬闊的好動場的時，能見到老師們那隨影而動的關切神情，只有愛孩子，才能把自己的心獻給孩子。

3）兒童的心如藴藏豐富種子的大地，需要兒童教育省們像農人那樣，遵守天時精耕細作不意不躁循序漸進。讓我們保衞童心保衞兒童的天性，純淨的生態環境中，綠水常流物質豐饒富於創生能力！

4）清晨，迎着第一縷陽光，我最想看到的就是你們的身影，最想聽到的就是你們的聲音。我願意你們像小鳥一樣唧唧喳喳的圍在我身邊遊戲，親愛的孩子們，知道嗎？只有快樂，我才會快樂。

5）在這個大家庭中，我們將用最真摯的愛心為孩子們創造出快樂的每一天，讓每一個孩子都體驗到愛與被愛。

6）每天以笑容來迎接每一位孩子，用快樂去感染每一位孩子；用心靈去感受孩子的純真，用愛心去撥動孩子的心絃！讓每一位孩子獲得自信，獲得成功！

7）尊重孩子，因為孩子需要平等；賞識孩子，因為孩子需要自信；學習孩子，因為孩子的世界是一片純淨的天地！願我們的孩子健康快樂地成長。

8）我們願用心中最真摯的愛，去滋潤你們幼小的心靈，為你們鋪設一條五彩的童年之路。讓我們用親切的'話語會心的微笑鼓勵的擁抱陪伴每一位孩子成長。把愛的雨露灑向孩子們稚嫩的心田。

9）做孩子們的老師，做孩子們的遊戲夥伴，做孩子們的媽媽，做孩子們的知心朋友，這是我們最大的心願。

10）走近孩子，傾聽孩子，理解孩子，相信孩子。把愛灑向每一個孩子，把方便留給每一位家長。

11）我們將用無私的愛心走進孩子的心靈，用心的呵護，耐心的教導，智慧的引導，使每一位幼兒健康快樂的成長

12）用我們的眼去記錄孩子心靈的晴雨表，用我們的心去詮釋家長臉上的喜與憂。

13）以心關注孩子的快樂以愛激發孩子的自信以賞識豐滿孩子的羽翼以合作成就我們共同的夢想！

14）用賞識的目光提高孩子的自信，用謙遜的態度贏取家長的信任。

15）用心去感受孩子的純真，用愛去撥動孩子的心絃。

16）我們化身為快樂的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快樂，探索未知。讓孩子每天擁抱幸福，超越夢想，在心中種下愛和希望的種子。

17）讓愛和鼓勵與孩子相伴！用真誠的心善待孩子們的天真直率，引導他們走向成功的彼岸！

18）以賞識的目光親切的話語去關注發現激勵每一個孩子，使每個孩子健康快樂的成長！

19）為延續教育世家這份獨特的“愛”，我用青春的起始耕耘着平凡，直到兩鬢增添了白髮還依然默默地守侯，這其中的五彩經歷，讓我有感動有欣喜有精彩有付出有努力有辛苦也有茫然。雖歲月匆匆，卻痴心未改，讓我在有限的時間裏為平凡的光環再添色彩。

20）尊重孩子，因為孩子需要平等；賞識孩子，因為孩子需要自信；新熱孩子，因為孩子需要獨立；學習孩子，因為孩子的世界是一片純淨的天地！願我們的孩子健康快樂的成長！

21）如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節之神，每天迎着朝霞播種，踏着夕陽收穫，帶領孩子順利度過每一天，肩負重任。從師之路平凡，但卻讓我們深深地體會到平凡中的輝煌。歲月可以剝蝕我們有限的生命，卻帶不走我們一路留下的歡歌笑語，也帶不走對孩子們無盡的祝福。儘管我們只是點點滴滴的雨露，但在陽光下卻折射出奪目的光彩，我們的人生平凡而又輝煌。

22）傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

23）用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同遊戲，做他們的好朋友。

24）幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

25）用真誠的心去温暖孩子們，伴隨他們成長。

26）讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

27）熱心對待工作，真心呵護幼兒。

28）我們的每一個孩子都是好孩子。

29）讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

30）我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！

教育名言名句12

顏之推名言名句：

1、習閒成懶，習懶成病。

2、人有坎，失於盛年；猶當晚學，不可自棄。

3、積財千萬，無過讀書。

4、與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。

5、巧偽不如拙誠。

6、光陰可惜，譬諸逝水，當博覽機要，以濟功業。

7、見博則不迷，聽聰則不惑。

8、夜覺昨非，今悔昨失。

9、不修身而求今名於世者，就貌甚惡而責妍影於鏡也。

10、夫食為民天，民非食不生矣。

11、婚姻勿貪勢家。

12、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。

13、生不可不惜，不可苟惜。涉險畏之途，幹禍難之事，貪慾以傷生，讒慝而致死，此君子之所惜者；行誠孝而見賊，履行義而得罪，喪身以全家，泯軀而濟國，君子不咎也

顏之推的家庭教育思想：

（一）家庭教育要及早進行。

（二）要愛與教相結合。

（三）要重視“應世經務”的實學教育。

（四）要培養虛心、勤勉的學習態度。

教育名言名句13

1:較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思

2:世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

3:要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

4:對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

5:教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

6:教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞

7:榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

8:較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思

9:世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

10:要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

11:對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

12:教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

13:教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞

14:榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

15:一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

16:真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基

17:君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

18:教育為公以達天下為公。——陶行知

19:教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——xx

20:作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田

21:追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

22:對人民來説，第一是麪包，第二是教育。——格林西安

23:教育是國家的主要防禦力量。——伯克

24:要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

25:每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

26:教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

27:一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

28:朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

29:教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

30:初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖

31:我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

32:家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾

33:創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

34:青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

35:一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

36:培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知

37:無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

38:道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

39:不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯

40:事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

41:教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

42:如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地説：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

教育名言名句14

1． 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》

2． 學而不厭，誨人不倦。——孔子《論語。述而》

3． 讀書使人充實 ，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林

4． 敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集。勸學》

5． 今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。——黃炎培

6． 教育貴於薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文

7． 發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。——陶行知，教育家

8． 知識不是某種完備無缺、純淨無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫，前蘇聯農業化學家

9． 讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重， 邏輯修辭學使人善辯。——培根，英國哲學家

10． 一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家

11．教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源，清朝思想家、史學家

12．教育的事業並非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。——洛克，英國哲學家

13．教育最偉大的技巧是：知所啟發。——亞美路，瑞士教育家

14．假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。——誇美紐斯，捷克教育家

15．懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾，印度尼西亞詩人

16．真正的教育與其説是言辭，無寧説是在實踐。

17．教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。

18。凡是出於人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須"遵循自然"。

19。知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培

20。教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

21。教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。

22。一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。——第斯多惠

教育名言名句15

1、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

2、天賦如同自然花木，要用來修剪。

3、孩子在幼兒其間，藴藏着無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

4、一個人的成功=1%IQ智商+99%EQ情商。

5、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。

6、運動貴有恆，飲食貴有節。

7、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受着它的利息。

8、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

9、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

10、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大於道理教育。

11、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

12、家長的責任是為孩子提供兩個遺傳：一個是先天遺傳。一個是後天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。醜小鴨變成白天鵝，主要不是醜小鴨努力學習的結果，而是醜小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

13、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

14、平時在家裏，父母和孩子儘量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。

15、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

16、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

17、一個行為反覆養成習慣，習慣反覆形成品質，品質改變命運。

18、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

19、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是培根教育。

20、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

21、幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

22、母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

23、學校教育總是重視學生的知識學習，站在知識本位那邊；家庭教育必須站在性格-身體本位這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

24、愛孩子並不意味着一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。

25、對孩子來説，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。

26、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

27、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。

28、簡單凝練的童話往往藴涵着豐富的知識和深刻的道理。

29、窮人的孩子早當家，但必須警惕人窮志短。

30、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

31、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。姜晶

32、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

33、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

34、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

35、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

36、父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家裏，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

37、孩子壞的習慣80%都是在家裏形成的。

38、只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

39、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

40、孩子自己動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

41、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以儘量請教老師鄰居或是教育專家。

42、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

43、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

44、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

45、使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。

46、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。

47、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

48、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

49、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

50、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

51、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

52、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕鬆和睦的家庭。

53、性格塑造始於嬰兒時期。

54、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

55、培養孩子將來成為一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。

56、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純説理要深刻。

57、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

58、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

59、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

60、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

61、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。

62、良好的個性勝於卓越的才智。

63、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和增長點。時金林

64、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。趙靜波

65、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力喚醒和鼓舞。

66、體罰是一種單純的棍棒＋粗口的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。許傳利

67、豐富的想象力比書本知識更重要。

68、誰能讓孩子動如脱兔，靜如處子，誰就掌握了教育的祕密。

69、在孩子的世界裏，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

70、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

71、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

72、對孩子來説，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。

73、對症下藥方可治癒疾病。

74、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，並由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

75、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事並不太多，只要為孩子提供並維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好；家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的並不是孩子，而是家長。

76、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

77、如果你真的愛孩子，就該送他出海經風浪。

78、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

79、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

80、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

81、所有紈絝子弟都是富裕子弟，儘管並非所有富家子弟都是紈絝子弟。自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男。

82、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的問題兒童。