班主任如何做好家長溝通工作?

導語：溝通無處不在，就算是學校的教育，也非常需要家長的支持。所以，班主任要積極做好家長溝通工作。下面是小編為你準備的班主任如何做好家長溝通工作?，希望對你有幫助！

一、建立良好的信任關係

調查表中所顯示的溝通是在矛盾激化之時，這種時刻往往很難做到真正的溝通。這顯然不是最佳時機。法國作家埃克索佩顯曾寫到：“唯一真正的美是人與人之間的交往。”要想使交往成為美事，不是令人討厭的例行公事，我們首先應做到與家長建立充滿信任的聯繫。這也是任何交往成功的必備前提。

要想取得家長的信任，我們老師應做好各方面的工作。首先要做好自己的教學工作。在向學生傳授知識的過程中，以廣博的知識，得體的舉止，動情的講演，來展現做為教師的風采，讓學生在學習的過程中總被你吸引、打動，進而達到崇拜。學生會把自己的這種觀點在有意無意之間傳達給家長，家長從孩子或其他人口中就獲取對你最初印象。你給家長所留下的這種印象是至關重要的。如果一位老師不能讓絕大部分學生佩服，那麼，想讓家長信任你豈不是天方夜譚嗎？

我們不難發現這樣一個事實：每一位教學突出、成績優秀的教師，他的班主任工作或者校領導工作往往都能做得很好。有的教師常常埋怨，為什麼同樣的方式對待學生，對於優秀教師的行為家長樂於接受，而對於他們卻吹毛求疵，甚至揚言訴訟法律。我想很大一部分原因是基於是否建立了信任的聯繫。所以説，要想取得家長的信任，首先，我們就應當提高自己的素質，把自己的教學搞上去，把自己的班級管理好。即使不能取得全區、全校第一、第二，至少也要比過去有所提高。這樣，家長才會感到你不但很負責任，而且能力突出。當然不少家長常會有這樣的感慨，“老師的話比家長管用”，產生這種情況的緣由並不是學生“怕”老師，而是“敬”老師，他認為老師的話是對的。而家長在家裏很多時候過於隨便、過於武斷，往往批評孩子不問青紅皂白，時間長了，導致了學生對家長的不信任，不尊重。而老師很少在學生面前過於武斷或隨便。老師的話大多經過斟酌，推敲，自然很少有錯，所以能取得學生的信任。建立了這種信任，使交往變成一件樂事而不是負擔，就不再是一句空話。

二、要做好充分的準備工作

剛接手一個班，班主任在熟悉學生的同時，也要去熟悉家長，瞭解他的姓名、工作，甚至於他們的興趣、愛好。這樣在不約而至的家長面前，你才可能有話説，不僅可以談孩子的學習情況、在校表現，還可以談他們感興趣的`問題，比如他們的工作情況、單位效益等等，有着共同語言，就自然會產生一種親切感。感情融洽了，思想就容易溝通，在如何教育學生這一問題上，意見就容易達到一致。最能與家長廣泛自由溝通的，莫過於家長會了。每次家長會都要精心設計主題，創設情境，開出有自己特色的，體現自己水平的，讓大多數家長開闊思路的，有所感觸的家長會，讓家長們都感到把孩子交給你，是孩子的幸福。

三、要把握與家長溝通的最佳時機

同樣的方法處理同樣的問題，不同的時候效果就大不一樣。要想把與家長溝通工作做好，就必須注意把握一些最佳時機。

1、在第一學期剛接手一個新班時，應在最短的時間內到學生家中去家訪，最好是當學生剛知道要換班主任連名字還不清楚之時，新班主任已站在自家門前。這時候，往往因為你工作的認真負責而讓家長感動，自然會受到家長的熱情接待，讓學生感到自己很受老師的重視。在這種情況下，許多問題都可以相互探討，不少要求也可以提出研究。這樣的家訪往往對以後班級工作的開展，對以後與家長的溝通都能起到良好的效果。我在接手七年級班主任時，時常採用這種方法，並獲得許多家長的支持，學生的信任。所帶的那個班在全校各個方面表現都很突出。

2、在學生有所進步之時，特別是“後進生”有點進步之時，學生的進步往往都有明顯的“預兆”，我想，凡細心的班主任都能觀察到，從他的作業，從他的言談舉止，從他的眼神等等各方面都會捕捉到一點信息。在這種時候去家訪，或者找家長談話，效果很好，因為你是在表揚學生，進而稱讚家長，家長當然很高興，在這種時候輔以激勵，提出一點希望，一點要求，家長和學生都會願意接受。如果在學生已經取得了較大進步，或者考上重點中學之時，你去家訪顯然已經失去意義，反而有“邀功”之嫌。

3、在學生剛要誤入歧途之時。學生“變壞”都有“先兆”，而且這種“先兆”比進步更為明顯。日本成城大學石川弘義教授經過研究，列出十六種之多。這顯然不需累舉，我們班主任也很清楚。在這種情況下要及時儘快地與家長取得聯繫，研究對策，“防患於未然”，鄭重其事指出其危害性之大，家長大都還是非常配合地。如果等到學生觸犯了法律，或者違反校紀已被處分之時再去找家長溝通，那樣不但不起作用，反而招致埋怨，可以説自討沒趣。

四、要有良好的心態進行溝通

良好的心態是做好溝通工作地重要條件。要有飽滿地精神，用熱情的態度來對待家長。即使是學生嚴重違反校紀，也要時刻告誡自己“家長沒有錯”。千萬不要在家長剛一坐下，就劈頭蓋臉一頓訓斥，這樣大多解決不了問題。如果自己的情緒失控，家長心情再不好，脾氣再暴躁，極有可能把矛盾激化。我校曾有一位非常優秀的學生，畢業後到市一所重點高中去讀書。因為一個晚上沒上晚自習和同學去“上網”，被班主任知道後，通知家長到校，剛一進屋，家長迎來的就是一頓訓斥，而家長本身也窩着一肚子氣，結果沒到三分鐘，雙方就吵起來。該生感覺很沒面子，一氣之下，離開了辦公室。家長感覺沒辦法談下去也走了，連下次家長會也沒有參加。學生的成績受到了極大的影響。家長几次揚言要訴之法律。這種事本身並不是很難解決，只要雙方控制一下，調整一下心態，可能完全是兩種 完全不同結局。可見良好的心態是很重要的。當然，老師也決不可以忍氣吞聲，一味遷就。在態度上要不卑不亢，保持教師的尊嚴。我校很多老師都看到的發生在去年上學期的“衝突”，一位家長因誤聽孩子的“造謠”，氣沖沖地到校去要打該班的其他兩位同學。結果被老師堅決制止，兩個人在辦公室裏“脣槍舌戰”了整整三節課。最後，該家長、被辯得心服口服，臨走還説：“老師真負責任。”看到這一幕的所有老師和學生都拍手稱讚。所以説，對待蠻不講理的家長，我們老師也一定要據理力爭，決不能遷就。因為我們要對全體學生負責。如果無原則的遷就，那就會出現混亂，今天你來找調位，明天他來找不幹班幹……當然這樣的家長是少數，我們在大多數情況下還要熱情誠懇的對待家長,在家長面前一定要讓他充分感覺到你對他的孩子很負責任!我感覺家長特別忌諱政治説教,千萬別像指導員那樣長篇大論,要娓娓道來,擲地有情。

五、談話的內容要有針對性，要實事求是

每次與家長談話的時間不會太長，所以決不可能解決所有的問題。如果每次能解決一個問題就很不簡單了。而且，如果一次提出的問題或要求過多，讓家長也會無所適從。每次的談話內容要集中，要有針對性。實事求是地針對某一現象客觀地分析，入情入理地與家長交流。千萬別做無原則的誇張。如果你的誇張失真，讓家長“識破”了，將會極大地降低你在家長心目中的地位，從而影響了溝通的效果。有的老師，一見到差生的家長，就恨不得把所有情況一下子全部告訴對方，期待着家長能狠揍學生一頓，然後該生會在一夜之間洗心革面。這可能嗎？所以説，每次談話的內容要集中，針對某一話題，某一情況或者某一問題展開，千萬不可傾盆大雨或者指“鹿”為“馬”。

六、要建立形式多樣的溝通方式

與學生家長溝通，不能僅侷限於開家長會，與家長個別談話、家訪，還應該舉辦一些家長講座、家長討論會，家長交流會。開會時，主講的不一定非要班主任，還可以請家長主講。對於住校生，多進行一些書面調查為宜，像家長問卷、家長意見、孩子在家中的情況等。當然，與家長的溝通目的是為了學生的進步與發展，是為了學生的學習，限於老師的精力有限，家長的時間不多，這種方式不能開展過多。但也決不能沒有。但千萬不能流於形式，走過場。我校在上學期推行的家長會改革，運用張靜蓮教授輔導的一些方法，效果很好。