如何有效溝通(彙編15篇)

如何有效溝通1

(一)用愛心接納每個孩子

孩子來自不同的家庭，先天遺傳與後天環境都不同，他們在學校裏的表現自然也會有很大的差異。為人師者應深切體會這一點，用心接納每一個孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當成一種享受，而樂意留在裏面學習。

(二)緩解學生的心理壓力

學生感到最痛苦莫過於誤解，最快樂的莫過於充分的瞭解，尤其新生的一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發表，挫折的忍受力卻顯的偏低，一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。因此培養學生積極開朗的情緒，掃除內心的陰霾，建立自信心，增進解決問題的能力極為重要。學生努力着手於善後的處理時，最好在一旁默默關注，等到確實需要幫助時解決，再即時伸出援手。

(三)用誠心讚美鼓勵

花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被讚美，被鼓勵。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真、善良、可愛，必能找到很多值得讚美的行為。若發現孩子有值得讚美的行為時，更要把握時機，不管用語言、肢體、眼神、動作、表情、評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。

(四)專心傾聽

單憑表面的舉止是無法瞭解孩子的內心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學生們表達的意見。當他們情緒困擾時，給與適度的支持。學生是獨立的個體，過分的為他們設想，容易產生反效果，而且當學生沒説完，別急着給建議。

(五)潛移默化的作用

其實教師日常的種種行為，學生都看在眼裏。言教不如身教，教師的行為都是學生學習的榜樣，經常對學生敷衍了事，學生也可能養成推卸責任的惡習。在潛移默化中，學生會承續教師的缺點與優點，不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響，因為這時期他們是敏感且學習力甚高，因此建立明確的教師形象，有助於學生的成長與學習。

如果教師和學生溝通無障礙，如果教師和學生共同學習是一件愉快的事，如果教室裏充滿笑聲，如果每一個孩子在教室都被尊重，都有歸屬感，讓學生上起課來，有如沐春風，如沐春雨的感覺，學生自然會視上學為樂事，且視上課為不得放棄的權利，那麼教室必然春意盎然，學生必然春風滿面。

老師們，用愛心和責任心對待您的學生，教育好是功德，不好是罪過!

如何有效溝通2

1、要尊重學生家長的意識。

尊重學生家長是處理好班主任與學生家長關係的首要條件，要尊重學生家長的人格，不能説侮辱學生家長人格的話。現就“請學生家長到校溝通有關學生在校問題”這一問題談一下自己的看法。不論在任何情況請家長到校，應主動給家長讓座、倒水，特別是學生犯錯誤時要求學生家長到校時更應注意這一點。在學生犯錯誤要求學生家長到校的情況下，我認為應注意以下幾點：

第一，如果能自己聯繫上的就儘量不叫學生自己回家聯繫，應主動聯繫以表明我們做老師的誠意和態度。

第二，學生家長來校以後不應該當着學生家長的面訓斥他的孩子，不管怎麼樣，聽別人訓斥自己的孩子肯定不好受。

第三，可先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環境裏向學生家長説明情況，形成一致意見。另外，現在的學生家長很多都有很高的學歷，有很高的認識水平和管理孩子的水平，如能經常徵求並尊重學生家長的意見，會讓家長覺得我們當班主任的比較民主、誠實可信，有利於班主任和家長的聯繫溝通。

2、與家長聯繫溝通要有理性的意識。

與學生家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交談前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計和家長交談如何切入主題、如何結束，如何談學生的優點和問題，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他教師反饋約見家長的情況，最後要思考自己以後在和家長交談時需要改進和注意的方面。

在和家長交談的時候，不管學生的表現如何，應首先講出學生的三條優點，任何一個學生家長都會喜歡別人説自己孩子的好，幾句誇獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候，還要注意善於傾聽，家長沒有把自己的想法説出來那根本就不是交流。有時候多説不如少説，可以造成平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。

3、與學生交往時應多考慮家長所處的困難，多提管理孩子的建議。

現在國小的學生家長大多三十多歲，上有老、下有小，家裏的老人有時候身體不好需要照顧，如再加上孩子成績不好又不聽話，這時學生家長心理會很苦悶。我們作為學生班主任從成人的角度和家長多交流，替他們分擔一些心理上的負擔，有利於促進與家長之間的溝通。

4、孩子們的成長離不開良好的家庭教育，因為有你，我們的教學、教育工作才得以順利地進行。相信家長會一如既往，繼續配做好工作。

與孩子多溝通，對孩子多鼓勵、多讚揚、多支持孩子參與有益身心的課外活動，增強他們的自信心;與老師多溝通，多進行信息交流。

做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。

定期檢查孩子的學習、生活情況。如作業登記、作業訂正等。

如何有效溝通3

前不久，在一次和高三家長的談話中，我們互相探討了如何和小孩有效溝通的問題。在談話中，這位家長以自己的親身經歷説明了有效溝通的重要性。這位家長的女兒是一個很有個性的學生，在校表現比較個性化，經常會違反學校的一些規章制度，所以經常會接到班主任的投訴電話。每次聽完老師的投訴電話後，作為父親的心裏肯定不好受，再加上家長本身也缺乏教育的耐心，所以面對女兒説不了幾句就是一頓臭罵，這樣的結果是可想而知的。女兒儘管表面上不吭聲，但心裏是絕對的不服。長此以往，父親和女兒的溝通就越來越少，甚至讓女兒產生了一種恐懼感。後來，這位家長改變了和女兒的溝通方式，從直面批評責罵改為通過發信息用文字來和女兒文明交流，結果收到了很好的效果。這樣一來不僅緩解了和女兒的緊張關係，而且大大改變了女兒對父親的態度和看法。這個例子充分證明，和小孩的溝通方式很重要。

對於家有高三小孩的家長來説，和小孩之間的有效溝通是非常重要的。坦誠相待，和平相處，平等交流，文明溝通是基本的原則。有效的溝通離不開有效的方法，其中比較有效的溝通方法有以下幾種：

1.定期用電話進行溝通。這種溝通主要是簡單的問候和關心，或是拉拉家常，有時可能是幾句鼓勵的説話，雖然話語不多，但只要是真情流露，出於愛心和關心，小孩還是會真心感動的；

2.用發信息的方式進行溝通。當家長平時比較忙的時候，就可以在自己有空的時候用信息進行富有情感和説理為主的溝通。有時候，面對小孩，也許直面的交談和表白並不合適，但用過信息溝通，就不存在這種障礙了。

3.用寫博客的方式來進行溝通；這種溝通是比較文明和比較容易讓小孩接受的方式。從口頭交流變成了網上閲讀，而且又不受時間和空間的限制，所以是比較理想而又高雅的溝通方式；

4.通過QQ和小孩溝通。這是一種比較時尚和簡單的溝通方式，也是小孩比較喜歡的一種溝通渠道，既經濟又快捷，而且比較輕鬆和有趣，可以讓小孩在一種比較和諧的狀態下接受理性的教育；

5.利用外出旅遊或和小孩一起進行户外文體活動的機會進行輕鬆的溝通；由於這種溝通是在比較隨意和自然的狀態下進行的，所以小孩會比較願意和父母溝通，有時甚至可以收到較好的效果。

6.以借力的方式間接和小孩溝通。一是可以借班主任的力，二是可以借小孩好同學的力（同伴教育往往更有效），三是可以借科任老師的力。但當家長覺得和小孩溝通效果不明顯的話，完全可以嘗試用借力的方式來達到間接溝通的效果。

以上建議僅供家長參考。到底哪一種方式更有效要因對象和個性而定，因時間和場合而定。溝通無定法，合適的就是最好的。

如何有效溝通4

總所周知，人和人生活在這個世界上要進行交流和溝通，沒有一個人可以與這個世界完全隔絕開來而生活，通過交流，我們不僅僅獲取自己所需要的，而且能夠使精神愉快。

有時，我們想當然地認為聽眾和我們一樣瞭解問題的背景信息，可以牢牢把握所要討論的問題，但實際上，可能很多聽眾對這些信息根本一無所知。當我們拿不準的時候，最好能清楚地講明背景信息；嘮嘮叨叨總比掛一漏萬強。

儘量不要將主觀看法當做客觀事實。客觀命題的真假判斷是沒有爭議的，但主觀命題有。如果我想讓某個主觀命題被大家接受，我就必須為它做論證。

根據對象選擇合適的語言，對於你的上司或者領導人，官方簡短的文字更有説服力，當然，在這個速食社會，用數據説話永遠比大而空的舉例説明來得有效果。如果是與下屬溝通，可以對他們作一些引導和表率。與朋友溝通的話，態度要親和，説話要謙虛和誠實。

使用編號。任何文件中的大塊文字對於讀者而言，很難集中注意力。幾乎沒有讀者有時間、耐性或者集中注意力在這樣的文字上受折磨，除非迫不得已。他們想獲取他們想知道的。項目編號是Rene Shimada Siege喜歡的l快速交流方式。事先告訴讀者你的信息是有關啥的，用編號概括你的點來組成簡短的詞彙，而非用完整的句子。最後，無論你希望讀者下一步做什麼，用一個希望回饋的方式來結束。

切忌避重就輕。在溝通時，應該遵循越簡短，越有效的原則，快速切入主題。明確溝通的目的。如果目的不明確，就意味着你自己也不知道説什麼，自然也不可能讓別人明白，自然也就達不到溝通的目的。在團隊中身為領導者，善於利用各種機會進行溝通，甚至創造出更多的溝通途徑，與成員充分交流等並不是一件難事。難的是創造一種讓團隊成員在需要時可以無話不談的環境。

除此之外，還應該懂得聆聽，讓對方把話説完。別人的話沒有説完，你就下結論，這樣的話可能會做出片面的判斷，對對方留下不正確的印象，不利於順利的溝通和問題的解決。我們要學會尊重別人，多聽取別人的想法，擇其善者而從之。

如何有效溝通？相信大家都已不在困惑。總的來説，包括明確目標，也就是對誰説，説什麼，怎麼説。瞭解到了這三點，就能進行有效的溝通了。

如何有效溝通5

1、溝通需要時間：特別是新婚,即或忙碌的日子仍要預約溝通時段。

2、聆聽是溝通的重要點、

3、注意感受多過理論

4、時間/話題要適當

5、 透過言語行動達致溝通。更要學習用非言語的肢體語言等方法溝通。

6、欣賞。注目積極非消極。儘量瞭解和接納他人意見。雙方都願意改變自己。

7、注重解決目前而非往事。問題一個一個處理、遇困難時，應當承擔當負的責任。

8、不含怒到日落

9、不翻舊帳。有錯先認錯請求原諒。饒恕後，不要再提他人錯失。

10、給對方機會下台。待已待人、其二：一般良好對話指引如下：

11、不要誇張，愛心説真話

12、不要輕率説話，想清楚才説。慢慢説話，不要粗魯。用對方所能明白的言詞

13、注意聆聽對方講話，不要打叉

14、非必要莫以緘默為武器，不説話也要講清楚。

15、説明，但莫要堅持己見。

16、不要以憤怒的語氣回答

17、不要因情緒激動而説負氣的話：如「你老是、我不管、你不是真心愛我」

18、避免囉唆

19、不要還擊他人無理的責難

20、避免破壞性，多説造就性的話

如何有效溝通6

新時期下，教師已不能獨立解決許多迫切的教育問題，學生的健康成長，需要學校和家庭的共同關注和齊心協力，有效的家校聯繫能讓家庭教育與學校教育形成合力，對孩子的進步產生極好的教育效果。下面談談我與家長有效溝通的幾點做法：

一、尊重家長，真誠相待

真誠相待是家庭與學校溝通的最基本原則。在與家長的溝通過程中，教師雖然起着主導作用，但在人格上是相互平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，我們要尊重每一位家長，公正地評價學生在校的表現，讓家長感受到我們真心實意地關心愛護學生。只有讓家長感受到你的真誠，家長才會理解、支持和配合我們的工作，才願意與我們共同研究解決問題的方法，為孩子的進步一起商討對策。

二、加強與家長的聯繫，合理教育學生

由於家庭經歷、受教育程度、性格、人生閲歷等方面的差異，家長對如何教育子女存在着不同的看法和做法，作為專門從事教育工作的老師，比家長更瞭解教育規律，懂得教育方法，我認為教師有必要與家長加強交流和溝通。因此，我們應該與家長保持聯繫，正確引導家長，採用正確合理的方式來教育學生，融洽師生的感情，取得學生對我們的信任，從而激發學生積極上進的決心，使學校教育和家庭教育的聯繫更加緊密，進而有效地促進學生的生活和學習。

三、與家長溝通時要講究藝術

教師與家長的溝通是一門學問、一門藝術，更是教師智慧的體現。溝通時，老師應學會察言觀色，能與不同類型、不同特點的家長交流與溝通，對負責型的家長，我們以引導為主；對溺愛型的家長，我們要態度明確，爭取家長的理解支持；對漠不關心型的家長，我們應曉之以理動之以情。老師們只有端正好交流的心態，注意自己的語言藝術，才會打動家長，贏得家長的佩服。這樣，為我們今後的順利工作打下基礎。

在德育教學工作中，每位教師的做法都有所不同，但我始終相信：家長是教師的教育合作者，只要你用心交流溝通，你的育人之路就會常常收穫驚喜。

如何有效溝通7

面對大學聯考，高三考生將承受着一定的心理壓力。因此，考生的情緒和狀態往往會隨着考試出現波動。有些父母也進入了迷茫期，面對孩子緊張複習或考前考後頻發的狀況不知所措，甚至束手無策，也不知道如何與老師溝通，把握不住最佳時機，不講究方式方法，甚至口不擇言。那麼父母要如何與科任老師有效溝通呢？

認識與科任老師溝通的必要性

作為一名高三一線老師和高三班主任，我瞭解到有些父母認為孩子成績不理想，對孩子不聞不問，甚至為和老師溝通感到難堪；有些人覺得只管好孩子的後勤工作就好，功課有學校和老師，沒必要和各科老師溝通；也有一些人認為多與孩子的班主任溝通就行，沒必要再找科任老師……這些都是不對的。

最清楚瞭解孩子各科學習情況的是各位科任老師。父母要提高與科任老師溝通的意識，積極主動聯繫老師。每所高中都會派優秀老師教高三。他們在自己所教學科領域裏有很深的造詣，完全有能力教好學生。高三生上課聽講狀況、作業狀況、每個階段的複習方向和知識掌握情況都在科任老師的掌握之中。

父母和老師溝通好後再對孩子做必要的督促、指導，才能促進孩子學習成績的提高，同時，也能讓老師更多地關注孩子。

講究方式方法和時機策略

考生父母大多工作繁忙，沒有太多機會和老師面對面交流，很多人開完家長會就不再與老師過多聯繫。事實上，如果家長會後沒機會與老師溝通，父母可另找時間預約到校和各科老師交流；除了面對面交談，還可通過電話短信或網絡工具與老師溝通，尤其是在看到科任老師發的成績短信後，可以和老師約時間，在不影響老師工作的情況下有效溝通。

因為老師每天教學任務繁重，所以考生父母最好提前明確自己想要了解的重點，列出想和老師交流的問題和困惑。父母平時可以和科任老師定期溝通，比如節假日的問候、瞭解日常學習情況，或在歷次大小考之後的關鍵點諮詢。

父母在家要關注孩子的點滴變化，在孩子出現狀況時主動與老師聯繫，以便老師瞭解孩子在家的學習狀況、心理變化和情緒波動，及時給予幫助指導。另外，大考過後，如果孩子成績起伏較大，父母要及時與老師溝通，瞭解孩子成績不穩的原因，為後期複習的查漏補缺做好準備。

掌握3個溝通重點

主動詢問孩子在學校的情況。比如包括心理情緒變化、和同學的相處情況、課堂聽講狀況、作業完成情況、成績起伏變化以及在學習上還有哪些知識點比較欠缺等。

瞭解考生是否偏科。考生一旦因為某些因素而偏科，就要花很多時間努力糾偏，如果不加重視會導致大學聯考全盤皆輸。

在填報志願時多和科任老師溝通。高三任課老師通常有多年帶畢業班的經驗，對於考生的心理把握、志願填報及就業前景都有較多認識，對各級院校和不同專業有一定的瞭解，熟悉志願填報流程。父母多與科任老師溝通、多向經驗豐富的老師請教志願填報和專業方向，可以少走彎路。

明確用怎樣的心態與老師溝通

相互尊重是前提。互相尊重才能良好溝通，實現雙贏。父母和老師溝通，幫孩子提高成績，孩子考入理想學校，老師提高教學業績。

相互信任是基石。很多考生父母不瞭解現在的教育教學情況，有很多困惑，也免不了出現教育偏差，但出發點是對孩子的愛；而老師是教育者，有一定的經驗和教育學、心理學知識，也希望考生取得好成績。父母和老師要相互信任，開啟溝通之門。

溝通前要鋪墊和思考。與老師溝通前，父母要先思考，客觀評價孩子。有些父母過於聽信孩子片面的話，將孩子成績的退步歸咎於老師和環境。如果父母不能合理分析、判斷孩子的學習情況和實際能力，帶着焦躁或怒氣找到老師，不僅不能解決問題，還可能使事情向反方向發展。只有父母秉着發現問題、解決問題的心態與老師良好溝通，才能解除憂慮和困惑，幫助孩子備戰大學聯考，考入理想大學。

開學啦

南寧市各中國小昨日迎來開學第一天，開學典禮各具特色，

有的充滿紀念抗戰色彩，有的以輕鬆方式進行安全教育

廣西新聞網-南國早報記者 蔣曉梅

8月31日，南寧市各中國小迎來開學第一天。對於開學第一天的重頭戲——開學典禮，每所學校都頗為重視。今年恰逢紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70週年，所以不少學校的開學典禮都染上紀念抗戰色彩，學校用各種形式，將愛國主義和革命傳統教育融入校園文化

抗戰木偶劇走進校園

8月31日上午，民主路國小的開學典禮上，在學生們興奮的驚叫聲中，廣西木偶劇團的工作人員迅速布好景，操作起可愛的木偶，帶孩子們感受那段熱血沸騰的崢嶸歲月。木偶劇《小八路》講述的是“盧溝橋事變”後，不僅大人們奮起抗日，蘆花村的兒童團團員也配合八路軍主力，與日本侵略者開展鬥爭的故事。

由於時間有限，本需1個小時才能演完的劇目，當天只選演了一段經典片段，令孩子們看得意猶未盡。當木偶劇團的工作人員帶着小木偶走到孩子中間時，孩子們紛紛與木偶握手，並摸摸小木偶們手中的紅纓槍和大刀。四年級（7）班的馬小晴告訴記者，最近電視上播放很多抗日電視劇，父母非常喜歡看，她卻沒有興趣，但當天的木偶劇讓她覺得很有意思。

據民主路國小副校長李俏介紹，《小八路》是廣西木偶劇團最近熱演的劇目，她認為通過這種形式對學生進行革命歷史教育，讓他們更容易接受，所以就邀請劇團到學校演出。今後，該校還會組織低年級學生去劇場，讓學生看完整版的《小八路》。

開學典禮上，北大南寧附屬實驗學校每個班級都獲得一份由該校歷史老師劉東泉送出的禮物。劉老師受廣西教育出版社邀請，撰寫了《銘記歷史 振興中華——紀念抗戰勝利70週年學生讀本》。裏面不僅有抗戰歷史，還收錄了抗戰歌曲和抗戰書信。

桂雅路國小則請抗戰老兵到學校，給同學們講英雄的故事，孩子們還將課本里與抗戰有關的故事改編為課本劇進行演繹；南寧二中也邀請抗戰英雄老兵韋邵芳到現場做訪談，向其贈送錦旗，還聘請韋老先生為校外活動輔導員；在秀廂國小的開學典禮上，全體學生唱起了革命歌曲，該校文明禮儀隊的約200名學生手舉小紅旗在操場上排成“70”的數字，藉此教育學生勿忘國恥，銘記歷史。

新學校學生手繪成長樹

在家長們的期待中，又一所小區配套學校開學了。在鑫利華國小的開學典禮上，開發商將一把“金鑰匙”交給西鄉塘區教育局領導，再由教育局領導轉交到鑫利華國小校長手中。這也標誌着，這所小區配套學校正式移交給政府。

鑫利華國小辦學規模為24個班，目前只接收1-3年級共9個班，470多名學生。該校的美術老師事先在校園的成長主題牆上畫好了9棵大樹的樹幹，各班學生一一在樹上印上手印，成為一片片葉子，最後繪成一棵成長樹。據介紹，該校一共預留了24面牆，當該校所有班級都招滿時，該校所有主題牆上也將畫滿成長樹。這既給同學們留下美好的成長印記，同時也寓意着十年樹木，百年育人。

作為去年啟用的新學校，銀杉路國小今年又迎來近200名一年級新生，該校的學生隊伍也擴大到400多人。去年的一年級新生，今年成了大哥哥、大姐姐，他們向新生展示了《銀杉禮儀操》，用舞台劇的.形式告訴新生，做文明有禮的銀杉學生要注意些什麼。最後，同學們紛紛把自己寫下的新學年夢想卡貼到銀杉樹上。

據瞭解，今年秋季學期，南寧市區共有8所中國小和1所公辦幼兒園投入使用。這些新學校包括：邕寧高級中學龍崗新校區、興寧區明秀東路國小、興寧區盛天東郡小區（二期）配套國小、西鄉塘區明天學校遷建（第一期）、西鄉塘區鑫利華花城小區配套國小、經開區第一中學、經開區第二國小、經開區第三國小、南寧市衡陽西路第三幼兒園。

開學第一天上好“安全課”

每到新學期，安全教育同樣不可少。南寧市東葛路國小在開學典禮上繼續開展“安全就是幸福”主題交通安全教育活動。“你們説説什麼是幸福？”東葛路國小李雪紅校長向孩子們發問。一年級新生紛紛講述他們對幸福的理解。有的説“跟爸爸媽媽在一起就是幸福”，有的説“和同學們在一起，可以上學就是幸福”，還有同學回答“平安快樂就是幸福”。

據悉，東葛路國小是南寧市唯一一所“全國文明交通示範學校”，今年的開學典禮上，該校請來交警，帶領學生一起做交通指揮手勢操，讓學生在輕鬆活躍的氛圍中學習常見的交通引導手勢。此外，學生代表還與交警進行了禮讓斑馬線情景劇表演。

華西路國小的開學典禮上，學生通過視頻觀看交通安全警示片，學習如何禮讓斑馬線，共建文明交通。中興國小則將安全課搬到實戰中，當天下午放學時，高年級同學現場向一年級新生演示，如何過斑馬線，遇到車來或不小心摔倒，怎麼正確應對。

南寧市明秀東路國小舉行首次開學典禮

800多名孩子可在家門口上學了

廣西新聞網-南國早報南寧訊 （記者劉冬蓮 通訊員楊侃）8月31日早上，今年開始向外招生的南寧市明秀東路國小舉行首次開學典禮，全校師生在足球場上舉行了本學期第一次升旗儀式。今年入讀的800多名小朋友今起可以在家門口上學了。

明秀東路國小位於南寧市明秀東路88號榮和山水綠城小區內，是南寧市興寧區新建的一所公辦國小，規劃36個教學班，可接收1600多名學生就讀。2015年秋季學期，學校共有一至五年級學生800多人入讀。其中一年級8個班，每個班45名學生。

此前，江宇世紀城小區與榮和山水美地小區協議共建明秀東路國小。後因江宇世紀城方面資金未及時到位，且榮和山水美地小區適齡兒童數量已滿足明秀東路國小一年級招生規劃，江宇世紀城小區今年數十名適齡兒童須到更遠處的公立國小入讀。

據知情人士介紹，經過南寧市興寧區政府積極協調，今年明秀東路國小在規劃1年級6個班的基礎上，增加兩個班，使得江宇世紀城的數十名適齡兒童也可在家門口上學。

江宇世紀城一名業主説，孩子能在家門口上學，他感到非常開心，感謝有關方面的關心和照顧。

昨日南寧不少學校開展以紀念抗戰勝利70週年為主題的開學典禮

孩子遇上老兵 有怎樣的火花

廣西新聞網-當代生活報記者 胡玲玲 李巧靈 唐柳鳳 實習生 盧筱瑤/文 記者 徐天保/圖

昨日是南寧市中國小校統一開學的日子。這個學期，我們不僅迎來了新的“兄弟姐妹”——9所中國小校、幼兒園（中國小校8所、公辦幼兒園1所）投入使用、如期開學，還迎來了特別值得紀念的“中國人民抗戰暨世界反法西斯戰爭勝利70週年”主題。這開學第一課，不少學校開展了以紀念抗戰勝利70週年為主題的2015年秋季開學典禮。活動包括：聽老一輩抗日英雄講親身經歷、專業人員説抗日故事；看抗日木偶劇表演、抗日老兵的圖片展覽……這個時候，孩子們發現，歷史那麼鮮明，英雄就在身邊，一切都那麼真實又接地氣。這第一課，上得好！

聽：

抗戰的那人那事

南寧二中高中部鳳嶺校區秋季開學典禮的主題是“銘記歷史同心圓夢，共創百年燦爛輝煌”。學校特別邀請了抗戰英雄老兵韋紹芳作為代表出席了本次開學典禮併為學生代表授勵志大旗。在台上，耄耋老人韋紹芳以親身經歷訴説那段艱苦的革命歲月。高二（15）班的樑乾煒同學説，這是他第一次面對面看到抗戰英雄，心情特別激動，“聽革命前輩講述當年的崢嶸歲月，讓我們更懂得珍惜現在的幸福生活，好好學習，為開創更美好的未來而努力”。

南寧市扶壯學校昨日舉行了一場“勿忘國恥，圓中國夢”的開學典禮主題活動。學校邀請了抗戰老兵到現場。其中一位老兵是81歲高齡的張尚仁。他1949年考入中國人民解放軍廣西軍政大學，曾參加過抗美援朝戰爭，在戰爭中參與過著名的金城反擊戰。在典禮上，張尚仁作為老兵代表給同學們上了一堂生動的抗戰回憶課。他以自己與家人顛沛流離到南丹躲避戰亂，在兵長鼓勵和推薦下進入廣西軍政大學，後因戰亂中斷學業赴朝作戰的經歷，語重心長地告訴在場的同學和老師：“當我們去到戰爭破壞過的村子，到處都是彈痕累累，村子裏根本看不到一棟立着的房子，也看不到16歲以上的男子……那種感覺是根本忘不了的，所以不要覺得生活好了，你們就可以忘卻歷史。”曾在扶壯學校擔任關心下一代工作委員會代表十年之久的羅爺爺也説：“平時在家裏和小孩子講抗戰故事，他們都不信的，所以需要有學校帶頭搞愛國主義教育，對他們有教育意義也有鼓勵意義，扶壯學校平時就舉行了很多這樣的活動。”

南寧十中就組織學生前往南寧市圖書館參加了《銘記歷史 緬懷先烈》的主題活動。他們和抗日老兵以及抗日先烈的後人一起觀看了廣西一些抗日老兵現在生活的照片，聽組織者廣西壹方慈善基金會志願者講述了老兵們的故事，孩子們幾次掉下眼淚，發言的時候哽咽心疼。“我們的幸福生活來之不易，不能讓這些曾經流血奮戰的老兵們帶着遺憾離我們而去。”一個孩子的發言贏得大家的掌聲。

此外，南寧市秀田國小開學典禮也開展了抗戰史詩朗誦《九一八》，“勿忘國恥 圓夢中國”集體簽名儀式。南寧市亭子國小則開展“宣講莫文驊將軍抗戰史”暨“勿忘國恥 圓夢中華”主題教育活動，在新生入學第一天開展“將軍激勵我成長” 系列主題活動，邀請自治區黨委黨史研究室原處長虞新順老師宣講莫文驊將軍抗戰史，通過國旗下宣講、開學第一課的形式，讓廣大師生傳承與發揚莫文驊將軍精神。

感：

幸福生活來之不易

“以前從來沒有過這樣的開學典禮，竟然看木偶劇表演。”南寧市民主路國小四（一）班的馬小晴全身貫注看着《小八路》木偶劇的片段演出，她和同學們還不時因為劇情發展激動不已。這是民主路國小今年秋季學期開學典禮的亮點，與以往的唱歌跳舞模式不同，“這樣形式上的改變更符合孩子的心理。”副校長李俏表示，不僅是開學典禮，學校還會繼續組織學生去觀看完整的《小八路》木偶劇表演，讓孩子們加深對抗戰英雄的敬意以及對現有的幸福生活學會感恩。

南寧市桂雅路國小的開學典禮不僅讓孩子們瞭解一段歷史，還將課本里與抗戰有關的故事改編為課本劇進行演繹。“現在平安幸福的生活是抗日先烈們用鮮血換來的，我們生活在和平年代，也希望和平能持續下去。”學校領導還鼓勵孩子們現場撰寫一封書信，題目就是《給日本小朋友的一封信》，中日友誼和平不容破壞。

南寧市北湖路國小利用開學典禮以“勿忘國恥 科技圓夢”為主題開展紀念抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70週年主題教育活動。李長久校長介紹，歷史讓同學們明白自強才能不息，而國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢依靠的則是科技。

昨天，浙江省“新大學聯考”首次學考、選考的全省範圍適應性測試舉行。

雖然各高中學校的老師此前已被省教育考試院告知，此次模擬測試試卷並非是新學考和選考的樣卷，僅是讓考生們熟悉一下考試的難易程度而已。但因為是新學考、選考的首次練手，還是受到了很多關注。

那麼，新高二的同學是如何備戰新學考、選考的？昨天，記者蹲點杭城多所高中，一探究竟。

數據 >>>

絕大多數學生都只參加學考

按照新大學聯考改革方案，10月的“新大學聯考”首考將高中學考(學業水平考試)和大學聯考選考相結合，考生可以在物理、化學、生物、政治、歷史、地理中選擇3門為選考學科，其餘4門作為學考學科。同一科目提供學考和選考兩種試卷。學考滿分70分，只考“必考題”，選考則在學考“必考題”的基礎上增加30分的“加試題”。

只參加某學科學考且通過的同學，只獲得高中學考等級，作為高中畢業依據之一。參加選考的考生，通過70分“必考題”後即可獲得高中學考等級，再與加試題的考試成績相加，根據分數之和來獲得大學聯考選科科目等級賦分。其中每個學生的3門選考學科，分別有2次考試機會，取最高分記錄，成績兩年內有效。

9月14日，我省“新大學聯考”的首次學考、選考已經完成報名。昨天，記者從杭州多所高中瞭解到，此次“新大學聯考”首考中，絕大多數學生都只選擇參加學考，但也有極個別學生選擇挑戰選考。

例如，杭州學軍中學新高二學生有590人，其中有566人選擇技術科目作為學考科目，有466人選擇政治為學考科目，還有451人選擇歷史、385人選擇地理為學考科目，僅有2名同學報考選考。

在浙江大學附屬中學，此次報考地理學考的有350人左右，報考歷史學考的為290人左右，還各有200人左右分別選擇物理和化學作為學考科目。僅有1人選考化學。

而在杭州師範大學附屬中學，選擇物理作為學考科目的學生是最多的，有271人，佔報名總數的59%；其次是歷史，有254人報名學考；此外，還有212人選擇化學、209人選擇地理作為學考科目。僅有6人報名選考。

杭州源清中學情況也比較類似，報考學考人數最多的是歷史，有300人左右，其次是地理，也有同學報考物理、化學。但僅有1人選考歷史。

“各學校各科學考報名人數不同和學校的總體佈局、開課進度、學生生源都有關係。”杭師大附中教學處周主任分析，不同層次的學生，在選擇上也會出現分化。

總結下來看，多數學校的學生今年10月的學考報考科目都集中在物理、化學、歷史、地理四科。“這其實也是延續了傳統做法，以前的會考就是高一下學期末考歷史、地理，高二上學期末考物理、化學。”源清中學學生處副主任、高二年級組組長屠老師説，因為“新大學聯考”實施後的第一屆學生還處於試水階段，據他了解，這也是多數學校的做法。

極少數學生試水選考

從以上這些數據不難看出，選擇在“新大學聯考”首考就試水選考的同學，可以説是鳳毛麟角。

“如果按照學校的教學進度，我對學科的掌握程度還不足有把握參加選考。再説，畢竟是首次，我也想先觀望下看看。”學軍中學高二學生小蔣告訴記者，她知道同年級有個同學報名了政治選考，但學校連政治必修課都還沒上完，報名的同學應該是趁暑假在校外補了課，提前學了。

杭州高級中學和源清中學各有一名同學報名歷史選考。

“據我瞭解，這名同學考慮是比較成熟的，她學習了所有考綱，具備參加選考的能力。”杭州高級中學教務處的包老師説。

源清中學報名歷史選考的同學，在報名前也和高二年級組組長屠老師商量過。“他為了能夠參加選考，早早就已經準備起來。首考報名選考的人數相對較少，也是他的考量之一。”屠老師説。

而杭師大附中高二的女生陳冰潔昨天已經在適應性測試中試了一把地理選考難度的題，“感覺沒我想象的那麼難，我能在規定時間裏做完，感覺不錯。”

選擇地理科目來參加“新大學聯考”首考的選考，冰潔也有自己的考量。“我比較擅長地理，而且我估計這次報名選考的人少，競爭相對可能沒那麼激烈，所以就試一試。”冰潔説，學校還有一本半的地理選考教材沒教，自己為了趕進度，不光暑假進行了自學，還報了半個月的培訓班。

調查 >>>

暑期參加學考培訓班成風潮

新大學聯考制度打破了一考定終身和原本文理科的分界線，這是件好事。“大學聯考制度改革的初衷是為學生減負，但實施下來，我們發現似乎考試機會越多，孩子的壓力反而越大了。”杭州某重點高中的一位老師感慨説。

昨天中午，記者在杭州某知名重高門口隨機調查了20名剛參加完適應性測試的新高二同學，男生女生各半。結果發現，有12名同學在過去的暑假裏參加了學考科目的補習班，比例高達60%。

羅同學在10月的“新大學聯考”首考中，將參加物理、技術和地理的學考，“一開學沒多久就要參加學考，心裏有點慌。暑假我參加了一個星期的物理學考培訓班。”

而邱同學將參加政治、地理、技術和物理4門科目的學考，為此，暑假裏他也選擇參加了7天密集補課的政治學考培訓班。

姚同學則將參加學考的4門科目在暑假裏全部報班補習了一遍，花了六七千元，“參加學考培訓班感覺已經是一種風潮了，社會上各類學考培訓班非常多，而且能根據你的學考選擇和自身情況提供培訓方案。”

此後，記者又採訪了多所高中的學生和家長，發現暑假參加學考培訓班是許多學生共同而又無奈的選擇。

杭城某重高的一名女生告訴記者，她所在班中至少有30%到40%的同學有在暑假參加各類學考培訓班，其中以女生居多。她自己也不能“免俗”，參加了化學的學考培訓班，“連續補了差不多半個月。”

在普高，暑假學考培訓班同樣也是個熱詞。高二女生小吳同樣是害怕自己薄弱的學科在學考中拿不到A，便在暑假上了半個月的物理學考培訓班。而據她瞭解，同班同學中，不少人都和她一樣參加暑假學考培訓班，“有些同學還在同一個培訓班偶遇了。”

一名重高高二女生的家長告訴記者，這個暑假光是女兒的暑假學考培訓班費用就花了近兩萬元，“女兒所在的暑假學考培訓班裏幾乎雲集了各所重高的學生。”

多種因素掀起學考培訓熱

暑假學考培訓班為何如此受學生和家長熱捧？

昨天中午，記者在杭城某重高門口調查時，該校不少學生的回答都很相似：“新大學聯考”施行後，學校要在高一一年及高二開學至學考前不到兩個月的時間裏，把6門課的學考內容都上完。

“課時一般是固定的，老師上課進度會比較快。”該校高二學生小董為了在“新大學聯考”首考中參加政治、歷史和化學的學考，特地在暑假上了半個月學考補習班。“我對這幾門學科的基礎相對薄弱，平時上課時進度一快就會比較吃力。”

記者調查發現，因學校上課進度快，去報名學考補習班的同學，不在少數。“就拿政治來説，學考一共4本教材，本來是要上到高二下學期的。我們高一學了兩本，高二開學至今已經學完一本，老師説最後一本要在學考前學完。”學生小陳説，為了能“消化”上課的進度，自己開學後周末還在上培訓班，“我希望能在學考裏衝A，畢竟以後如果參加‘三位一體’考試、自主招生，都需要用到學考成績呀。”

就算是自學能力比較好的小劉同學也告訴記者，因為老師上課進度快，自己課後需要花大量的時間去消化，“上了高二以後挺累的。”

還有一部分同學，則是為了“跟風潮”，也在暑假上學考培訓班。杭城某重高的高二女生小徐就是個典型，“我身邊的同學暑假都去上各種學考培訓班了，我要是不去補習點什麼，心裏挺虛的，害怕開學就落下了。”

記者在調查中發現，這股風潮甚至已經刮到新高一。在記者隨機調查的10名杭城重高高一新生中，暑假也有半數同學在補課。他們主要是預習數學、英語、物理、化學和生物等學科。

這樣的風潮，也遭到了業內人士的質疑。“誰在給學生補課？現在嚴禁在職教師有償補課，這些暑假學考培訓班都是聘請了什麼樣的師資在培訓學生？而更迫切的問題是，部分高中如果一昧地被考試牽着鼻子走，趕教學進度，當初實施‘新大學聯考’的初衷是否會走偏？”

如何有效溝通8

1、有想要溝通的意識。

要擁有良好的向上溝通的主觀意識。有人説"要當好管理者，要先當好被管理者"作為下屬要時刻保持主動與領導溝通的意識，領導工作往往比較較繁忙，而無法顧及得面面俱到，保持主動與領導溝通的意識十分重要，不要僅僅埋頭於工作而忽視與上級的主動溝通，還要有效展示自我，讓你的能力和努力得到上級的高度肯定，只有與領導保持有效的溝通，方能獲得領導器重而得到更多的機會和空間。

2、要有真誠的尊重領導的態度。

領導能做到今天的位置，大多是其自己努力的結果，但領導不可能事事都能作出"聖君名主"之決斷，領導時有失誤，在某些方面可能還不如你，千萬不要因此而有居高臨下之感而滋生傲氣，只能給工作徒增阻力，尊重領導是"臣道"之中的首要前提原則，要有效表達反對意見，懂得智慧説"不"!第三要換位思考，如果我是領導我該如何處理此事而尋求對上級領導處理方法的理解!

3、要抓住時機運用正確的溝通方法。

尋找合適的溝通方法與渠道十分重要。被管理者要善於研究上級領導的個性與做事風格，根據領導的個性尋找到一種有效且簡潔的溝通方式是溝通成功的關鍵!當溝通渠道被外因所阻隔要及時建立起新的溝通渠道，時刻讓領導知道你在做什麼?做到什麼程度?遇到什麼困難?需要什麼幫助?一定要讓你的領導知道，不要期盼你遇到問題的時候，領導都能未卜先知且能及時伸出援助之手，有效的溝通是達成成功的唯一途徑!其次要掌握良好的溝通時機，善於抓住溝通契機，不一定非要在正式場合與上班時間，也不要僅僅限於工作方面上的溝通，偶爾溝通溝通其他的方面的事情也能有效增進你與領導的默契!

4、有效的溝通技巧。

在給足領導面子的同時不要丟失了自我個性，千萬不要失了智慧。領導手上掌握着你急需的大量資源，不要抱怨領導對你的不重視或是偏見，首先去反省自己!與領導的溝通是否出現了障礙?溝通的方式是否正確?與領導溝通不等同於虛溜拍馬，溝通中首先要學會傾聽，對領導的指導要加以領悟與揣摩，在表達自己意見時要讓上級感到這是他自己的意見，巧妙借領導的口陳述自己的觀點，贏得領導的認同與好感，讓溝通成為工作有效的潤滑劑而不是誤會的開端。

5、向領導反映問題的技巧。

向領導反映問題之前，列出提綱。講什麼內容，從哪幾個方面講，先講什麼後講什麼，都要做到心中有數。聽上去你的思維具有較強的邏輯性。

反映的問題要屬實，不可人云亦云。發現問題，要經過簡單核實，證實確有其事，才可向領導反映。

要善於對信息進行分析、過濾、總結、提煉。我們每天遇到的信息很多很多，但是並不是所有的信息都要向領導反映，要從中提煉出有價值的信息，向上級領導反映。

反映客户的需求，但不要以客户的口氣向領導説話。在瞭解客户的需求之後，要從客户的角度列出提綱，但一定不要用客户的口氣去説，要站在幫助領導尋求解決問題的辦法的角度上説話。

彙報問題前，一定要有對該問題解決辦法的思路。當領導徵求你的意見時，才可以談你對這個問題的想法。表示你已經思考過這個問題了。

反映和彙報的問題要具體，多用數據説話。

如何有效溝通9

1、真正地去“聽”你的孩子講話。當孩子和父母交談時，父母應該“停止手中所作的一切事情”。如果父母繼續他們在做的事情，孩子會認為父母對他們所説的事情不在乎。

2、不管孩子説什麼，千萬別笑他。孩子的世界與想法是和大人們不同的，除非孩子自己也在笑，否則別去笑他。尤其當孩子很認真地告訴你什麼時，你輕蔑或不相信的態度，只會傷害孩子，而且以後也不再跟你談了。

3、主動分享自己的感受。當然，做父母的，不需要把心中的擔心向孩子表明，去增加孩子擔憂的心理負擔，但有時不妨主動地與孩子分享自己的心情、感受，及對事情的看法，孩子當然也就比較容易向你訴説他的心情、感受與看法了。

4、必要的時候只要傾聽，不要説教。在與孩子聊天的過程中要注意傾聽，讓孩子把真實感受説出來，要誠信的聽，不要急於説教。如果你與孩子一開始聊天就開始變成“你説教孩子聽訓”的模式，那麼這樣的聊天相信有第一次，第二次，孩子就不會與你第三次的聊天。在與孩子聊天的過程之中只有正確的方法，我們才能真正走入孩子的內心世界，瞭解孩子最真實的想法。

5、充分利用身體語言。目光的接觸、手拍一下孩子的肩膀，將上身略為前傾地聽孩子講話等，這些小動作，皆能鼓勵孩子表達自己的意願。當然，也別心急，指望一坐下來，孩子就會滔滔不絕地開講，但你可利用一些自然的身體語言，讓孩子知道，你已準備和他“聊”了。

6、瞭解孩子的想法。大部分時間，孩子只是想從他信任的成人中，確定自己的想法與做法。所以，我們可在瞭解情況後，做個回答或支持。

7、成為孩子受到鼓勵的來源。當孩子信任父母，有疑難時和父母商量時，父母要讓孩子覺得他得到了父母的肯定與認可。而不能讓他有自己很無用，做了許多讓父母失望的事情的感受。當孩子來到跟前，向父母述説時，父母要認真聽，並不時給與他一些鼓勵的話語。

如何有效溝通10

小張是A食品公司新上任的北區經理，小張在FMCG行業磨爬打滾有五六年的歷史，也算得上是“江湖高人”,可接管的區域情況卻十分複雜,經銷客户不配合，團隊軍心早已渙散，小張竭盡全力推行“新政”稍有起色，但分管營銷總監耐不住了嫌其仍是雷大雨點小，雙方也因此在溝通上產生了不小的衝突與誤會，小張因此陷入深深苦惱。作為被管理者如何有效與上級管理者進行良性溝通？卻是一門新課題，書市上的管理書籍可謂科目眾多，而站在被管理者角度去專業講解如何與上級保持良好溝通的書籍卻是稀有資源。有效與上級的溝通是一門“臣道”之術,重視“君道”而不重視“臣道”，這是當今管理學的一大誤區。作為下屬，只有保持與上級領導有效的溝通，產生良好的互動，方能得到有效的指導與幫助，提高自身工作效率與業績，另一方面也能在“企業資源分配”中保持良好的敏覺性，為開拓市場爭取到更多的“糧草”。作為下屬如何有效與上級溝通，進而有效影響上級、有效“管理”上級？關鍵要做到如下幾點：

1、要擁有良好的向上溝通的主觀意識。有人説“要當好管理者，要先當好被管理者”作為下屬要時刻保持主動與領導溝通的意識，領導工作往往比較較繁忙，而無法顧及得面面俱到，保持主動與領導溝通的意識十分重要，不要僅僅埋頭於工作而忽視與上級的主動溝通，還要有效展示自我，讓你的能力和努力得到上級的高度肯定，只有與領導保持有效的溝通，方能獲得領導器重而得到更多的機會和空間。其次要持真誠的尊重領導的態度，領導能做到今天的位置，大多是其自己努力的結果，但領導不可能事事都能作出“聖君名主”之決斷，領導時有失誤，在某些方面可能還不如你，千萬不要因此而有居高臨下之感而滋生傲氣，只能給工作徒增阻力，尊重領導是“臣道”之中的首要前提原則，要有效表達反對意見，懂得智慧説“不”！第三要換位思考，如果我是領導我該如何處理此事而尋求對上級領導處理方法的理解！

2、尋找對路的向上溝通方法與渠道。尋找合適的溝通方法與渠道十分重要。我們日常上報領導的日報、週報等在現實工作中常常被我們變成了“呼悠”應付領導差事的工具，如何有效利用日報等常規溝通工具向上達成有效溝通的效果是我們每一個被管理者要認真思考和對待的問題。被管理者要善於研究上級領導的個性與做事風格，根據領導的個性尋找到一種有效且簡潔的溝通方式是溝通成功的關鍵！當溝通渠道被外因所阻隔要及時建立起新的溝通渠道，時刻讓領導知道你在做什麼？做到什麼程度？遇到什麼困難？需要什麼幫助？一定要讓你的領導知道，不要期盼你遇到問題的時候，領導都能未卜先知且能及時伸出援助之手，有效的溝通是達成成功的唯一途徑！其次要掌握良好的溝通時機，善於抓住溝通契機，不一定非要在正式場合與上班時間，也不要僅僅限於工作方面上的溝通，偶爾溝通溝通其他的方面的事情也能有效增進你與領導的默契！

3、有效的溝通技巧。在給足領導面子的同時不要丟失了自我個性，千萬不要失了智慧。領導手上掌握着你急需的大量資源，不要抱怨領導對你的不重視或是偏見，首先去反省自己！與領導的溝通是否出現了障礙？溝通的方式是否正確？與領導溝通不等同於虛溜拍馬，溝通中首先要學會傾聽，對領導的指導要加以領悟與揣摩，在表達自己意見時要讓上級感到這是他自己的意見，巧妙借領導的口陳述自己的觀點，贏得領導的認同與好感，讓溝通成為工作有效的潤滑劑而不是誤會的開端。日常工作中有時侯由於溝通方式或時機等不當，造成與領導溝通出現危機，讓領導產生誤會與不信任時，要及時尋找合適的時機積極主動的給予解釋清楚，從而化解領導的“心結”。向上溝通不同於普通的與下級和同級的溝通，很多溝通的技巧和方法要因人因時因地而定，多總結多積累，方能達成有效的溝通效果，成為管理管理者的高人！

如何有效溝通11

一、以誠相待，用誠心架起溝通的橋樑

與學生家長交流與溝通時，講究一個“誠”字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，有效地促進家長科學地開展家庭教育，提高家庭教育的水平。班主任應用誠心架起與家長溝通的橋樑。不管是家訪還是家長來學校交換意見，我們應該立即轉換角色，把自己當作這個家庭的朋友，與家長説話就變得容易多了，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣，否則是很難解決問題的。家長來訪時，應儘量做到起身歡迎，端椅遞茶，家長走時要起身相送。而且要儘量使用文明用語，如“請坐”、“請喝茶”等等。這樣就會使家長明白你是一個很有道德修養的班主任，為彼此間的交流奠定良好的基礎。為了讓家長知道你對他的孩子特別重視，事前要充分了解學生，包括學習成績、性格特點、優點和缺點、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細緻、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長表達他的意見很重要，謙虛誠懇，專心傾聽，會讓家長感到自己很受重視。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個具有耐心具有同情心的善於傾聽的班主任面前，常會被“軟化”得通情達理。要認真耐心地聽家長傾述，同時要輔以眼神、動作，或插以“對”或“是”這樣的短語呼應，最好是動筆記一下要點;同時要表現出對家長心情的理解，坦誠地與家長交流，這樣可以對學生情況有更全面的瞭解。

二、要善於與不同類型的家長溝通

與學校教育相比，家庭教育有一個顯著的特點，那就是“個性”突出。因為家長的組成是非常複雜的，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關係等做到心中有數。

1、對於有教養的家長，儘可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和採納他們的合理化建議，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。

2、對於溺愛型的家長，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的讚賞和表揚，然後再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和説服家長採取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3、對於放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。

4、對於後進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對“後進生”的家長。面對孩子可憐的分數，無話可説;面對家長失望的歎息，無言以對。對於“後進生”，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要儘量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不説，但不要一次説得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在説到學生的優點時要熱情、有力度，而在説學生缺點，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。

如何有效溝通12

一、善於聆聽。

積極聆聽又稱主動聆聽，指教師不僅要仔細聆聽學生的感受，還要對學生的情感做出反應。反應不是評判，而是教師用自己的話對學生表達的意思進行復述的過程，又稱譯意的過程。常用的句式包括：“你覺得…”、“你認為…”。譯意如果正確，師生溝通得以繼續;如果不正確，學生會主動更正教師的理解。聆聽在師生溝通中有着奇妙的功效。不加評判，表示理解的聽在孩子心目中可能是你送給他的最好禮物。

二、換位思考。

從學生的立場來看問題，就是當一件事情發生的時候，教師要考慮到五個問題：他在想什麼?他現在的處境是什麼?他的感受是什麼?這件事對他有什麼意義?他希望怎麼樣?能否準確地、客觀地回答出來這五個問題，這是檢驗教師的同感力，即從學生立場看問題的能力的一個重要標誌。教師常會遇到一些所謂的軟硬不吃，刀槍不入的同學，一般情況下就是因為教師不知道他在想什麼，他內心的感受是什麼。如果教師深入他的內心，瞭解他的內在感受，再進行溝通，一定會有效果。

三、善於説理。

談心的目的是解決學生的思想問題，提高認識水平，達到認識一致。錯誤的思想只能用正確的思想克服戰勝它，心中的黑暗只有用哲理才能驅除，這就要求班主任，必須抓住一個“理”字，把道理講透，用真理服人。談心的力量和效果不在於班主任的年齡、職務和權力，關鍵在於班主任能否談出道理以理服人。談心就是用理去分析，啟迪學生的心靈，明辨是非，用正理説服歪理，用大道理管小道理，從小道理引出大道理，在總結經驗教訓中通過反思而明理，通過駁歪理樹正理，同時還可以互相討論，取長補短，交流思想，探討真理。談心時，切忌“就事論事”，不能講虛理;切忌“簡單從事”，只聽到一點、看到一滴就評論是非，甚至以嚴厲的態度要學生服從，這樣是得不到好效果的。要以理服人，就要允許學生反覆思考，提高認識，從學生的覺悟程度出發，讓學生接受，談心才實在有力，達到心理相容見實效的目的。

四、因勢利導，因勢而疏。

班主任與學生、學生與學生之間的隔閡、疑慮不能單靠在會上解決，也需要通過個別談心去消除。學生的思想基礎、覺悟程度、知識水平、所處環境、性格特點都是各有差異的。疏通談心之路，要具體情況具體分析。對有缺點錯誤的學生要誠懇勸導，切忌簡單急躁，急於求鹹，要不怕麻煩，象綿綿細雨、涓涓流水去接觸問題，徹底糾正“久旱不管，一下就滿”的方式，談心要有的放矢，“對症下藥”;對性格內向的學生可採取“拉家常”的方法，由遠而近，先輕後重，循循善誘地談;對性情耿直爽快的，最好直接了當把問題點透，不轉彎子，不兜圈子;對覺悟較低、性格獨特的學生要善於從對方的內心情緒和要求談起，先回避“煩惱”、“卡殼”的問題，從側面迂迴曲折地引導。總之，要把談，心的路多想幾條，只走“寬闊大道”不成，要善於“穿大街走小巷”，運用多種知識，因勢利導，因勢而疏。同是應儘可能地把解決思想問題與解決實際問題結合起來，才能取得行最佳的談心效果。

教育學生決不是説了就行，和學生溝通應從外化轉到內化，從單純的説教轉化為實踐活動，讓情感與認識相互作用，使情感上升為信念，成為提高學生自覺認識的動力。尤其是作為班主任更應該學會和學生溝通的藝術找準機會，抓住重點，有的放矢的和學生進行思想得溝通，這樣的教育才會有成效。

五、勇於面對學生的不同意見和自身的不足。

有時，教師為了維護自己的“師道尊嚴”，即所謂的面子，面對學生的不同意見很少去認真思考。有時遇到自己一時解決不了的問題，也絕不會向學生承認自己暫時不會，而是找種種理由搪塞過去，彷彿承認了自己的不足，就會覺得沒有面子，影響自己在學生心目中的形象和威信。其實，真理是威信的基石。班主任也是人，不可能永遠沒有錯，如果能虛心接受學生正確的、合理的意見和要求，正視自己的不足，及時調整工作計劃和目標，不但不會降低你在學生心目中的威信，反而會拉近你和學生之間的心理距離，促進師生間的溝通，同時也讓他們感受到師生是平等的，這也是對他們“誠實謙虛，有錯就改”的言傳身教。

六、加強自我修養，提高與學生溝通的能力。

大凡學生喜歡的教師，一定是學識淵博，舉止文明，通情達理，平易近人，對教育事業有執著的追求，對每一位學生充滿愛心的人。對這樣的教師，學生會非常地、發啟內心地欣賞，願意與他們接近並樂於接受其教導。所謂“親其師，信其道”，講的就是這個理。其實也只有這樣的教師影響力才大，感召力、凝聚力才強。試想，一位不敬業、不愛生、滿腦袋只知掙錢，教語文而不懂歷史的教師，如何能教好自己的學生，與學生進行溝通?

如何有效溝通13

一、常談心，與下屬成為真正的朋友

這一點是很重要的，只有常與員工談心，才不至於讓員工遠離您，才能瞭解到員工真正的內心想法。談話可涉及對他們生活的關心、職業的發展、工作的問題、將來的方向等等，有利於其他工作的開展。

二、注意觀察，恰當的支體語言

在溝通的過程中要配合恰當的支體語言，比如在溝通談話的過程中比較愉快，員工做出愉快接受或認同上級建議的時候，在説出鼓勵性語言時，可以拍拍員工的臂膀給予鼓勵;這是對員工的一種認可和安慰，必要時比獎金鼓勵更有用。

三、平和心態，重視並尊重員工

管理者要清楚，自己與員工在人格、人權方面都是平等的，只是工作職責、職位不同，所以在溝通前要平和心態，談話中要估計員工的心理感受及變化，尊重員工的人格、權力，要站在員工的角度去想員工所顧忌所想的問題，而不是擺出“架子”去命令、肆無忌憚的去批評，什麼話重，有攻擊性就説什麼，這樣會適得其反，員工會保護自己，不會與上級真誠溝通，導致溝通的失敗。

四、領導應該是下屬真正的朋友

推心置腹，動之以情，曉之以理。領導者的説服工作，在很大程度上，可以説是情感的征服。只有善於運用情感技巧，以情感人，才能打動人心。感情是溝通的橋樑，要想説服別人，必須架起這座橋樑，才能到達對方的心理堡壘，征服別人。領導者與對方談話時，要使對方感到領導不抱有任何個人目的，沒有絲毫不良企圖，而是真心實意地幫助自己，為下屬的切身利益着想。這樣溝通雙方的心就接近多了，就會產生“自己人”、“哥兒們”效應。

五、放下架子站在下屬的角度考慮問題

俗話説，設身處地，將心比心，人同此心，心同此理。作為領導，在處理許多問題時，都要換位思考。比如説服下屬，並不是沒把道理講清楚，而是由於領導者不替對方着想。關鍵在於你談的是否對方所需要的。如果換個位置，領導者放下架子，站在被勸説人的位置上瞻前顧後，同時，又把被勸者放在領導的位子上陳説苦衷，抓住了被勸説人的關注點，這樣溝通就容易成功，你站在下屬的角度，為下屬排憂解難，下屬就能替領導排憂解難，幫你提高業績。

六、溝通時要把握好個人情緒

在進行批評或指出下屬工作失誤或不足的溝通中，要避免情緒化。儘管員工做錯事情，讓您特別生氣，但也不要在溝通時帶有情緒。因為員工本身也不想犯錯，他也很內疚了。這時員工需要的是上級的安慰、鼓勵與支持，幫他找到解決的方法。所以在溝通中言詞要儘量委婉，語氣平和，要顧及到下屬的感受，幫助下屬完成工作的改進。而當進行表揚或認可、鼓勵性溝通時，要表現的積極，讓員工體會到你為他的優秀表現、業績及拿到的榮譽要比自己得到這些更興奮，讓他們感受到您很重視他們及他們的成長。

七、“偉大”來源於對待小人物上

領導與下屬人格上是平等的，職位的不同，不等於人格上的貴賤。有句話説的很對：“偉大來源於對待小人物上”。尊重你的下屬，實際上所獲得的是不斷增進的威望。某銀行行長，每次進單位大門的時候，總要對門衞和收發室的臨時工問這問那的，表現得很隨和，使這些臨時工感到十分親切，和正式工比起來，臨時工本來就有自卑感，常常被人看不起，但是，銀行第一把手的做法，大大感動了他們，更重要的是，這些所謂的小事，卻大大提高了行長的威望，也成了人們讚譽的話題。事情往往就是這樣奧妙，你越是在下級面前擺架子，讓下級服從你這位大領導，就越被下級看你不起，認為你是“小人得志”;你越是對待“小人物”放下架子，尊重他們，你在他們心中就越顯得偉大。

八、多激勵少斥責

每個人的內心都有自己渴望的“評價”，希望別人能瞭解，並給予讚美。身為領導者，應適時地給予鼓勵、慰勉，認可褒揚下屬的某些能力。當下屬不能愉快的接受某項工作任務之時，領導會説“當然我知道你很忙，抽不開身，但這事只有你去解決，我對其他人沒有把握，思前想後，覺得你才是最佳人選。”這樣一來使對方無法拒絕，巧妙地使對方的“不”變成“是”。

這一勸説技巧主要在於對對方某些固有的優點給予適度的褒獎，使對方得到心理上的滿足，使其在較為愉快的情緒中接受工作任務。對於下級工作中出現的不足或者是失誤，特別要注意，不要直言訓斥，要同你的下級共同分析失誤的根本原因，找出改進的方法和措施，並鼓勵他一定會做得很好。要知道斥責會使下屬產生逆反心理，而且很難平復，對以後的工作會帶來隱患。

情感是交往的紐帶，領導能夠很好運用，和下屬交朋友，使自己成為下屬真正的自己人，是完成羣體目標的主體力量。

如何有效溝通14

與孩子有效的溝通方法：家長需要克服的四種行為

(一)家長經常用生硬的語氣對孩子講話

作為父母，僅僅知道孩子需要交流還遠遠不夠，我們不但要孩子覺得我們正在和他交談，正在努力傾聽他的意見，而且還要有適合與孩子交流的技巧，讓孩子覺得他得到了重視和理解，而不僅向他們發號施令，要他們做什麼，或是不做什麼。我們還應留有一定時間，讓孩子去思考他要説的一切，這也許可以促使孩子更準確流暢地表達。在許多方面父母都是孩子的榜樣，説話也是如此，當孩子遇到困難時

他會希望這時候你的講話可以給他提供幫助，而不是使他變得更糟。我們不防來看一看：

孩子放學回到家，還沒等孩子喘過氣，就武斷地命令孩子：“必須馬上做作業，否則就不準孩子吃飯。”孩子要問“為什麼?”而父母會理直氣壯地回答：“這都是為了你好，我説讓你做，你就必須給我馬上做。”家長這種生硬命令式的對答，如果不改正或經常發生，就會影響父母與孩子之間的溝通。

(二)家長經常用威脅的嚇唬的口吻對孩子講話

在日常生活中，父母養成了用威脅的腔調對孩子講話，如孩子在學習生活中對父母提出一些要求和意見，父母不做調查和認真對待，更不給予應有的解答和啟發。一些家長對孩子説：“你要不好好學習，考試再成績不好，看我怎樣打你。”或者：“你今天還和那些野孩子瞎跑，就不讓你進門，你願上哪兒就上哪兒，我就算沒有你這個孩子。”其實，這是不可能的，大人只是恐嚇孩子而已。但孩子聽多了，會感到厭煩，時間長了，也就不在乎了，也不把家長當成一回事了，這樣下去不利於孩子成長。

(三)教育孩子的方法就是訓斥責怪

在許多家庭中，父母一旦發現孩子有點啥問題，那怕不是孩子故意犯的小是小非問題，家長不問青紅皂白地就訓斥，指責孩子這也不對，那也不對，火藥味非常濃，使孩子無法接受和理解，這樣往往會封閉孩子的心，堵住孩子的嘴。有的父母對孩子要求過高，處處吹毛求疵。孩子稍有不是，便嚴厲批評，不允許孩子分辨，實行一言堂，使孩子敢想不敢言，因此造成自卑，慢慢形成缺乏勇氣和自信，對孩子人格也受到不同程度的傷害。

(四)對孩子不尊重、不信任

家長在日常生活中，對待孩子不講文明禮貌，説話粗魯，甚至不尊重孩子的人格，不信任孩子，表現得很普遍。我們大人常常有意無意看低孩子，經常不難聽到：“小孩子家懂得什麼，不要參與大人的事。”還有“你才吃幾年鹽，黃毛丫頭還敢還我頂嘴.”這樣就影響了與孩子溝通.

與孩子有效的溝通方法：良好溝通的8個方法

1、真正地去“聽”你的孩子講話

有時當媽媽一邊炒菜一邊盛飯時，八歲的女兒在想跟媽媽説些什麼時，媽媽有時是不經心地聽着，有時會打斷她，反而請她幫忙擺桌吃飯，但從未停下來，專心去“聽”她想説的話，除非她説的話，真是什麼天大的好消息(不過，這種機率低於百分之一)。專家也不是叫我們一定要停下手邊所做的，但你可給孩子一個“確定”的時間，比如：“好，等我把飯菜擺好。”或是“再給我十分鐘。”

當然，最好是立即去“聽”孩子要説的。因為，你一次、二次、三次地忽略了他們後，他們便會慢慢地失去了“告訴你”的興趣。另外，在“聽”時，最好做目光接觸，要孩子曉得你是真的願意聽。

很多時候，孩子中不過想説你覺得不太要緊的事，但對他們而言，卻是重要的。如果你不去拒絕他們，當他們真遇到困難時，就會自然地來找你談了。

2.不管孩子跟你説什麼，千萬別笑他。

孩子的世界與想法是和大人們不同的，除非孩子自己也在笑，否則別去笑他。尤其當孩子很認真地告訴你什麼時，你輕蔑或不相信的態度，只會傷害孩子，而且以後也不再跟你談了。

交談中的幽默是好的，是溝通中的最好潤滑劑，但要小心使用幽默，要看孩子能否瞭解幽默與取笑的不同。

3.主動分享自己的感受

當然，做父母的，不需要把心中的擔心向孩子表明，去增加孩子擔憂的心理負擔，但有時不妨主動地與孩子分享自己的心情、感受，及對事情的看法，孩子當然也就比較容易向你訴説他的心情、感受與看法了。

4.身體語言的重要

目光的接觸、手拍一下孩子的肩膀，將上身略為前傾地聽孩子講話等，這些小動作，皆能鼓勵孩子表達自己的意願。

當然，也別心急，指望一坐下來，孩子就會滔滔不絕地開講，但你可利用一些自然的身體語言，讓孩子知道，你已準備和他“聊”了。

5.別問一些太空洞的問題

譬如“今天如何?”“學校好嗎?”也別常用，“為什麼?”因為孩子會不自覺地想保護自己。學着用一些日常生活來勾引出話題。孩子有興趣的電視節目或作業即是一個好開頭。

6.瞭解孩子的想法

大部分時間，孩子只是想從他信任的成人中，確定自己的想法與做法。所以，我們可在瞭解情況後，做個回答或支持。

7.每個孩子都需要與你單獨相處的時光

有一個母親，説她很珍惜接送女兒的時間。因為這個時間沒有其他孩子的介入，也沒有父親的吼叫聲。

8.對孩子表達你無條件的愛

自孩子小時，即讓孩子很清楚地瞭解到你是關心他的，是願意接納他的。

如何有效溝通15

親愛的同學們：

大家晚上好!

今天，我演講的題目是《論有效溝通》。

一個多月來，和同學老師們的相處讓我感觸良多。借用毛主席在《為人民服務》一文中的話：“我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到了一起。”大家課堂發言時的開誠佈公，小組分享時的火花碰撞，談笑聊天時的妙語連珠，我都感受到一種發自內心的舒暢。有時我會想：如果我們是職場同事、經營夥伴、管理搭檔，那將會是一種怎樣氛圍和心情?如果在現實職場中，有着你我之間主動積極的交流，相輔相成的語境，真情實感的溝通，那是多麼令人嚮往的環境。作為一名職業人，我們每天都在各式各類的“溝通”中渡過。表達觀點、分析問題、答疑解惑、佈置任務，諸如此類數不勝數。儘管説話無數，然而依然會感覺到人與人之間常常橫隔着一道無形的“牆”，妨礙彼此的溝通。

蒙牛創始人牛根生曾説：一家企業的發展20%靠戰略，80%靠執行，執行的80%在於充分溝通，而企業80%的矛盾和誤會也基本都來自於溝通不暢。松下幸之助也曾説過：“企業管理過去是溝通，現在是溝通，未來還是溝通。”溝通已滲透於企業管理的各個方面，正如人體內的血液循環一樣，沒有順暢的溝通，企業就會趨於衰亡和倒閉。而一個缺乏溝通能力的人，就好像在陸地上行駛的船，是無法實現效用最大化的。

在這個充滿機遇和挑戰的社會，個人拼搏與團隊成長已經密不可分，這離不開有效溝通。在這個信息大爆炸的時代，即時分享、隨時交流早已成為了管理的必修課，這離不開有效溝通。在追求合作雙贏、實現利益最大化的市場運營中，積極傾聽、協商談判是贏得最終勝利的軟實力，這同樣離不開有效溝通。“有效溝通”是幫助我們在職場拼搏中穩步前行的重要利器，能讓我們披荊斬棘、勇往直前，它並不是深不可測的武林絕學，但也不可能一蹴而就。我們需要掌握溝通的技能、彰顯內心的自信，孕育獨立自由的思想，方能在管理溝通中游刃有餘。

首先，有效溝通是一種技能，是可以不斷學習提高的。“能説會道”並不等同於“有效溝通”。在合適的地點，合適的時間，用合適的語言或者姿勢，表達合適的觀點，並得到合適的反饋，達到既定的目標，這樣的溝通才是有效的。

除了語言，有時一個眼神，一個擁抱，一個微笑……都會產生意外的效用。通過分析溝通對象的個性特徵、背景資料，可以“因人而異，因地制宜”的表達適宜詞句。通過認真傾聽來了解對方所要表達的真正內涵，可以從中捕捉到更多隱藏着的信息。通過經常“換位思考”，可以不斷練習“想要説服別人，先要説服自己”的技巧。還可以在引導式反饋、反射式反應中找到彼此之間合適的溝通模式。在千百次的管理磨礪中，不斷尋找和鍛造適合自己的溝通模式和能力，這些都將是一名成功管理者的必修課，而我們正為之不懈努力。

其次，有效溝通是一種內在自信的表達，展現的是個人魅力。在溝通過程中，自信的表達不只是辭藻的優美，而是源於對溝通內容的深入瞭解。心懷坦誠，言而可信，向對方傳遞真實可靠的信息，並以自己的實際行動維護信息的説服力。這樣的溝通更能夠得到積極的反饋和響應。

用正視來表達尊重，用微笑來表達友善，用點頭來表示肯定，展現的便是一種陽光般的自信。蕭伯納曾經説過“有信心的人，可以化渺小為偉大，化腐朽為神奇”。在與上級溝通時所展現的自信，是源於對行動舉措的瞭如指掌、對解決方案的胸有成竹。在與下屬溝通時所展現的自信，是源於對團隊成員的詳細瞭解、對整體工作的運籌帷幄。在與客户溝通時所展現的自信，是源於對企業文化的認同追隨、對市場需求的細緻分析。展現自信，展現那份人性的魅力，能拉近彼此間的距離，幫助我們成為溝通中的引導者，讓溝通更加有效。

當掌握了溝通技巧，展現了充盈的自信，接下來便要孕育獨立自由的思想。為人處世，我們需要有自己的思想和原則，分析事物我們需要有自己的見解和觀點，那些人云亦云、缺乏主見之人，很難在溝通過程中體現自身觀點的有效性。只有當頭腦中充滿所思所想之物，方能言之鑿鑿，言而有物。温曾寄語“一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望;一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。”孕育思想的過程可能是孤獨的，但卻是十分必要的。如果在溝通中沒有思想的傳遞，而僅僅只是傳聲筒，這樣的傳遞是沒有情感的。如果在交流中沒有智慧的碰撞，而僅僅只是死水般寂靜，這樣的溝通是不會有效的。

“學術獨立，思想自由”是百年復旦的文化精要。作為一名復旦學子，把自己培養成一個有獨立思想內涵的人，這不單單是學校的要求，更是整個社會國家的期盼，是我們每個人不可推卸的責任。獨立的思想來源於生活經歷，來源於實踐積累，來源於對汲取知識的渴望，更來源於我們渴望掌握命運的不懈追求。當我們的內心充盈着知識的力量，在溝通的過程中傳遞着濃濃的思想文化從而影響他人時，這樣的溝通將是富有力量的。

生活中沒有溝通，就沒有快樂;事業中沒有溝通，就沒有成功;工作中沒有溝通，就沒有機遇。讓有效溝通成為我們通達彼此心靈的橋樑吧，締結友誼之花，鋪墊合作基石。讓有效溝通成為我們奮戰職場的有力武器吧，化無形言語為有形生產力，不斷創造價值。讓有效溝通成為我們改變成長軌跡的一個契機吧，建立自信，孕育思想。

生命不止，溝通不息。這將成為我們人生中的一個永恆課題。

我的演講結束，謝謝大家!