關於鄉鎮科技創新的工作總結
當前,科學技術高速發展,社會經濟、生活、文化等諸多方面發生了巨大變化,對基礎教育也提出了新的要求。現在我們所教的學生,將是21世紀的公民和建設者,他們應具備怎樣的科學素質去適應高度科學技術化的社會,去面對21世紀更為嚴峻的科技挑戰,這是今天基礎教育面臨的一個重要問題。為了充分體現“以人為本、以德為綱、培養個性、挖掘潛能”的辦學思想,我校堅持把科技創新教育作為推進學校素質教育的重要突破口,開展了一系列工作,取得了比較好的效果,產生了一定的社會影響,取得了一定的社會效益。
一、領導重視,措施落實
1、領導的重視是學校科技工作正常開展並能取得成績的保證。我校領導充分認識到科技創新教育的重要性,把科技創新教育作為學校的一項重要工作列入學校的長遠規劃。成立了以校長帶頭,教導主任、教導副主任,大隊輔導員、科技輔導員及各年級組組長為組員的領導小組。
2、制訂有效的活動計劃,精心組織開展各項活動。活動過程設計充分徵集師生建議和意見。活動中認真收集材料、圖片、視頻資料,建立健全科技檔案。活動後認真總結。
3、積極依靠社會資源促進學校的科技創新教育工作。學校在資金十分困難的情況下,擠出資金保證科技活動的有效開展。努力獲取社會和家長的幫助,動員各個方面的力量保證了科技活動計劃的落實,教師的培訓工作也在同時進行,使科技活動的質量得到很好的保證。
二、立足校園,走進家庭,輻射社會
一年來,我們以校園為主線,開展了各種豐富多彩的活動。豐富了學生的知識,產生了一定的社會影響,取得了一定的社會效益
(一) 在《防震減災》科普系列活動中,以創建省級“防震減災示範校”為契機,開展了一系列活動:1、以班為單位組織學生辦手抄報、黑板報,開展知識競賽、知識問答等多種形式的班隊活動。2、以校為單位組織學生開展防震演習。3、開展“小手拉大手”活動,讓防震減災活動走進家庭,輻射社會。這一系列活動的開展,不僅豐富了學生的防震減災知識,並且產生了一定的社會影響,取得了一定的社會效益,獲得了州、市相關領導和廣大家長和市民的好評。
(二) 組織全校師生開展“三小”活動。全校學生每人一幅科幻畫,高年級每人寫一篇科技小論文或者設計製作一件小發明。在學校對成績突出的學生給予表揚,並組織他們修改作品參加省、州、市的科技創新大賽,取得了較好的成績。在科學幻想畫類,郜容靜楠同學的剪紙作品《向日葵式旋轉房屋》榮獲國家級一等獎,張樹茂同學的`兒童畫《空氣清潔魚》,侯玖林同學的兒童畫《穿越歷史》分別榮獲四川省一等獎;其它20篇科幻畫作品分別榮獲市、州一、二、三等獎。在科技創新成果類,吳傑老師的創新成果《兩維月相儀》榮獲省級一等獎,胡霞老師撰寫的《可愛的涼山我的家》創新方案榮獲省級二等獎;劉雨璜同學的《去魚鱗的手套》,王立老師的《熱循環動力船》等8個作品獲市三等獎。
(三) 組織學生開展社會實踐活動,讓學生用科學的眼光,從不同角度,不同方面,不同領域感受科技活動的魅力,提高學生的社會責任感和責任心。蘇凡堯同學的《涼山艾滋病孤兒生活現狀調查》獲市一等獎,張熙蕾同學的《西昌市草莓種植利弊調查》,科技活動小組的《讓交通法規造福社會》和《低碳校園》分別獲市二等獎。
(四) 為了讓學生形成“學科學、用科學、愛科學”的良好風尚。學校還組織部分有條件的學生開展了拍攝科學dv的活動。其中趙晨等三位同學的《舊房與新房》獲市二等獎,蘇凡堯等三位同學的《詭異的光》獲市三等獎。
這些活動極大地鼓舞了全校師生,為學校的科技創新教育注入了新的活力。為了使科技創新教育取得更好的效果,我們把科技創新教育的範圍延伸到了每一位學生的家庭。加強家庭教育的指導。我校結合加強對家庭教育的指導工作,把科技創新教育作為重要內容,通過家庭問卷調查、在校接待、電話聯繫、家長會、等形式指導家庭共同學習,更新知識。充分利用現代科技手段。通過學校自己的網頁,學生以此為載體進行科技學習,加強學校科普知識宣傳,構建科普教育的大範圍,在家庭中形成了"學科學、用科學、愛科學"的良好風尚,提高了學生和家長的科學文化素質。
今後,學校將繼續把科技活動擺在學構的中心工作中,提高活動的水平和層次,讓科技活動時時有,處處在,真正讓每個老師把科技活動當作職責來抓,讓科技活動進入每個人的心中。
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