【精華】學校教學工作總結範文六篇

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，讓我們一起認真地寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的學校教學工作總結6篇，歡迎大家分享。

學校教學工作總結 篇1

轉眼間，一期的工作又接近了尾聲，回顧我校一期的教學工作，有得有失，現總結如下：

　　一、端正的教學態度

一個人的態度直接決定了他的行為，決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安於現狀還是積極進取，從而也決定了他的工作成績。我校全體教師在對待工作的態度，尤其是對待教學工作的態度上是無可挑剔的。長久以來，我校形成了一種勤奮積極、鋭意進取的工作態度，在這種態度的影響下，我們學校正邁着堅實的步伐在激烈競爭中穩步前進。態度就是競爭力，積極的工作態度總是會讓我校脱穎而出。

　　二、健全的管理制度

為了落實教學常規管理，進一步督促和約束教師的教學行為，我校制定了一系列的教學管理制度：

1、堅持週一籤查教案制

每個週一的教案籤查，可以避免不備課就上課現象的發生，保證了課堂的效率，達到了向40分鐘要質量的目的。

2、堅持每月一次的業務檢查制度

教師所辦的業務是整個教學過程外在的表現，及時對教師的業務和學生的作業進行檢查，可以發現教師在教學過程中的不足，從而做到及時發現、及時指出、及時改正，從而提高教學教學質量。

3、堅持每週一節公開課制度

為了深入探討新課程的教學方法，我校在本期內督促各個教研組堅持每週一節公開課，課前要認真備課，要把自己所學到的新課程的知識運用到自己的教學過程中，課後各個教研組還要進行認真討論、評價。各個教研組都能順利開展此項活動，使全體教師都能夠在教研中取長補短，從而探討出更好的教學方法。

4、制定相應的獎懲制度

學校所制定的獎懲制度從教師的出勤到教師的備課、上課、執教的優質課、撰寫的論文、輔導的學生、參加的活動及教學成績等方面都有詳細的規定，便於對每位教師進行考核和落實。

　　三、紮實的公開研討

為了深入探討新課程的教學方法，進一步提高教育教學質量，我校制定了“每週一節公開課制度”，要求各個教研組堅持每週上一節公開研討課。從學期初到學期末，此項工作都能紮實、有序地開展，課前每個教師都能認真備課，能把自己所學到的新課程的知識運用到自己的教學過程中，課後各個教研組也能夠進行認真討論、評價，校領導班子成員也能積極參與到聽課、評課過程中來，從而使全體教師都能夠在教研中取長補短，探討出更好的教學方法。

在本學期，縣教研室領導親臨我校進行指導，張愛菊老師、何會巖老師和苗素鋒老師分別作課，課後縣領導進行了認真、細緻的評課;中心校張寶軍校長、徐宣斌老師也多次到我校進行聽課指導;期末複習期間，何會巖老師的語文複習課和姜瑤老師的數學複習課在全區進行交流研討。

　　四、合理的班級文化

在我們學校的每個教室裏，都有各小組的比拼榜，這些比拼榜的建設對各班的教學管理起到了極大地推動作用。各班日常的教學管理與班級比拼榜上的“笑臉”、“哭臉”緊密掛鈎。如我校三二班有這樣的規定：優秀學生的家庭練習本連續得夠3個100分，獎勵一個笑臉;中等學生和及格學生的家庭練習本得1個100分，就獎勵一個笑臉;反之，罰一個哭臉。這個笑臉和哭臉的制度在執行之初，效果很好，可以説是立竿見影。可是，這個新鮮事物在新鮮勁兒過了之後，教學管理工作就又出現了“疲軟”狀態。於是，該班的班主任董巧玲老師又有了教育的另一招數——巧借哭臉。該罰哭臉時，她不“賞”學生哭臉，而是借給學生哭臉，若是改了毛病，糾正了錯誤，哭臉可以“完璧歸趙”——歸還於老師。此招自“上任”以來，久用不衰，那些借哭臉暫時一用的同學，還回哭臉時真是爭先恐後，晚了，惟恐會“咬手”似的。正是因為有了這些合理的班級文化，各班的教學管理有條不紊，學生學習勁頭十足。

　　五、豐富的經驗積累

為了及時總結經驗，讓我校的教研工作更進一步，我校鼓勵教師外出作課，撰寫論文，開展課題研究，向各級報刊雜誌投稿等。

　　六、多彩的課外活動

枯燥、乏味、填鴨式的教學方法已經被新時代所淘汰，現代學生需要的是自由、和諧的學習環境，為了適應時代的潮流，豐富學生的生活，使緊張的學習生活變得有張有弛，更為教育質量的提高鋪磚修路，在本期內，我校主要開展了以下活動：

1、春季書法繪畫比賽

在20xx年春季中國小生書法、繪畫比賽中，我校教師能認真輔導，使參與的4名同學均獲獎：劉聞、張蕾蕾同學均獲繪畫一等獎，趙越、劉小娟同學分別獲書法二等獎和三等獎。

2、電腦製作大賽

在今年的電腦製作大賽中，我校有4名同學的作品被推薦到上一級參評。

3、計算機大賽

在全國第十八屆迎六一計算機表演賽中，我校的呂洲、陳一夫、張兆龍、侯蕾等4名同學經過努力拼搏，順利進入了分賽區決賽，在決賽中，張兆龍同學獲得一等獎，呂洲、陳一夫獲得二等獎，侯蕾獲得三等獎。

4、華盃賽

在今年4月份的“華盃賽”決賽中，我校的王奇星、李天鵬以優異的成績進入全縣前57名，高廣信、孫萌等同學也取得了較為優異的成績。

5、合唱合奏比賽

在新安縣中國小合唱合奏比賽中，我校代表隊獲得三等獎。

6、“迎六一”書畫、徵文大賽

在“迎六一”書畫、徵文大賽中，我校的劉聞、鄧瑞閣獲繪畫一等獎，呂洲、張欣、李安琪獲繪畫二等獎，遊旭燕獲徵文二等獎，苗素鋒老師和楊海菊老師被評為優秀輔導教師。

7、優秀少先隊員、優秀兒童評選

在“六一”兒童節，受縣表彰的優秀少先隊員是陳安菲，受縣表彰的優秀兒童有張兆龍和侯蕾兩名同學。

8、快樂體育節

在6月30日舉辦的洛新局首屆快樂體育節中，我校的表演節目豐富多彩，比賽節目也不甘落後，獲得了團體第一名的好成績。

　　七、一流的教學成績

正是因為有了這一批敬業愛崗、鋭意進取的得力干將，讓我校地教學成績一直位於全區之首。在本學期期末統考的17科中，我校有科次居全區第一，學校總評第。

在今後的教學工作中，我校會發揚優點，克服缺點，彌補不足，使我校的教學工作更進一步!

學校教學工作總結 篇2

按照市區教育局的工作要點，以管理求質量的工作要求，為了實施素質教育，實現我校三年發展目標，辦好讓人民滿意的學校，我校堅持在抓教學管理上下功夫，深化教學改革，加強教師隊伍建設，堅持教育創新，取得了可喜的成績。

一、打造了一支精幹的教師隊伍。

打造一支精幹的教師隊伍，是推動教學創新的關鍵。

（一）創新教師培訓工作思路，為了創新教師培訓工作我校從以下三個方面入手：

一是要面向全員，二是要分層培訓，三是要突出名教師的培養，四是要注重綜合素養提升，五是要嚴格考學。

二是在做好各項培訓工作的基礎上，突出重點培訓項目。比如骨幹教師培訓，可以突出"名師工作室";教師綜合素質提升工程，可以突出"教師讀書"等。抓住了重點，也就抓住了工作的主要方面，既利於整體工作的推進，也利於做出自己的成績，打造出自己的品牌。

三是創品牌，鼓勵教師參加區、市、省乃至於全國教師基本功和優質課大賽，使之成為我們的培訓品牌。

（二）抓好教學崗位大練兵。

通過開展教師崗位大練兵活動，構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。

1、內容主要以下三個方面。

①教學設計能力，②教學實施能力，③教學評價能力。

要求教師牢牢把握住教學設計的基本要素和總體框架

2、方法。

教師崗位大練兵活動的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組，因此我校教研要根據以下有效的方式進行了操作。

（1）實踐反思——基於自我反思的專業能力訓練。

反思教學的成功

將教學過程中教學理念的運用，教訓目標的完成，教學方法和教學手段的運用，課堂調控，學生的課堂反映及學習成果等了好的效應詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，這些可供以後教學時參考，有不斷改進和完善教學的功效

反思教學的不足

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學存在的問題，側重審視自己課堂教學的失誤之處，以及解決問題的辦法、對策。

時時反思

課前反思：在課前當你對教材內容全面的思考以後，你就能從情感、知識、技能等多方面檢索目標的適宜度；在課前當你對教學目標有了清晰的認識以後，"教什麼"的問題就會變得非常明確，整個活動的教學"主線"就不會有偏離，也不會出現一些無效的環節。

課中反思：可以調控教學，提高教學效益；比如，教師在課堂教學過中，發現學生的學習情緒存在問題，及時發現了問題產生在的`原因，對教育教學方法及時進行了調整，調動了學生的積極性，產生了良好的教學效果，這就是課中反思產生的效應。

課後反思：

進行教學反思有助於教師立足於教學實踐，深入地鑽研、體會教學理論，從而不斷提高自身專業素質和能力。能夠充分激發教師的教學積極性和創造性，併為其專業發展提供機會和條件。教學反思鼓勵教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學活動，充分尊重了教師的主體地位，發揮了教師的能動性、積極性和創造性。

同伴互助——基於團隊合作的專業能力訓練。

（2）每週四集體備課時間進行教學設計、説課研究；對課堂教學進行集中評議，量化評分，不斷整改提高。

（3）學校領導自始至終參與本年級的説課、聽課、評課，保障了活動的實效性。領導班子成員每人最後都形成了《教學崗位大練兵調研報告》，為今後制定教學管理決策提供依據。

在充分運用上述研修方式的同時，我們注重從實際出發，不斷創新練兵的方式、方法，形成學校各教研組教師崗位大練兵不同的風格與特色。比如：過去我們只注重了教師的個人能力考查，以單兵作戰為主要模式；本次崗位大練兵改變了以往側重於單兵作戰的考核模式，我們在制定方案是特別提出了，不僅要有個人考核，還要有團隊考核，這樣可以集中教師的集體智慧，提高每個人的水平。

（2）提高教師的教育科研能力

（1）每位教師都能夠擠時間讀一些教育理論書籍和文章。學校訂閲了教育教學雜誌，每期重點讀幾篇文章。通過閲讀，不斷吸取新的教改信息，儘快轉變教育思想，更新教育觀念，提高了理論水平，跟上時代步伐。

（2）教師養成了積累教學經驗的習慣。把從書刊、報紙上看到的教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子做成了卡片的形式，按教材內容順序分類存檔，以供教學設計時查用。

（3）為教師提供了參加學習培訓、教研教改等活動的機會。從別人的研究、講座和討論中學習新方法、策略。促進了教學教研水平的提高。

（4）教師寫教學案例、教育故事、經驗論文、讀書體會。通過這幾類文章的撰寫，促使了全體教師學習和思考問題，能使"教"與"研"更深入一步，寫的過程是總結和提高的過程。在教學的同時要養成了把點滴經驗、體會記載下來，把看書得到的收穫記載下來的習慣。拿起筆時就會認真思考、仔細回顧，廣泛聯想。使教師的思想得到整理、提煉，產生新的見解和認識，便會發現問題。

（5）組織教師積極主動地參加課題研究。課題研究不僅有助於提高教師的科研能力，同時還有利於教師形成長期研究方向。進行課題研究，就需要學習、需要鑽研教育理論，蒐集與分析有關的教育研究情報資料；需要對以往的教育、教學工作經驗進行回顧；對面臨的各種教育現象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辯析；對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。同時進行課題研究時，教師使自己在有限的時間內有所成就,確立一個主攻方向，鍥而不捨，長期堅持積累知識、形成了有用的知識體系。

（6）發揮了名師的引領作用，以高水平、有影響的教師為導師，跟隨聽課，虛心求教，把自己在教學、學習、研究中的成功與困惑及時彙報。

二、研究教育教學方法，實現生態課堂

"生態的課堂"為師生髮展而教，為師生髮展而學，以創新的教學方式促進學生養成可持續發展的生活、學習和工作的習慣，培養學生人類可持續發展的責任心，造就張揚的個性、開放的思想、創新的品質。經過三年的努力，打造高效的生態課堂教學模式

1、提倡自主學習的方式，崇尚研究性學習和探索性學習。

2、"生態的課堂"從個人獨立學習的方式轉變為小組合作學習的方式；教師的角色從全權代理的灌輸者轉變為設計者和促進者。

3、學生由被動的教學信息接受者轉變為一個具有創造性的學習者。生態的課堂讓學生不斷地做他們的思維體操，生態的課堂讓學生們在新異的話題裏馳騁思辨的語言。

4、通過加強培訓，有更多的名師、有思想的老師投入到教學中來。

5、環境和技術的優化，在課堂上討論與合作，運用多媒體設備提高課堂教學效率。

三、實現學校課程的優化

1、明確了學校課程管理的目標與要求。

（1）教師嚴格執行上級頒發的基礎教育課程文件，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性，杜絕了隨意增減科目或課時、隨意提高難度或降低要求的現象。

（2）結合學校的實際，合理安排課程，建立、健全了教學管理制度，開發和利用課程資源，實施有效的課程教學。

（3）研究學生個性化發展的需要，結合當地社區發展的需要，合理開發了適合本校特點的、可供學生選擇的、多樣化的課程。

（4）滿足教師專業發展的需要，建立、健全了以校為本的教研製度，提供必要的有效培訓，努力創造教師參與課程開發的機會。

（5）建立了教師、學生及其家長、社區人士參與學校課程管理的機制，創造必要的機會，讓他們瞭解或評價課程，參與課程決策。

2、合理安排了課程和執行課程計劃。

（1）根據上級教育行政部門規定的課程計劃或課程設置實驗方案，對綜合實踐活動、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了《年度課程實施方案》，包括各年級的課程門類、課時分配、班級課程表、作息時間表、課程實施要求與評價建議等。

（2）依據相關的課程規定，制訂了《校本課程開發規劃方案》，包括需要評估、校本課程的總體目標、課程結構與門類、實施與評價的建議以及保障措施等。

四、建立了必要的教學規範和評價制度。

如學校加強了對教學過程的全程管理，引導教師羣體積極參與和開展教學改革，創設靈活的、以學習為中心的教學環境，確保了學生綜合實踐活動學習所需要的時間、空間和相應的教育資源；建立了教師課堂行為的基本規範，引導教師為學生創設自主、合作、探究的機會，尊重學生人格，建立民主、平等、和諧的師生關係；建立了教師參與課程實施的考核獎勵制度和教學研究制度；建立了發展性的課程評價體系；建立必要的課程檔案。

五、建立了課程實施的保障機制。

學校建立了相應的組織機構，落實學校相關部門和人員的工作職責，形成校長、教師、學生及其家長等共同參與課程管理的機制；在教學經費及教學設施等方面提供保障。

六、成果

1、完成了教師培養目標

三年來，培養市區級以上骨幹教師達20人以上，佔總數的25﹪以上。抓好了教師的學歷提升工作，全校教師本科以上學歷比例達95﹪以上，提高了具有研究生學歷以上的教師比例。中學高級教師達25﹪以上。到20xx年，形成一支以市級學科帶頭人、市級骨幹教師為中堅力量的師德高尚、學識水平高、富有創新精神和能力、結構優化的新型教師隊伍。

2、完成了教學特色目標

⑴教師樹立了正確的教學觀，構建自主學習的新模式，教學方法靈活，教學風格獨特。

⑵學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力增強，目標達成率在95%以上。

3、學生學習能力有了很大的提高

學習目標更加明確，增強了學習的主動性。強化了學生學習的自主性，培養了學生自我管理的能力。

學校教學工作總結 篇3

全面貫徹落實教育局下發的“工作要點”中關於德育工作的要求，在德育管理中以培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人為根本宗旨，以提高學生思想道德素質為重點，以開展形式多樣的德育活動為載體，進一步加強我校德育研究，強化德育隊伍建設，創新德育工作思路，提高德育工作水平，為全面提升教育教學質量提供了保障。

一、健全規章制度，實現常規管理精細化

為了使德育工作在學校工作中起到龍頭的作用，我們對各項德育制度進一步完善，（《德育常規管理制度》、《課程德育管理制度》《學生活動管理制度》、《德育研科制度》《三結合教育制度》、《德育隊伍建設制度》）等。比如：《德育常規管理制度》：學校制定了相應的《主題教育活動制度》《學生日常行為規範教育制度》《學生儀式教育制度》《學生綜合評價管理制度》等。通過各項的與制度的建立和完善，在實現常規管理精細化方面又邁出了一大步。

二、夯實行為習慣養成教育，寓德育於活動之中

1、過程管理要堅持常抓不懈，從基礎性工作抓起，細處着眼，小處着手，在“真”和“實”上下功夫，即：在管理過程上講究“真”字，在管理結果上講究一個“實”字。要從各校實際出發，從班風、學風抓起，以管理促落實，做到不走過場，不搞形式主義，使管理過程成為互動過程和教育過程，努力實現全時空、全方位的常規管理。

2、開展以“感恩教育、養成教育、安全教育、誠信教育、愛國主義教育”等為重點的主題教育活動，利用節假日指導學生參與社會實踐活動，繼續深化社會體驗教育活動，圍繞在生活中學習，在實踐中進步，在社會中成長的主題，堅持與新課程實驗相結合。開展校園體育節、藝術節等重要的活動，不斷豐富活動內涵，創新活動形式，增強活動實效性，將德育寓於各項活動中。讓我校的學生感受到我校的德育教育不是管教而是生活。也就是説，從學生的現實生活、現實存在、現實活動出發，採取感性的、實踐的方式讓學生在自己所需要的活動中去經歷、去感悟、去構建自己的價值理想，去提升自己的生命質量。對學生的成長而言，讓學生在生活中真實的經歷、真切的體驗。從學校而言，讓德育成為生活，追求一種無痕的教育，真正成為生活德育。

3、加強養成教育工作培訓督導，給班主任進行養成教育專題培訓，教育學生着重在生活的一點一滴即知行統一上下功夫。定期組織學生召開養成教育座談會。調動學生會和社團成員開展文明我先行活動，為其他同學做好示範和表率作用。

4、通過升旗、觀看錄像、宣傳校園十大陋習等一系列活動堅持每週一升旗制度，把升旗儀式作為對學生開展愛國主義教育的重要載體，規範升旗儀式，精心設計國旗下講話。

5、開展“愛護公物，美在校園”主題教育活動。以“十要十不要”為基礎，倡導節約意識、環保意識，宣傳低碳生活等理念，培養學生愛護公物的意識和勤儉節約的精神，保持校園整潔、優美。

6、結合文明迎全運與養成教育相結合開展多項活動，文明排隊、讓座、美化校內外環境等等。同時結合“黨是陽光我是花”在學生中開展詩歌、徵文、故事徵集等活動。

7、以課堂為主要渠道，以活動為載體，開展國學教育。搞好特色項目和國學教案，弘揚民族文化。

8、德育滲透於家庭與社會，德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。利用校門的宣傳欄，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果。

三、加強德育隊伍建設，發揮教師垂範作用

1、狠抓師德建設

教師應恪守職業道德規範，要做到“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鑽研、嚴謹篤學、勇於創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠”。要通過形式多樣的師德教育活動，樹立每位教育工作者都是德育工作者的全員育人思想，要“學為人師，行為世範”，以高尚情操引領學生全面發展。

2、加強德育隊伍培訓

班主任是學生思想道德教育的骨幹教師，是班集體建設的組織者、指導者、引領者，班主任在教師職業道德建設中應成為師德建設的標兵和典範。為了提高班主任整體素質，依據《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》，切實搞好班主任崗前、崗位培訓和心理健康教育培訓，同時結合學校實際切實搞好校本培訓，通過培訓夯實內功。繼續開展班主任擂台賽、青年教師德育論壇、班主任工作經驗交流會等活動，創新活動內容和形式，不斷提高班主任的政治素質、業務素質、心理素質、科研能力和工作水平。

3、發揮骨幹教師的引領作用

加強骨幹班主任、名師隊伍建設。充分發揮德育專家、骨幹班主任作用，採用多種形式，積極營造“互助幫教”氛圍。要立足崗位培養，重點培養優秀青年班主任，為他們提供發揮才能、展現魅力、嶄露頭角的實踐平台，逐步搞好班主任隊伍的梯隊

四、深化校園文化建設，打造學校德育特色。

1、為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底藴的濃厚的校園文化氛圍，我們在七年級新生入學時，向學生和家長介紹了我校的辦學觀念、學校歷史、師生規範、專業特色、校園標識、校訓、校標、校歌、校風、校規等進行了介紹，在家長和學生的頭腦中首先樹立了校園理念形象。

2、本學期學校省市對教育強區的檢查和驗收工作的開展，對學校亭廊文化進行了重新設計和佈置，一樓七年級年級學生，以“國學養德”為主要內容；二樓八年級年級學生以“求知益智”為主要內容，三樓各處室，以“教學管理”為主要內容，四樓九年級學生以實現中國夢“理想前途”為主要內容。真正做到了讓每一塊牆壁都説話，形成良好的德育氛圍。

3、我校圖書室升級為省級圖書室，藏書達到4萬冊，而且大多圖書是近年購進，內容比較新；學校閲覽室中的報紙雜誌也種類比較齊全；並有電子閲覽室，可通過上網查閲各種圖書資料；學校的多媒體教學和網絡系統已經建立；多媒體班班通覆蓋全校，利用這一系列的校園文化載體，為形成有文化底藴的濃厚的校園文化氛圍，推進了校園文化建設、強化了德育建設。德育反思課安排在每週五的第五節課，由班幹部組織，根據德育反思課的模式結合班級實際情況安排具體內容，使德育反思課形式生動活潑，內容豐富多彩。

我校德育工作雖然取得了一定的成績，但是和先進的學校的與工作比起來還有一定的差距，還有待於進一步改進和提高，我們在今後還要加強教育理論的學習和研究，不斷加強德育創新，是我校德育工作邁上一個新的台階。

學校教學工作總結 篇4

本學年我們本着“培養學生良好的行為禮儀、一定的文化素養、規範的專業技能”這一辦學目標，堅持“修身正品，尚技力行”這一校訓，遵循“關注每一個學生每一個進步”的教學理念，以教學質量為核心，提高了辦學水平，在全體教職工的團結協作、辛苦工作下，在教育教學管理、校園文化生活、學校辦學條件以及教育教學質量等方面都取得了可喜的成績，完成了初期提出的工作目標。現將我校20xx年的一些辦學情況總結如下：

一、求真務實，加強教師隊伍建設

一所學校，能有新的發展和跨越關鍵在於全體教師。因此，我校專業發展定位是：建設一支政治方向堅定，業務素質精良，年齡結構合理，樂於奉獻，勇於開拓進取的觀念新、能力強、科研型、學者型、複合型的教師隊伍。為此，本學年做了如下工作：

1。 利用暑假期間對全校教師進行教學改革培訓、班主任帶班技巧培訓及如何做好學生入學教育培訓。

20xx年秋季開學初，學校已深入對有關的各項工作進行了嚴密的佈置和檢查、及時發現，並解決開學工作中存在的問題，從而使學校開學各項工作規範進行，取得了良好的效果。

7月23日—8月3日，學校開展了為期12天的暑期教師培訓，組織教師業務學習，制定計劃，編寫教案，轉變了傳統的課堂授課模式，新課改讓教師原有的角色發生變化，教師們在新課程理念的指導下，激發自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創新，為使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。8月19日召開了行政領導會議，會上傳達了全市秋季開學工作會議精神，籌劃開學工作，討論安排老師的崗位，對本學期重大活動做了佈置，明確了本學期的工作要求。

8月20日，教務科制訂出本學期的《教學計劃》，並向各教學部部長做了解讀，按教務科的指導精神，教師擬訂本學科的教學計劃，不許過簡，計劃要與教學進度一致，具有實用性、可操作性。教學部長也制定出切實可行的工作計劃。8月21日學校召開了全體教師大會，總結上學期和暑假工作，全面部署了本學期學校工作，接着又召開了班主任工作會議，安排了開學期間班主任工作。9月10日開始，全校按《入學教育》以及結合新課表正式上課，全校各項工作走上正規。學校還充分利用班主任會議對班主任管理班級進行卓有成效的培訓。9月28日，教務科對教師教案進行了全面檢查，執行良好。在教學計劃實施過程中，基本上按預定計劃完成理論課教學，課時數得到保證，對實訓課教學加強了監控，做到課前有計劃、上課有督促、課後有評價，最後有總結，確保了實訓教學取得好的成效。教師均能根據實踐教學大綱要求，安排課程實訓內容。

在開學有關工作中，一大批教師表現主動積極：全體班主任全天候駐守學校，不離崗位，做好了學生的組織和管理工作，工作非常辛苦。從開學以來教師工作表現來看，學校教師工作充滿熱情，使我校開學的教學上路快、進展順利。

2。 組織教師積極參加校外各種教師教學競賽

為提高青年教師的教學技能，更好地服務於學校的發展、改革和創新。學校積極組織教師參加校外各種教師教學競賽。

其中許蘭蘭老師在20xx年海南省首屆中職計算機課堂教學評比競賽中榮獲二等獎；繼許蘭蘭老師的優異表現，今年參加20xx年海口市家政服務技能大賽的吳珠、吳綵鳳、林吉三位老師也不負眾望，取得了家政服務技能大賽團體亞軍以及優秀個人稱號的驕人成績。至此，黃海花主任亦在20xx年海口市第六屆中等職業教育優秀教育教學論文評選中榮獲一等獎的喜人成績。

這些優異成績的取得，極大地鼓舞了我校的教職員工，促進教師們在教學工作上再接再厲，勇攀高峯。

3。組織教師參加省市等各級教師培訓班

通過組織教師參加省市各級教師培訓班，使老師們開闊了視野，學習了先進的教育教學新理念，新思想，從思想上受到了極大的鼓舞，這必將為學校今後的教育教學工作起到很好的推動作用。

其中，吳丹丹老師參加了海南省教育廳開展的20xx年中等職業學校骨幹教師省級培訓工作；黃海花、韋清蘭兩位老師參加了20xx年9月的海南省中等職業學校教學管理中層幹部培訓班；田光成、王徵祥老師參加了20xx年10月海南省中職學校德育課教師和班主任培訓班；20xx年11月3日黃海花、鄭慶超、韋清蘭、李文、徐明五位老師參加了海南省三亞技工學校新加坡教授培訓課程班；20xx年11月8日孫定蔣、肖雪、田光成、黃妹老師參加了省扶貧辦舉辦的“雨露計劃”學歷班管理工作培訓班；20xx年11月26日李文、李能男、王純迅、柯紅松四位老師參加了海南省技師學院開展教學示範觀摩課活動；20xx年12月16—18日，吳家月老師參加了海南省教育廳舉辦中等職業學校法制課骨幹教師培訓班。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨幹教師培訓的老師，相信他們在今後的日子裏，必將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把實踐和教學相結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。唯有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

4。組織校內“課改優質課評比活動”

以賽帶訓，以比擇優。通過“課改”優質課評比進行全校的教學教法交流，

加強教師間的相互溝通、探討，促進整體教學水平的提升，不斷拓展適合本校實際的課堂教學新思路，進而促進教師教學管理和整體素質的穩步提高，努力打造一支有能力，有發展的骨幹教師隊伍。我校自20xx年11月18日起，歷時三週，舉辦了“課改”優質課評比交流比武大賽，以此來拓展適合我校實際情況教學改革的新思路。

學校對此次課改優質課評比活動高度重視，賽前在全校青年教師中作了動員。參賽教師對於此次評比活動都十分重視，從選擇題材，組織教學內容，到課件製作、教學方法的運用和説課等環節，都經過了認真準備。

所有的參賽教師授課精神狀態飽滿，教學內容充實，信息量大；表達闡述科學、準確，重點難點突出，注重理論聯繫實際，能體現學科前沿知識；注重啟發式、探究式教學的運用，課件設計科學合理，注重把板書教學與多媒體課件有機結合，達到了預期的教學效果。經過激烈角逐，財貿部王恆玉老師脱穎而出，獲得了本次課改優質課評比活動的一等獎。

二、上下一心，營造良好的德育教育氛圍，將德育工作落到實處，強化學校凝聚力，促進良好校風的形成。

開展豐富多彩的活動，德育工作成效顯著

為了將德育工作落到實處，避免空洞和説教。我們通過開展活動，使同學們在活動中耳濡目染，潛移默化，受到教育，提升個人素質。一學期來，我們組織了“學府講壇”、新生入學軍訓、國旗下講話、班級主題會議、激烈的拔河比賽；組織了有趣的户外素質拓展活動；青年志願者協會成立儀式暨文藝晚會；組織了第五屆籃球運動會等等。學校還積極開展了為期三週的校內技能大賽，目的均是為了引導同學們形成“修生正品、尚技力行”的技能型綜合性人才。

建立了學生參與管理的機制，培養學生自我管理自我教育的能力

在管理工作中，我們本着以學生的終身發展為本的理念，建設和完善學生的自主管理機制，積極培養學生的“參與“與”創造“意識，引導學生個體的自律覺悟和自我超越追求。通過學生會的值周以及各項檢查工作等，同學們基本實現了從他律到自律的昇華。基本形成“成才先成人”的理念和“管人先管己”的共識。不僅提高了思想覺悟，也增長了才幹。

此外，為加強班級建設，本學期，學校還專門為每個班級配備了一名輔導員，專門協助班主任管理班級。每晚還實行專門的教官集中巡查制度以及班主任跟蹤值班制度等等。

三、規範後勤管理，改善辦學條件，認真服務於教學工作中心。

校園內學生寄宿點整治情況

今年暑假學校重新粉刷了所有學生寢室、維修了寢室門窗、對寢室樓的樓梯扶手進行了翻新改造、修繕了寢室樓消防栓、改造了學校的校園環境等美化寢室和校園的工作。開學初學校校務會議再次提出“優美寢室工程”的方案的制定及保障措施，成立了由學生科牽頭的工作小組，切實推進優美寢室工程工作的開展。對學生的養成教育採取一系列的措施，月月抓，天天抓，時時抓。上下形成合力，常抓不懈。根據學校實際，我們制訂了《中職生日常行為規範》、《寢室管理制度》。學校還要求各班積極探索、勇於創新，根據本班特點創建本班的班級、寢室文化，以美化寢室、促進班級文化的建設。

此外，我校還對校園、寢室、教學設施等定期排查落實；杜絕了校園內出現違章使用電器、私拉亂接電源線路的現象。

消防安全管理

學校消防安全工作直接關係到全體師生的健康成長，是學校工作的重要部分，根據市教育局文件的精神，學校切實加強了消防安全工作的領導和部署。

學校教學工作總結 篇5

一、深化改革，端正思想，規範評估，加強課堂教學監控。

1、在教學專題會上，反覆宣講政策，改變教師的教學觀念，明確課堂教學等級評定的“三原則”，即：

（1）是否體現尊重學生和麪對全體學生

（2）是否採用啟發討論式教學方式

（3）是否有意識的培養學生的自學習慣。

2、組織各科教研員、督導員下班聽課，並當堂檢測課堂達標情況，認真統計，即時反饋。本學期聽課涉及到各年級的各科，時間長、範圍廣，並分階段進行教學評定，要求全體教師以大綱、課標為準繩，打好課堂教學攻堅戰，分階段指出存在的問題，對優秀課、優秀教師給予充分肯定和鼓勵。評課形式多樣：個別交流、組內互評、全體會總體評價相結合。

3、十三週組織課堂攻擊戰展示課，面貌新、效果好，其中馬老師的語文課，石老師的數學課入選參加區內優秀課展示，受到區教委領導和各校老師好評。

4、參加天津市優質國中學校建設交流會和組織各科教研員參加培英中學與北大附中聯合舉辦的教改現場會，捕捉教改信息，完善本校教學工作。

二、加強課題研究，鞏固已有成果，作好階段性小結，以科研為先導，追求高效率、高目標，促進教育教學改革向縱深發展，全面提高教學質量。

1、抓教研，將課題研究與課堂教學有機結合。

教學處多次主持召開學科研討會，尤其是就課內分層教學進行了多次研討，在面向全體的基礎上實施課內目標分層教學，強調備課時要目標分層、知識分層、教學過程分層、作業分層，以全面提高教育教學成績。

2、抓課堂展示課以點帶面。

本學期市級課題“國中人文學科研究性學習的研究”、“四課型單元目標教學法”、“利用現代信息技術優化和改變課堂教學形態的研究”，區級課題“目標分層教學的研究”，國家課題“自輔教學法對終身學習的影響心理因素的研究”，分別推出了

各自的課堂展示課共18節，供全校及教研室老師觀摩、研討，帶動了學校教研科研活動的開展。

三、關注青年教師，加大培養力度。

1、召開青年教師結隊子會，為三位出師教師頒發了證書，表彰了三對優秀師徒隊子，並有12隊師徒結成幫教對子。

2、加大對青年教師跟蹤聽課的力度，及時反饋，指出優點和不足，促使其更快提高。

四、積極準備，周密安排，規範考試。

期中、期末考試，教學處經過組卷、印刷、保密、組織考試等諸多程序，繁而不亂，有條不紊。

考試前，召開全體教師會，學考試規則，明確監考要求。考試後針對命題情況、各年級成績從教與學兩方面進行詳細、周密的總結，對進步突出的班級、教學成績突出的教師給予肯定和表揚，鼓勵全體教師發揮特長，搞出特色，全面提高教學成績。

五、加強畢業班指導，協同年級主任搞好畢業班工作。

1、月考及期會考試後，配合學校、年級組召開九年級教師會，分析年級現狀，提出今後教育教學建議。

2、多次召開部分學生會，講目標，鼓幹勁，激勵九年級學生樹立遠大理想和競爭意識，迎接會考挑戰。

3、利用中午及課餘時間與九年級臨界生談話，進行心理疏導，思想溝通，方法交流。

4、加大對九年級複習課的跟蹤聽課力度，及時發現問題，及時反饋矯正。

六、學習策略講座，指導學生學習。

利用週一班校會時間對全校學生進行策略講座三次，講座內容分別是“如何磨練學習意志”、“如何增強學習動力”、“如何提高學習效率”，講座力求深入淺出，以大量實例為依據，扣擊學生心靈，激發學生的學習激情，深受各班學生和班主任好評。

七、做好常規工作，為一線服務。

本學期，多次召開處務會，認真學習崗責，為自己正確定位。

牢固樹立為一線服務意識，克服困難，努力工作，確保學校教育教學工作順利開展。七年級712人學籍已輸機就序，九年級畢業生信息卡填塗工作等均已完成，全處人員齊心合力，爭取把工作做得更加出色。

學校教學工作總結 篇6

轉眼間，忙碌的一年又轉瞬即逝了。曾經的忙碌、曾經的快樂還歷歷在目。下面我將從教育、教學、主要成績、年級組四個方面分析我的工作情況。

一、教育工作

本學年度我繼續擔任六2班的班主任工作，這個班級是我從五年級帶上的班，學生在許多方面有了很大的進步。大多數學生熱愛班集體，集體榮譽感強。從我自身而言，我是愛學生的，這一點我從來沒有過質疑，但那是我的愛只是一種責任，而不是內心迸發出來的。最初帶領這個班級時，一向好強的我有些毛躁，也有情緒失控的時候。有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當着學生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容？我變得平和了，有耐心了。工 作 述 職 對於中國北京來説，這是忙碌的一年，為了備戰奧運，有多少人征戰於戰前建設？對於中國來説，這是悲傷與感動的一年，5。12汶川大地震，一個個鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國人空前的團結。今天的工作總結，我也想把我內心深處所經歷的一次次昇華與洗禮呈現出來，讓大家分享我的收穫。愛的昇華作為教師，以前我認為心中應該有愛，我愛我的學生，對於這一點我自己從來沒有過質疑。我一直認為自己的愛學生能懂，卻從來沒有想過他們是否可以接受。只有他們願意親近我，才愛得有價值。我是個具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。從年初家裏的事接二連三發生，我真得快要崩潰了。可是，學生面臨畢業，時間不允許我停下來調整自己。以前，在學生面前，我從不輕易流淚，今年有所不同，當我把孩子們當成親人一樣並任淚水橫流，學生們用真誠的眼神看着我、鼓勵我，我知道，那些眼神是炙熱的，它使我感動也使我深思。學校領導和老師們對我的關心也使我深思，從此，我平和了，對學生的愛昇華了，我願意愛他們，這個愛是從心底迸發出來的。愛學生就應該從細節做起！對我們教師來説，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學生的心靈，深深地印在他們的腦海裏，影響他們的一生！愛學生，更能激勵他們奮進！有了發自內心的愛，我和學生之間真的變得親密無間。在班裏，我們像朋友一樣相處，孩子們願意和我説心裏話，願意告訴我一些小祕密。我希望他們成為自尊、自強、自愛的人。我毫不吝嗇班隊會的時間、每天的晨檢時間，我一直認為：只有先學會做人，才能學會做事。所以，我利用一切機會激發學生的上進心，激發學生的集體榮譽感。在我和學生的努力下，這個曾經的問題班級在今天四月被評為北京市優秀班集體。

我是一個好強的人，學校佈置我的工作我從不遺餘力地去做。無論是教育教學還是衞生工作。學生的畢業典禮我用了整整兩天進行構思，用了整整兩週時間策劃、修改，我想給學生們留下美好的記憶，我想告訴她們我有多麼的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們知道我捨不得他們，我知道，在畢業典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我善於做學生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學會做人。孩子們也是愛我的，這種愛會一直陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學生獻出生命的教師又算得了什麼？他們有的用自己的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學生而犧牲的教師們，正是用自己的生命來捍衞了自己的職責，實踐了自己作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事蹟，使我感慨萬千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業的複習壓力很大，但我這個學期幾乎沒有對學生髮過火。就在這個不同尋常的學期，我昇華了自己的師愛。

二、教學工作

本學期我承擔本班語文、數學的教學任務。有了五年級一年的教學基礎，大多數學生已養成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。

（一）認真鑽研教材

現在的人教版是我比較喜歡的教材，數學教材與實際生活緊密相連，語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教於文中。在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習，經過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。

（二）課上注重培養學生的學習能力。

在我的眼裏，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們説的話是：“尺有所短寸有所長。”這個班級的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧後果，不懂得友善的對待同學。所以，在課堂上儘管有些學生願意積極舉手回答問題，可一旦回答錯了，又顧慮重重。當務之急是樹立良好的班風，只有風氣正了，學風正了，學生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。每一節課，我都有意識的讓每名學生有發言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學生。基礎差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經過自己的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節課上涉及一些開放題滿足他們的求知慾望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不同學生的需求，使他們在每節課上都能夠得到提高。當然，有時當一名學生回答錯誤時，個別人會笑話他，這時我會及時制止並嚴厲的告訴他這樣做是錯的。課下，我會與這樣的學生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現在我們班的課堂是和諧的，當哪一名學生回答問題有障礙時，別的學生會舉手説：“我來幫助他。”就是這樣的一句話，使孩子們熱愛這個課堂，因為他們知道這樣的課堂屬於他們自己。當然，聲音洪亮、説完整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求，如果哪名學生回答問題聲音小，我會讓他再重新回答並直到聽清楚為止。孫佳芳老師在一年前的培訓時上的那節課我至今記憶猶新，那句“你聽清他説什麼了嗎，你能再説一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑑了孫老師的這句話，這句話既讓學生們認真傾聽別人發言，又在重複別人的話中提高自己的能力。

三、主要成績

本學年我們班獲得了北京市先進班集體;本學年我被評為學區語文骨幹教師;20xx年獲得學校師德標兵;《讓每一名學生生活在陽光下》學術論文二等獎;全國字理識字知識競賽答題一等獎;《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學“十一五”規劃課題中二等獎;《淺談閲讀教學中學生個性化朗讀的指導》北京市教育科學研究參評論文三等獎。所帶班級在學區專項測試和期中、畢業考試中取得了較優異的成績。

四、年級組工作

我不僅自己所帶班級有很大提高，還能夠帶領組內教師攜手共同出色的完成了教育教學任務。面對學生的畢業壓力，我沒有退縮，在我的帶領下，本分校組內所有老師團結一致，羣策羣力畢業考試。我帶領組內教師梳理知識點，反思每一次的測試問題。工作中我們相互鼓勵，共同研究教學，共同面對困難與壓力，在最後的畢業考試中，我們年級的語文、數學成績均名列全學區第一名，為我校爭得了好的聲譽。更為可喜的是，本部年級之間的最高與最低的分差也在2分以內。

我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的羣體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。我期待着下一個嶄新的學期。