國小創建綠色學校工作總結
根據《全國環境教育行動綱要》提出的要求以及北京市關於開展創建綠色學校的《通知》精神,“十五”期間,我區以樹立學生的環保意識,培養人與自然和諧的品德與行為,加強素質教育為重點,積極開展綠色學校創建工作。由於領導重視,密切配合,狠抓落實,我區創建綠色學校工作取得了明顯成效,全區163所中國小校,近60萬人次的中國小生受到環境教育,目前已創建了國家級綠色學校1所,北京市級綠色學校7所,豐台區級綠色學校17所。
一、領導重視,建立機制
環境教育是素質教育的重要內容,人的素質直接影響着環境的狀況,要實現可持續發展的戰略目標,重在提高人的素質,培養人的素質要從學生抓起,抓學生培養學校是關鍵。區環保局、區教委聯合成立了豐台區創建綠色學校領導小組,下設創建辦公室,使全區創建綠色學校工作有了組織保障。為做好此項工作,領導小組成員認真學習中宣部、國家教育部、國家環保總局聯合頒發的《全國環境保護宣傳教育行動綱領(1996—2010年)》的精神,深刻領會綠色學校理念,提高對創建綠色學校的現實意義和歷史意義的認識,同時定期聽取工作彙報;創建辦公室還組織有關科室座談,研究如何在全區開展創建綠色學校工作,使此項工作紮實有效的推進。所有被考評的學校也非常重視,校長、書記任本校創建綠色學校工作領導小組組長,良好的機制促進了學校各部門共同參與、共創共建的局面的形成。
二、廣泛宣傳,提高認識
創建工作領導小組成員不定期的深入到有關中國小校給學校領導、教師、學生宣講,宣講綠色學校理念,宣講可持續發展戰略,創建綠色學校與可持續發展的關係,創建綠色學校的現實意義和歷史意義,通過宣講,學校領導、教師、學生的理解和認識大為提高,正如有些學校領導所講:過去我們認為綠色學校就是綠化學校,不就是多種幾棵樹、多栽點草,使環境多一點綠色就是了。通過宣講,我們才明確了綠色學校不是綠化學校,綠色學校是學校整體行為,不是個人行為,綠色學校與學校的教學、管理等各項工作不是對立,而是融入學校各項工作之中並形成有機的結合。
三、完善標準,制定細則
為保障綠色學校創建工作規範的開展,我們依據北京市綠色學校評估標準,結合外省市創建綠色學校工作的經驗,充分考慮我區的區情和中國小校的`實際情況,在進行反覆調研,反覆修改的基礎上制定出了《豐台區綠色學校標準(暫行)》、《豐台區綠色學校考評細則》等規範性的文件,對全區開展創建綠色學校工作起到了指導、規範的作用。
四、積極創建,各顯特色
課堂滲透教育人,校園氛圍薰陶人,實踐活動培養人。形式多樣的育人環境,豐富多彩的教育活動為創建綠色學校注入活力。全區綠色學校創建工作會召開後,各中國小校認真學習文件,學習綠色學校的標準、細則,建立健全機制,積極開展豐富內容、形式多樣的創建工作。
如雲崗中學抓課堂滲透,開展“讀一本環保書、寫一篇環保徵文、做一件環保實事”三個一活動,同時還開展了“徵集環保提示語”,升旗後拾撿廢棄物、廢報紙、廢紙回收換取環保鉛筆,全校使用再生紙等活動;豐台一小開展的一個主題、兩個重點,學校、家庭、社會三位一體,四個渠道、五個建設、六個評估,讓牆牆都會説話,奧運之星、奧運之家、奧運之村,廢舊物製作工藝品等活動別具一格;十二中學走廊六大系列生態自然教育區育人效果好;翠林國小環保融入舞蹈,學校每個教室都有一個自由寫畫園地,國小生特色濃,綠色宣言、綠色暢想園則是白盆窯國小的一個亮點。另外,我們還組織全區中國小積極參加區中國小生環保徵文、環保繪畫活動,在市環保基金會、環保宣教中心聯合舉辦的中國小生我愛地球媽媽、綠色奧運我參與等演講比賽活動中,年年得獎。
總之,我區創建綠色學校工作雖然取得了一些成績,但是與上級的要求和先進單位相比還存在一些差距,我們將進一步學習先進經驗,進一步改進我們的工作,把我區的環境教育和創建綠色學校工作進一步引向深入。
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