老師的良苦用心作文5篇

無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的老師的良苦用心作文，希望對大家有所幫助。

老師的良苦用心作文1

教室裏一片安靜，同學們正在認真的寫作文。突然，教室裏爆發出一陣陣哈哈笑聲。打破了沉靜。只見王楠反揹着手左夠又夠也夠不上背上的一張紙。我還看見楊超對王楠擠眉弄眼，做了一個又一個的鬼臉。李老師用嚴肅的目光向同學們掃視了一下，教室裏一下字面的鴉雀無聲，連一枚小小的釘子掉在地上，都能聽得見。

這是怎麼一回事呢？哦，原來上課時，楊超覺得很無聊，就在畫畫。他畫了一陣畫後，突然心血來潮，他悄悄地拿出一張白紙，有用手撕成了一張5釐米寬，10釐米長的小紙條。他又在紙條上用黑筆畫了一隻烏龜，還在紙上寫了幾個字：烏龜十三妹！同學們見了以後哈哈大笑，好好的課堂頓時亂了套，接着便發生了之前的那一幕。

李老師打破了僵局，不緊不慢的説：“放學後，楊超到我家來一趟，現在繼續上課。”放學後，楊超來到了李老師的家。他東張西望，上下左右打量起李老師的家來……屋裏除了一套沙發，兩張圓桌，一張牀，三把椅子和兩張寫字枱外，還有三個大書桌，書架上擺滿了各種各樣的書，還有一個一塵不染的地球儀。

“楊超，你能從地球儀上找到中國嗎？”等楊超坐下，李老師和顏悦色地指着地球儀説。“能！”楊超應道。他一手抱起地球儀，很快的把那隻“雄雞”找到了。“你看，”李老師進一步指引，”我們的祖國多美麗呀。有綠色的草原，黃色的高原；還有長江、黃河，你看，在中華人民共和國上，不是鑲嵌着五顆閃着亮光的紅杏星嗎？她時時刻刻都閃着奇異光彩……現在，我國正在進行改革，能否有成效，説不定還要靠你們這一輩呢！你們有了知識，才能建設好我們的祖國，你説，是嗎？”看着李老師的目光，楊超的眼睛頓時濕潤了，眼前的李老師似乎變成了媽媽。如果媽媽還活着，一定也能像李老師那樣教育自己的。“李老師，我……錯了。”

李老師用明亮的眼睛看着眼前這個調皮，可愛，搗蛋的孩子，楊超也望着眼前這位慈母般的老師。他們這樣互相對視着，久久的用眼睛訴説着嘴裏説不出的心裏話。

老師的良苦用心作文2

上了九年級，學習壓力增大，我的情緒很不穩定，總是不能靜下心來。所以，成績下滑的很厲害。

那天，我在網上認識了“她”，通過與她的交談得知，她也是一名九年級學生。我和他很談得來，於是，我找到的心靈的寄託。她安慰的話語經常讓原本精神萎靡的我瞬間精神一振重新鬥志昂揚。

日子一天天過去了，這些天裏我與她不斷交流學習經驗，共同探討我們不會的題。當我向她請教時，她不是直接給我答案，而是給我些提示，讓我自己去了解。而她向我尋問時，我都會認真思考她提出的問題，理清思路，以便為她講解﹑分析。我們總是一起研究到很晚才各自下線。不知不覺中她的問題難度越來越大，我不得不多下一些功夫。漸漸的，我對他的好奇心越來越大。想看看她長什麼樣子。於是，我一次又一次的向她發出視頻邀請，可都被拒絕了，她的理由永遠是：浪費時間。我當然知道這是謊話了，但是我麼有拆穿她，只是在心裏打了個大大的問號“她為什麼不讓我看一眼她的‘真面目’呢？”

一天課間，同學對我説“你又沒有發現老師最近總是很疲憊的樣子，老師好像是熬夜了。”

我有些驚訝的道“是麼？我怎麼沒有注意到?”

"先不説這些了，馬上就要考試了，還是抓緊時間複習吧......"

......

在這次考試中，我取得了優異的成績。當然，這離不開她對我的幫助，在好奇和感激的心情下，我有一次對她發出了視頻邀請，我以為她還會拒絕，我已經做好了心裏準備，但是，出乎意料的，這一次竟然接通了！然而更讓我意想不到的事情發生了。屏幕上的那個人竟然是老師！這無疑使我胸中翻起來滔天巨浪！看着臉上帶着微笑的.老師，我一時間竟説不出話來，所有的謊言瞬間土崩瓦解。當然這是善意的謊言......

現在，我終於明白了你的良苦用心。

哦，老師......

老師的良苦用心作文3

“下面開始念語文的罰抄名單：xx同學！”，老師無奈的看着我：“怎麼又有你啊？”我早已司空見慣，便厚着臉皮説：“我從小抄到現在沒斷過，老師您放心我一定會抄的。”老師微張着嘴，好像想説些什麼，但又沒有做聲。像金魚浮出水面冒了泡，深吸了一口氣後，頭便又低了下去，臉色有點陰沉，彷彿在思索什麼。

一下課我便把早抄好的備份交了過去，老師不屑地瞄了瞄那份寫得密密匝匝但井然有序的信紙，歎了口氣：“明明抄得很認真，為什麼不認真複習備考呢，考好了多高興又不用抄，”我馬上打斷她“我就沒考好過，我覺得老師您告訴我下次罰抄什麼我會更高興。”老師看到我一副嬉皮笑臉、玩世不恭的樣子有點生氣，臉又拉長了，想要説些什麼，但又覺得被什麼擋着似的，單在腦裏循環，卻吐不出口外去。

又上課了，這一節是寫作課，老師佈置了一篇特難的作文，還要求700字，放學前交。我最怕寫作文了，這篇作文應該是我見過最難的了，我有些抱怨便消磨了15分鐘。老師發現我一字未動便威脅道：“今天不交的，明天交兩篇！”“啊。”同學們驚恐不安。“嘖！”我抓起筆開始神聊海吹，於是老師又説：“濫竽充數的、寫不好的也要重寫！”我不滿地頂撞道：“我肯定寫不好，怎麼樣都要寫兩篇，那我還不如現在不寫，回家慢慢寫？”老師也爆發了，她稍提高音調：“為什麼其他同學寫得好你寫不好？為什麼你那麼不爭氣考不進重點學校北實、一實？來這裏當個差生。”我頓時像一個被刺痛的刺蝟，綣縮成一團，低垂着頭。老師沉默了幾秒後用緩和地語調説：“總之你這樣就有點自暴自棄嘍。”絲毫沒有想責怪我這個在大庭廣眾之下打破了玻璃杯的惴惴不安的小男孩。

事後我想向老師道歉，明明老師一直在寬容我，為我着想，就算做了不妥的事也竭力原諒我，維護我脆弱的自尊。可我卻不領情，辜負了老師的良苦用心，但她仍然想把我這個最不爭氣的差生送上北中。謝謝老師！您的良苦用心我收下了。

老師的良苦用心作文4

一位好老師，勝讀萬卷書。今天我們的語文老師她讓我們聽了一卷莫名其妙的“書”，讓全班同學都有點摸不着頭腦了。

上課了，崔老師像往常一樣走進教室，然後不慌不忙的拿出一本本。我們都以為是班裏哪位同學的要當範文讀，我心裏竊喜，也許是我的呢。但是老師卻説要讀三年級學生的給我聽聽，這下我們都蒙了，真是丈二和尚摸不着頭腦呀。還沒等我們反應過來，老師已經神情專注的讀起來了，那一串串的妙語連珠，就像豆豆一樣不停的蹦出來，把我們都鎮住了。真是不可小瞧了三年級的學生呀，其中有些成語連我們見都沒見過呢，而他們卻能正確的運用了。老師讀好後，大家都不約而同的低下了頭，不知道是因為慚愧，還是因為羞愧。

在課堂上，崔老師她並沒有讓我們評論三年級學生的，而是讓我們每個人寫下“聽”後感。聽同樣一篇，每個人有每個人的感受。很快，同學都開始認真地思考起來。這位三年級同學的寫的的確不錯，文筆流暢，思路清新，真是值得我們學習呀！三年級的學生都能寫出這麼好的，那我作為五年級的學生，我應該更用心的寫，寫出更好的來。想到這裏，我突然明白了老師的用心，她是在激發我們的鬥志，讓我們有個學習上的比較。是呀，誰都有不服輸的精神，更何況我們是一羣有志氣的少年哦。老師，我們已經懂你的良苦用心了，也許你可以苦口婆心的和我們説寫的重要性，也可以教我們寫的方法。但是你卻“大費周章”的去挑選低年級的優秀讀給我們聽，讓我們大受“打擊”後進行“絕地反省”。

老師，謝謝你。你總是用很不一般的方法教育我們，如別的老師都是儘量讓學生摘抄優美的詞句，而老師你卻讓我們摘抄最容易犯錯的句子，希望我們不要犯低級詞句錯誤。別的老師都是用考試分數來衡量每個學生，而你卻以平常的作業，默寫，背誦等綜合分數來考察每個學生，以給每個學生一個公平的機會。

老師，我們從心底裏感謝你的教誨，感謝你為了學生用盡心思的付出。因為你的辛勤耕耘，我們這些祖國的花朵才能這樣的茁壯，這樣的嬌豔。老師，謝謝你。

老師的良苦用心作文5

一位好老師，勝讀萬卷書。今天我們的語文老師她讓我們聽了一卷莫名其妙的“書”，讓全班同學都有點摸不着頭腦了。

上課了，崔老師像往常一樣走進教室，然後不慌不忙的拿出一本作文本。我們都以為是班裏哪位同學的作文要當範文讀，我心裏竊喜，也許是我的作文呢。但是老師卻説要讀三年級學生的作文給我聽聽，這下我們都蒙了，真是丈二和尚摸不着頭腦呀。還沒等我們反應過來，老師已經神情專注的讀起來了，那一串串的妙語連珠，就像豆豆一樣不停的蹦出來，把我們都鎮住了。真是不可小瞧了三年級的學生呀，其中有些成語連我們見都沒見過呢，而他們卻能正確的運用了。老師讀好作文後，大家都不約而同的低下了頭，不知道是因為慚愧，還是因為羞愧。

在課堂上，崔老師她並沒有讓我們評論三年級學生的作文，而是讓我們每個人寫下“聽”後感。聽同樣一篇作文，每個人有每個人的感受。很快，同學都開始認真地思考起來。這位三年級同學的作文寫的的確不錯，文筆流暢，思路清新，真是值得我們學習呀！三年級的學生都能寫出這麼好的作文，那我作為五年級的學生，我應該更用心的寫作文，寫出更好的作文來。想到這裏，我突然明白了老師的用心，她是在激發我們的鬥志，讓我們有個學習上的比較。是呀，誰都有不服輸的精神，更何況我們是一羣有志氣的少年哦。老師，我們已經懂你的良苦用心了，也許你可以苦口婆心的和我們説寫作文的重要性，也可以教我們寫作文的方法。但是你卻“大費周章”的去挑選低年級的優秀作文讀給我們聽，讓我們大受“打擊”後進行“絕地反省”。