有趣的傳話作文7篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的有趣的傳話作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

有趣的傳話作文1

這學期，我們渝水的同學們和老師玩過好幾次課堂遊戲，而最讓我們難以忘記的要數那次有趣的傳話遊戲。

記得那天上午，付老師滿臉微笑地走進教室。她是我們班的語文老師和班主任，個子比較高，人也長得很漂亮，大家都非常喜歡她。“同學們，我們這節課來玩個遊戲，大家有沒有興趣?”聽到這清脆而又慈和的聲音，我都有點不敢相信自己的耳朵。原來今天又學到《語文天地》中的一個小遊戲內容了。同學們控制住自己的音量喊了聲：“耶!”，但這裏是上課的地方，即使非常高興也不能太隨便，我們都搖着手做了個“V”字形的手勢。

遊戲就要開始了，老師先給我們講清遊戲規則，然後隨意叫幾位同學上講台，排成一列，老師神祕地對第一位同學説了一句簡短的話，然後第二位同學把他(她)聽到的話傳給第三位同學……依次類推，一直傳到最後一位同學。最後一位同學報出聽到的是什麼話，如果與老師説的一致，就表示遊戲成功了，如果不一致，就意味着遊戲失敗。我們的興趣一下子就高漲起來，紛紛舉手要求參加。點到名的同學都興高采烈地走上講台，付老師先彎下腰，捂住第一位同學的耳朵，輕輕地説了一陣，這位同學若有所思地點點頭。接着，話被傳到第二位同學那裏了。就這樣一直傳下去，傳到最後一位胡穎鵬，他站起來稍微想了一下才説：“我是四，你是十，説話舌頭要伸直”。第一位同學報出正確答案：“我是十，你是四，説話舌頭沒伸直”。大家聽了，都哈哈大笑起來，連老師都笑得用手捂着肚子。之後，付老師又讓我們分組進行傳話遊戲，儘管我們都傳得非常認真，可其中鬧的笑話還是很多。整堂課下來，我們個個都樂翻了天。

後來付老師深情地對我們説：“我們做什麼事都得認真去做，如果傳話的人都很認真的話，相信你們一定會成功的。” 這一下我們終於明白了，不管是多麼簡單的事，我們都要全力以赴地去做，只有這樣，成功離我們才不再遙遠。這次有趣的傳話遊戲，將永遠留在我的記憶中!

有趣的傳話作文2

星期四，饒老師帶領我們玩了一個遊戲——傳話遊戲。我們都很開心！

老師向我們宣佈了活動規則後，就把我們分成了兩個組，叫兩個第一排的小藍和小紅猜拳，小藍獲勝，優先選擇老師哪隻手裏的紙條。小藍選了老師右手的紙條，小紅就拿了老師左手的紙條。小藍和小紅回到座位，他們都仔細地看，認真地記，分別把紙上的內容背了下來。我的心裏好緊張，生怕待會兒在傳話時我沒有聽清楚出錯。老師宣佈比賽開始了，看我們兩組的同學哪組傳得又快又對。小藍把手放到嘴上做成一個喇叭的模樣湊在我耳邊，對我小聲地説：“石榴撞到我的頭，腫得像個小皮球。”由於我沒聽清，皺着眉頭百思不得其解地問：“你説的是什麼，我沒聽清楚？”後來，她耐心地對我又説了一遍：“石榴撞到我的頭，腫得像個小皮球。”聽完之後，我自信地對後面的小強説：“石榴撞到我的頭，腫得像個小皮球。”就這樣，同學們一個接一個地把紙條上的內容往後傳了下去。我們組的最先傳完，最後一個同學飛快跑上講台，宣佈我們組的內容：“誰要撞到我的頭，腫得像個大皮球。”我不是這樣説的呀，到底是在哪個環節出錯了呢？我正在猜測，老師宣佈了正確答案：“石榴砸中我的頭，鼓起包像個小皮球。”小藍看了正確的答案後才發現是自己記錯了。小藍記錯了，傳話的內容自然也就就錯了，後面的同學也就錯得更離譜了。B組的內容是：“媽媽推完了推爸爸”，我們都很納悶，正確的結果是：“媽媽餵馬，馬踢媽媽，媽媽腿麻。”我們聽了之後，不禁捧腹大笑，笑得上氣不接下氣，就連B組的同學也哈哈大笑，笑得前俯後仰。

通過這次活動，我明白了“眼見為實，耳聽為虛”的道理。不能把聽到的事，看成真實的，因為聽到的事有時是錯的，只有看到了的結果，才是真真實實的，實實在在的。

有趣的傳話作文3

從前有個農夫，他家打了一口井，他的鄰居看到了，把這件事傳給了另一個鄰居，這樣一傳十，十傳百，到後來就變成了“我的鄰居打了一口井，挖出了一個人。”這有趣的故事引得同學們的捧腹大笑。在笑聲中，我們也玩起了傳話遊戲。

第一位同學聽到話後，依次傳給後面的同學，最後一位同學把他聽到的話寫在黑板上，再與正確答案進行比較，答案相同就獲勝。

要開始傳話了，我有些緊張，心“撲通、撲通”地跳着，因為我是最後一個，生怕自己聽錯了話，上台寫錯了，導致全軍覆沒。

第一位同學聽話時，我們伸長了脖子，都想聽一聽這“絕密情報”。他聽到了話，起先一愣，不知説的是什麼意思，後來終於恍然大悟，説道：“哦，我明白了，我明白了！”我聽了這話，心踏實了許多，也多了幾分自信。

幾分鐘後，我前面一位同學一邊笑一邊把話傳給了我。我還沒聽清，連忙問她：“到底是什麼？”她便又把話説了一遍。這下我終於聽清了。我像離了弦的箭一樣衝到黑板跟前，拿起粉筆，寫上了我聽到的話：媽媽打貓打馬。

不一會兒，其餘幾位同學也寫完了他們聽到的話。只見黑板上出現了五句風馬牛不相及的話。一大堆的疑問湧上了我的腦海：這五句中到底哪句和正確答案最接近？我寫的這句對不對？正確答案到底是什麼？

要公佈正確答案了，我的心怦怦直跳，忐忑不安，不知自己寫得對不對。終於，老師公佈了正確答案，原來是“媽媽趕馬，馬慢，媽媽打馬。”這句話。同學們讀着正確答案，都唉聲歎氣：怎麼這麼簡單的一句話也傳錯了？竟然出現了五種大相徑庭的答案！看來我們的傳話能力還有待提高啊！

第二次傳話開始了，只不過這次是從最後一個同學傳到第一個同學。我的耳邊響起了一個字謎。我飛快地傳給了前一個同學。不一會兒就傳到了第一個同學耳邊，可他不知道是什麼字，遲遲沒有動筆。

最終老師公佈了正確答案——“亞”。老師真是的，讓我們猜繁體字。這誰能猜得出來呀！全班同學不約而同地發出“啊”的驚呼聲。

有趣的傳話作文4

今天中午，我們班玩了一個非常有趣的遊戲——傳話遊戲。

徐老師首先介紹遊戲規則：先由每個小組的一位同學將要傳的話記住；再依次往下交頭接耳地傳，不能説大聲；最後一位同學將所聽到的話大聲説出來。

規則介紹完了，馬上就要開始遊戲了，我非常激動！這時徐老師提議：“不如我們先來一個預演！”全班同學都熱烈地響應。

我們挺直腰，坐得端端正正，希望徐老師抽自己所在的那個小組。徐老師抽了第三組。最前面的張芮菡跑上了講台，只見她帶着微笑，看了看徐老師手中的本子，又跑回座位，手捂着嘴，對着她後面的周星合的耳朵，輕聲細語地説了一會兒。周星合聽完立刻哈哈大笑，然後傳給後面一位同學……傳到最後一個同學那兒，他念出了答案：“有個小孩叫小杜，上街打醋又買布，打了醋買了布。”徐老師宣佈結果，正確答案只有前兩句，讓我們全班都捧腹大笑……

後來又有很多小組上台玩了這個有趣的傳話遊戲，大家都笑得前仰後合。

終於該我們組玩了。我們上了講台，我的心怦怦直跳，非常緊張，因為我是最後一個要大聲公佈傳話結果的人。最前面的梅一寒看見徐老師的本子時，露出了一絲苦笑，我覺得這句話一定很難，怎麼辦呀！我深吸一口氣，放鬆了心情，快傳到我這裏了，我又一次緊張起來了。竇彥琳捂着嘴開始對我説話，開始那聲音小的像蜜蜂一樣，根本聽不見，後來聲音才漸漸清楚。我努力回憶，才想出一句非常彆扭的話。沒辦法了，我大聲説了出來：“丁丁冬冬找了包，挖了洞。”大家馬上哈哈大笑起來。最後結果是——風風和鼕鼕去打工，找了一個桶，挖了一個洞。我也是暈了，多繞口呀！

後面還有很多好玩的事，我就不一一介紹了。

今天的傳話遊戲不但讓我們玩得開心，而且還考驗了大家的默契，一個完美的結果需要整個小組的同學相互配合，互相照應。團隊精神很重要！

有趣的傳話作文5

今天上課，老師説讓我們玩傳話遊戲。大家一聽，已經迫不及待地想開了，傳話遊戲怎麼玩兒？講話內容會不會太長？到底誰會贏呢？會不會是繞口令？如果真是這樣，可為難我們嘍！原來傳話遊戲規則是：原來，傳話遊戲規則是：由一個人悄悄傳話給第一個人，然後第一個人再傳話給第二個人，第二個人再傳給第三個人，直到傳到最後一個，他彙報出聽到的內容。

我們排好隊上台，台上的同學嬉皮笑臉，台下卻是歡呼聲。李思奕上來了，教室裏忽然變得鴉雀無聲，台下的同學也豎起耳朵認真聽。老師彎下腰，手做了一個大喇叭形，對她悄悄説。李思奕笑眯眯聽得很認真，可是聽着聽着就愁眉苦臉，看來這次傳話的內容很難。

李思奕雙手做了個大喇叭，悄悄地告訴王瑞。王瑞露出勝利的笑臉，看來這次是勢在必得呀！台上其他同學活潑開朗。王瑞踮起腳，也用手做了一個大喇叭，悄悄地告訴我，聲音像一隻蚊子一樣小。我暗暗高興，因為我的順風耳終於可以使出絕技了，露出勝利的笑臉，那句話太簡單了：“只動嘴不動腿，只動腿不動嘴。”

玩着玩着，台下的吳思哲上來偷聽，樑晨睿不小心説得太大聲，被他聽到。我心裏想，竟然敢偷聽，看我下課怎麼收拾你。

潘宣屹聽了傳話內容，一臉茫然地説：“我什麼也沒有聽到啊！”我們看着他可愛的樣子，都哈哈大笑。可是老師説，每位同學只能傳一次話，這該如何是好啊？

傳話遊戲結束了，沈嘉誠要報出聽到的內容，看樣子很緊張，好像連尿都快撒下去了：“啟動腿，不動嘴。”可王老師説是：“光動嘴不動腿，光動腿不動嘴，不如不長腿和嘴。”原來從第一位那裏就開始傳錯，所有同學都非常失望，不吭聲了。

老師問：“你們有什麼啟發？”同學們七嘴八舌地討論，為什麼有人的聽力這麼差？怎麼辦？

有趣的傳話作文6

那天，作文班教室裏傳出一陣賽過一陣的笑聲。他們在幹什麼？哦，原來在玩傳話遊戲。

頓老師走進教室，笑着説：“現在，咱們來玩一個傳話遊戲。遊戲規則是這樣的：全班同學分成兩大組。先給每組第一位同學發一張寫有一句話的小紙條，然後他看一下小紙條上的一句話，再把紙條依次向後傳，接着最後一個同學把聽到的話寫到黑板上，該小組第一個同學把正確答案寫在白板上。哪一組傳得又快又準確就算贏，老師送一份禮物。”一聽説玩遊戲，教室裏頓時炸開了鍋。

頓老師首先將同學們分成兩組，每組七名成員。每組取了一個好聽的名字，一組叫“太陽組”，另一組叫“月亮組”。瞧，老師開始發紙條了，教室裏立刻鴉雀無聲。只見我們小組的第一名成員林軒燕拿到紙條後，雙眼緊盯着紙條，嘴裏默默唸叨。大家都屏住了呼吸，我默默地為她加油：快背，快背！教室裏靜得連一根針掉在地上都聽得清清楚楚。同學們正等着前面一位同學將話傳給自己呢！我前面一位同學看完了紙條，一躍而起，向後轉聲，雙後做成“小話筒”湊在我耳邊，我側着身子，洗耳恭聽，生聽聽錯一個字。聽完了，我迅速轉過身來，將我聽到的告訴了後面的一個矮個子男孩。他又迅速地告訴了後面一位的同學。比賽進行得十分激烈。

那位同學拿着白板筆，以百米比賽的速度衝向講台，我看見了他寫成了“小羊趕着一隻羊，遇到一隻狼。”那邊的學生只寫了“自己創造機會”第一個同學剛想把答案告訴對方，不料被老師的“火眼金睛”發現了，只好作罷。

看到他們在白板上板書的內容和紙條上的原話風馬牛不相及，教室裏頓時笑聲一片。彷彿成為一個哈哈大講堂。同學們笑得直不腰來，有的捂着肚子直叫：“唉喲，唉喲。”就連平時文靜的女生也張着嘴兒笑了。我早已不顧自己的形象，一邊笑，一邊用手指出白板。

這節課不但讓我高興，還讓我懂得“耳聽為虛，眼見為實”的道理。

有趣的傳話作文7

盼星星盼月亮，終於盼來了一年一度的“遊戲節”。我們五年級玩的遊戲是傳話遊戲。

遊戲規則是這樣的.：老師把五個班的同學帶領到操場上分成五隊，每隊之間隔着3米左右的距離。在最前面的一個同學聽老師給自己的句子，然後把老師説的內容悄悄地告訴第二個人，不能讓第三個人聽到。以此類推，最後一個人要大聲地宣佈出來，最快最準確地説出語句的班級獲勝。

同學們在操場上排成五隊，老師想了想，把第一位同學拉了過來，把兩手做成喇叭狀，湊近那位同學的耳朵，小聲地嘀咕了半天，那同學笑嘻嘻的，還一邊晃着腳丫，有的同學猜測他沒聽清楚，一副心不在焉的樣子；有的同學果斷地説，他肯定聽清楚了，這樣子是因為胸有成竹；還有的同學懷疑句子這麼長，肯定記不住。

傳話進行速度慢得像蝸牛爬，排在後面的同學都擁到了前面，有的同學跑到傳話人的旁邊，想偷聽在傳什麼話，但同學們聲音輕得像蚊子叫，根本聽不清；有的同學在下面急得像熱鍋上的螞蟻—團團轉；還的同學直直的站着，目不轉睛地盯着傳話的同學，快要把他們看穿了。

當張宗騰把話傳給我時，我生怕聽錯了，把脖子伸的像長頸鹿的脖子一樣，因為只要聽錯了一丁點，後面的同學就會都説錯了。該我把話傳給前面的王欣悦了，為了能讓王欣悦聽清我説的話，我把手放在嘴邊圍成個喇叭形對準王欣悦的耳朵，輕聲的把話説了一遍。此時我的心咚咚地跳着，既興奮又緊張，興奮的是我勇敢地把話傳了出去，緊張的是萬一我傳錯了我們隊就輸了，於是我緊張的盯着王欣悦把話傳下去，一直傳到最後一個同學。

最後一個人——陳瑜，他把話報出來的時候，我們鬨堂大笑，原來的句子在經過五十三個人一而再、再而三的改變，和原句真是天壤之別！別班的同學也笑得前仰後合，原句本來是：林老師手指一合夾住了蝴蝶。結果陳瑜報出的句子是：李老師早晨睡覺到五點。真是牛頭不對馬嘴！

俗話説得好，傳言不可信吶！這個遊戲就充分説明了這個道理。