我當老師作文彙編15篇

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編整理的我當老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我當老師作文1

寫完作業，媽媽説帶我出去玩，我非常高興。於是，我快速地去拿我的旱冰鞋。準備好出行的東西，我們就出門了。

今天的天氣很好，暖洋洋的太陽照在身上很舒服。一陣陣春風從耳邊吹過，好像在和我玩耍，吹得耳朵好癢。很快我們就到了水門塘公園，許多人都在放風箏，我也想放風箏，媽媽説先滑冰再放風箏。

我換好了旱冰鞋，就在寬闊的場地上玩了起來。一回頭，我哈哈大笑，媽媽還在原地一步一步地往前走，像一隻烏龜一樣慢。我走過去幫助她，媽媽大叫：“不要碰我！不要碰我！我會摔倒的。我自己慢慢來，你自己先玩。”

我跑了兩圈，看媽媽還在那條路上。一步一步地走着，時不時地還伸出兩隻手臂，像個熊貓一樣笨拙。我跑過去説：“媽媽跟着我的節奏，我們一起。”我一邊喊一邊走，一二、一二……就這樣過了一會，媽媽的速度開始變快了，越來越熟練了。

我在前面跑，媽媽在後面追。媽媽説她現在追不上我，等下個星期再來練，就能追得上了。

今天真開心，我當了一個小老師。

我當老師作文2

那一天，我當了一回小老師，那其中的滋味呀，真是有酸有甜!

記得有一次，英語課上，比賽正在激烈的進行着。我們組的分數大大落後於其他組。我們組的人都非常失望，希望最後能趕上。這時老師舉起卡片，那是乒乓球的英語單詞。我本想舉手，但又一想：上去多不好意思呀！出了洋相同學們可都會笑我的。可是，我明明就會讀這個單詞。我下定決心，一定要為自己那組爭一兩分。我懷着矛盾的心情，怯怯地舉起了一隻手，又暗暗的為自己打氣。果然，老師請我上去教單詞。我懷着一顆怦怦直跳的心，戰戰兢兢的走上講台。老師似乎看穿了我的心思。用鼓勵的目光望着我，好象在説：“別怕你一定能行的。”本組的同學也用期望的眼神看着我，彷彿在説：“一定要為組爭取分數呀！加油！”我潤了潤喉嚨，讀出了這個單詞。頓時，台下響起了一片掌聲，我心裏甜滋滋的，得意回到座位上。

終於，我們組努力奮鬥，絲毫不給其他組留一絲希望，好不容易我們組得了第二名。

從那以後，我的英語越來越好，也經常被老師請上講台當小老師。

我當老師作文3

我崇拜老師，老師知識淵博，什麼都懂，因此我想當一回老師。上三年級的時候，在一個星期五的英語課上，我很幸運的當了一次小老師，那其中的滋味呀，真是有酸有甜！

老師先教我們讀課文，讀完一遍後，老師問：“有哪位同學能領同學們讀課文？”我想機會來了，我不是做夢都想着當一回老師嗎，想到這兒，趕緊舉起了手。真幸運，老師叫我了，我真高興，老師讓我領着同學們讀課文了，我走到講台上，學着老師的樣子一詞一句地教同學們讀起課文來。

當我讀到課文中的“It is tiger”時，我把它讀成了“I am tiger”，結果引來了同學們的一陣大笑，同學們都笑得前伏後昂，課文也讀不下去了。我想：“真丟人，還領同學們讀課文呢，自己都讀錯了。”多虧老師在一旁鼓勵我：“別灰心，再讀一遍。” 我嚴肅起來，又領同學們重新讀了一遍。

那天晚上，我做了一個夢：夢見了十年後的我，那時的我正身站在一個既明亮又寬敞的教室裏為同學們上課，他們坐在課堂上認認真真地聽着，我在“講台”上津津有味地講着，整個教室都沉浸在了歡樂的笑聲之中。下了課我們在一起玩耍，在一起做遊戲，我和那些同學們就像是親密的小夥伴一樣。在課堂上我是他們的老師，在課下我是他們的好朋友。

當小老師的感覺真好，如果有機會，我還想當一回小老師呢。説不定我長大後也會做一個優秀的老師，為祖國建設培養人才。

我當老師作文4

因為我們班的彭碩和李一凡語文有點跟不上，所以王老師就在班裏找了幾個小老師，專門負責叫彭碩和李一凡。

今天下午，我們班同學都去上科學課了，我和另外幾個小老師還有那兩個學生就留在了班裏。我的任務就是讓李一凡把課文熟讀，生字、生詞會寫等學習內容。

因為我已經給李一凡上過一節課了，而且上得非常成功，把所有的步驟都講完了，李一凡也配合得很好，學習也非常認真刻苦，所以這節課只需複習一下就可以去找王老師驗證了。我和丁東昊又一起幫着李一凡複習了一遍，李一凡讀課文讀得很通順，沒有一處錯誤，而且生字也寫地很認真。我認為，可以去老師辦公室啦！

我非常高興，就帶着李一凡向王老師的辦公室走去。從表面上都可以看出，李一凡非常的緊張。誰知，到了老師辦公室老師説：“速度真快呀！你們先休息一下吧，改天再檢查！”瞧把李一凡給高興的。我便囑咐道：“可不能只玩，再多看看書，在複習複習，免得老師抽查了你又給忘了！”“嗯，知道了！”李一凡爽快地答應了。希望她能順利過關吧！

我當老師作文5

今天，我當了一次老師，在家裏上了一堂“公開”課，我的學生是媽媽。“叮鈴鈴”上課了。我不緊不慢地走進“教室”，“起立，同學們好！”“老師好！”我像模像樣地開始上課：我們的生活中每天都在發生着各種各樣的事兒，比如説媽媽的一次嘮叨，爸爸的一句訓話，就連和小夥伴的一點點小摩擦，都是寫日記的選題。我一邊説，一邊偷偷地瞧了瞧“學生”媽媽。她聽得津津有味，我講得更帶勁了。接着，我請“學生”媽媽選詞造句，媽媽相當配合。然後，請“學生”媽媽欣賞短片——我用布娃娃表演的情景對話，讓她根據短片寫一段話。“學生”媽媽寫完後，我就學着朱老師的口氣講解了怎樣寫人物對話：我們在寫人物對話時，要寫出説話人的語氣、神態、動作，人物才會鮮活，而且要寫得貼切。提示語的位置要很靈活，標點要正確，分段要合理，只要記住這些 你就會寫人物對話了，也就會寫日記了。下課了，媽媽邊鼓掌邊説：“嗯，講得不錯，很像一位小老師。”聽到媽媽的誇獎，心裏像灌了蜜似的，甜絲絲的。雨兒

我當老師作文6

上週五，李老師一本正經地對大家説，這周要舉行“我來當老師”語文實踐活動。同學們頓時歡呼雀躍，因為這節課要學習古詩及古詩詞，所以李老師想讓同學們通過自己查閲資料，給大家講一講。我對這次活動充滿了期待，想嚐嚐站在講台上像老師那樣威風是什麼滋味？對自己也充滿了信心，因為我相信我一定是最棒的！

回到家裏，我坐在電腦旁邊心想：查資料？不這太老套了。我得想一個另外的方法，既能吸引同學們的眼球，又能體現出我有能力擔當老師。於是我搜到了《長相思》這首詞的教學幻燈片。經過一個小時的苦練，已經達到了爐火純青的地步，滿意地把它拷到U盤裏，小心翼翼地放進鉛筆盒。

我盼星星，盼月亮，終於盼到了這一天。李老師第一個叫到了朱越。只見她信心十足地大步走上講台，把每一句詩的意思講得頭頭是道，句句有理，使我們瞭解了詩人此時此刻想要表達的感情。

後來李老師又叫了李小藝、李騰瀟兩位同學講另外兩首詩。只有三首詩，我自然沒有機會了。幾乎每次給兩位“老師”做補充的時候，我都看見朱越那高高舉起的手。功夫不負有心人，朱越被評為這次活動的“優秀小老師”。我可真佩服她！

不過也讓我懂得，“成功是留給準備充分的人的”這句話的含義了。

我當老師作文7

小老師的活動，每學期都有，但我因為害怕，從來都沒有勇氣參加，這學期在媽媽的鼓勵下，我決定報名參加。

我選了一首杜甫的月夜憶舍弟，我原來沒有自己做過ppt，在媽媽的幫助下，我嘗試製作ppt，內容是我從網上查找，複製到ppt上，後來媽媽按我的想法，幫我從內容上，版面格式上，動畫效果上，修改了幾次。

這次活動與以往不一樣，要用一個叫矚目的APP我必須學會如何開啟會議，發出邀請，設置聯席主持人，學會管理參會人，利用屏幕分享功能

我前後練習很多遍，讓媽媽當我的聽眾，語速上，內容上，網絡卡頓，如何處理，防止屏幕亂畫如何提前設置好，調整座椅高度，讓大家可以看到我的整張臉

到我講的那天，我早早地坐在電腦旁，緊張得手心裏直冒汗，不停地搓褲子。會議開啟，我的小心臟都快跳出來了，開講了，我的腦子一直繃着一根弦，到提問環節，網絡出了點問題，我心裏想：快結束了，不要掉鏈子！我儘快調整，順利完成。

結束後，同學們講了自己的收穫和對我的建議。

這次當小老師的的經歷，讓我明白，在我面前最大的敵人就是自己。只要勇敢面對，用心準備，就一定可以做好！

我當老師作文8

星期日，我做完了作業，閒着沒事做，心想：我現在幹什麼呢？我左思右想，嘿！有了，叫鄰居家的妹妹弟弟一起來上“幼兒園”吧！對了，我當小老師。

我對鄰居家的孩子們説：“今天下午你們來我家上課吧，好嗎？”他們驚喜地互相看了看，異口同聲地説：“好的。”

下午，幼兒園開辦了。我家當教室，我先排三張課桌，三張椅子，把他們從小到大開始排，我又把一塊小黑板掛在牆上。開始上課了，我走上“講台”，説：“現在我們開始上課。”説真的，我還真有點慌呢。我又温和地説：“今天我們學拼音。”我先在黑板上寫了一個a字母，便解釋説：“這個讀‘啊’，嘴巴張大啊啊啊，發音時，聲帶顫動，舌頭放平，舌位低，有圓脣，口自然會張大。”我又在黑板上寫了個o字母，也解釋道：“這個讀‘喔’，嘴巴圓圓喔喔喔，發音時聲帶顫動，舌頭後縮，舌位半高，口微開，圓脣。”接着，我又在黑板上寫了一個e字母，也解釋道：“這個讀‘鵝’扁扁嘴巴鵝鵝鵝，發音時，聲帶顫動，舌位靠後，嘴角向兩邊展開，讀第一聲。”時間過得真快啊，轉眼間四十分鐘過了，要下課了，我便大聲地説了一聲：“下課！”

當老師原來這麼簡單，不知再有沒有機會再來當一回小老師了，當老師真好哇！

我當老師作文9

星期五上午，我們有一節語文作文公開課。我非常期待這節課，因為頭一天晚上我費盡心思寫了一篇作文，我希望被公開課錄用。

正當餘老師發下學習單時，我很放鬆，但面無表情。接着，我聽到有人在念紙上同學的名字，第一個是周子媛，然後是方晨旭，下一秒，我聽見了自己的名字。説真的，我當時懷疑我聽錯了。我定睛一看，紙上確實有我的名字，這時我才相信。我先是嘴角向上翹，接着從椅子上跳了起來。

在上課時，我驚奇地發現PPT上也有我的名字，那時的興奮是無法用語言形容的。當老師讓我讀我的作文時，我自信滿滿、胸有成竹，因為這篇文章是我寫的`。

當餘老師讓我們總結“如何寫好作文”的時候，同學們紛紛舉手發言。當老師叫到我的時候，我説：“我們要圍繞一個意思寫，用上不同的修辭手法。如果加上豐富的想象，可以讓文章更生動、更有畫面感。如果加上新學的詞語，作文又錦上添花，更有欣賞價值。”老師微笑地點點頭，對這個回答表示很滿意。

我為我的作文感到無比自豪。

我當老師作文10

你知道嗎？我的爸爸雖然已經有40多歲了，可是，連一些基本的英語交流也不會，所以這次我有機會成了爸爸的小老師。

前幾天，爸爸公司裏來了一位外國人，他向我爸爸問好，爸爸只能胡亂的説幾句，便匆匆的離開了。沒辦法，爸爸只好向我求助，我爽快地答應了。

首先，我先教他“Good morning!” 我説：“跟我讀，Good morning!”可爸爸卻讀成了：“狗的貓您！”沒辦法，我只好反覆糾正他的錯誤。他把“早上好！”讀得差不多的時候，我便開始教他另外一句問候語“What is your name?” 我説，結果爸爸讀出來的讓我捧腹大笑，原來他把 “What is your name? ”説成了：“我的唉絲腰哪麼?” 我只好糾正他的讀音。接着我又教了他：“ My name is ……, I am ……; How old are you？”等等，爸爸學得到挺認真，一有空便跟着我念呀、練呀，進步還挺快。

令我高興的是：第三天一早，爸爸就拿起了我一年級的英語書，看得還津津有味的。真是功夫不負有心人，經過三天的學習，爸爸能熟練地用日常問候語跟別人對話了。

我對爸爸的表現非常滿意。也從當小老師過程中不僅體會到了做老師的甘苦，而且體會到了當自己的“學生”取得學習進步時的歡樂。

我當老師作文11

前幾天，我和媽媽一起幫舅舅店裏包禮品小鴨，媽媽直誇我能幹，我可開心呢！

今天，媽媽把包小鴨的東西帶回了家。因為我想當小老師，教爺爺奶奶一起包小鴨。吃過晚飯，媽媽爸爸去店裏了。我等奶奶洗好碗，等爺爺洗完澡，我把爺爺奶奶房間裏的空調開着了。我看見他們都弄好了，就説：“我們包小鴨開始啦！”奶奶把包小鴨的東西拿進房間：有可愛的小木鴨，一隻只好像在水裏游泳呢，有透明的小禮品袋，有一封封感謝信，有一張張收藏證。我給爺爺奶奶講了一遍怎樣包小鴨：先把感謝信摺好，再把收藏證和感謝信一起放進禮品袋，然後把可愛的小木鴨放進禮品袋，最後封好。封口有兩種方法：可以用單面膠粘住，也可以把禮品袋上封條撕下來粘住。我一邊講解，一邊做給他們看。一會兒，他們就會了。我高興地説：“瞧！我這位小老師不錯吧！”爺爺奶奶忙説：“不錯！不錯！”爺爺還説：“老師，講得很清楚，我明白了。”

於是，我請爺爺折感謝信，請奶奶把三樣東西放進禮品袋，我負責封口，這樣一份份禮品就做好了。照着我的安排，我們開始了。沒過多久，爺爺就把感謝信都折完了。我忙表揚：“你的速度真快！”爺爺説：“因為我要看奧運會羽毛球比賽呀！”我和奶奶繼續包，一會兒，我們也完成了。我數了數，我們一共包了50份呢！“我們三個人的速度真快呀！”我開心地喊着，“我可以吃棒冰啦！”

當小老師真有趣！我喜歡！

我當老師作文12

我們首先把全班的桌子、椅子都往後面推，空出一大片位置。我們四個一起站到講台上，彷彿走上了明星演唱的舞台，燈光五光十色。走上“舞台”，心情很激動，站在講台，我還沒回過神，兩腳就不聽使喚地抖着，我動動手，連手都不聽我的話了，連拿粉筆的力氣都沒有了，我太緊張了吧！

我們四個商量好，我和鍾東芝在前面做示範，盧馨儀和韋曉敏負責檢查看誰做錯。

同學們都很聰明，一下子就學會了第一節。

“好，大家跟着顏潔做第二節，我喊拍子。”鍾東芝喊着。“一、二、三、四、五、六、七、八，二、二、三、四、五、六、七、八。”

第二節的學習速度比第一節放慢了許多，他們看了一遍，不會，第二遍，還是不會我都做煩了，他們怎麼那麼笨呢！哎喲笨死了！我在心裏狠狠地咒着他們。

這時，陳彥庭大聲地喊：“不學啦！不學啦！學這個比登天還難，看你們做得那麼輕鬆，我們學起來像個機器人——永遠學不會。乾脆，我們全體罷工，不學了。”呵呵，怎麼樣？和我預料的一樣吧！

我當老師作文13

今天，5月9日，天氣晴朗，懷着高興的心情來上的興趣班，《快樂大作文》。

上課了，突然説：“的教案忘帶了，今天讓大家講課吧，”們大家一聽，立刻歡呼起來，老師説：“讓大家準備5分鐘後，上去講，要堅持講3分鐘，就合格了。”老師又説：“教學內容3分，教學熟悉程度2分，儀態儀表1分，普通話1分，師生互動2分，課堂程序1分。”心想：哈哈，我想到了講課內容，“動漫作文”裏的有很多內容可講。想着想着，我便走了上去，可一到講台前我就後悔了……看到下面同學一雙雙眼睛都盯着我看，我想立刻就下去，可腿像灌了鉛一樣，怎麼也走不動了。我只好開始講了，講了一段開頭，我的緊張基本沒了。可當我看見老師坐在下面時心裏有緊張起來了，但老師的眼神在對我説；“能行，相信自己呀。”我的緊張一下子煙消雲散，因為心裏的變化，所以我越講越流利，同學們向我投來了敬佩的目光，最後我在同學們和老師的掌聲中走下了講台，坐到自己的座位時，我才發現我的兩隻手心都濕了。

通過這次體驗，我懂得了老師上一節是很不容易的，我們一定要認真聽講，好好學習，用自己的成績來回報老師。

我當老師作文14

今天，我給同學們上了一堂品德課。

下課鈴剛響，我便和周凝浩一起準備了起來，經過了緊張的備課，我對今天的課有了初步的瞭解。

上課鈴響了，我和周凝浩緊張地走到電腦旁，按着事先準備好的計劃，有條不紊的進行着，一切都按我的想象發展着，正當我心中暗暗自喜時，一件意想不到的事發生了。

我提出了一個難度中等偏上的問題，竟然沒有一個人舉手，我把目光投向那些我事先找好的“託”希望他們能幫我解決尷尬，但是隻見他們一個個面露難色，這樣的僵局大概保持了3——5分鐘左右，張亦舉起手，幫我解了圍。

接下來，我越來越害怕，越來越緊張，冷汗直往下流，再看看台下同學們，有的竊竊私語，有的埋頭奮筆疾書，有的把頭埋得低低的偷看漫畫書，還有的在偷吃零食。正在這時下課鈴響了，我鬆了一口氣。

這堂課的效果可想而知，但是成功乃失敗之母，不經歷風雨，哪能見彩虹，至少我嘗試過了，並且從這次中得到了經驗，我下次要爭取做的更好。

我當老師作文15

今天在家練習彈鋼琴的時候，我突然想起了八歲那年的一次往事——我教姨媽彈鋼琴。

那是一個温暖的下午，我練完琴準備收書。這時，姨媽不知從哪裏跳了出來，説：“高聖洋，你會不會彈《告白氣球》這首曲子啊？”“那你會嗎？”我眯着眼指着她，反問道。“如果你會的話就教教我吧。”姨媽懇求道。哈哈，我頓時感到一陣自豪感：“沒問題！”我閉着一隻眼，擺了個OK的手勢。

我又重新打開琴蓋，姨媽打開手機，找出了《告白氣球》的樂譜，我先看了看譜子，然後右手放在鋼琴鍵上，仔細地跟姨媽講解道：“首先，彈鋼琴得先把手指架立好，姿勢要正確，怎麼才能讓手架站好呢？你只要想着怎麼握住乒乓球就行了。”姨媽耐心認真地聽着我講解，居然手架立的比我還標準，我有點兒不服氣了。“現在開始，先看我彈，彈的時候要有旋律，身體不能軟，控制好下鍵的快慢……”姨媽跟着我，一會兒啦，一會兒哆的，把她搞的有點暈頭轉向了。最後，我也不管她懂沒懂，把音符與線的知識通通塞進她大腦裏，姨媽從雲裏霧裏走了出來。然後再教曲子的第一小節時，她居然能認出了音了，“哇，原來彈鋼琴也是有公式技巧的啊！”她激動萬分。“那當然！”我驕傲地回答。接着我耐心地教着，她也開始越彈越熟練，手指如同靈活的小鳥在琴鍵上飛躍，鋼琴也很配合，發出了優美的琴聲。

那天晚上，我躺在牀上美滋滋地想着：原來我也可以當老師了啊！