【必備】老師寫人作文七篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的老師寫人作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師寫人作文 篇1

我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時，就聽説我們的班主任是一位優秀教師焦老師.我懷着幾分激動的心情，默默的在心中想象這優秀教師的形象.

在我焦急的期盼中，終於等到了晚上，焦老師出現在我們的前方，首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧！這麼年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什麼卻成了一名優秀的教師呢？

但在以後的日子裏我也琢漸的瞭解了她.焦老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格，但是課堂外她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天談心，真的她彷彿就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什麼心事，只要找她，她就會和你聊上一會兒，就不會在有不開心的事了！就好象有的同學喜歡犯錯誤，也只要到焦老師的手裏就什麼都不會有了，也就是她給解覺的乾乾脆脆，就如“大事化小，小事化了.”一樣.

其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人，但是有時可以控制，有時我也無法控制，但是焦老師也從未批評我，只是找我聊上一會兒，那一件事就算了了！

但我也會從中記起這一次的小教訓，以後希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個規矩的我.

還有我想對焦老師説：如果説我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風，如果説我是一片剛剛萌發的新葉，那您就是那深埋於大地的根.

知心的話兒總是想對您傾訴，滿心的歡喜也想同您一道分享，焦老師我帶着尊敬與愛戴，讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎？

在去年我們班常常受表陽，衞生方面總是第一，但我們也是有一位優秀班主任啊！所以什麼也幹得優秀起來，如果説只有老師優秀而我們不合格，那麼我們又怎麼佩得上這麼一位優秀的老師呢？所以我希望全班同學要振作起來，讓我們的班級在老師的帶領更上層樓吧！

老師寫人作文 篇2

“起立，背書！”物理老師拖着濃重的阜寧腔，邁着穩健的步伐走進了教室。

一見到物理老師走進教室，全班先是一陣肅靜，然後紛紛手忙腳亂。又是拿書，又是拿本子，接着便是一陣朗朗的讀書聲。物理老師只是意味深長的一笑。

“好，坐下！”物理老師大喊一聲，又瞧了瞧面前正在雙手抄起來發呆的“大寶”。“大寶”哼了一聲。然後擺着一副苦瓜臉，識趣地説：“唉，我知道，又是我。”便用雙手撐起桌子，費力地站了起來。“液體壓強的'影響因素是什麼？”“液體壓強……那個……深度，那個……”“好，一百遍！”“不是，那個，我，唉！”“大寶”又長歎一口氣，有氣無力的坐了下去。物理老師真牛！

“好，今天我們來講浮力，同學們在哪些地方見過浮力？”只見下面一片肅靜，沒有一個人敢舉手，物理老師將頭向黑板方向一碰。“不活了！”（阜寧話應該是不過了）他雙手在鼠標上輕輕一點，彈出一個實驗。“這個實驗我也帶過來了，下面我們一起來看。”他左手拿着燒杯，右手拿着測力計，一邊做，一邊向我們解説着，好像電視上的科學家一樣，只不過説的話老土了一點，應該只有蘇北這嘎啦能聽懂了。接着，又神奇地讓雞蛋從水底浮上水面，我竟不知道他到底施了什麼魔力，他只微笑着向我們説：“密度變大，浮力變大。”物理老師真牛！

“f浮等於……”物理老師停了下來。全班一齊向後排望去，原來是貪睡的胖子又在睡覺了。“祖傳祕方，專治瞌睡！”説着，便拿起棍子，向後排走去，再然後就是怕啪啪一陣亂響。所有老師中好像只有物理老師能治得了胖子。物理老師真牛！

物理老師，作為班上唯一的男師，能讓大寶認真聽講，讓全班為之驚奇，讓胖子改正不良習慣。他真牛！

老師寫人作文 篇3

我家住在偏遠的山區，那是一個“鳥不拉屎”的地方，可他這個九零後的青年，還是帶着他的全部家當，來到了這個貧窮的地方，美名支教。

那天是他第一次來到了這裏，他自己一個人提着一大袋箱子，穿着一雙運動鞋，走進了我們的校園。他長得真的很帥氣，那乾淨而整潔的臉龐往往能給人帶來一股暖意，可他實在是太白了，一看就是那種在家嬌生慣養的少爺。可他還是一個人提着他的生活用品走進了他的宿舍。我們這裏真的很窮，窮到了就連老師，都是幾個人一起住在宿舍裏的。不過我們當地人是很淳樸的，只要是誰有困難，我們都會伸出援助之手。而他，一定是不想勞煩別人吧！

第二天，他就成為了我的老師，他是數學老師。他講課的時候真的很認真，也很富有感情。上課的時候我也真的很認真的聽講，可我還是沒有聽懂。那時放學後他就獨自坐在教室裏靠近窗户的那個角落，他只是靜靜地望着窗外的美景，呆呆的出神。他要等我們全班的學生都走後，他把教室的門鎖上他才離開，本來這種好事情是交給平時放學最後一個走的同學做的，而我們忽然發現平時最後走的人，就單單隻有他。他也是自願留下看來幫我們鎖門的。

一天，放學後，我一直等到教室裏只剩下兩個人的時候，我才偷偷的把我不懂得那道題拿了過去。其實也不是我拿過去的，那時，其實也不是我拿過去的，就在我沒有勇氣拿過去，猶豫不決的時候，他輕輕地走了過來。我本想把那個本子塞到抽屜了的，可已經來不及了。

他來到我的身邊的時候，什麼也沒有説，可是我卻感覺他看穿了我的心思。可能他真的看穿了，可他又沒有點破，“這個本子很不錯啊，拿給我看看唄！”我望了他一眼，發現他正用着鼓勵的目光望着我。我裝做很不情願的把那個本子遞到了他的手裏，其實我的內心是很高興的。我盼望着他能看到最後的那道題，順便教教我。

那拿着那個本子細細的看了起來，真的，他真的看到了我所不懂得那道題。“這道題很深啊！不過，你先看看這裏。”我當時只是滿心歡喜的接受他的提示，卻忘了去想他是怎麼知道這個問題的。不過那道題，他講的真的很清楚。

老師寫人作文 篇4

從幼兒園到現在，教過我的老師有很多，可是我最喜歡的還是一年級教過我的最美麗、最和藹的劉老師。她總是對我們笑眯眯的。

記得剛入一年級時，來到學校報了名，媽媽問校長哪個班最好?校長説：“上一年級四班吧。”説完，媽媽就把我帶到了一年級四班。這就是劉老師的班。

來到教室門口，我一看，裏面有那麼多同學，心裏很緊張，死活不肯進去，劉老師輕言細語的給我講了很多話，聽了老師的話我緊張的心情漸漸放鬆下來。過了一會兒，“叮鈴鈴、叮鈴鈴”下課了，劉老師説：“走，咱倆一塊兒去操場散步吧。”我懷着緊張的心情，跟着劉老師來到操場上。劉老師用手搭着我的肩膀，和我邊散步邊聊天，等到上課鈴再次響起時，我回到教室，彷彿覺得自己的腦子一下子就舒暢了。心想：這個老師怎麼這麼好?

真的，劉老師特別細心，特別温柔。她經常找我談心，還經常給我東西吃。她讓我喜歡上學習，她讓我得到了學習的快樂……

有一天中午上學時，我在學校門口碰到劉老師，正準備給劉老師打招呼，沒想到一張口叫成了“媽媽”，劉老師嗔怪地説：“可可，你怎麼糊塗了?叫我媽媽。”我撓了撓頭，不好意思的笑了。

現在劉老師已經不在我們學校教書了，但是我不會忘記她的，我想：長大後，等我考取了大學，一定要把考大學的消息告訴劉老師。

老師寫人作文 篇5

我的書法老師——李老師——是我最喜歡最敬佩的老師之一。是李老師在我童稚幼小的心靈裏播種下書法的種子，從此讓我不可自拔地喜歡上了書法。我從小就特別喜歡好看的字，但是自己寫不出來，直到有一天，我上了國小，很慶幸的是，學校開設書法課，我遇見了我的書法老師。經過李老師的指導，我的字漸漸變得不再難看，隨着時間的研磨，不知從什麼時候起，我寫的字漸漸也變得美觀起來。課前李老師總是第一個進入書法教室，下課後，他又是最後一個出來，為此我曾經懷疑老師是不是就住在書法教室裏。李老師很瘦，眉毛又粗又直，眼睛深邃有神，中等的身材，讓他顯得特別精神，活力四射，和我曾經想象中的，古板的書法老師一點兒也不像。那一次我要去比賽，李老師要給我指導寫字，李老師寫鋼筆字時坐得直直的，就像後背上長了塊木板，手握筆很緊，我甚至能看到他指尖因為握筆過緊而出現的淺淺的充血狀態，他寫的字更是美不可言，老師寫完後，讓我照他的再寫一遍。我寫完後就拿給老師看，李老師看了好一會兒説：“你看啊，這個勾要勾出來，不仔細看，還以為沒有呢，還有這個捺要寫出尖兒來，你看這個有尖兒了就沒尖兒的要好看的多了。李老師一面説一面給我寫示範字，讓我看得更仔細些。經過一番指導後，李老師使着我的寫的字説：“你再寫一遍，不要求快，寫好了最重要。”於是我就又去寫了一遍，拿給老師看，老師這次看的時間更長，看完後，他意味深長地説：“這一遍就比剛才要好多了，書法就是要多練，它有它自己的韻味，你只有在一遍遍的練習中才能找到它的那個度和感覺……”然後又給我分析細節。晚上回家我又練了好幾遍，星期天去比賽只得了三等獎（最低就是三等獎），覺得有點兒對不起老師對我的期望。我現在六年級了，因為要上國中學校就取消了六年級的書法課，在不上書法課以後的日子裏，我也見過很多老師，但沒有任何一位能像他一樣做事那麼認真，那麼細緻，給人留下那麼好的印象。就像李老師説的，書法是中華民族的傳統美德，它有它自己的靈魂。我想，也許很多很多年之後，我讀過的書和我走過的路，以及，我寫過的字，都會是我人生中最寶貴的財富。書法老師出現在我的生命中，只有短短的幾年，短暫但是美麗，如流星劃過天際，化作一瞬間的永恆……

老師寫人作文 篇6

星期五的晨會課上，我們排着整齊的隊伍站在操場上聽吳校長講話。早晨的太陽火辣辣地照在我們身上。可能是沒有吃早餐的緣故，我忽然覺得頭重腳輕，眼前越來越模糊，身子也開始搖晃起來。就在我快要摔倒的時候，我感覺有人走過來扶住了我。我模模糊糊地聽見郭老師焦急的聲音：“熊鳴非，你怎麼了？”我靠在老師身上，身子像打了麻藥一樣，一點勁都沒有。我有氣無力地説：“老師，我要暈倒了。”這時，於老師也急忙跑了過來，她對郭老師説：“你照顧班上的學生，我送熊鳴非去醫務室。”

於老師用手托住我的腰，扶着我慢慢走進了醫務室。她像媽媽一樣，小心翼翼地把我扶到牀上躺下。沒過一會兒，張醫生也趕來了。她看了我的樣子後，對於老師説：“孩子肚子餓了，吃點東西就沒事了。”説着，很快衝了一杯糖水讓我喝下。

我喝了一杯糖水，真的感覺好多了。我爬起來站到地上，發現頭不暈心不慌了。張醫生見我沒事了，説：“你回教室去吃早餐吧，吃飽了就完全好了。”我走出醫務室，迎面碰見了一臉慈祥的曹老師。曹老師走到我面前，摟着我的肩，親切地問：“熊鳴非，你沒事了吧！”我搖搖頭説沒事，曹老師又送我到樓梯口，叫我別走得太快……

晚上，我把白天發生的這一切告訴了媽媽。媽媽深情地對我説：“孩子，老師的愛是天下最偉大，最高潔的愛。你要永遠記住老師對你的愛！”我記住了媽媽的這句話。教師節就要來了，我要對所有的老師説，謝謝您，老師！祝您節日快樂！

老師寫人作文 篇7

他們苦心採擷片片綠葉，鋪出腳下疊翠的小道，悉心收穫累累碩果，化為人生路上哲思的佳篇。

20xx年，我上學前班，由於學校在我們村的姊妹村，加之交通不發達，所以每次都是在媽媽的自行車上度過那段路程的。剛開學上課的那天，進來了一個短小精悍，皮膚稍黑的人，他個子不是太高，還帶着慈祥的微笑，他姓楊。這，是我童年記憶裏，對楊老師的第一印象。

在我印象中，楊老師是個特別具有實幹精神的老師，比如組織學生修補圍牆，組織學生外出遠足等。這些在那時可以説是很有遠見的舉動，但他的舉動卻常常不被人們看好，但我知道，他是個真心對待我們的好老師。

那時，我們最喜歡聽楊老師教我們唱歌，那是我們最快樂並且難忘的時光。由於國小堂年久失修，遮不住雨，擋不住風，是楊老師親自修補瓦片，修補門窗。老師啊，老師，是您為學堂刷上新漆，並安上了那門窗。雖然不知道您如今身在何方，但我，祝您身體安康。

由於學堂資源稀缺，人手不足，所以要把我們併入村委會學校，記得那天，您一言不發，一路叮嚀，由於楊老師的學歷原因，沒能進入新學校，於是，那次竟是最後一別。老師啊，老師，您如今身在何方，您可否知道，當年的學堂早已不在，您可還記得，它當年的模樣。

我印象最為深刻的，是一次我上課時突然暈倒了，是他，頂着暴雨，揹着我去的醫務室，我不知道他究竟在途中經歷了什麼，只知道後來媽媽説：老師那天受傷了，好像是摔了一跤，還好保護及時，沒摔到我……老師啊，老師，如今您的健步已緩，雙鬢多年，是否也會偶爾想起，那年的歡笑與迷茫。

一次，楊老師突然找了鎮上的攝影師來為我們拍了一張照片，於是，現在的我們，總算在這方面沒有了遺憾，但，老師，我們都不知道，那是我們唯一的合影。或許有人會對您有誤會，但我心中，您一直都是高大的形象，對待教育也一絲不苟。老師啊，老師，您可還記得，那年，你對我們説，一定要出去走走，外面的世界很美，想要高飛，就絕對不能再等待。

老師啊，老師，千言萬語，表達不了我對你的感恩，唯有一心向善，方得內心稍安。或有一天，我們再見，我會繼續，祝福您的平安。