關於放風箏的作文(彙編15篇)

在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的關於放風箏的作文，歡迎閲讀與收藏。

關於放風箏的作文1

清明小長假到了，爸爸答應帶我去放風箏。

這天下午，爸爸媽媽帶我去了蝶園廣場。到了那裏，爸爸讓媽媽陪我來到一個小攤前選風箏，我挑了一個七彩風箏。有自己的風箏了，當時我的心中別提有多高興了！看着一個個別人放飛的風箏，那麼漂亮，那麼高，我真想立刻把自己手中的風箏一下子拋上去，來和它們比一比。

交待了買風箏時我高興的情形。爸爸快速的幫我將線連好，並放上支架，可以放嘍！我一手拿着風箏使勁地拋向空中，另一隻手迅速鬆線。眼看風箏就要飛上去了，可它就是不聽話，像個調皮的小娃娃在不停地翻跟頭，最後落了下來。就這樣試了幾次，弄得我筋疲力盡！原來放風箏並不像我想象的那樣簡單。但我並沒有灰心，稍作休息準備繼續嘗試。這回我讓爸爸幫我放線，我托住風箏，並對不遠處的爸爸喊：“爸爸，我放了。”爸爸點了點頭，然後我把風箏向上一拋，爸爸見了趕緊放線，並不停的牽動。過了會兒，風箏還是落了下來。我們就這樣一遍一遍的嘗試，可就是沒有一次成功。直到黃昏才回了家。在路上，我想：我就不信放不起來，明天我還來放風箏。這些動作描寫形象而準確。第二天，我帶好風箏，直奔文遊廣場。到了那兒，只見天空中有帶着翅膀的“哆拉a夢”，還有正在飛翔的“老鷹”，好像正在捕捉獵物……看着這些風箏，我相信我的七彩風箏一定會飛上藍天，和它們一起做朋友的。我拿着風箏，把它猛地往天上一拋，身體迅速隨着線向後跑，風箏就要飛上天啦！不知哪來一陣怪風，風箏像喝醉了酒似的迷失了方向，接着就像栽了跟頭似的直往下衝，無情的落在了我的頭上，像是給我潑了一頭的冷水。

能把看到的和想象的結合起來。小長假的最後一天，正好清明。我和爸爸媽媽一早就回農村老家掃墓。前一天我們商量好，祭祖後就到田野中再去試一試。走到了田野，媽媽拿着風箏使勁地跑，這時我似乎看到了一絲希望，風箏一點一點在升高。“媽媽，快要放上去了！”終於，一霎間，我的風箏像突然長了翅膀似的越飛越高，連線都不夠長了。這天的事可以去掉。我太激動了！就這樣，我放了好長時間。這個小長假過得真充實呀！

關於放風箏的作文2

星期四下午一到校，就見好多桌子上放着風箏，大家都在議論下午放風箏的事情。

葛 老師來了，我們的目光一下子聚焦到她的身上。“老師，下午真要和我們一起放風箏嗎？”“從來沒有老師帶我們去郊外放風箏，今天我們一定聽您的安排。” “老師，地裏不爛，我中午特地走那看的。”你一言，他一語，大家七嘴八舌地問道。

葛 老師一直保持沉默，我心裏急死了，生怕美好的願望泡湯。再看看老師好像仍在猶豫，當然不能死心了。“考試前您承諾過的，不是説定本週作文課去的嗎？”“一言既出，駟馬難追。説話可要算話喲！”經不住百般“糾纏”， 葛 老師打電話請示校長。校長爽快地答應了，教室裏頓時歡呼起來。

我們排着整齊的隊伍出發了。一路上，大家興高采烈，很快就到達目的地。按照老師的統一指揮，好友們三個一羣，五個一夥，分工協作，可謂“八仙過海，各顯神通”。

空中的風箏真多：“雄鷹”在來回盤旋，“飛機”在展翅翱翔，“老虎”在使性發威，“奧特曼”在悠閒巡遊，還有“美羊羊”在輕歌曼舞。我真想能像孫悟空一樣，立馬變出一隻風箏，送上藍天。同桌鍾婉婷大概看穿了我的心思，將風箏收回，送到我的手中。這可把我樂壞了，接過風箏，輕車熟路地操作起來。看着親手放飛的風箏在藍天白雲下飛翔，甭説有多高興。好景不長，突然之間，這架“飛機”就逃走了，原來風箏線斷了。我費了九牛二虎之力才追回來，歸還它的主人。説話間，又有好幾只風箏逃了，經過努力，大多數被擒拿回來，只有為數不多的幾隻逃之夭夭。

同學們正沉浸在自由快樂中，耳畔響起了結合返回的命令。快樂的時光就是短暫，誰想回去？我們幾個裝着沒聽見，站在油菜花旁零距離地接觸紛飛的蜜蜂、蝴蝶。這時，又有同學前來通知：立即到那片油菜花前面集中，全班師生合影留念。

聽説要拍攝集體照，大家紛紛聚攏來，按照攝影大 師葛 老師的設計，擺好造型，留下精彩的一瞬。偏偏在這關鍵時刻，照相機因為電量不足“罷工”了。

看着同學們萬分遺憾的樣子，老師笑着説：“再和春天來個約定，我們明年還來，補上這張‘閤家歡’。”老師的話音剛落，隊列中立即響起了熱烈的掌聲。

我期盼着明年春天早點來！

關於放風箏的作文3

在一個陽光明媚的早晨。有一羣愛放風箏的小朋友和一家三口，在一望無際的、碧綠的草坪上放風箏。

有三個小朋友在放風箏，燃香看着自己喜愛的蝴蝶風箏，看着正在放風箏的曼達·加百列和紫陽。

紫陽站在草坪高一點的地方，高高舉起風箏，大聲喊道：曼達·加百列，你好了嗎？我要拋風箏了！曼達·加百列喊道：你拋吧，我已經準備好要跑了。曼達·加百列的話音剛落，紫陽就把風箏朝天上拋去，曼達·加百列拉着風箏線，回頭一看，就向前跑去。紫陽在後面拼命地喊：你跑快一點，再跑快一點，風箏馬上就要飛上天空啦！曼達·加百列跑得更快了，只見風箏慢慢飛上天空，曼達·加百列和紫陽高興地笑了。燃香在旁邊笑眯眯地説：你們兩個放風箏的技術可真默契。

突然一陣大風吹過，曼達·加百列和紫陽的燕子風箏開始有點搖搖擺擺的了，紫陽連忙喊道：曼達·加百列快跑啊，風箏要落下來了！曼達·加百列飛快地向前奔去，風箏終於又慢慢飛上天空。

燃香也學着曼達·加百列和紫陽放風箏的樣子，自己也學着放風箏，不一會兒燃香漂亮的蝴蝶風箏，也慢慢飛上了天空。整個草坪傳來了歡聲笑語和説話聲。

只見遠處的一家三口也在放風箏。他們家的小孩放的是三角形的、彩色的風箏，那個小孩大叫道：爸爸媽媽快看看我，我的風箏飛上天空了啦！爸爸搭着媽媽的肩，望着自己的孩子，異口同聲地説：我們的孩子長大了，風箏放的這麼好。

另外天上還飛着火紅火紅的、可愛的金魚風箏，金魚風箏好像在海里，自由地游來游去。還有蜈蚣風箏和老鷹風箏，蜈蚣風箏的腿簡直數也數不清，老鷹風箏在天上自由地飛翔。

春天真好，我忽然想到了高鼎的詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。春天可以在草坪上放風箏，自由地玩耍，真是一個美好的季節！

關於放風箏的作文4

我們學校要在清明節舉行放風箏比賽。我紮了一個蝴蝶風箏，大家看了都説好，稱它是蝴蝶“皇后”。是呀，你看，它一對黃色的翅膀上點綴着黑色的斑點，頭上有晶瑩的眼珠，加士長長的顫悠悠的兩根觸鬚，十分神氣。真不愧泥蝴蝶王國裏的皇后啊！

清明節這天，陽光明媚，河兩岸翠綠的柳枝在春風吹拂下沙沙地響。沙灘上整齊地坐着全校師生。岸上也擠滿了觀眾，他們有的倚着小樹，有的攀着柳枝，説着、笑着，等待看風箏比賽。

我正準備放飛，忽聽岸上觀眾誇獎説：“那個蝴蛛真漂亮啊！”我心裏樂滋滋的，高興得手都有點發抖了。

聽到一聲“放”！班長樑軍牽着引線一邊跑一邊放線，我雙手高舉風箏，迎着風，飛快地跑了十幾米，猛一撒手，“皇后”起飛了。可是不一會兒“皇后”就搖搖擺擺的象醉漢一樣，它忽兒傾斜着往上升，忽兒又歪歪扭扭地往下降。我日不轉晴地看着，心裏坪評直跳。唉呀，不好生忽然它身子一翻，一頭栽了下米，落在了沙灘上。

我急忙跑過去，小心地托起風箏，撫摸着它翅膀上的“傷口”，從衣兜裏掏出膠水和紙片，給它“包紮”起來。

“孔雀起飛啦吐”“雄鷹起飛啦生”“蜜蜂也起飛啦裏”“一人羣中騷動起米，喝彩聲、笑聲、掌聲響成一片。

我不敢看觀眾，因為班主任萬老師在望着我，全班同學在望着我，全體觀眾在望着我。我急了，汗水直流，恨不得自己變成蝴蝶飛上高空。與孔雀媲美，和雄鷹比高。

“喂，頭重了！”這是“機靈鬼”海濤的聲音。噢i我優然大悟，真是“旁觀者清”啊！急忙解下自己的紅領巾，拴到風箏尾部，掂一下還不平衡。正急得沒法，沙沙沙，我班跑來八九個同學，同時解下自己的'紅領巾，在“皇后”尾部左右兩側各系了五條。

“四、二中隊準備完畢！”“第二次放飛開始！”我邊抹臉上的汗水，一邊對“皇后”説：“你一定要爭氣呀裏”

啊！飛起來了，蝴蝶“皇后”！我屏住了呼吸，只見樑軍瞪着眼，抿着嘴，竭盡全力拉着引線，乘着風力，“皇后”越飛越穩、越飛越高，終於飛上了高空：其他風箏見它來勢兇猛，都一甘拜下風了。“真不愧是蝴蝶皇后！高得看不見了！”人們的喝彩聲、笑聲、掌聲又響成了一片。

飛吧，蝴弊“皇后”！你帶着我們四、二中隊全體隊員的希望。你高飛的勝利，不能説沒有我的功勞，但更重要的是説明了集體智慧威力無窮。

關於放風箏的作文5

在我的記憶裏，總有一隻風箏，輕載着我的夢，向着飄渺的地平線，飛啊，飛啊。

在那一年，我回到了老家，鎮江，一個江南的小鎮。

剛回到奶奶的家中，聽説長江邊上有個公園，欣欣然就出了門。

過了會兒，媽媽和奶奶來了，帶了一個鮮豔的風箏。

我搶上前去一把抓來風箏，一隻雄鷹，蒼勁的羽翼傾訴着飛翔的夢想，鋭利的雙眼釋放着王者的狂放。

放開線，我便往前跑，雄鷹卻似被折了翅膀，趴在地上打滾。我疑心是沒有風，可望見空中的一抹抹凌空飛舞的色彩，就開始失望起來。忽然一雙温暖的手，拿起了風箏，果然，是奶奶。

她一手抓着手柄，一手放飛了風箏，自如的收放線，只見老鷹活了，撲稜着翅膀往天上趕，碧藍的天空中，一隻鷹格外的耀眼。

我急忙向奶奶討回風箏，自己放。由腦海中早已映出的那一幕同風而起，鷹擊長空的畫，我急不可耐地放線，可蒼鷹似乎是嫌棄我，又像被折了翅膀似的，打着圈，趕也似的往下墮。

奶奶蒼老的手，又一次握住了手柄，收起些線，風箏卻又似活了，衝向天空與白雲嬉戲。老鷹漸漸穩了。奶奶看着我，説：風箏要有收有放，收得太緊，飛不高，放得太鬆，往下掉。風箏看起來可光鮮了，但是真正的關鍵在於這根沒人注意的線。如果把線剪了，風箏會失去控制，雖然可能一時會飛的很高，但終免不了墜落。

我理解了奶奶的話，拿住手柄，學奶奶那樣自如的收放，一時間，夕陽如血，江畔風急，霞鷹齊飛，水天一色。

忽然，一整大風吹來，線斷了。蒼鷹中了箭似的，衝向高空，然後晃晃悠悠落向遠處的江面，看也看不見了。

我只好作罷，攙着奶奶，和媽媽一道回家。

後來，時光像流逝的江水淌過，今年，奶奶離開了我們。可那隻蒼鷹仍時常出現在夢裏，回想起來，發現竟頗有些哲理。

我們不就像那個風箏嗎，向着地平線衝着，但是我們都會有根看不見線牽着，若是壓力太大，會飛不高，太少，又不肯飛，當我們越飛越遠時，要是線不夠強，就會斷，我們也會墜落。

但那根線是什麼呢，或許是家，是信仰，是朋友，是一切我們所愛的，但是每個人都會有一根為自己指路的線。

或許奶奶就是我的線吧。

謹以此文紀念離去的奶奶，獻給所有我愛的人。

關於放風箏的作文6

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。前段時間的一個星期天，陽光明媚，天空碧藍如洗，我和好朋友愉快地決定去濱河公園放風箏。

來到公園，公園裏洋溢着大人和小孩子的歡笑聲，有不少小朋友在放風箏呢！仰頭望向天空，哇！天上的風箏真多啊，高高的，遠遠的，各種各樣。有翩翩起舞着的蝴蝶風箏，有威風凜凜的老鷹風箏，有長長的、蜿蜒盤旋着的蜈蚣風箏，還有三角形的魔鬼魚風箏這麼多的風箏，五彩繽紛，爭奇鬥豔，與曠亮無比的天空融為一體，形成一幅光彩奪目的圖畫。

我們再看看自己手裏的風箏，也毫不遜色呢！一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，就湊成了可愛又活潑的小燕子風箏。小燕子啊小燕子，我們會讓你飛得高高的。

我和朋友迫不及待地來到一片空地，經過商量，我們一前一後地配合着，她在後面雙手舉着風箏，我左手牢牢地抓着線軸，另一隻手拉着風箏線充當駕駛員。我們大聲齊喊：1！2！3！朋友把風箏高高地往上使勁一託，然後送出，我迎着風奔跑起來。眼看風箏蠢蠢欲動起來，在不高的地方左右搖擺，可惜它掙扎了不久就一頭栽了下來。我們沒有氣餒，這樣試了好幾次，最後伴隨着我們心花怒放興奮的喊叫聲：飛起來了，飛起來了！風箏終於成功地放飛了。

待到慢慢穩定時，我們開始不停地放線，試着讓它越飛越高。我們的燕子風箏越來越小，哈哈，它終於加入到了風箏軍團，馬上就要趕上其他風箏的高度了。它在風媽媽的懷抱中，不停地搖曳着翅膀，時而側轉身，時而轉個圈，時而竄上竄下，多麼愜意。

我們的心也隨風箏飛到了蔚藍的天空，我忽然覺得自己彷彿就是那一隻小燕子，穿着黑色的晚禮服，在蔚藍的天空裏自由翱翔。朵朵白雲對我微笑，小鳥為我歌唱，和煦的春風親吻着我的臉頰，我悠悠地穿過叢林，飄過大海，飛越山巔心中滿是快樂和希望。

關於放風箏的作文7

我們社區居委會每年春天都利用節假日時間組織社區小朋友在體育場放風箏比賽。我們很喜歡這項活動。要説我們中間放風箏的能手，那就屬丁曉宇了。

丁曉宇的個子不高，長睫毛下面閃動着一雙明亮的大眼睛，一看就知道就是心靈手巧的人。他放的風箏都是自己做的，今年扎一個大蜻蜓，明年扎一個花蝴蝶，一年一個樣。在比賽中，他已蟬聯兩屆的冠軍了，在社區出了名。

今年放風箏，我搶先一步當了他的助手。這回他獨出心裁地做了一個彩色“降落傘”。一到體育場，他把風箏放在地上拉了拉提線，只見用力均勻便舉在空中觀察了一下綴帶飄動的方向，就讓我面對風向舉起風箏。他大喊一聲：“放！”可惜他沒跑多遠，風箏一擺，一頭栽了下來。我急忙跑了過去。丁曉宇手指撥着線軸，一邊收線，一邊思考着走過來。人到面前，線也收完，多利索！

我挺着急，他卻説：“沒事，一修就好。”只見他撩起風箏右邊的綴帶，“唰”地撕了一截，只從兜裏掏出一條寬綵帶貼在了風箏下沿的正中，衝我擠了擠眼，滿有把握地説：“這會沒問題了！”

正在這時，他的老對手樑廣華、楊海斌提着風箏湊了過來，挑逗説：“冠軍，敢不敢比試比試？”説完，他們就把“沙燕”、“蜻蜓”順利放飛了。我焦急地等待着他們的命令。隨着一聲“放！”他一邊猛跑，一邊放線。彩色的降落傘拖着長長的綴帶就像是衞星一樣直往上鑽。就在快要追上“沙燕”、“蜻蜓”的時候丁曉宇卻猛地停住腳步。我不解地問：“怎麼不放線了？”他右手不停地拉線，對我説：“線長了就使不上勁了，風箏只有遠度沒有高度。”説話間，他手指把線軸打得“嘩嘩”直響。我看他收線，吃驚地叫起來：“怎麼，不和他們比了？”他急忙解釋説：“收收線，把勁繃緊一點！”我抬頭一看，不好！風箏在往下降！樑廣華和楊海斌卻在遠處大聲喊着：“降落傘嘛，當然要往下降！”誰知正在他們得意的時候，丁曉宇突然放線猛跑，邊跑邊放線。那風箏立刻使足了勁往上串，把“沙燕”和“蜻蜓”遠遠地甩在了後面。“降落傘”變成了“小衞星”。我興奮極了，拍着丁曉宇的肩膀問：“你真有絕招，這叫什麼戰術？”他對我説：“剛才收線是為了提高度。我放線猛跑，風箏就借高空的風力越飛越高。”我心悦誠服地點了點頭，暗自慶幸我這次拜對了師，學到了真經。

比賽的結果就不用説了，當然是丁曉宇再次蟬聯冠軍的寶座啦！

關於放風箏的作文8

“遙遠的地方有一條江，它的名字就叫長江。遙遠的地方有一條河，它的名字就叫黃河……”這歌詞表達了身為龍的傳人的自豪之情、對祖國的熱愛和美好祝願。下面，我就來講述一下我和龍形風箏的故事。

星期天，我和爸爸、媽媽一起去體育館放風箏，在很遠我們就看到天空中有許多小點點，走近一看，哇！天啊，原來是風箏啊！有烏黑烏黑的蝙蝠、有五彩斑斕的蝴蝶、有威武的蜈蚣、有美麗的鳳凰、還有雪白的鴿子……真是五花八門啊！忽然，我發現了一個飛得很高的中國吉祥物—福娃，在風箏羣中顯得十分醒目，而且越飛越高。

聽媽媽講，風箏源於春秋時代，至今已20xx餘年。相傳“墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗。”到南北朝，風箏開始成為傳遞信息的工具，從隋唐開始的。由於造紙業的發達，民間開始用紙來裱糊風箏。到了宋代，放風箏更成為人們喜愛的户外活動。風箏寄託着人們的理想和願望。

我的風箏是龍形的，它集九種動物的特徵於一身：“角似鹿，頭似牛，嘴似驢，眼似蝦，耳似象，鱗似魚，須似人，腹似蛇，足似鳳。”

在放風箏以前，我以為放風箏是一件很簡單的事情，沒想到卻是很不簡單的事情，爸爸在前面拖着風箏，我我在後面使勁地跑，可是我的風箏才飛了不久，就掉了下來，媽媽告訴我説：“可能是風侯的原因吧！”雖然我失敗了，但是我並沒有放棄，我又試了一次，風箏慢慢地飛了起來，可是，這時卻颳了一陣大風，把我的風箏給颳了下來，我有點像打退堂鼓了，媽媽和爸爸便對我講：“不能這樣，遇到一點小事就退縮，以後遇到其他事情怎麼辦？”“加油，堅持到底，才是勝利。”

爸爸和媽媽的這一番話，使使我重新樹立了信心，吸取了前兩次的教訓，看準了方向，很快風箏就順利地飛了起來。

你瞧，那位阿姨正在放一隻蝴蝶風箏，只見那隻蝴蝶在天空中迎風飄揚、翩翩起舞；另一位叔叔正在放着一隻鳳凰風箏，那隻鳳凰風箏揮動雙翅在空中飛舞，它那色彩斑斕的羽毛一閃一閃的發亮，煞是好看！

我我們的祖國真像一條巨龍，她美麗、壯觀、氣度不凡，勤勞的中國人正駕馭着她騰飛，騰飛！

關於放風箏的作文9

殘陽如血，清風相隨，孤影凜琳，枯花敗葉。夕陽的殘輝打在河邊林木下，經由樹下的敗葉折射向遠方，一對母子，手持風箏，放飛“理想”。收緊，拉線，回線，放線，一串動作讓風箏越飛越高，越飛越遠。

有人説：孩子是風箏，父母就是放風箏的人。既想把孩子放出去，卻又擔心孩子會受到傷害。

孩子是每一個父母生命中最如意最珍貴的東西。作為孩子的我們，既理解，又明白，我們深切的體會到你們寄託在我們身上的全部理想和希望。

母親，我們無數次偷偷地望着您為了放飛我們而努力奔跑所留下的汗滴；無數次看着您放出去了，而我們卻不爭氣的下墜，讓您流下傷心的淚水。我們深深地體會着，理解着，並慚愧着。

因此，我們暗下決心，我們不斷努力，渴望着在一次“大風起兮雲飛揚”的時候，帶着母親的希望與祝福，上天一覽那亮麗的色彩。

可正當我們準備好時，您卻突然害怕了。怕我們受不了雷雨的驚嚇、狂風的考驗。您怕我們受到哪怕一點的委屈和半點閃失。你們，怕我們飛得太高，飛得太遠，飛到了你看不到的地方。您為浮雲遮望眼，甚至害怕“別君去兮何時還”，唯恐我們離開您！

於是，您不斷地收緊手中的線，害怕線被歧途扯斷；在晴天轉陰天的時候，在狂風更緊的時候，就在我們要接近雲端的時候，您卻毫無顧慮的將我們拉回。

感受到了您給我們世間最珍貴的愛，但同時也給我們的理想套上了枷鎖和束縛，在心底也湧起了一絲苦澀和無奈。您是否知道，在一次又一次的放飛中，我們不斷看到其他風箏翱翔在雲端，我們的心裏就是何滋味啊！

我們知道放心就是很難的事情，放手則更難。我們明白您的顧慮和憂愁，可哪一個孩子捨得走出母親的視線呢？而我們又怎能飛出您的視野呢？

我們只希望你有勇氣放開您手中的線，給我們足夠的空間去翱翔，去探索，去追求屬於我們最初的理想。正如起風時，放風箏的人將風箏線有限度的放出，有限度的拉緊。我們只想讓您放長您手中的線，讓我們迎風高飛！

其實人生就像是放風箏，要有張有弛，要有鬆有緊，要有不怕被狂風暴雨擊落的勇氣和信念。在和其他人風箏放飛之前，我們在同一個高度，而放飛之後我們要在風雨中超越對手，在超越中享受極大的樂趣，我們超越了艱難的磨難，正如風箏超越雲端的時刻，它感受到了成功的喜悦！

朝陽東昇，青樹葱蘢，滿山遍野，一望無際。晨曦的美好散在河邊的林木上，經樹上的綠葉折射向天空，那個風箏這正是我們！

關於放風箏的作文10

今天是個陽光明媚的好天氣，陽光照射着每個角落，連續的陰雨天，使我們不能好好大幹一場，好不容易盼來這個好天氣，一定要好好地玩。

上午第四節課，謝老師來到教室裏，忽然，教室變得寧靜下來，謝老師滿臉帶着微笑，我們大概猜出有好事了，都迫不及待地等待着老師的脱口而出。老師終於説了，今天下午每個同學帶一個風箏來，下午我們去放風箏。教室從寧靜立刻又成了一片人山人海，有的興奮的歡呼着，有的跳了起來，還有的卻着急地整理書包回家，恨不得馬上就去放風箏。

好不容易熬到了下午第二節課，教室裏立刻又成了降落傘的天堂。同學們立刻又熱鬧起來，降落傘立刻又把教室當成它們的家。分別有七彩斑斕的彩虹，有豐富多彩的卡通畫卷，還有滿臉兇惡的蝙蝠它們此刻是教室的主人，是同學們的玩具，是老師讓同學們寫作的工具，他媽正是千姿百態，各具其色。

輕輕地走，不要打擾到別的班上課。老師向我們發出了命令。我們一個腳步接着一個腳步跟了上去，到了田徑場，老師讓我們自己嬉戲，同學們的笑聲、歡呼聲融為一體，傳到了災區小朋友們的耳朵裏，希望把這一份快樂傳遞給他們，同學們的降落傘飄到了天空中，數十個風箏在空中舞蹈、賽跑，此刻，天空中又成了他們的樂園，給自己帶來涼爽，給同學們帶來歡笑。有的同學拿着蝙蝠風箏，右手拿着他的鼻子和線，然後雙腳飛快的跑，跑了一會沒有停，接着一放，風箏唰！的一下飛上藍天，最後雙手不停擺動着，他的臉上洋溢着那悠揚的笑容。有的同學滿頭大汗，汗如大豆，汗如雨多，他正坐在石塊上，把七彩斑斕的收

起。還有的同學正在拜師學藝呢。瞧，那位身穿紅棉襖的師傅正有勁的教着，徒弟則拿着風箏的耳朵跑步，等待師父的一聲口令，放，立即手忙腳亂地放，可是沒有成功，徒弟苦惱地説：早知如此，唉，拜錯師父了。

同學麼正玩得不亦樂乎的時候，叮鈴鈴下課鈴響了，我們依依不捨的離開了田徑場，與風箏的遊戲結束了。

風箏，在我的童年記錄本中留下了深刻的印象，對於我來説，放風箏的意義是：只要玩得快樂，就是永恆的財富！

關於放風箏的作文11

星期天的早晨，天氣晴朗，風和日麗，在南門廣場的上空，飛翔着一羣可愛的小動物。它們有“老鷹”、“鸚鵡”、“蝴蝶”，還有“蜈蚣”、“仙鶴”等等，真是多極了，數不勝數。告訴你吧，這可不是真正的小動物，而是人們正在放飛的風箏。

廣場上放風箏的人可多了，有站着放的，坐着放的，還有跑着放的。只見他們個個張口仰視，一手拿着線軸，一手拉着長線，眼睛緊緊地盯着自己放飛的風箏。

高空中，一隻“老鷹”和一隻“燕子”正在比翼高飛。只見“燕子”越飛越高，馬上就要超過“老鷹”了。這時，“老鷹”的主人也不甘示弱，不停地放着自己手中的線軸。在它們的旁邊，有幾隻“仙鶴”正在跳着優美的舞蹈，頭上的那條“蜈蚣”扭着它長長的尾巴，在空中隨風飄動。這中觀看的人很多，個個仰面朝天，指指點點，手中不停地比劃着，議論着。

我和爸爸、媽媽也在放風箏。我們放的是一隻剛剛買來的小“燕子”。在爸爸的指導下，我左手拿着線軸，右手拿着風箏線，一邊放線，一邊跑着。我們的“燕子”很快就飛了上去，而且越飛越高。

正當我欣賞着小“燕子”的雄姿，忽然感到手中的風箏線緊了許多。啊，原來是我的“燕子”要往高飛了。我馬上放線。放着放着，我感到手中的線又開始變鬆。你知道嗎？這是我的小“燕子”又在告訴我，它要停下來欣賞一下西安的美景呢！

突然，我感到手中的風箏線在不停的抖動，不知道我的小“燕子”又要幹什麼？這時，有一位老爺爺告訴我：“小朋友，咱們倆的風箏線纏在一起了。”我迷惑不解地問：“您怎麼知道的？”老爺爺就如此這般的給我講了起來。後來，在爸爸的幫助下，我和老爺爺纏在一起的風箏線終於解開了。我的小“燕子”又平平穩穩的飛了起來。

這時，我告訴媽媽，放風箏的感覺真好。媽媽説：“放風箏的好處多着呢！它不但是一種娛樂方法，而且還是一種健身運動。他對活動人的四肢、改善視力、預防和治療頸椎病、脊椎病都有很大的好處。”聽了媽媽的話，我更加熱愛上了風箏。今後只要有空，我就要常來南門廣場放風箏。

關於放風箏的作文12

我慢慢地，慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。

——題記

龍應台在《目送》中的這句話讓我的心頭久久不能平靜，我把它飯反覆讀了好幾遍。空氣中瀰漫這淡淡的傷感和微微的感動。是啊，父母把我們養大，最終卻必須讓我們飛。我們是他們手中不捨放飛的風箏，他們是牽着線頭放風箏的人。

你剛出生時，爸爸用他那短短的鬍鬚紮在你毛茸茸的臉上，媽媽把你的小嘴親了一下又一下。你憤怒地揮着小拳頭讓他們走開他們卻“變本加厲”，並且衝着你露出潔白的牙齒。那一刻，橘色的陽光照在你小小的臉上，你在他們眼中是天使那樣美好的存在。他們只想把你握在手中，緊緊地，未曾想過放飛。

你漸漸長大，他們的絮絮叨叨也與日俱增：“你看看xxx家的xxx，多優秀，看看你自己！”那是你才發現別人家的孩子是你不會戰勝的對手。你想擺脱父母的懷抱遠走高飛，不要再聽任他們的擺佈，可他們怎麼會同意，他們寸步不離地跟着你。你自己出門去趟爺爺家，一路上他們的電話接連不斷，一次考完試你想和同學出去玩，他們又擺擺手説不行。你忍不住了，大吵一架之後你奪門而出。屋子裏的兩個人歎了口氣，他們知道，是該放手了。

你一路高飛到了大學，不再有他們忙碌左右，你雖然覺得輕鬆卻似乎少了些什麼。一個電話打了進來，媽媽依舊嘮嘮叨叨地讓你照顧好自己，爸爸妹沒多説什麼，只是讓你放了假就早點回去。掛了電話你早已淚流滿面。曾經總以為考上大學遠離了父母就可以自由自在，現在才知道不論你飛得多高，和父母之間總有一根先相連，他們會時不時地提醒你別飛得太累而不再回你飛得有多高。你也明白斷了線的風箏，雖然無拘無束，但應會很快栽下來。

你立刻訂了車票回家，父母的驚訝中帶着喜悦，你大叫一聲：“我回來了！”那一刻，你的心代替了眼睛，穿越了一重又一重繁盛無邊的光陰，又回到了你只有幾顆乳牙，喊着他們爸爸媽媽的那個原點。

這個孩子是你也是我，我們可以飛翔，但別忘了那兩個放飛我們的人和他們逐漸老去的容顏，多回家看看。

關於放風箏的作文13

春天，來了……

天氣漸漸暖與了，温潤了。又是一個美好的早晨，晴空一碧，春風清峭，蔚藍的天空飄浮朵朵舒展的白雲。柔嫩的垂柳在春風裏舞起它的長辮子。嬌豔的桃花在温暖的陽光中笑紅了臉。那調皮的小鳥飛來飛去，一會兒跑去跟辛勤採蜜的小蜜蜂搗亂，一會兒又溜山坡上的樹叢中捉蟲子吃。

看這樣的情景，我連忙拿出心愛的綠蜻蜓風箏，飛似的衝出家門。路邊上紅的、藍的小野花，仰小巧的臉朝我微笑。我的心情多舒暢！

不知不覺中已來到足球場，那兒早就聚集了許多小朋友。他們三個一夥，五個一羣的放各自心愛的風箏兒。你看，天空中熱鬧極了：色彩絢麗、形態各異的風箏在漫天飛舞，有展翅高飛的雄鷹，有花枝招展的蝴蝶，還有亭亭玉立的仙鶴……

啊！你看，又有一隻風箏騰空而起。我不能再等了，我要讓我的風箏飛上藍空，自由飛翔呀！我迫不及待地找了一塊空地，放了起來。“快點，我來幫你拿風箏。”小夥伴王明焦急地説。“行！那我來放線！”“快跑！”隨王明一聲令下，我向前急速衝刺。風在耳邊呼呼作響。“瞧吶！飛起來了，綠蜻蜓飛起來了！”我回過頭，看到綠蜻蜓已翱翔於廣闊的天空之中，它自由自在，無有無慮，是多麼的悠然自得啊！我自豪地對王明説：“嘿，瞧我的綠蜻蜓飛得多高，比真的還棒！”“那不一定，待會我的小黑燕會更厲害！”王明似乎有點不服氣。“我先把線軸上的線放完，看他還能超得過我。”我心裏暗暗地想。線越放越長，綠蜻蜓越飛越高。漸漸地，綠蜻蜓越過了蝴蝶，追上了仙鶴，超越雄鷹。“小黑燕，快來吧！”

中午了，小朋友們陸續收了線，都各自回家吃飯去了。天空中漸漸冷清了下來，地上只剩下我一個人，熱鬧的場面已被平靜籠罩下來。僅管已是烈日當空，我仍不願離開，躺在草地上眼望我的綠蜻蜓，傻傻地想：哪一天，我也能像風箏們一樣，自由自在地翱翔於藍天之中，那該多美……

“雲鴿，快回家吃飯，下午老實待在家裏做作業！”媽媽的“命令”又在我耳邊響起。

關於放風箏的作文14

在正月中，我們一家去了東莞植物園。剛入園中，一陣清風徐來，將一湖水挑逗的波光粼粼。陽光穿透薄薄的雲層，照射在湖面上；也不知是否是浮游生物在做怪，還是光在水面的反射，使水變得碧綠。一時間，湖水的美震撼在我心中，當真是碧波盪漾。

但這裏真正有意思的並非湖水，而是放風箏。一番激烈的討價還價之後，老爸領着一隻鷹形風箏朝我們走來。當時我哼着歌，眼神落在那鷹上，便由心覺得它霸氣。大展着雙翅，高昂的頭顱，鋒利的爪子和犀利的眼神無一不表示着它想飛的意願。當即我便關了音樂，把包扔給不想曬太陽的老媽，放風箏去也！

老爸把線拉倒合適的長度，便舉着它奔跑起來。鷹的雙翅因為迎着風的關係，發出撲哧，撲哧的聲音。彷彿真正的雄鷹展翅，翱翔於空中的威武。但好景不長，不知是何原因，許是風停了吧。它便像醉酒的老漢；一會兒往東，一會兒朝西，一會兒又垂直落下，看的我的心都懸了起來，我彷彿同它一樣，不停的打轉。我看老爸已經放棄，任由它胡來，而我只能乾着急。最終，它打個飄，落在了地上。這回我看它不似開始時那般威武，霸氣，更覺得它全身上下都充斥着頹廢的氣息。

我歎了口氣，將它撿起，又配合老爸，再次將它放飛於空中，可結果依舊如此。再試，落地、再試，落地、再試在一次次失敗的刺激下，我惱了，生氣的將它砸在地上，問老爸你這風箏多少錢？他苦笑道80！什麼，80？我驚訝的吼道，去找那賣家，退錢！

再試一次老爸異常堅定的説。説完，他撿起風箏就跑了，可能是砸的太用力，尾上一根小棒掉了，我在後面叫他，他卻頭也不回的跑了。

又一次將風箏高高拋在空中，這一次，它終於風起。少了棒子約束的尾巴不停的抖動，像是在炫耀此次飛翔的成功，又像是在證明自己的能力。我在地面驚異的看着它越飛越高，喃喃道莫不是這根棒子導致它失重？但無論怎樣，望着自由飛翔的風箏，我露出了自豪的微笑。

再試一次，就成功。生活中的失敗無處不在，就如同風箏落地。我們不應氣惱，而應該思考自己不對的地方，，加以改正。珍惜嘗試的機會，努力，再試一次。一定會如同雄鷹展開翅膀衝向藍天！

關於放風箏的作文15

今天是個陽光明媚的好天氣，陽光照射着每個角落，連續的陰雨天，使我們不能好好“大幹一場”，好不容易盼來這個好天氣，一定要好好地玩。

上午第四節課，謝老師來到教室中，忽然，教室變得寧靜下來，謝老師滿臉帶着微笑，我們大概猜出有好事了，都迫不及待地等待着老師的脱口而出。老師終於説了，“今天下午每個同學帶一個風箏來，下午我們去放風箏。”教室從寧靜立刻又成了一片人山人海，有的興奮的歡呼着，有的跳了起來，還有的卻着急地整理書包回家，恨不得馬上就去放風箏。

好不容易熬到了下午第二節課，教室中立刻又成了“降落傘”的天堂。同學們立刻又熱鬧起來，“降落傘”立刻又把教室當成它們的家。分別有七彩斑斕的“彩虹”，有豐富多彩的“卡通畫卷”，還有滿臉兇惡的蝙蝠……它們此刻是教室的主人，是同學們的玩具，是老師讓同學們寫作的工具，他媽正是千姿百態，各具其色。

“輕輕地走，不要打擾到別的班上課。”老師向我們發出了“命令”。我們一個腳步接着一個腳步跟了上去，到了田徑場，老師讓我們自己嬉戲，同學們的笑聲、歡呼聲融為一體，傳到了災區小朋友們的耳朵中，希望把這一份快樂傳遞給他們，同學們的“降落傘”飄到了天空中，數十個風箏在空中舞蹈、賽跑，此刻，天空中又成了他們的樂園，給自己帶來涼爽，給同學們帶來歡笑。有的同學拿着蝙蝠風箏，右手拿着他的鼻子和線，然後雙腳飛快的跑，跑了一會沒有停，接着一放，風箏“唰！”的一下飛上藍天，最後雙手不停擺動着，他的臉上洋溢着那悠揚的笑容。有的同學滿頭大汗，汗如大豆，汗如雨多，他正坐在石塊上，把七彩斑斕的收起。還有的同學正在拜師學藝呢。瞧，那位身穿紅棉襖的師傅正有勁的教着，徒弟則拿着風箏的耳朵跑步，等待師父的一聲口令，“放”，立即手忙腳亂地放，可是沒有成功，徒弟苦惱地説：“早知如此，唉，拜錯師父了。”

同學麼正玩得不亦樂乎的時候，“叮鈴鈴……”下課鈴響了，我們依依不捨的離開了田徑場，與風箏的遊戲結束了。

風箏，在我的“童年記錄本”中留下了深刻的印象，對於我來説，放風箏的意義是：只要玩得快樂，就是永恆的財富！