精選陽光心靈作文九篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的陽光心靈作文9篇，歡迎大家分享。

陽光心靈作文 篇1

一個風和日麗的假日，我隨着母親到外婆家度假。那是一個乾淨的城鎮，我早就聽説它的名聲。放眼看過去，只見街道不大，房屋古樸，綠蔭成風，鳥語花香，真是風景獨好。

“表哥，今天的街道真乾淨，對吧？”

“那又怎麼了？”表哥不當回事地回了我一句。隨着表哥來到一家飯店，店面不大，明淨的門窗，整齊的桌凳，閃亮的餐具，真讓人不敢相信。“姐姐，不好意思，你的紙巾丟在地上了。”只見一個小女孩把紙巾撿起來，隨手丟進了旁邊的垃圾箱裏。我瞬間感到很慚愧，無地自容。可小女孩不當回事似的，高興地跑到她母親身邊去了。她的話一直縈繞在我的耳際，我是不是太髒了？與這個小鎮格格不入？

“為什麼不夾菜呀？”表哥看出我有心事，“你看窗外。”

一個垂老的婆婆提着垃圾箱站在樹蔭下，過往的人都向她揮手。我看傻了眼，心中盪漾着説不出的感覺。

“她是我們城鎮衞生的衞士。”表哥激動地晃着頭説，“兩年前，也是這個時候，我正坐在這個位子上，那天我的心情糟透了。我一邊漫不經心地看着街景，一邊一杯接一杯地喝着汽水。突然一對母女走進我的眼簾，年輕的媽媽雖説不算美人，但她幸福的微笑吸引了我——母親的笑可是美的。她的女兒大概三四歲的樣子，穿着一條白裙子，頭上扎着蝴蝶結，打扮得像一個小天使。她一隻手拿着冰激凌，一隻手被媽媽牽着，一蹦一跳地走着。我真羨慕她們的快樂啊！忽然，她們停了下來，原來是小女孩把剛吃完的冰激凌包裝紙扔到了地上。年輕的媽媽馬上指着包裝紙，跟女兒和氣地講着什麼。只見小女孩很快就把包裝紙撿了起來，隨後四處張望着。我知道她是在尋找垃圾箱。終於，她的手指指到了馬路的對面，那兒有一個垃圾箱。媽媽有點猶豫，不知是不是讓女兒過去把垃圾扔掉。突然一輛小汽車的急剎車聲不容分説地把母親的心撕碎了，我看到了女孩倒在血泊中……”

我掏出紙巾擦了擦眼睛，臉上不知何時已經淚流滿面。“女孩的媽媽一定很傷心了。”我的心在哭泣。

表哥繼續説着：“女兒死後，母親就瘋了似的，整天整月地在這裏撿廢紙、撿樹葉，垃圾箱便成了她的家。日子長了，這條髒兮兮的街道漸漸乾淨起來。隨後兩條、三條這樣的街道又幹淨了起來。這是為什麼呢？我們這城鎮裏的居民都認識了她，鎮長為她安置了降太陽傘，每天都有人自發地組織起來，與她站在一起搞衞生，而這裏的每一處垃圾箱上都掛上了小女孩的照片，這讓我們都不忍心隨地扔垃圾了啊！我們都很感激她和她的女兒，是她們讓我們這座城鎮乾淨起來。路過的人們難道忍心弄髒了小女孩的心靈嗎？”

我默不作聲，那個小女孩出現在我的幻想中，手拿着廢紙離我而去。她在陽光中快樂地笑着。

表哥説：“我們都把她當作天使，她飛翔在這座城鎮的上空看着我們呢。”

多美的心靈啊！飛吧，陽光會陪伴着你，美淨的城鎮凝注了你的心靈！我激動的心在高歌着，不為別的，就為這女孩聖潔的美。

陽光心靈作文 篇2

無論在哪個時代，善良、美好、高貴的個性品質似乎都免不了黑暗、邪惡的侵蝕。但是總有人以其開朗、豁達的心境衝出重重黑幕，或許正因為心靈中載滿了暖暖的陽光吧。

李白，從西域出發來和盛唐相會。一路上跋山涉水，舟車勞頓，是什麼讓他在經歷了千辛萬苦後仍喊出“出雄兵以橫八荒、施仁政以開混”的響亮口號，併為此孜孜不倦的努力着？也許是大唐繁盛，讓他產生了遠大的政治抱負和理想，讓他的心靈充滿了金燦燦的陽光，燃燒着火熱的希望吧。於是他五歲誦六甲，十歲觀奇書，匡上苦習劍，方能成就一身的文韜武略。

十七歲那年，他毅然選擇了辭親遠遊。大自然的山山水水，雄奇壯闊，更使他心中的陽光明亮起來。登上峨嵋，看到“青冥倚天開，彩錯凝畫出”，雋逸飛揚，大氣酣暢。親臨廬山，望廬山瀑布，看到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，激流奔騰，壯闊激昂。來到天門山，一詠“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”，這浩蕩的水上奇觀，無疑在詩人筆下更加葳蕤生光。就這樣，一路上，李白以他的浪漫和激情把大唐的山水點綴得蔚為壯觀。

可是他偏偏是一個不滿足的人，他渴望為官，渴望飛翔。多年來，他彷彿被北方一塊巨大的磁石強烈地吸引着。然而當他仰天大笑出門去的時候，當他自信地在空中體會着飛翔的眩暈的時候，他也曾被心靈的陽光灼傷。他的狂放不羈，他的目中無人使他不容於污濁腐化的官場。因為他心裏載滿了暖暖的陽光，陽光下政治清明，國家興旺，山水生光。那是美好的希望。於是他一邊安慰自己“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，一邊帶着留戀，帶着不捨離開了大明宮，離開了長安。

這時，大概寂靜的山林中只剩下猿猴的哀鳴吧，幽深的山谷中只留下千年的積雪吧。太陽，不知不覺就下山了，只留下斑駁的月光鬆影……而他，又要如何在冰含的海底找到一抹暖陽？

是的，他要在黎明到來的時候儲存滿心靈的陽光。酒、愁、月夜，無不充斥着無邊的痛苦。他知道只有心中載滿陽光，才能重拾生活的希望。或許就是從那一刻開始，他小心翼翼的守護着心中那片“陽光聖地”。並以以淋漓揮灑、豪情萬丈的詩筆，無拘無束的展開想象的翅膀，寫出了自己精神上的種種歷險和追求，而如今已無緣逢有道，唯有重返自然，縱情山水，才能讓苦悶、抑鬱的心靈得到真正的解放，重新找回生活的陽光。

今天，當我們滿回激情地讀着“君不見，黃河之水天上來，奔流到還不願回……”的時候，我們似乎被一種豪情和豁達感染着，洗滌着，或許就是李白心靈中那一抹陽光的力量吧，它引領着李白走出黑暗，走出苦難，在心靈的天堂裏大膽的想象，滑翔，那種高度，幾世幾年，可能都將被後人所仰望。

儲存滿心靈的陽光，仰望太陽，然後才能走出黑暗，感受到心靈自由的翱翔……

陽光心靈作文 篇3

老去的記憶在牆角被遺忘，翻開被灰塵覆蓋掉的過往，過去的畫面漸漸都醒過來，心跳也好像那天一樣澎湃，可是時間卻不能隨心所欲的倒退。

電話那頭是激動，電話這頭卻是沉默。許久，我才悠悠的開口：“小Q，她還好嗎？”我輕撫照片上的小Q，心臟隱隱作痛。電話裏傳出喜訊，嘴角不自覺上揚，眼底卻有着一層淡淡的苦澀。

三年前。望着眼前這隻剛睜開眼的小狗，她雙眼是那麼混沌，並不靈活的轉動着，欣賞着這個世界。她的成長很快，不滿一年，就已是一隻大狗了，同時，我也為她取好了名字，小Q。

小Q很喜歡我們帶她出門玩，身上套着牽繩，在和煦的陽光下，毛髮油亮，身姿輕盈地在花叢中玩耍。小Q很調皮，喜歡將所有的東西都搞得一團亂，我總是恐嚇她：你再不乖，我們就把你送回老家。她也總是在那一刻就變乖，我便憐愛的撫摸她的頭。我沒有想到，分別竟是那麼快。當我再一次恐嚇她的時候，她便真的離開了我。那天，我們一一與小Q合影，作為最後的念想。我不想在小Q面前顯示出我的悲傷，把淚水死死地鎖在眼眶中，嘴緊緊的抿着。家中除了幾聲嗚咽，只剩一片死寂。我緊緊摟住小Q，任由她的舌頭舔舐着我的臉。我的心不住的顫抖，好似下一秒就會隨着小Q的離去而破碎。無聲的抵抗還是無法挽回小Q的離開。眼淚最終奪眶而出，無論如何擦拭，也無法停止。

轉眼幾天又悄然走過，我們頻繁地給老家的親戚打電話，詢問小Q的情況，得知小Q的生活很快樂，我心中的悲傷不斷被陽光驅散，慢慢被幸福填滿。又是幾天，我們收到老家來的照片，畫面上的小Q在暖陽之下，慵懶的散步，那微胖的身材顯示了她生活的幸福。照片沐浴着陽光，細細描繪着小Q未來的美滿。

即使被悲傷擊潰，也不要擺出一副哀愁，表面裝飾的廉價自尊，全把它丟掉吧。在太陽之下，快樂的，幸福的活下去吧。只要心中有暖暖的陽光，幸運女神也會給你偏袒的吻！

陽光心靈作文 篇4

陽光跳躍着，撒在山中波光粼粼的清泉上，落進盛裝春色的山谷裏，閃耀在孩童們純真的眼眸中。透過這一束束金色的陽光，我們看到了希望與生機，看到了過去與將來，更看到了一顆顆美好的心靈如精靈般快樂的舞蹈。

透過這一束存儲心靈的陽光，我們看到了在灘塗上拖着尾巴散步的烏龜，看到了在歷史的天邊自由飛翔的蝴蝶，看到了在思想的深淵中享受着自己的快樂的游魚。或許這就是莊子，那個在思想的原野上縱橫馳騁，那個在自己的世界裏歡笑流淚，那個在夢中幻化成蝶，在現實中破繭翩飛的莊子。你的手指並未沾染官印的腥紅，你的文筆並未被裝進官文的信封。你只願成為自由的流浪者，不讓世俗困住你的行蹤。你也為生計奔波，卻帶上了臨淵垂鈎的詩意，你也為俗世傷神，卻飽含了幽默的哲理。在那片混沌的大地上，你快樂的生活，詩意的棲居，在千百年後的今天，你的心靈也只願被儲存在跳躍的陽光中，在深山竹林裏歡歌，在清泉溪流畔舞蹈。

透過那一束存儲心靈的陽光，我們看到了映階碧草獨自翠綠，看到了隔葉黃鸝空自啼鳴，你有你兩朝開濟老臣心的忠誠，你有你出師未捷身先死的無奈。曾經你為了那一句託言，鞠躬盡瘁，死而後已，曾經你為了那一片知遇之恩，赴湯蹈火，在所不辭。無論是扶不起的阿斗，還是看似無望的遺願，你都盡力獻着作為臣子的一份心。你苦心經營着那片日漸凋零的大地，盡着無限的忠心。最後你的心靈也長久的儲存在那一束陽光中，讓忠誠的吶喊響徹雲霄，讓感恩的心照耀天下。

那一束陽光中儲存着無數美好的心靈，它們唱着自由的頌歌，在天邊輕盈的旋轉，它們踏着忠誠的進行曲在穹宇中莊嚴的行進，它們帶着無盡的才華折射出七彩的光澤，投射出絢爛的彩虹，它們肩負着堅守的毅力，投射下永恆的重量。

那一束存儲心靈的陽光包含着幾千年來中華文化的內涵，飽含着上下五千年最美好的品德最燦爛的思想，包含着浪淘盡時濺起的最晶瑩的浪花。作文

陽光心靈作文 篇5

每個人都曾經歷過陰雨連綿的日子，渴望陽光的普照。孩子們也依然。

當關心孩子成為當今社會的主流話題時，我們的家長是否也真正考慮到孩子的心靈？人生之初，孩子的心靈是沒有負荷的。就像潔白的雲朵，不染一絲纖塵。後來在父母潛移默化地薰陶下，才逐漸形成自己獨立的人格。正如克魯普斯卡婭所説：“父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。”孩子幼小的心靈總是以父母為參照物，他（她）隨時隨地的在模仿，你的一顰一笑、一愁一憂、你的艾怨詠歎、喜怒哀樂，都如影隨形地在他（她）們的身上顯現。幼小的心靈會隨着大人的情緒的轉變而變化。但孩子那幼小的心靈每時每刻都需要父母的呵護！

為什麼很多的孩子卻有與他（她）們的年齡不相稱的想法、偏激的行動、孤僻的性格、悲觀的心情？這與父母的影響是分不開的。父母如果不檢點自己的行為，整天板着面孔或者艾艾怨怨，更有甚者動不動就暴跳如雷，那麼，孩子的心情肯定是一片昏 暗。望子成龍也好，望女成鳳也吧，幼小的孩子沒有錯，錯就錯在父母。“孩子需要榜樣甚於批評。”（傑貝爾語）

不要以為給孩子豐足的生活就足夠了，他（她）們還需要陽光雨露。一旦孩子心靈之光泯滅，其人生也會黯然失色。社會上，有多少孩子在默默的忍受中被扭曲了人性、喪失了理性，以至走上犯罪的道路，不僅危害了社會，而且摧殘了無數個家庭。這種結局，大多是由於大人們自以為是的結果。“沒有父母的愛培養出來的人，往往是有缺陷的人。”馬卡連柯也給人們做了最精彩的總結。

相反，有些開明的家長就不這麼做，他（她）們總是把最陽光的一面留給孩子，笑對孩子。他（她）們把這種包含着信任、激勵、關懷、寬慰和綿綿愛意的笑，毫無保留地奉獻給孩子。用笑來包容孩子、感化孩子。孩子被這種快樂可愛的情緒所感染，也就成了一個活潑可愛、健康快樂的人。所以，笑是撫慰孩子心靈的一道温暖的陽光。

俗語説得好：“笑一笑十年少”可見笑的魔力之大。笑對於培養孩子養成樂觀的情緒、達觀的心態、健康舒展的心理是至關重要的。她不僅能給孩子帶來愉悦的心情，而且還能夠激活他（她）們對生活的熱情和信心，啟迪他（她）們的智慧、豐富其創造力、想象力。會使他（她）們成長為健康、樂觀、成熟、可愛的孩子。他（她）們的生命也必將充滿了勃勃生機和活力。在這種環境下成長起來的孩子，他（她）必定是個達觀、寬厚、勇敢、堅韌不拔的人。因為其心靈本來就已陽光燦爛！

陽光心靈作文 篇6

一説起團結的話題，我就想起曾經看過的一個動畫片―――《三個和尚的故事》。動畫片是講一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃，不合作，連水都沒的喝。最後觀音廟起火，在三個人的團結下，才滅了火。如果不團結，恐怕連命都會保不住呢！可見，團結有多重要！

從小，媽媽就給我講許多有關團結互助友愛的故事，就好像小白兔拔蘿蔔啦，一根筷子與一把筷子啦……使得團結互助友愛的種子很早就在我的心靈中紮下了根。

當我會認字，開始讀書後，我發現團結互助友愛的精神古即有之。千古美談“管鮑之交”，桃園結義，誓同生死的劉、關、張。還有那“君為舟，民為水”的李世民和他的賢臣們。文武相敬，共輔趙國的廉頗、藺相如。……他們讓我穿越歷史時空，感悟到古人互助友愛的精髓！

承前繼後，到了現代更有那些抗戰在“非典”第一線的美麗天使、抗戰在搶險隊伍第一線的偉大精英……在中華民族這朵團結互助的花裏，充盈了五十六個民族共同攜手的美麗；在中華民族這棵團結互助的樹裏，結出了累累香甜的碩果！這大概就是數千年中華民族綿延不息的原因吧。

在校園，在我們身邊，團結互助友愛的事例比比皆事。操場上，一位同學摔倒了，馬上會有旁邊的同學扶起他；走廊上，迎面走來的同學發生了碰撞，馬上就會互相道聲：“對不起！”；放學了，下雨了，帶雨傘的同學主動送沒帶雨傘的同學先回家。……

前段時間，學校舉行接力賽。我們班的同學，個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想為集體爭得榮譽。比賽那天，上場的幾位同學，拼命地跑；場下的同學，也拼命地喊：“加油，加油……”為他們吶喊助威。在吶喊助威與揮手迴應中，全班同學都融合在了一種濃濃的關愛之情中。當我們班取得第一名的好成績時，同學們都高興地歡呼、跳躍！因為，我們三年二班是一個團結互助友愛的集體！

前幾天，媽媽拿來一份《大慶晚報》給我看。報紙上，一位美麗可愛的小女孩，瞪着充滿求知慾望的大眼睛，在尋求人們的幫助。她家裏太窮了，沒有錢交學費，但是她渴望上學，渴望學習知識。我被她深深地打動了，我告訴媽媽，我要幫助她，我要她和我一樣在學校享受集體的温暖，享受求知的快樂！我拿出自己的壓歲錢交給媽媽，讓媽媽幫我完成這個心願。我相信，只要人人都獻出一片愛，世界一定會擁有更加美好的明天！

授人玫瑰，手留餘香。讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂！讓團結互助之花經久不衰！讓我們的心靈永遠充滿陽光！

陽光心靈作文 篇7

陽春三月的早晨，我詫異地發現那顆垂死的小花，在我的精心照料下，竟長出了嫩葉。這是上天賜予我的恩惠，讓我堅信冬日的寒風只是吹枯了它的外表，它沒有死，的確，它得到了重生。那綠色的葉對着柔和的陽光，慢慢舒展。這一切似乎都是為報答我對它的知遇之恩。

一陣清風吹過，清新、自然，吹動了嫩葉，我似乎聽見了那振動的聲音。不，是風吹來時夾雜着的聲音。聽!那歌聲激昂，情懷悲壯：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”。我似乎看見了一羣人馬在易水河邊為一位壯士送行。這豈不是易水送別?荊軻為報燕太子丹的知遇之恩，決心不辭艱險去刺殺秦王。這一去明知自己凶多吉少，卻去得那麼堅決，連頭也沒有回。悲歌繚繞，唱出了雄壯之美。古人自有滴水之恩當湧泉相報，又何況此乃知遇之恩，它是對未來的希望，對過去的解脱，是又一次生命的開拓。我終於明白了諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而後已”，驚天地泣鬼神，是為了酬答劉備“三顧茅廬”的知遇之恩，是一顆感恩的心，由知遇受恩中的點點滴滴凝聚成一種無法抵擋的力量促使他用生命謝主報恩。感恩，就像一股湧泉，為了報恩而奮不顧身，異常地猛烈而又堅定。

我詫異地發現，那弱不禁風卻又頑強不屈的小嫩葉上居然還躺着一滴未蒸發的露珠，它晶瑩剔透，閃着光芒，我靜靜看着這顆露珠，那裏面有位男子在流淚。夜晚的寒風刺骨地冷，他卻自坐帷幕外，每每想起恩師左忠毅在獄中的非人待遇和死狀的悽慘，即使是剛硬男兒，也抑制不住眼淚的奪眶而出。敵人一日未除，國家一日未定，則軍紀一日不放鬆。史可法道：“吾上恐負朝廷，下恐愧吾師也”。也許那顆露珠是他最後那滴未乾的淚。感恩是細水長流，一點一滴地刻在心中，永永遠遠為之付出。它是自己許下的諾言，從知遇受恩起，生命不再屬於自己，是為了那一份感動與恩德，寧願燃燒自己，堅守一份執著，直到化為灰燼。

陽光下的嫩葉有些俏皮可愛，它似乎在對我微笑，或許這一切都是那花兒對我的述説，激起我那顆感恩的心。對啊，飲水思源，對於現在我只能做好一切，做得更好來報答施恩於我的人。或許小花也想告訴我它也有一顆感恩的心，它會用驚豔報答我。

我相信那一片嫩葉，會在艱難困苦中自強不息，開花結果，守望着我的精神家園，成為心靈的風景。

陽光心靈作文 篇8

優等生是老師心目中的明珠，是充滿希望的星星，他們倍受老師的矚目與關懷，時時感受老師的恩澤雨露，因此越發光亮耀眼。而後進生因為他們的錯誤行為，也能常常得到老師的關懷與關注，並把他們的進步和退步掛在嘴邊。既沒有傲人的成績也沒有出色表現的中等生，往往容易被老師遺忘。而我們需要給中等生陽光，讓他們更燦爛。

新學期開學，學校對各班20%的優秀學生進行了表彰，為了公平，我就按照語數外三科成績的總分排名，選出了前十名的學生進行了獎勵。拿着總分排名單仔細看了看，在我的印象當中有幾位學生連着幾學期都與獎狀擦肩而過，成績很穩定，但是與得獎卻無緣，不由得替他們惋惜，可是他們已經很努力了，考的成績也是盡他們最大努力了，付出了也應該有回報的。於是我與數學老師商量了一下，對以下幾個中等生進行表揚：

姜志文：他背書慢、理解滿、總之會比別人慢一拍，可是學習踏實，期末考試總會認真仔細地對待每一道題，最好成績全班第13名。

王豪：平時作業總是在家長的威逼利誘下完成，其實他背書很快，只是自我約束能力差，這次期末考試創最好成績第20名，想借此表揚他一番，使他增加信心，增強榮譽感，改掉自身毛病。

田玉靜：一個害羞的女生，臨近期末考試學習非常努力，語數外成績都有了明顯的.進步，雖然這次期末考試在30名，可是她做事很認真、很自覺、很懂事。

張嘉樂：平時作業認真對待，辦手抄報或習作總會有吸引我眼球的地方，也許他想引起老師的注意吧。這次考試19名。

李斌：一個有潛力的學生，這次考試雖靠33名，但是家庭環境佔一部分原因，要是家長再多關心一下孩子，他還是有潛力的。

我用班費（平時學生用完的舊本賣的錢）另外又買了五張獎狀，寫上了和獲獎學生獎狀上一摸一樣的評語，專門抽出了一節課時間，對他們進行表彰。

等同學們都坐定了，我説：“雖然學校已經表彰了成績優秀的學生，可是老師還特別想表揚幾位同學，成績雖然沒有排前十，可是他們這學期的成績明顯比上學期有了進步，大家誰努力了，老師都看在眼裏，記在心裏了，老師沒有遺忘你們。請下面幾同學上台領獎。”當我念他們的名字時，他們似乎都有些驚訝，先是瞪大眼睛有些不敢相信自己的耳朵，接着環顧四周看看同學們，看着同學們都在看他，這才紅着臉低着頭疾步走上講台，我都會讓他們説獲獎感言，他們哪裏得到過這樣的“殊榮”，都紅着臉卻又掩飾不住心底的喜悦説上兩句：“謝謝大家的掌聲，我會更加努力的。”當我念到李斌的名字時，我也不知道它是出於什麼原因，他的眼淚奪眶而出，當我讓他説獲獎感言時，眼淚吧嗒吧嗒地滴着，他站在講台上邊抽噎邊説着：“我會更加努力的……”他流淚了，也許他在想自己的成績本不應該得獎，有些慚愧：也許他從沒有被這麼當眾表揚過，沒有被老這麼師注意過，所以流的是激動和幸福的淚水，但無論是什麼，我相信這張獎狀已經觸動了他的心靈，已經在心底根深蒂固了，這難道不是我們所期待的嗎？

作為教師我們應知道平靜的水只要有風，也會出現美麗的漣漪；李斌的眼淚使我想了很多，我明白了：他們----中等生需要老師的關心和關注。其實中等生本身有很多的優點，只是我們的眼神往往被優等生的“優”和後進生的“差”給填滿了。如果教師能及時對中等生加以關注。課堂上哪怕是用一個眼神，使他們覺得老師眼裏時時有他們，他們定會對自己充滿自信。

像這種關注“優等生”和“後進生”，而忽視中等生的老師並不佔少數，有的老師安排優等生們任組長，負責學習小組中的一切工作，甚至讓他們代替教師去改作業，去教那些所謂的差生，跑腿的工作也交給他們，培養他們的各種能力；在發展優生的同時，又害怕那些差生拉班級的後腿，因此又把大部分精力投在了差生身上，在小組提問時讓差生回答，及時矯正他們的優缺點，樹立他們勝利的信心，在放學又給他們補課，輔導他們。一個人的精力是有限的，如果把過多的精力都用在了優生和學困生身上，勢必就忽視了中等生。而中等生又是班級裏的大羣體，他們大都有較強的自尊心，做事很認真、很自覺、很懂事，嚴格遵守學校的規章制度。處於中間狀態的他們，可塑性非常大。在他們身上積極因素和消極因素往往是互相鬥爭的，而且極易向兩極轉化。所以對班風的建設起着不容忽視的作用。

李斌的眼淚對我觸動很大，我反思着自己，決心在以後的教學和班風建設中，從以下幾點做起：首先我會對中等生加以關注、關懷。哪怕是老師的一個眼神、一句話、一個動作。其次善於對他們“豎起大拇指”，對他們進行“賞識”，“ 賞識”能滿足他們自尊的需要，使他們產生樂觀、奮發圖強、積極向上的情緒。 最後我會組織多樣化、分層次的小型比賽活動，充分調動和發揮中等生的積極性和特長，使中等生在活動中有崗位、有職責，讓中等生都參與活動的全過程，鍛鍊他們才能。總之最終目標是夯實基礎，提高能力，讓中等生的表現形成良好的班風。

中等生就像一塊撂荒的土地，需要園丁播下希望的種子，需要用激勵的語言，讚許的目光，温柔的動作，甜美的微笑去耕耘。讓我們給這個被遺忘的角落以特別的關心，讓我們用愛照亮中等生的心靈，讓他們在陽光下更燦爛，讓我們把愛奉獻給每一個學生！

陽光心靈作文 篇9

天堂還是地獄，關鍵是心態。

佛説：“境由心造。”心中陽光普照，眼中的萬物都是五彩繽紛、賞心悦目；心中陰雲密佈，萬物則暗淡無色、心灰意冷。心中快樂，則一切都是天堂；心中悲傷，鮮花也會流淚。快樂與否，天堂與否，關鍵看你的心態。

以陽光的心態-------樂觀坦然、勇敢追求去面對挫折、痛苦、失敗、寂寞，即使身處地獄，一定可以讓陽光普照我們的心靈，也一定可以步入天堂。

大西北的胡楊，沒有生活在風調雨順、小河潺潺的江南勝地，卻生活在了惡劣的大西北。要忍受低於40度的嚴寒或四十度以上的烈日，要面臨黃沙的侵襲，要面對狂風的肆虐。樹葉凋零了、乾枯了，枝幹撕裂了、扭曲了。但是他們沒有倒下，卻勇敢的挺立着，它是神樹，是生命的樹，是不死的樹。它那種遇強則強，逆境奮起，一息尚存，絕不放棄的精神，使所有真正的男兒血脈賁張。胡楊沒有在大西北惡劣的地獄中放棄，而是以一種勇敢的追求成就了自己，讓自己步入了一座精神的天堂----頑強生命的象徵。

蘇軾歷經烏台詩案，險些喪命，被貶黃州。此時官場失意，友人親人音信全無，可謂是陷入了人生的地獄中。但是蘇軾卻在東坡的耕種中消散了心中的痛苦，在山間明月、海上清風中陶冶了自己的情操，於是一篇篇傳世佳作產生了，蘇軾也成就了蘇東波，也成就了一個嶄新的人生天堂。勾踐被俘，陷入地獄，“卧薪嚐膽”，“三千越甲可破吳”；貝多芬失聰，陷入地獄，指尖在琴絃上流過，奏響了生命的樂章。胡楊、蘇軾、勾踐、貝多芬步入了生命的地獄，卻以陽光的心態，尋找陽光，最終走出地獄，成就了不一樣的人生天堂。如果沒有陽光的心態，大西北失去了一道獨特的風景，黃州多了一個落魄的文人，勾踐成了一介馬伕，貝多芬生活在黑暗的地獄中。

而有人卻在地獄中怯於黑暗、寂寞，失去了自我，失去了追求的勇氣，結果萬劫不服。海子沒有看到世界的多姿多彩，卧軌自殺，一代才子被隆隆的火車帶入了地獄；項羽兵敗烏江，“無顏面對江東父老”，拔劍自刎，一代梟雄鮮血染紅了烏江水。假如海子打開心靈的窗户，放陽光照亮心堂；項羽放下顏面，勇敢面對，也許才子的文章更輝煌，梟雄的偉業傳千古。

當今社會，競爭越來越殘酷，生活壓力越來越大，要求我們做的、面對的越來越複雜，年輕的我們不可能一帆風順、一路坦途，勢必會遭遇暴風驟雨、陰晴冷暖、失敗坎坷。跌倒了，爬起來，拍拍身上的泥土，擦乾眼角的淚水，給自己一個笑臉。記住：以一顆陽光的心態-----地獄中不放棄，天堂裏不驕傲，堅定信念，充實自己，完善自己，屬於自己的天堂一定就在眼前，陽關燦爛。