老師敍事作文

無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的老師敍事作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

老師敍事作文1

黃老師是我國小的第一任班主任，也是我的啟蒙老師，她陪我們到三年級就光榮退休了，我腦海中關於她的記憶也是零散的。

我入學那天，媽媽牽着我的手，走進班裏交學費，周圍環境實在凌亂，抱住牆不肯入門的小朋友哇哇大哭，家長的叫罵聲，和兒童醫院有得一拼，我小聲地説了句：“黃老師好”。她一笑，眼角的皺紋擠在了一起；“你好呀”！黃老師頂着一頭黑亮的小卷發，眼珠很大，看起來又年輕又精神，看起來是個平易近人的老師啊！

哪知開學第一天，面善的黃老師就給我們這羣不懂規矩的初生牛犢來了下馬威，我們聽到下課的鈴聲，高興地衝出去玩，以識新朋友，參觀校園，還有哭着要媽媽的，上課鈴也變成噪音的一部分，被耳膜給篩掉了。我們不知玩了多久，才回到班裏，打算聽課，對遲到不以為然，黃老師對着我們大吼：“不準進來”！我們嚇壞了，教室裏的同學説：“你們遲到了”！黃老師便開始教育我們：“打了鈴還不回來，沒點規矩啊！誰讓你們遲到啊！全給我站到教室後面去”！我們一個個整齊地排列在黑板報前，沒有怨言，那也是我人生第一次罰站，而且是和二十多個同學一起。這便是黃老師為我們上的第一課。

黃老師上課有個特點，就是總會聯繫現實，我們做書上的練習，按照“什麼是什麼的家”。來造句，我的句子是：“沙漠是駱駝的家。”黃老師便以駱駝為中心，開始説它的駝峯和長相，一天喝的水很少，是沙漠中最好的交通工具，然後一直説到了撒哈拉沙漠在非洲，一節語文課就這麼上完了。我們都愛聽黃老師講見聞，講她的旅遊經歷，講她的女兒。現在想來，作用和意義是語文書的好多倍呢。

黃老師總是關心我們的生活，喜歡與我們交流。我們一次上和兔子有關的課程，她就和我們説她家的安哥拉垂耳免。第二天，黃老師竟把她家的大兔子給讓女兒拎來教室了，我們尖叫着上獎台，爭着摸兔子，兔子眯着眼睛，任由小手觸摸，黃老師沒有阻止我們，她為我們講這隻兔子的來歷，生活習性。語文課文丟在一邊，但那生硬的文字，和兔子帶給我們的知識是無法可比的。

雨天的南師附小，大門小門牆滿了家長，黃老師總會幫同學套雨衣，沒有雨衣就用傘送出去。她還喜歡坐在教室裏幫頭髮亂的女生梳各種髮型。黃老師還曾在家長會後和我媽媽在辦公室聊天，從我的學習一直聊到了她的房子，最後還拉着我們話家常，實在健談！

零碎的記憶也寫出了這麼多，現在的黃老師會彈琴，會跳舞，還愛帶着小孫女來南師附小和同事們嘮嗑，退休生活很是豐富。希望她每天都活得輕鬆快樂，當她黑亮的捲髮灰白時，我們也不知會有多心疼。

老師敍事作文2

今天早上，陽光國小五（一）班發生了一件奇怪的事情，據説五（一）班丟失了一盆十分珍貴的花，但是卻沒發現有人拿去，這是怎麼回事呢？

首先，我們來到了五（一）班，具體瞭解一下事件的情況。只見同學們個個神情落寞，想必丟失的花一定十分稀有。“小吳同學，你能跟我們説一説有關那盆花的事情嗎？”小吳翻動着書本，但是卻心不在焉，我走到他身邊，緩緩坐下。“那盆花是李老師拿來的，李老師就要退休了，她送給同學們那盆向日葵是希望我們永遠陽光，永遠向上，它對於我們來説很珍貴。”他有些失落，“我們都很喜歡那盆向日葵，但是卻沒看護好它……”小吳説着有些難過，他看向窗外，想起了慈祥的李老師。“昨天是我值日，走的時候它還在，沒想到今天早上卻不見了……”一旁的小陳有些自責，他低着頭，歎了口氣。

聽同學們説，那盆花是在放在窗台邊的，於是我來到了教室窗台邊一探究竟。窗台靠近走廊，如果花盆從窗台掉落，應該會被發現，但是同學們來的時候卻沒有發現。我蹲了下來，仔細看了看走廊邊，這裏有一個不太清晰的鞋印，花紋上去是一個男生的A品牌運動鞋，並且窗台邊沿還有一些土，仔細看看，這些土正是種花用的營養土。我皺着眉頭思索了一會，剛才同學們都説沒有碰過這盆花，不可能會把花盆裏的土掉在地上。“昨天穿A品牌運動鞋的男生站起來一下？”我走到教室，心裏有些緊張，又有些期待。只有4個男生站了起來，我走了過去，看了看他們腳上的鞋子，尺碼竟然都對不上，窗台邊的腳印比較小並不是他們的，那會是誰呢？難道花能夠憑空消失嗎？我思索了一會……

最後，我們來到了陽光小區，敲響了201的門。在這裏我見到了多多，今天班裏只有她請假了。“她平時就是個假小子，穿着運動鞋還把腳給扭了。”阿姨把我們帶到了多多的卧室，她正在複習功課，牀邊放着一雙A品牌運動鞋。“謝謝你們來看我。”她轉過來，咧開嘴笑着，眼睛眯成了一條縫。我將班級裏發生的事情告訴了她，她聽了之後哭笑不得，長歎了一口氣，緩緩地説：“我昨天返回教室拿課本，不小心碰掉了花盆，就把它帶回來換了一個花盆，但是因為太着急扭傷了腳，所以今天沒把花帶到教室，沒想到竟然成了‘懸案’……”我走到陽台上，那盆向日葵正沐浴着陽光，旺盛地生長。

最終，我將這個消息告訴了五（一）班的同學們，他們都長長舒了一口氣，這可真是一份“大驚喜”。

老師敍事作文3

唔，竟然到國中那麼久了，早已沒有開始的不適應，習慣了便好，習慣可真是可怕的東西好不容易擺脱殺人不見血的考場，假期如期到來，即使成堆如小山的作業也無法阻止我的喜悦手機卻是不合時宜的響了，是國小同學："要去看老師，一起吧。老師懷孕了呢。"

這個老師自不可能是現在的老師，恍然間一張不苟言笑的面孔闖入腦海輕輕地應了，出門前再三向媽媽確認：衣服沒有亂吧，頭髮呢。與幾個同學集合，買好禮物竟也花了不少時間，到母校還互相打趣："要不要買紅領巾。咱戴上紅領巾冒充五年級的也沒問題呀。""得了吧，還裝嫩。"清瘦的女生先跟門衞交流，卻得出老師已走的消息微微有些遺憾時另位老師登場，居然還能準確的叫出我的名字，倒令我受寵若驚了。

要知道我一般不和老師過多接觸，這次也不過是心血來潮罷了見老師手中文件，也不多説，只一窩蜂的到辦公室堆禮物再次見到嶄新的桌椅，不出所然，旁邊的同學不甘心的聲音傳出："為什麼我們都沒有！"是啊，為什麼我們沒有。我想，或許是我們生得太早了，上學上得太早了，便擦肩而過但，意念一轉又釋然了：若非如此，可能我再也碰不到我的好老師了有得有失呵，得到的畢竟比失去的多不是嗎又去超市挑選禮物，一邊的同學喃喃自語："孕婦適合吃核桃，酸的好像也不錯……"會心的一笑小區樓下，幾個女孩子還在想到底是哪一層呢，可惜老師手機關機管他呢，大不了挨着敲門。

顯然大家都有這個念頭浩浩蕩蕩的上樓，卻又在疑似老師家門前畏縮不前一個同學試探地敲門，輕得幾乎沒有聲響我頓時皺眉，一跨步上前，"咚咚咚"地拍門，只見其他人怪異地望着我，莫名其妙的算了，上樓看看吧，不曾想上樓的門是敞開的，且是老師家叫了幾聲，幾個女生卻又在門後躲成一排，屏住呼吸大氣不敢喘，老師餘威啊不見其人先聞其聲。

肚子微凸的老師熱情的招待我們，我們只好硬着頭皮進了門我們在沙發上侷促不安，四周靜得只聽得見呼吸聲，空氣也稀薄了幾分，倒是老師先開口打破這凝固的氛圍健談的同學就這樣順着老師的話聊着，又聊國小又聊現在，除了成績有些不好説出口外，和諧的很我和身旁的同學偷拍老師靚照，老師發現叫我們刪了説是挺醜的老師永遠不會知道，她在我們心中那份重量，又豈會是醜的？

偶爾低頭，老師臉上滿是母性光輝實在太晚，告別起身，微微鬆口氣默默的在心底祝福着，對着這棟大樓，對着敬愛的老師，對着天空就這樣，挺好。

老師敍事作文4

語文老師要上公開課，我們都歡呼起來：“這回可以亮亮我們的風采了。”但一向好出怪招的老師看看我。話鋒一轉：“但是，我要找一位同學替我上，我相信她會比我上得好。”聲音是那麼洪亮、堅定，壓過了我們嘰嘰喳喳的議論聲。驀地，我的情緒像從明媚的天空中突然跌人I珠谷裏，又像燦爛的太陽被飄過的烏雲遮住了，更像來之不易的一塊蛋糕半路上被劫走了。楊曉安慰我：“不要怕，老師相信你，也鍛鍊你，相信自己吧。”頓時。我的臉火辣辣的，無數的目光向我射來。“上就上，就當平時和小組同學討論問題吧。”

“丁零零”，上課了，教室裏坐滿了聽課的老師。房老師一句“歡迎郭康琪同學給我們上課”，之後就到下面當觀眾去了。

公開課”開幕了。我端着課本、學案、《一點通》，站在講台上，手不停地顫，腿不停地抖。“好，這節課由我來和大家分享學習的快樂，希望大家愉快。”我面帶微笑，聲音甜美，雖然還有點顫。我微微地倚在講桌上，一隻腳踩在講桌的最下邊，似乎有一種安全感。我不停地掐自己的手心，慢慢地不緊張了。

我先板書“十五從軍徵”，組織同學們讀課文，寫詞語，面對小組代表寫在黑板上的詞語，好幾個同學改錯、辨析，説同義詞、反義詞，好不熱鬧。我則像老師那樣，引導同學們朗讀、討論，語言始終不忘帶點幽默感。就像一道精美的菜餚放上鮮紅的櫻桃，又像朗讀詩歌配上優美的音樂，更像出水芙蓉閃着滾動的水珠。聽課的老師看着黑板，望着我，點點頭。

蹈，看看這個，麗雨甲叫誰好。他們就像餓了兩天的小烏鴉，叫着、鬧着，爭那一塊肥肉。看着同學們精彩的發言，坐在後面的幾位老師，發出會心的微笑，有一個老師還豎起大拇指。

突然，有個同學提出一個問題：“你説反對戰爭，嚮往和平；支持正義戰爭，反對不義戰爭。啥叫正義戰爭，啥叫不義戰爭？”同學們面面相覷，咋辦？我靈機一動：“請我們的房老師講講吧。”房老師微笑着站起來，三言兩語，解説了正義戰爭、非正義戰爭。“還是我們的房老師學問高。”我由衷地説。

正當我們沉浸在分享學習的快樂中，下課鈴響了。有個同學説：“不知不覺怎麼就到下課時間了？”一位聽課的老師説：“房老師上課就是有特色。”

我的“公開課”結束了。望着老師的背影，我心裏説：“老師，我今天才體會到您的辛勞。我一定會成為像您一樣的一位優秀的教師的。

老師敍事作文5

經歷了許多的事情，遇到過不少的老師，可她是最理解我，信任我，尊重我的人。

在我眼裏，她的目光是和藹的，她的目光是善意的，她的目光是滿含期待的，我信任那目光，我感激那目光，我更留戀那目光。因為那目光給了我不曾有過的信任與力量。我有生以來第一次發現還有這樣的目光時時刻刻激勵着我，關心着我，我深深地感謝她，她就是我的班主任孫老師。

記得有一次上語文課，孫老師檢查背書。她習慣性的注視了一下大家，然後説：昨天學的古詩《使至塞上》大家都會背了嗎會背的同學請舉手！原本背的很熟，可我這時有點緊張，舉手吧，生怕叫到我時同學們的嘲笑聲；不舉手吧，又擔心老師誤會我回家不用功學習，這可怎麼辦正在我為難的時候，猛一抬頭，突然，我與孫老師的目光相撞，老師的眼神裏充滿了期待與鼓勵，似乎在説：韓娟，你能行，真的能行，舉手呀!於是，我顫巍巍地舉起了手，

孫老師果真叫了我。我緊張地站了起來，聲音顫抖地揹着：單車欲問邊，屬國過居延。徵蓬出漢塞，歸雁入胡天。由於高度緊張，原本就不聽話的詩句此時好像和我捉起了迷藏，藏的不知去向。哄的一下，教室裏爆發出一陣笑聲，有些同學還在竊竊私語。這時我愈加尷尬，真想找個地縫鑽進去。同學們，不要笑了，我相信韓娟能背出來的，只是她太緊張了，我們讓她放鬆一下。我在孫老師目光的鼓勵下，深呼口氣，穩定了情緒，最終一字不漏地背完了全詩。同學們沉默了大約三秒鐘，班裏爆發了一陣雷鳴般的掌聲，這是老師和同學對我的鼓勵。

不知不覺間，我深深愛上了孫老師的語文課，更愛上了那些優美的散文，情節起伏跌宕的小説，富含哲理的寓言故事。在老師和同學的熱心幫助下，我回答問題也更主動了。

這不，上星期，北京十一學校的老師來我們班講公開課，教室後面坐着各學校各學科的老師，我在眾目睽睽之下鎮定自若的讀完了《我家有女初長成》這篇課文的前十自然段。當時班主任孫老師就斜坐在我旁邊，在我讀課文的過程中，我用眼角的餘光分明感覺到：她始終在注視着我，鼓勵着我，始終替我捏把汗，似乎比我還緊張。放心吧老師，我不會讓大家失

望的，我暗下決心。當我讀完課文後，不僅十一學校的老師對我大加表揚，班主任臉上也露出了欣慰的笑容。

孫老師曾告訴我：競爭中的失敗不是淘汰，而是新一輪拼搏的開始。我相信自己再也不會自卑害怕了，因為我有一個懂我、愛我、尊重我的班主任在支持我。

老師敍事作文6

中華五千年的歷史文化，是那樣的燦爛悠久，能一代一代的傳承到現在，生生不息，源遠流長，又是誰在其中默默無私的奉獻呢？那就是老師啊！我要為我的老師點贊。

這一天，在書聲琅琅的校園中，一縷陽光斜斜的照進教室中。“噔噔噔！”一陣皮鞋聲從走廊裏傳來。同學們匆匆坐下，拿起手中的書，靜候老師的到來。他穿着一身正裝，一臉笑容步入了教室。“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課的鈴聲響起，緊接着是老師的問候，“同學們好！”“老師好！”大家默契精神地迴應老師。先開始我們沒有聽出老師嗓音的不同，後來再一仔細聽，發現老師嗓子有些沙啞，幾乎是發不出一絲洪亮的聲音。同學們紛紛關切地問老師：“您的嗓子怎麼了？”“是感冒了嗎？”老師回答着一個又一個問題，還不忘提醒我們要注意多穿衣服，多喝水，要睡午覺。同學們問完便都散了，只有我看到老師哽咽了一下嗓子。

中午上學開校門後，我來到老師辦公室，看到了讓我心酸的一幕：老師正一邊揉着疲憊的眼睛，一邊批改着手中的作業，憔悴疲憊的樣子令我心疼。我看着他，眼淚不禁從臉上滑落，心想一定要為老師做些什麼。於是我擦乾眼淚，走出校門，走進附近的門診，為老師買了一盒治嗓子的藥。我一步都不敢怠慢，迅速回到學校。走進辦公室，老師見了和顏悦色的問我：“有什麼事需要幫助嗎？”我的眼睛邊瞅暖壺邊回答道：“老師您稍等一下！”我迅速給老師衝了兩袋沖劑，端到老師面前，老師見了感動的望了我一眼，用略帶沙啞嗓音誠摯的説：“謝謝你！你真貼心！”老師喝下藥，臉上露出了欣慰的笑容。這時候，又進來幾位同學看望老師。我實在忍不住又問老師：“您感冒這麼嚴重，怎麼不好好在家裏休息啊？”老師微笑着，説：“你們快畢業考試了，你們的學業一天都不能落下。”我激動的説道：“我們的學業是不能落下，但您的身體也一樣重要，您狀態不好，我們怎麼能夠好好學習呢？”其他同學也説：“是啊是啊，老師，我們還有很多時間，以我們的自學能力，可以的！”老師聽到這些，不禁撲哧一聲笑了，説“傻孩子們，那老師就聽你們的，休息休息，等我回來時，可不要讓我失望哦！”他幸福的説道。“放心吧！祝您早日康復！”我們異口同聲的説。

俗話説“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我的老師就是這樣一位認真負責，捨己為人，無私奉獻的好老師，他讓我敬佩不已！老師，我為您點贊！

老師敍事作文7

歲月如水般流轉，一秋又一秋；

感恩如塵般堆疊，不斷又不絕。

——題記

“快來打羽毛球，還少一個人！”同伴喊着我，我擦擦汗，趕緊接過球拍。

這是個炎炎的夏日午後，太陽驕傲地掛在天空。我們正在上體育課，羽毛球打得正起勁。

經過幾天的練習，我打得越來越熟練了，幾乎每個球都能夠接到，但也因為搶球幾次差點打到身旁的同學，我收了收動作，心裏頭一向大呼“萬幸”。

這時，一個球迎面飛過來，我興奮極了，正是好時機！我揮起球拍，重重地朝着球打了過去，可在同一時間，我的眼睛突然一陣刺痛，我丟下球拍，捂着眼睛，眼淚不明白怎樣了，止不住地湧了出來。過了幾秒鐘，我聽見所有人都朝我圍了過來，周圍的同學都着急地詢問我，和我最好的同學也把我抱住了。“阿，出血了！”不明白是誰這麼喊了一句，我的眼淚冒得更兇了，心裏有説不出的擔心和害怕。我想睜開眼睛，但是怎樣也睜不開。到底怎樣了？……我忽然醒悟過來，耳邊那一聲聲“對不起”也突然變得格外刺耳，原先是身旁的同學不留意用球拍打到我的眼睛了！

同學把我領到了班主任的辦公室，我模模糊糊地望見了門老師的臉，她望見我也嚇了一跳，眼神裏泛起了一絲害怕，但她很快就鎮定了下來，仔細地看了看我的傷口，擦乾淨我臉上的汗水和眼淚。我突然不那麼害怕了，疼痛也不那麼明顯了。我看着門老師温柔的臉，體會着她手掌上暖暖的熱度，眼神漸漸地清晰了，淚也止住了。

門老師關切地看着我的傷口，用輕柔的語調安慰着我説，“沒事沒事，傷口在眼角，別害怕。”我安心多了，但門老師還是不放心，立刻給我的爸爸媽媽打電話，帶着我去了醫院。在去的路上，我的心裏像揣了一隻小兔子，又着急又擔心，生怕出問題，於是我的眼淚又害怕地掉了下來，門老師的表情也有些緊張，但她還是耐心地安慰我，過幾分鐘就看看我的眼睛，生怕有汗或者眼淚進入傷口。看着門老師的眼睛，我的心裏彷彿被什麼輕輕地撞了一下。

醫生説，傷口離眼睛只有一毫米遠。區區一毫米，卻是幸福和痛苦的距離。我最後鬆了一口氣，心裏簡單極了。回頭看看門老師，她站在爸爸媽媽後面，也衝我露出了欣慰的笑容。

看着門老師，我的心裏突然升騰起一股温暖的感動，她就像一個貼心照顧我的大姐姐，給了我説不出的安心和簡單，我的眼淚又悄悄地落了下來……

此刻，我已經步入國中快兩年了，但對門老師的記憶還是嶄新地保存在我腦海裏。想想，彷彿還沒有真正地對您説過一次感謝呢。此刻雖然已經離開國小了，但我還是好想真誠地對對您説一聲：“謝謝您，老師！”

老師敍事作文8

老師是蠟燭，默默燃燒，為學生永遠的照明。

老師就像甘露，靜靜滴答，洗淨學生的'心靈。

老師就像路標，久久佇立，為學生指出正確的方向。

老師就像蠟燭，無私奉獻，默默燃燒着自己。

在師生之間，總有説不完的話。

——題記

王老師剛接我們班時，我們的數學成績一直不好，王老師連拖帶拉，一直拽不動我們那數學前進的步伐，王老師只好停下來，耐心的教我們學習分數乘法，就這樣，直到我們都學會為止。

班裏的張任上課總是不學習，所以，成績一直上不去，王老師想方設法讓他學，終於，它學會了分數乘法，在王老師的帶領下，他也漸漸的開始寫作業了，上課的小動作也少了，成績開始上升了，總之，自從王老師接班以後，張任的學習一直上升。

現在，我們學到了比的應用，總是考不及格的張任也可以做出關於比的應用題了，雖然不能説百分之百的做題率，但是，已經可以保證不做錯那些簡單的應用題了。

王老師從不針對任何一個學生，從來都是公平待人。一向遵守“錯就是錯，對就是對”的道理，從不違反。就算是大隊委做錯了，王老師會批評她，不包庇她，就算是學習最不好的差生，做錯了，也是會批評的。

王老師有一大優點，就是：認真對待工作，從不放棄。

老師就像園丁，我們就像花花草草，老師永遠不會放棄我們任何一個人。

我還記得，王老師為了提高張任的做題率，曾找他談話，被我聽見了（因為老師讓我留在教室幫張任學習）：

“張任，你是不是想提高成績呢？”

“當然想了，可是就是提高不了。”

“嗯，你讓你同桌説説，你上課都幹了什麼。”

“算了，還是我自己説吧。”

“嗯，好，那你説吧。”

“我上課有時候玩，沒有學習。”

“所以，這就是關鍵，我來告訴你怎麼學會數學、語文、英語吧。”

“行！”

“首先，你上課不可以做小動作，要認真聽講，不會的要大膽的問。

第二，上課不要分心，老師提到的問題，要加入思考，不要偷懶。

第三，作業要寫，‘開心擴展’也要做，實在不會了，看情況問問你同桌。好了，注意這三點就行了。”

“嗯，謝謝老師。”

我眼睛有點酸了，心想：張任，這可是王老師給你的最佳時期啊！你再不把握好，就是笨蛋了！張任，加油啊，別讓王老師失望，要知道，王老師對你特別好，你不要不知恩圖報啊！

想完，聽見王老師説：“張任，你倆都去上體育課吧。”“嗯，好！”在去上體育課的路上，我對張任説：“張任，這可是王老師給你的最佳時期，你千萬別丟老師的臉啊！”説完，便給他做了個鬼臉，跑了。説實話，張任確實吃軟不吃硬，王老師這樣，可能會感化他吧。

想完，又想起我們那個和藹可親的王老師，嗯，沒錯，王老師，我們永遠支持你！

老師敍事作文9

九年級快開學，我們被告知要更換語文老師，我頗為不解，甚至覺得會有“副作用”。

很快，新老師來了，她姓焦。

一頭乾淨利落的短髮，身姿矯健，做事從不拖沓，上課從不遲到。

焦老師教書水平可是了得。上課時，她幾乎不拿着書，還常常和我們一起背誦古文和詩詞，這使我非常佩服。因為，從小每每老師佈置背誦作業，我都非常“義憤填膺”，為什麼老師自己不背呢？而她篇篇會背。

她會在有餘課的時候給我們加課，拓展課外知識；面對同學默寫打小抄，也不像別的老師一樣無用的發怒，而是給她機會改過自新……

我漸漸喜歡上她。

一天早上，身為語文課代表的我，像往常一樣去辦公室送作業。

“焦老師，作業齊了。”説完，我正打算離開，焦老師叫住了我。

“我昨天看到李老師在羣裏發的數學成績，你很不錯，處於尖子段，你之前考過年級第一嗎？”

焦老師冷不丁的問題使我不由得一怔：“小會考一模的時候考過。”

“嗯，我覺得你完全有實力，第一的壓力大，但前三你一定可以。”説着焦老師對我微微一笑，“加油吧！我看好你。”

雖然我比較認可自己的實力，但是老師話，還是讓我備受鼓舞。

我沒有想到，一個任課老師，不僅關注她所教的學科，還關心其他方面，我心裏暖暖的。

下午我去辦公室拿作業，作業本整整齊齊地碼在桌上，電腦、教師用書也擺放得井井有條，桌子上一塵不染。就像她本人一樣清清爽爽，我心想：真是個講究的老師。

正要把作業抱走，焦老師問：“作業齊嗎？”

我心裏咯噔一聲，看這架勢應該是少了。我低頭不語。

“你再數一遍。”我趕緊拿起桌上的作業本，仔仔細細又數了一遍——果真少了一本！

我頓時有些慌了，早上收作業的時候，每個組長都對我説“齊了”，我也就沒當回事，怎麼會這樣？

“下次一定要自己核對一遍，你告訴我收齊了，現在少一本，我只管找你要。”

我費了好大工夫，查出了那個漏網之魚。

焦老師説：“組長對課代表負責，課代表對老師負責。”

聽了焦老師的話，我似乎明白了一些“管理”上的道理。

後來，我課代表工作做得更加認真、負責；期末考試，我還突破了長久以來的瓶頸，有了很大的進步。

我十分感激焦老師，正是因為她的諄諄教誨，如今的我才會在學習和生活上都在向着優秀不斷前行，越來越好……

謝謝你，焦老師！

老師敍事作文10

敬愛的顧老師：

從我遇見您的第一刻開始，您似乎就一直在為我編制那英文的網。那時的我，總正陶醉在您的英文課堂當中，聽您講述這英文知識。你陪伴着我走過的日子如同那九曲橋，彎彎曲曲，精彩而又曲折。

當您走進我們時，我感覺您是一位頗為嚴厲的老師，但相處久了，我發現您的眼光很清澈，略尖的臉型帶着線條分明的嘴脣，嘴角輕輕地向下攏着，向裏陷着，顯露出一種温暖，和藹可親。

老師，每當我看見您那臉上的黑色的眼圈，總讓我有一陣心酸，我知道這是您背後日日夜夜辛勤付出的見證啊！記得從前，您既是年級組長又是我們的班主任。一兼兩職的您對我們班級的熱愛卻未減半分！

就如前年的冬天，寒風刺骨，一次班級大掃除當中，每位同學正在幹着各自的崗位，但那兩雙手已凍得通紅通紅，凍瘡爬滿了手背，有的甚至破裂出血。所以每個人在拿抹布時，也不再像夏天一樣利落，而是隻用兩隻手指頭捏着抹布，清洗抹布後也不擰乾，任由水滴滴落到地上，隨意地擦了兩下，就將抹布一扔了事。連頭也不回的去取杯子取暖，抹布槽中一片狼藉，而崗位上仍舊覆蓋着一層淡淡的白灰。正午，您進來了，環顧了一下四周，欲言又未言，自己卻拿起一塊抹布，五隻手指分開，有力的按住了抹布，擦起了講台，手臂不停地搖擺，抹布不時的旋轉，這樣一遍又一遍的重複着，直到一絲不苟的擦好了整個講台轉身又將抹布認認真真地放好、抹布槽中的抹布整整齊齊地疊好。然後您匆匆地走了，一句話也不留的離開了教室。那一刻，我很懵懂，但現在我明白了您當時為什麼沒有批評我們，這些全都是因為兩個字——關愛。

顧老師，您雖然不是音樂家，但您卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出了迷人的“歌曲”，塑造者一批批青年人的靈魂。在您的課堂中，您吸引這我們班級裏每一位同學飢渴的目光。在一次英文課上，您帶病緩緩地走進了課堂，您的臉上已經沒有往日的紅潤了。略顯蒼白的臉、沙啞的聲音，卻絲毫沒有改變您的熱情。那次，站在黑板前的您，似乎忘記了自我，您寫的英文字母掛滿了黑板，但您還在不停地在黑板的邊緣寫着。突然，您的一隻腳踩了個空，重心不穩，身子向下傾。頓時，班級的同學鴉雀無聲，目光緊盯着您，眉頭緊皺。還好，您一手抓住了黑板槽，安然無恙。不久，你又挺直腰桿，認真地講了起來。但您這一舉動卻把我們嚇壞了，後來，看見您沒事，我們的那顆懸着的心也都放了下來，但這折射出的是您的偉大啊！這些全都因為兩個字——敬業！

顧老師，多少個艱難地時刻，都是您那深刻的話語點撥了我。您的寬容，您的良善不斷修正我的缺點，改正我的錯誤。您的智慧，您的光亮始終都照耀着我，温暖着我。

顧老師，您真是一位好老師！

顧老師，祝您教師節快樂！

老師敍事作文11

“沙，沙，沙”，寒風在空氣中肆虐着，路上的行人已漸漸地稀少，偶爾幾個人正匆匆忙忙的趕回家，我一個人走在小路上，拉緊了衣服，時而抬頭看看樹上快要凋落的幾片落葉，不經意間，來到了我的母校，這所我曾經生活過六年的地方，此時校園裏已經沒有學生了，眼前一片昏暗，正當我要轉身時，忽然看見不遠處一間辦公室的燈在這片黑暗中散發着微微的光亮，依稀還可以看見裏面來來往往的老師，忽然有一個人映入了我的眼簾，她坐在椅子上，以往那烏黑的秀髮早已爬上幾縷銀絲，熟悉的容貌卻又有幾絲的蒼老，就是她——我的低年級老師，夏老師，此時，望着老師，我的心頭頓時湧上一股暖流，彷彿有説不盡的話要對老師説……

老師，您還記得嗎？您還記得當初那個膽怯而又童稚的小女孩嗎？那時的她剛來到這個學校，離開了家人，對眼前來來往往的行人充滿了陌生，恐懼，像一隻受驚的小兔子縮在冰冷的角落裏，害怕的望着眼前的一切，是您，是用您那温暖的雙手抱起了她，是您，用您那温和慈愛的眼神感化了她，讓她對周圍的一切沒有了恐懼感，是您，讓她在這個陌生的環境第一次感覺到了愛的存在。

老師，您還記得嗎？您還記得那把已折為兩段的鑰匙嗎？有一次，您讓她去辦公室抱作業，並交給了她一把鑰匙，她笨手笨腳的把鑰匙插進了門鎖裏，卻怎麼也打不開，沒有辦法，她只好用盡力氣一擰，不料卻擰斷了那把鑰匙，而一半鑰匙也堵住了門鎖，造成了很大的不便，當其他老師的批評全落到她的身上時，是您站在驚恐的她前，並自己花錢修好了鎖，用温暖的手撫摸着她，並安慰她，讓她不要害怕。

老師，您還記得嗎？您還記得那根教棒嗎？那時她的字寫得七扭八歪，而且屢教不改，您用教棒第一次打了她的手，雖然不疼，但她卻銘刻在心，於是，她開始不顧一起的練字，即使手再酸，再累，她也沒有停下來，為的就是向老師證明，她並不是膽小，懦弱的人，一個月後，她獲得書法一等獎，看到您那鼓勵，寬慰的笑容，頓時，她彷彿明白了許多，那股榮譽感也化為虛無。

老師，您還記得嗎？……

那時的她，已是現在的我。老師，您還記得嗎？或許，您早已忘記，因為您又把自己的所有的精力又花費在那一張張，小小的笑臉上，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹’那一盞燈光已永遠銘刻在我的心中，我轉過身，大步的走着，面對下一條道路……

老師敍事作文12

叮鈴鈴——叮鈴鈴”上課鈴響了起來，同學們都以百米衝刺的速度迅速衝回教室，在自己的座位上端端正正的坐好，等待張老師前來上課。

可是慢慢地一分鐘過去了，漸漸的兩分鐘過去了，三分鐘、四分鐘······五分鐘過去了，可還不見張老師來上課。有些調皮鬼開始有些按捺不住了，嘰嘰喳喳的聲音響了起來。你們可不知道，如果老師不來上課，我們班將會變成一個熱熱鬧鬧的“菜市場”。唉，這簡直是“山中無老虎，猴子成大王”！

班長王筱玥儘自己的全力管理班級的紀律，就在這時，也不知是哪個討厭鬼傳來的消息：“老師去開會了！”教室裏立刻炸成了一鍋粥，這裏簡直就像是一個“遊樂園”！瞧！只見張家寶在黑板上寫了一首詩：“如果你是金星，我會愛着你；如果你是火星，我會跟着你；如果你是水星，我會繞着你······可你······可你是一隻大猩猩！叫我如何喜歡你······”他一邊寫一邊唱還一邊做鬼臉，逗得我們哈哈大笑。

這邊，李夢傑正忙得不亦樂乎，只見他雙手緊握，不斷地朝大家作揖，裝出一副可憐樣，可憐巴巴的説：“各位父老鄉親，小弟路過此地，因錢用盡，特借寶地來賣藝，請各位父老鄉親有錢捧個錢場，沒錢捧個人場······”原來他正在學街頭賣藝呢！有模有樣，有引的我們一陣大笑。再看那邊，三大美女正在笑嘻嘻的聊天，當聊到開心處時，竟然忘乎所以，臉笑得像一朵花；再看後面，“笑話大王”王一鳴正在給同位陳樑玥講笑話，逗得陳樑玥前仰後合；朱宏睿還有王一鳴在那小聲嘀咕着，好像再給我們班的崔賽編一首“詞”：“半夜三更，雞叫三聲，崔賽家正發生俄羅斯戰爭，***只會和他爸抗爭，他爺爺在廁所裏練九陽神功，他奶奶身穿麻袋，手拿白菜，腳踩易拉罐，站在城樓上大喊一聲：‘誰家有破爛賣！’”

“不準説話！”班長王筱玥怕場面失去控制，開始履行職責，“再吵我就把説話的人的名字記在‘黑名單’上。”她使勁的狂敲桌子，可同學們還是外甥打燈籠——照舊（舅）。

“老師來了！”周津喊道。這一招可真夠靈的，教室內立刻鴉雀無聲：下位的同學飛快的回到自己的座位上；看連環畫入迷的同學趕緊把連環畫往桌底塞，有的甚至急的把課本拿倒了，卻顯得一本正經。當發現老師久久沒來時，那些調皮鬼拍着胸脯説：“哎，老周，你想把我們嚇死呀！”不知什麼時候老師真的來了。同學們就像有一根皮筋拉着一樣，迅速回到座位上，那臉上一本正經的樣子讓人覺得好笑。全班頓時鴉雀無聲，唯有周津還在嘀咕：“我説老師來了吧，你們還不信！”

剛才還亂哄哄的，現在咋這麼安靜了？”從老師的笑容中我們才知道，原來這一切是張老師設的局，很遺憾，我們都中招了。

老師敍事作文13

在我和同學們的心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒着生命之火，永遠充滿着生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢?她在課上給我們講做人的道理;在課後是我們的益友，如果同學遇到不明白的問題，她還會耐心地教導我們，沒錯，她就是我們的老師， “蠟燭時刻在提醒着我們，要處處為他人着想。”這也許是老師常説的吧!

三年了，老師曾為了我們掉過多少“珍珠”?而我們呢?卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很後悔：我，一名中學生，沒有全身心地努力。老師，我想對您説：“您為我們操勞，任勞任怨;您帶我們進入知識的海洋，在那裏遨遊，使我們懂得書中的樂趣;您精心備課，與我們一起品味書中美妙的大餐;您如父母似的關切我們;是您，是您，還是您!您像一根紅燭，為後輩奉獻出所有的光和熱!您的品質和精神，可以用兩個字來形容那就是——燃燒!不停的燃燒!您像一隻會説話的小鳥，來為我們講課，是那麼得豐富多彩，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的新世界……

老師您曾經説：未來的路要自己去走，於是我開始了尋夢之路，多少次努力，多少次失敗，多少次站起，謝謝您，您是我們人生中的好老師!一年又一年， 風風雨雨，您為了我們嘔心瀝血，請接受我對您深深地感謝和炙熱的愛， 您的影子印在我腦海裏。您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點亮，高高掛在我們的頭頂， 讓它燃燒您的詩意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點燃您的機智和活力，讓它升騰您的恆心和愛心!您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情願燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動的燭火中昇華、在血液的鮮紅中奔騰。正因為您是一個老師才無悔粉筆灰 染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧願把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講台卻是您的人生舞台。

因為熱愛，您深情地演繹着您的人生，因為執著，您才會微笑着寫下希望而擦去了功利，因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因為執著，選擇詩滿人間，畫滿人間，為什麼“珍珠”總在您的眼中飽含?因為，您有一生對我們深沉的愛。 在這個特別的日子裏我想對老師您説聲：“老師您辛苦了!” 願您在今後的日子裏更加健康快樂!

老師敍事作文14

古語云：師者，傳到授業解惑也，人的一生會遇到很多老師，但其中，啟蒙老師極為重要，令人終生難忘，想到這裏，一個高高的女老師便在我腦海裏浮現。

她叫張巧紅，是我的幼兒園老師，皮膚是健康的黃色，盤在頭上的頭髮給她多了幾分滑稽，體型略胖，顯得像貴人一般，又給我們增添幾分親切感。所以我們稱她為“巧紅老師”。

其實她教給我的文化知識並不多，平時也沒有什麼趣味，但這不是關鍵，讓我真正憶起她的是她教會我鋼琴的那一段時光。

聽到這大家千萬別驚訝，雖然學鋼琴特別是入門需要專業老師，但我卻是選擇了巧紅老師，她領我走進了音樂殿堂。

初聽其他老師説，她鋼琴過了九級，但作為幼兒音樂老師的她，的確是大材小用了，我也是在聆聽她在我們教室裏彈奏美妙樂曲之際開通了竅門，對鋼琴這一神奇樂器產生了濃厚的興趣。

猶記得有一次學琴，也就是我第一次真正彈曲子之時，我好似瘋了一般全身在顫抖，彈奏了一曲《春之歌》，老師一直在身旁鼓勵我，那臉上綻放的笑容，是我無法忘卻的喜悦。

當然我們之間也會有“矛盾”，基礎是枯燥乏味的，因為幼時我耐心不足，在彈音階時竟發起牢騷，死活都不彈的樣子，弄得家人好一番尷尬，連向老師解釋：“這孩子有些調皮，不聽話……”具體記不清楚了，總之沒一句是誇我的，巧紅老師見狀道：“算了，他看上去很累，讓他休息吧。”説罷便要走的樣子，我看了後竟還無動於衷，直到老師離開座墊真要走了我才知道老師玩真的了，連忙打起精神又彈奏起來，這才留住了老師的腳步。今天，我每當彈起鋼琴，都會想起巧紅老師的身影，伴隨至今，心中湧起感恩的情感。卻不知何時才能再相見。

回到啟蒙這個話題，老師不只是在鋼琴上啟蒙，在我做人方面，除了家人外，巧紅老師是啟蒙第一人。

在幼兒園大班時，我們就很喜歡相互打鬧，幾個膽大的會欺負弱小的同學，我當時屬於性格“懦弱”的同學，很少與同學打鬧，但面對幾個膽大同學的欺負，也激起了我“戰鬥”的天性，在一次滑梯時，幾個同學一直霸佔在那兒，不讓任何人玩，當時我不懂“規矩”，便闖進去，在滑梯處遭到了同學的扯打，我也不知是長期積蓄還是勇氣過人，一把將同學推下，他重重摔在地上，哭着叫着，接着是老師們的責備，令我無法抬頭。

只有巧紅老師理解我，她在教我彈琴時説：“人不能意氣用事，你被欺負可以找老師呀，何必去以暴制暴呢？武力解決不了問題，能忍則忍，不要讓憤怒輕易控制你。”這一段話我當時不理解，現在才懂，做人“忍”字尤為關鍵，重要。

因為幼兒園的拆並，自上學後就再沒見過她，據説她去外地任教，遺憾的是我還沒對她發自內心説一聲謝謝，現只好以我的笨筆表達這一美妙情感了。

老師敍事作文15

汶川地震造成數萬人死亡。大災大難方顯大仁大義，在這場自然災難面前，湧現出無數最可愛的人。他們的行動足夠感動我們每一個人，感動整個中國。他們更是我們祖國辛勤的園丁——人民教師。

當汶川縣映秀鎮的羣眾徒手搬開垮塌的鎮國小教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟着兩個孩子，兩個孩子還活着，而他已氣絕！由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的教師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。

在5。12震災中，龍居國小教學樓坍塌，上百師生埋於廢墟下，教育局機關、學校師生、人民子弟兵、家長及社會各界人士全力投入抗災搶險中。在清理廢墟、搶救被埋師生過程中，見到向倩教師自己身體被砸成了三段，而她雙手環抱將三名學生緊緊摟於胸前，用自己的身體將三位學生保護於身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災害，保護學生。

再説説我校的老師，地震時，王如明老師正在舊教學樓二樓上課，在同學們不知所措到處亂跑時，王老師鎮定地指揮疏散並高聲疾呼“同學們，不要驚慌！”在他的指揮下，同學們都安全地撤離到了操場，無一人傷亡。

我班的楊老師，在地震的那一刻，在同學們驚慌失措的那一刻，她叫我們躲在桌子下，不要怕。自己卻本能的張開雙手努力地撐在課桌上，胸前保護着一個同學，姿勢如一隻展翅欲飛的雄鷹，那個學生就是我。其實，當時我並不明白老師這一舉動的真正涵義，後來才明白楊老師是在用自己的生命保護着我！只有親身經歷過5。12大地震的人，才會真正理解我們的老師危難時刻那一瞬間迸發出來的精神和勇氣，那一刻沒有為什麼，只有人民教師高尚的道德情操。5。12以後，老師的形象在我心裏就像媽媽一樣漸漸清晰和高大起來，媽媽，謝謝您！

抗災中讓人感動的催人淚下的故事很多。不同的是因為他們用鮮血和生命又一次向世人宣誓人民老師這個職業的神聖。老師，您們用鮮血和生命昭示了人民老師的偉大。譜寫了一曲曲動人的華麗詩章。你們是新時代師生的驕傲，師生將以你們為楷模，你們是維護老師的形象和尊嚴的榜樣。所有為保護學生而獻身的老師們一路走好，在去往天國的路上，我們活着的人為你們祈禱，孩子們會銘記你們的教誨，誓以您們為榜樣，您們留下的精神也將會永垂不朽！

同學們，讓我們向偉大的老師致敬！