老師的畫像作文（精選52篇）

在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的老師的畫像作文 ，僅供參考，歡迎大家閲讀。

老師的畫像作文 篇1

要是讓我給邵教師畫像，我不畫她的大肚子，不畫她楊貴妃般的身體，也不畫她那對有時“兇惡”的眼睛，就畫她滿是粉筆灰的大手。

每次學新課，邵教師都要在黑板上寫滿滿一大堆知識。一次上《瑞恩的井》這一課時，黑板就被無情地“填滿”了。

教師拿起粉筆，大筆一揮，和同學們一齊討論，不一會兒，黑板的中間已經滿滿當當了。

邵教師皺了皺眉，覺得不太對，又改了好多，害得我在筆記本上塗塗改改。改完後，發現教師又在改了，我不耐煩了，心想：改了又改，改了又在改，能不能給個靠譜的答案啊！

經過教師的多次修改，我的筆記本也快“爛”了，沒辦法，只好再重抄一遍了。

之後我仔細一想，發現這是教師和我們思考的過程，而教師的手，給了我們正確的思考方向。

邵教師的手，是帶領我們到知識海洋遨遊的鑰匙，有了教師的手，我們的明天就會更加輝煌！

老師的畫像作文 篇2

説起李教師，那可真是無人不知啊，她就是平時常常給我們的文章評論的李教師，可遺憾的是我只看見過李教師給我作文的評論，但我卻沒有看到過李教師的真面目。

所以，今日我要為李教師做張畫像，在我的感覺中，李教師是位女教師，她有一雙十分傳神的大眼睛，還有一隻小嘴巴，我想李教師的嘴巴必須是妙語連珠。在對我們的評論中，李教師總會用一些幽默風趣的語言來指出我們文章的不足，就因為這個我的作文有很大的長勁，李教師肯定還有一頭烏黑漂亮的頭髮，輕風一吹，頭髮就會閃出五顏六色的光環。

李教師肯定作文寫的異常棒，是一位寫作大師，因為李教師每一天要應對那麼多的小記者文章，評論起來卻頭頭是道，所以我很佩服李教師的這一點，長大後，我也向李教師學習。

在此，我要感激《聊城晚報》所有的評論教師，多謝您讓我們的成長更有動力，讓我們懂得了這份堅持，對了，如果李教師您看見這篇文章，可不可把我心中的問號刪掉，給我描述一下你自我，好嗎？

老師的畫像作文 篇3

咱班的老師是全校最矮的老師，她長着一雙大大的眼睛，但很近視。薄嘴脣，真像《倔強小紅軍》裏的那位小紅軍，不過這回改成一位女戰士了。她為何如此矮小呢？原來她小時候挑食，常倒飯，然後跟媽媽説自己吃完了。因此時間一長，就得了胃病，只能吃一丁點東西。她像劉老師一樣，喜歡把家事講出來，如果她去保密局工作，第二天老闆就炒她的魷魚！她叫鄭華丹。

她也特別愛種花。有一次綜合課，鄭老師端來一盆花，高興地説：“同學們，我們這幾次綜合課來種花。”説完把花小心地放在講台上，然後不停地説關於花的故事，説到做眼保操時都在講。

她管教也很嚴，有一次午間，教室裏安安靜靜的，有人不小心出了一點兒聲，她就讓我們罰抄課文。那個時候，同學們都議論紛紛。

“鄭老師真不講理！”

“我們永遠不理她。”

“真像整人專家。”

“以後不上她的課了！”

不過，有時鄭老師也挺温柔的，在一次手工課上，有幾個同學劃傷了手，鄭老師忙扶着他們去醫務室，並把他們送回家……

鄭老師説，只要在期末考試得了前三名的人，暑假就去她家玩，我一定要努力……

老師的畫像作文 篇4

我們班的班主任是我們的語文老師——徐老師。今天，我來為她畫像。

她的神韻非常幽默。

有一次，我們班一位同學到講台上改作業。突然，徐老師神祕兮兮地對那位同學説：“你今天沒穿褲子吧！”那位同學就像丈二的和尚——摸不着頭腦，忙低下頭去看了看自己有沒有穿褲子。下面的同學也一頭霧水，40雙眼睛齊刷刷地看向那位同學，看罷，便紛紛議論起來：“他不是穿褲子了嗎？”“對啊，徐老師怎麼説他沒穿褲子呢？”“難道徐老師老花眼了？”……

正當我們百思不得其解時，徐老師改完了作業，拍了拍講台：“安靜！”同學們二話不説，立刻坐好，教室裏頓時變得鴉雀無聲，連同學們的心跳聲都聽得一清二楚。徐老師見我們坐好了，便指着那位同學的作業本説：“你看看，你這句話的褲子沒穿吧！”那位同學滿臉疑惑，小聲嘀咕道：“句子哪兒有褲子啊？”“這句號不就像是這句話的褲子嗎？”徐老師説，“以後可不要忘了給句子穿褲子喲，不然它會害羞的！”那位同學聽了，臉頰通紅通紅的，恰似一個熟透了的紅蘋果，低下頭，不好意思地笑了。同學們聽了，頓時鬨堂大笑。

這樣幽默的老師，我們不得不喜歡。

老師的畫像作文 篇5

五年來我接觸了很多教師，其中我們四年級的英語李教師讓我記憶猶新。

李教師不高也不矮，身高一米六，眼睛不是異常大，鼻子有一點矮，還有一點雀斑。李教師穿衣有自我的風格，一般的女教師喜歡穿美麗的花裙子，可是我們李教師就喜歡穿衣服和褲子。

英語李教師很喜歡“笑”，李教師上第一節課的時候，她的“笑”好似春風般的温暖，我們跟着她在歡樂中學習一個又一個的單詞，唱一首首動聽的英文歌，我覺得英語課是最美妙的課堂。

李教師有一雙巧手，上課時，那以沾有很多粉筆灰的手在黑板上如行雲流水一般，她書寫的英文字母多麼漂亮。

可是她也很嚴很嚴，她聽寫的時候，她的“笑”似夏日的炎熱，告訴我們：“如果抄寫單詞被我發現了，就要留校背單詞。”講《課堂作業》的時候，她的“笑”好似秋天雨過天晴的樣貌，來鼓勵我們，幫忙我們改正錯誤。

李教師認真負責，記得有幾次李教師帶病給我們講課。那時候她的噪子很不好，總是讓我們感到心痛。此刻李教師生病了，喉嚨做手術後，半年都不能好好説話，我每一天晚上給李教師發qq來安慰她。

李教師，我們期望您能早日康復重返學校。

李教師，我為您畫的像您還滿意嗎？

老師的畫像作文 篇6

我雖不是畫家，但我喜歡那五彩繽紛的顏色，我最想做的一件事，就是為您畫一張畫像。

您別動，我開始為您畫像了。您那雙眼睛烏黑明亮，讓我拿起筆畫上那又黑又亮的眼睛，與從不一樣的是，您那雙眼睛還會説話。記得一次上課時，我聽着聽着，思想就開了小差，您不知不覺地站在了我身邊，用嚴厲的目光注視着我，好像在説：“上課怎樣能開小差呢！”我的臉頓時火辣辣的，立刻集中注意力聽您講課。這時，您也露出了會心的微笑，好像在説：“上課就應當這樣。”

您坐好了，我正在為您畫像。記得第一次見到您的時候，那是我記憶最深刻的一次。您高高的個子，長長的頭髮，一個漂亮的眼鏡架在高挺人鼻樑上，一看就很和藹，很有氣質，是那種從內到外散發的氣質，一看就明白讀過很多書。一條普通的紅裙子卻讓您穿得如此高貴優雅。

您坐好了，就快畫好了。最終我要畫您那漂亮的嘴脣。在我們遇到困難想要退縮時，總有您充滿力量的聲音在我們耳邊迴盪，給我們勇氣，給我們力量！在我們摔倒了，疼痛不堪時，您會用温柔的聲音，在我們耳邊詢問，您教給我們無窮的知識，卻奉獻了自我的青春！

教師，畫像畫好了，您喜歡嗎？收下它吧，這是學生送給您的一份真摯的禮物。

老師的畫像作文 篇7

我的語文教師，圓圓的臉，梳着長長的辮子，不管走到哪裏總是帶着燦爛的笑容，説起話來十分的親切，同學、家長都很喜愛她。

一次，我生病了，教師顧不上改本子，把我帶到校醫務室，親自給我給我量體温，摸摸我的頭，親切地對我説：“你那裏不舒服，我已經通知你的家長了”。並給我倒了一杯水，頓時，我的病好像突然好多了。教師真想父母一樣關心我。

還有一次，我的字寫得不認真，不會做的題目空在那裏。教師把我叫到辦公室，語重心長地對我説：“你是班幹部，學習必須要帶好頭，學習必須要認認真真，不懂的問教師，學習不能馬虎。”使我深深地感到，從小認真打好基礎，長大了，把所學到的知識報效國家，做一個有用的人才。

我的教師不管在教學、教育和生活上對學生都十分負責，不愧為是一名優秀的教師，我想對你説：“您辛苦了！”

老師的畫像作文 篇8

每年一度的教師節到了，關於教師，我有許多完美的回憶，來到高良澗鎮中心國小之後，又一個端莊秀麗的女教師——嚴教師進入了我的心扉。

今年的教師節，我想畫一張畫，送給我敬愛的嚴教師。

我先拿出一塊潔白色的紙板，再畫上美麗的花朵，我們每個孩子就像這個紙板一樣純潔，是祝教師這樣的人類心靈工程師把我們變成了祖國的花朵，萬紫千紅，芳菲滿園。嚴教師，您辛苦了，我祝您節日歡樂！

我再把教師畫在花海的正中間，牛頓以往説過：“我之所以偉大，是因為站在巨人的肩膀上。”嚴教師，您就是教我們做人，教我們知識的巨人，記得您的一個學生十分優秀，給您增了光。嚴教師，請相信我們也必須會努力，您也必須會桃李滿天下！

嚴教師，這幅畫是我的小細心意，期望您能喜歡！

嚴教師，我還有個小細心願，祝您象我畫的那樣永遠年輕，永遠美麗！

老師的畫像作文 篇9

他是我們的班主任——數學李教師。

他長得高大挺拔，“國”字臉，滿腹經綸卻沒有戴眼鏡，下巴上有一點可愛的小鬍子。用大人的話來講，他就是一個長得既帥又酷的小夥子。

他的課上得可精彩了。他會變出各種不一樣的方法，帶我們進入知識的海洋，讓我們在海洋中盡情地遨遊。一節課四十分鐘，我們覺得一會就過去了，而一個個數字就像一個個活潑的小人，陪我們度過了愉快地四十分鐘，使我們記憶猶新。

李教師不僅僅課上得好，並且對我們要求也十分嚴格。課前必須把數學數，b本，草稿本放的整整齊齊。題號數字之間都要有規定的空隙，不能夠有一點馬虎。在他的調教下，我們班的數學成績在全年級必須會是第一名的。

這就是我們的李教師，你喜歡他嗎？

老師的畫像作文 篇10

羅教師何許人也？告訴你吧，她就是我的班主任教師。今日，我要給她畫一張像，讓大家也認識認識她。

我先畫她的眼睛。她有一雙又大又黑的眼睛，那眼睛還會説話呢？你看，要是誰學習取得了提高，她的眼睛就會表揚你；要是誰犯了錯，她的眼睛就會嚴厲地批評你；要是誰膽小不敢回答問題，她的眼睛就會鼓勵你。

我之後畫她的鼻子，她的鼻子可靈了！誰帶了零食進教室，誰沒洗澡，她一聞就明白啦！

此刻我要畫她的嘴巴了。她的嘴裏説出的話總是那麼悦耳、動聽，這些話給了我們很多知識，給了我們前進的動力，也給了我們戰勝困難的勇氣。她的嘴巴還有一個特點，就是異常貪吃。她和我媽媽是朋友，每次她到我家來，就會到處找東西吃，把我的零食全吃掉了，害得我好悲痛！

最終我要給她畫上一對小小的耳朵，明白為什麼嗎？因為她告訴我們她的耳朵不好，我們發言的聲音太小了她聽不見，老是讓我們大聲回答問題。你們説説她是不是一對小耳朵呢？

不明白我畫的像羅教師會不會喜歡？

老師的畫像作文 篇11

説起李老師，那可真是無人不知啊，她就是平時常常給我們的文章評論的李老師，可遺憾的是我只看見過李老師給我作文的評論，但我卻沒有看到過李老師的真面目。

所以，今天我要為李老師做張畫像，在我的感覺中，李老師是位女老師，她有一雙非常傳神的大眼睛，還有一隻小嘴巴，我想李老師的嘴巴一定是妙語連珠。在對我們的評論中，李老師總會用一些幽默風趣的語言來指出我們文章的不足，就因為這個我的作文有很大的長勁，李老師肯定還有一頭烏黑漂亮的頭髮，輕風一吹，頭髮就會閃出五顏六色的光環。

李老師肯定作文寫的特別棒，是一位寫作大師，因為李老師每天要面對那麼多的小記者文章，評論起來卻頭頭是道，所以我很佩服李老師的這一點，長大後，我也向李老師學習。

在此，我要感謝《聊城晚報》所有的評論老師，謝謝您讓我們的成長更有動力，讓我們懂得了這份堅持，對了，如果李老師您看見這篇文章，可不可把我心中的問號刪掉，給我描述一下你自己，好嗎？

老師的畫像作文 篇12

老師為了怎樣把我們培養成材，成為祖國的棟樑，日日夜夜地操心，她的臉怎麼比以前多了笑容，她的手怎麼比以前更加蒼老了，她的頭髮怎麼沒有了烏黑……讓我們一起把我們敬愛的老師畫出來吧！

語文老師為了把我們的成績提高上去，一直沒日沒夜地工作，所以我給老師畫了一雙蒼老的手。

英語老師為了把我們的口語提高上去，操過多少心，甚至把嘴皮都磨幹了，她也不在乎，所以我給老師畫了乾乾的嘴皮。

數學老師為了把我們算術（包括乘、加、減、除）能力提高，日夜工作，想法設法地訂教學方案。可有些同學不這樣想，上課的時候總是做小動作，老師就用眼睛盯着他，所以我給老師畫了一雙明亮的眼睛。

科學老師為了讓我們學會試驗、觀察，一有時間就帶我們出去觀察，每當我們學會一種方法觀察時，老師的臉上就充滿了笑容，所以我給老師畫了一張充滿笑容的臉。

啊！老師的付出對我們的學習關係很大，如果，沒有老師的付出，我們就會一竅不通，老師常説：我們是祖國的花朵，老師就是辛勤的園丁，如果沒有老師，我們怎能從幼小的花朵長成美麗、嬌豔的花朵呢！

老師的畫像作文 篇13

我的教師，很少發過脾氣，甚至能夠説，從未發過脾氣。上這位教師的課，我總是興高采烈，愉快極了！這位教師，可不是我學校的教師，可是我巨人培優的王教師。

她有一對寶石般黑色的眼睛，總是閃着愉悦的光。她的頭髮總是披在肩上，感覺很隨性，很豪放。她給我們上課時，總是彆着一個擴音器。王教師聲音有點小，很温柔，彷彿天籟之音。她用獎勵積分的方式鼓勵我們學習，讓我們有更高，更濃厚的學習興趣。是我最喜歡的教師之一。

王教師有個最與眾不一樣的地方——她會給我們上活動課。記得有一次，教師給我們講一篇作文：打野鴨，她讓我們親身體驗一下。我們再教室後玩着，散發出歡樂。當然，王教師也跟我們玩，迴歸了童年的歡樂，童年的天真，童年的嬉戲打鬧。王教師異常專注，跳上跳下，躲避着“獵人”的突然襲擊，讓我們更確確實實的體會到文中人物的情感。看到王教師這個模樣，我心中那“害怕”心境也就漸漸褪去。

“落葉不是無情物，化作春泥更護花”王教師，你用那無聲的話語教給我們知識，用那愉悦的童心陪伴我們歡樂。多謝你，王教師！

老師的畫像作文 篇14

我的老師姓於，個子高高的，身材瘦瘦的，她的頭髮烏黑髮亮，燙過的頭髮在後面紮成了一朵花。寬寬的額頭，淡淡的眉毛，一雙明亮清澈的大眼睛。

有一次，一個同學沒有認真聽講，於老師的眼睛就像會説話一樣，當用眼睛直視那位同學時，那個同學就會馬上調整坐姿和聽課態度。老師生氣時目光很犀利，開心的時候老師的眼睛像月牙！每當看見老師的微笑我們就會感覺到無比的温暖。老師鼻子很敏鋭，有一次一個同學悄悄的打開了一包辣條，還沒來得及吃，就聽到於老師説：“誰帶的辣條？”那位同學很主動的承認了錯誤説：“老師，是我帶的，我馬上包起來，以後再也不帶零食到學校來吃了。”老師的嘴巴不大，但是講起課程來，滔滔不絕。老師很有幽默感，有一次一位同學忘記帶鉛筆了，老師説他：“你怎麼不把自己忘記在家啊？”引得台下一片哈哈大笑。

我們都很愛我們的於老師，跟她在一起學習作文，真的是我最開心的時刻！

老師的畫像作文 篇15

羅老師何許人也？告訴你吧，她就是我的班主任老師。今天，我要給她畫一張像，讓大家也認識認識她。

我先畫她的眼睛。她有一雙又大又黑的眼睛，那眼睛還會説話呢？你看，要是誰學習取得了進步，她的眼睛就會表揚你；要是誰犯了錯，她的眼睛就會嚴厲地批評你；要是誰膽小不敢回答問題，她的眼睛就會鼓勵你。

我接着畫她的鼻子，她的鼻子可靈了！誰帶了零食進教室，誰沒洗澡，她一聞就知道啦！

現在我要畫她的嘴巴了。她的嘴裏説出的話總是那麼悦耳、動聽，這些話給了我們很多知識，給了我們前進的動力，也給了我們戰勝困難的勇氣。她的嘴巴還有一個特點，就是特別貪吃。她和我媽媽是朋友，每次她到我家來，就會到處找東西吃，把我的零食全吃掉了，害得我好傷心！

最後我要給她畫上一對小小的耳朵，知道為什麼嗎？因為她告訴我們她的耳朵不好，我們發言的聲音太小了她聽不見，老是讓我們大聲回答問題。你們説説她是不是一對小耳朵呢？

不知道我畫的像羅老師會不會喜歡？

老師的畫像作文 篇16

當我手拿畫筆時，我在琢磨，是輕描淡寫[注: 原指描繪時用淺淡的顏色輕輕地着筆。現多指説話寫文章把重要問題輕輕帶過。]呢，還是濃墨勾勒。此時的您，就像電影的鏡頭一幕幕地烙在腦海裏……

眼睛是“心靈之窗”，在老師的眼中，我們看到了閲讀練習的技巧，看到了一篇好作文的構思，看到了……在疲憊不堪的雙眼中，我看到的不正是您日夜工作的見證嗎？

記得那一次，我上課開小差，老師您一下就看透了我的心思，於是一直用眼睛看着我，好像在提醒我，於是讓我立刻專心起來。

老師，您的耳朵聽着同學們的心聲，一句也沒放過，給我們當忠實的聽眾，還和我們一起交流溝通。

還記得那一次，我和同學鬧彆扭，是您把我們倆個拉到辦公室，然後默默地聽着我們訴的怨氣，然後又一個一個心平氣和[注: 心情平靜，態度温和。指不急躁，不生氣。]的講道理，最後，終於化解了我們心中之怨。

老師，您那兩片嘴脣一張一合，您教我們做人的道理，帶領我們向前看齊，就像那一股股清泉滋潤我們的心田。

老師，給您畫張畫像，您那無私的奉獻精神，您那默默無聞[注: 無聲無息，沒人知道。指沒有什麼名聲。]的身影，您那清泉般的話語，讓我永遠都“畫”着您！

老師的畫像作文 篇17

我們的老師姓李，她是我們的數學老師，而且還是我們的班主任。我一度非常恨她，但是我進步的時候，她會鼓勵我，我感覺到了老師的無私。

我們的數學老師長着一張“麻子臉”，眼睛裏冒着怒火，嘴巴張大好似可以吞下地球，聲音驚天動地，烏黑的頭髮，外號“拖堂李天王”，這個外號來源於她百分之九十九概率的拖堂。

回想起來我真的非常憤怒。有一次，老師正在上課，到了中飯時間，全校都響起了碗筷聲，唯獨我們班還在上課，我們心裏抱怨着：這個李老師到底還讓不讓人吃飯了！老師看出了我們的心思，大吼一聲説：“吃飯重要還是學習重要，俗話説‘少年易老學難成，一寸光陰不可輕。’所以我們學習才可以長知識。”半個小時後，老師終於下課了，同學們像一羣野馬衝向食堂，我走在最後，發現老師腰痠背痛。在收拾東西唸叨，説：“這羣孩子是多麼可愛啊！總有一天他們會領悟到學習的重要性的。”我聽到這句話是多麼的感動，老師是多麼無私啊！為了我們學多學知識而腰痠背痛。

還有一次我們考完試後，老師改完了試卷，走向講台，拿起試卷往桌子上一拍，我們提心吊膽，以為考砸了。沒想到多雲轉晴，老師的臉上緊皺到舒展開。説我們在五年級排名第一，我們的心情大變。教室熱鬧起來，我們知道了老師關心我們才會説我們，並不是批評我們。她所做的一切都是為我們好。

老師的畫像作文 篇18

我們的班級裏，住着一位“拖嚴”。她堅持帶病來上課，不會讓我們失望，她就是小吳老師!

這天，我高高興興地唱着《嘚兒郞》來上課。一到教室，只見小吳老師直打哈欠，一雙灰暗的眼睛在醜陋的臉上顯得駭人，原來老師因為長期為我們改作業，已經憔悴不堪了，導致老師體弱多病，但她仍然帶病來上課，是老師們的榜樣。正是“師長輔學生，力盡不在心”。

小吳老師為了讓我們學習成績提高，經常拖堂。我們學生非常不耐煩，以致一下課，同學們那時一窩蜂地衝出教室，殊不知老師是為了我們好，是什麼使我們成績逐步上升?正是：“苦苦拖堂上，學生不知情，教導用盡心，成績才更上。”

小吳老師也非常嚴厲，在幫我們糾正錯誤時，她像一頭髮怒的獅子，盡力讓我們改正錯誤;在批改題目時，她仔細得像只獵犬，細心地指出我們的錯誤;在我們訂正題目時，她耐心得像只小鹿，給我們講解題目，正是：“嚴師自有高徒論，一番心意又有誰?”

小吳老師還經常會讓我們去觀看經典範文，不讓我們沒有題材可選，大家都會仔細地聽老師講解範文。但一拖堂我們也有脾氣，老師就會以獎勵為幌子，讓我們增加信心，後來卻是獎勵早一些下課，正是：“苦諫學生聽課講，學生活活上了當。”

這就是我們的小吳老師，讓我們受益無窮的好老師。

老師的畫像作文 篇19

我很喜歡我們的彭老師，她是我們的語文老師，她的性情又些古怪，她很嚴格，也很堅定，在課堂上稱為不動明王”，這個外號的由來源自於它在課堂上堅度為99.9%，放鬆度為0.1%，所以被稱為不動明王”。

我們的彭老師有一頭很長的頭髮，像一碗麪條，但是不能吃；她還有一雙清秀的眼睛，但是裏面有着一座高大的雪山，好像一下子就會出現，把我們凍住；她還有一張大大的嘴巴，説是無底洞”，還不如説是連環炮”，她長得還高。有一點發胖，但是我們都很愛戴她。

説一説關於她的事例之一吧！她就算是發燒了也會抱着病來上課，她會帶着一個大水壺來，聲音微弱，這樣我們就知道她肯定生病了，我們都很關心她，我們都讓她好好休息，可是她説：現在是複習時期，不能耽擱，要不然你們的成績會下降的。”聽到這一句話，沒人再説話了，大家都安安靜靜聽課。可是我心想：老師啊！你抱着病來給我們上課，我們一定會認真聽的，我們不會辜負呢對我們的期望，我看旁邊的同學聽課的眼神都這麼堅定，肯定都像我這樣想，像這樣抱着病來上課的老師我們能不愛戴嗎？

再説一説事例二！有一天，我們班長正在與人爭論一道語文題是選A還是B，把課堂上的紀律都拋到九霄雲外了，這時老師大吼一聲：停！”我們全班安靜了下來，老師臉上封存的北極的冰也慢慢地融化了，她説：選A的同學舉手。”全班幾十名同學舉起手來，除了我和幾個同學例外，老師説：恭喜你們”那些同學歡呼起來，我們幾個沒舉手的同學臉紅了，老師聲音抬高了八度，説：答錯了。”教室裏安靜了下來，我們在心中暗暗的高興。你説她古不古怪呀，我們的彭老師雖然很嚴厲，但是我們喜歡她，因為她讓我們班的成績大大提高。她可是功不可沒呀！

我們的彭老師雖然很嚴厲，但也有趣，因為她是一位負責的老師，這樣的老師值得我們敬佩。

老師的畫像作文 篇20

柳老師是我的語文老師。她可是性格百變古怪的小精靈，有時温柔，有時嚴厲。雖然柳老師性格古怪，可是我們非常喜歡她。

我們柳老師可是一個仙女”。柳老師皮膚如白雪一般。綁起頭髮像黑兔子的尾巴，披着頭髮時像黑色的瀑布。因為柳老師戴着眼鏡，所以大家都叫她四眼獸”，這也表明柳老師非常有學問。

柳老師常常説：莫為失敗找藉口，多為成功找理由。”有一次，鈴鈴”下課了，到了中午吃飯的時間。可是，我們的淘氣鬼--鄧晨揚，突然衝出教室想向飯廳的方向跑去。可是當跨出教室門口第一步，不小心碰到了我們班的愛哭鬼”。這下好了，兩位世界有名”的大師開始比誰更牛。這聲音進入柳老師耳朵裏，她用飛快的速度來了。鄧晨揚大聲嚎叫。臉氣得和火盆沒什麼兩樣。可柳老師知道事情來龍去脈以後狠狠盯着鄧晨揚，讓我們感到您很可怕，對他説：不是誰聲音大就有理。”鄧晨揚只好道歉。

柳老師也很温柔。有一次，我考試沒考好，我傷心地大哭着。好朋友朱允珊走過來左安慰，右安慰也停止不了我的哭聲。柳老師走過來安慰我，讓我停止哭，並面帶笑容並幫我分辨錯題，還告訴我學習方法。每當看到柳老師對我温容的笑，我都感到心裏暖暖的。

我想大聲地對柳老師説：謝謝您，您培育我們這麼多年，在您生病時也為我們上課，您是我們知識的源泉，您辛苦了，我們愛您。”

老師的畫像作文 篇21

她長着一頭烏黑的捲髮，大大的眼睛，高高的鼻樑上立着一個眼鏡，一張小小的嘴巴。她就是我們的班主任——袁老師。

嚴厲的老師

“你的作業需要重寫。”袁老師大叫道。那個同學彎着背，低下頭，灰溜溜地撿起作業本，立馬逃跑了。老師的嚴厲，也給我們帶來了許多的成就。老師欣喜若狂地叫道：“第一名：曾致遠94；第二名：林思宇92；第三名：張昕妍90……”隨着分數與名數的不同，老師的臉面的表情也不同，大怒道：“倒數第一：容希銘32；倒數第二：胡佳琪41；倒數第三：阮逸60。你們這些人考個不及格，全部把試卷重寫2遍，習作不少於560字，還有！武松寒、馮誠、趙春陽、鄧梓星，你們4個人漏題，將漏的題全部改15遍，中午改完。”老師盯着我們，如同一隻發怒的豹，馬上就要進攻了。

負責的老師

老師將手拿起作業本，用手扶了扶眼鏡架子，還時不時説：“嗯！是對的。”便拿起紅筆在作業本打了一個大勾。在上課時，老師快樂地説：“我們班的書寫大有進步，其中得甲＋的有：林思宇、鄧一凡、張昕妍、董芸琪。”老師像小孩子拍着手。

關愛同學的老師

在一個下雨天，班上只剩我和王珍玥、董旺凱等幾個人。老師拿起了幾把雨傘，遞給我們。老師説：“趙雨彤，你媽媽沒接你，你的腳也扭傷了，我揹你回家了。”老師遞給趙雨彤一把藍色雨傘，背起趙雨彤回家了。

月光下，我們舉着傘與老師並齊走在泥濘的小路上。

這就是我的老師，嚴厲的、負責的、關愛同學的老師。

老師的畫像作文 篇22

你瞧！講台上那位披着棕黃色頭髮的老師正繪聲繪色地講着課，她那雙明亮的大眼睛炯炯有神，彷彿可以看出你的心事，一張櫻桃小嘴可以説出無窮無盡的知識，沒錯，她就是徐老師了。

記得三年級的時候，我們班因為表現不好而被下課禁足了，而要我們禁足的人就是您——徐老師，您的嚴厲讓我們班的紀律有了翻天覆地的變化，我們班的行規評比，從最後的幾名一躍為前幾名。

下課放鬆時，您總會和我們一起遊戲，有時會和我們打籃球，有時會和我們一起聊天……四年級的時候，學校舉行籃球比賽，我們班也參加了，是您，為了讓我們班得到第一名，用所有能用的時間幫忙我們找教練練習，有的時候找不到好的教練，您就找學校裏的體育老師來當我們的教練，如果老師們都有別的事，您就親自上陣來當教練。您教我們傳球，又教我們戰術，我們的籃球技術得到了很大的提升，我們不禁暗暗佩服徐老師。在籃球比賽上，我們也“知恩圖報”地得了第一名。

四年級時，我每天作業都寫到十一二點，所以上課總是想睡覺。有一次，我覺得雙眼很沉，就靠着牆打盹，過了一會兒，我睜開眼，看到您在看我，我才知道了並不是我沒被發現，而是您讓我休息的。

這就是我的老師，一位體諒學生，關愛學生的好老師。徐老師，我給您畫的像，您滿意嗎？

老師的畫像作文 篇23

蔣老師，您像一根惜燭，燃燒自己，照亮別人；您像辛勤的園丁，用心培育着祖國的花朵；您像一棵高大挺拔的大樹，為我們遮風擋雨。轉眼6年過去了，我們長大了，而您卻為此蒼老了許多，今天我想為您畫一張畫像。

蔣老師，您坐好，我要開始了。看您那原本烏黑的頭髮卻因為我們蒼白了許多，那幾根顯眼的白髮深深地刺痛了我的心。謝謝您為我們付出了那麼多的心血，為我們操勞。

蔣老師，你坐好，我正在畫。您的眼睛裏充滿了嚴格，每當我們調皮時，您總能在第一時間發現並嚴厲地警告我們，讓我們越來越懂事；您那眼睛裏充滿了智慧，無論您看到什麼，都可以給我們引出一個個有趣的故事；您那眼睛裏還充滿温暖，每當我們取得好成績時，我們從您的目光中看到了高興、愉悦。

蔣老師，您坐好了，我還在畫。您那微微有點駝的背是多麼讓我心酸。您那肩上肩負了多重的擔子？我知道，那擔子很重，很重，但你依然接住了，謝謝您！

蔣老師，您坐好了，我馬上畫好了。每當您在黑板上寫下優美的字時，我無不為你的雙手感到驕傲，從那一個個漢子裏看出了您對我們的愛，那裏面也藴含了您對這份事業的熱愛。蔣老師，您辛苦了。

蔣老師，雖然我不是畫家，我畫的畫可能漏洞百出，一點也不完美，但畫中有我對您的真情，我將把這幅畫永遠保存在心底。

老師的畫像作文 篇24

每年一度的教師節到了，關於老師，我有許多美好的回憶，來到高良澗鎮中心國小之後，又一個端莊秀麗的女老師——嚴老師進入了我的心扉。

今年的教師節，我想畫一張畫，送給我敬愛的嚴老師。

我先拿出一塊潔白色的紙板，再畫上美麗的花朵，我們每個孩子就像這個紙板一樣純潔，是祝老師這樣的人類心靈工程師把我們變成了祖國的花朵，萬紫千紅，芳菲滿園。嚴老師，您辛苦了，我祝您節日快樂！

我再把老師畫在花海的正中間，牛頓曾經説過：“我之所以偉大，是因為站在巨人的肩膀上。”嚴老師，您就是教我們做人，教我們知識的巨人，記得您的一個學生非常優秀，給您增了光。嚴老師，請相信我們也一定會努力，您也一定會桃李滿天下！

嚴老師，這幅畫是我的小小心意，希望您能喜歡！

嚴老師，我還有個小小心願，祝您象我畫的那樣永遠年輕，永遠美麗！

老師的畫像作文 篇25

在我心目中，張老師是一個瀟灑、有風度、有個性、教育有方、多才多藝的魅力男教師。他可是我最崇拜的人呢!

張老師總是叫我“美女”、“美女”的，可我本身就沒有老師酷，也沒有老師博才多學，老師還仍叫我“美女”老讓我覺得不好意思。

比如那次，老師點我和一位男同學分段誦讀課文，那個男生顯然不同意，他不想跟女生一起讀，張老師笑咪咪的開玩笑似的説：“你知不知道，李慕青同學可是位美女呀!讓你和美女一起讀，你還不願意不成?”男生無言以對只好讀了。我那個愛笑的同桌，怎麼能忘了那“美麗”的笑容?這時，他早已經笑得把頭鑽進桌子裏了。

張老師還懂得了解解我們的特長，找機會讓我們展示自己。

一次，張老師知道了我非常喜歡唱歌，就給了我一次機會……

“十一”國慶節前學校舉辦了一次“慶國慶----紅歌匯”的比賽活動。張老師知道這件事後，指名要我領唱。我雖然也很希望別人能發現我的特長，但來得太突然，我怕唱不好。我曾想跟張老師説換個人領唱，張老師彷彿看穿了我的心思，説道：“名次不重要，重在參與。努力了就行了!”

雖然最後我們班只拿了第四名，但我們心裏仍然非常高興，心裏想：對!張老師説的對，努力了就行!

我，從小就非常膽小。在張老師接手當我們班主任之前，老師要是不點我，我是不會主動舉手回答問題的。有時候老師點到我，我都因為害怕答錯而不説話。可是張老師來了以後，我徹底改變了。

剛開始張老師上課時也很少注意到我，但是我希望張老師能喜歡我。為此我還曾問過媽媽：“怎樣才能成為老師喜歡的同學呢?”媽媽回答説：“只有認真學習，上課積極舉手回答問題的同學，老師才會喜歡。”

後來，我每次上課都試着舉手回答問題，試圖克服膽小的毛病，可每次還是又縮回來了。我想我不可能成為老師喜歡的同學了。

張老師要我們準備了一個家校聯繫本，以便家長和老師溝通。一次老師在家校聯繫本上批評我不舉手，媽媽就跟老師説了一下我的情況，老師就開始關注我，點我回答問題，鼓勵我舉手。通過老師和我的不懈努力，我現在再也不怕上課舉手回答問題了，與同學交流也進步不少。

我喜歡張老師，因為張老師每次都在幫助我。還有張老師那顆童心，讓我們和老師的距離更加親近。經過我的描述，你們應該可以想象得出張老師的畫像吧?

老師的畫像作文 篇26

我在學校學習了五年，遇到了不少老師，我印象最深刻的是張老師。

張老師個子不是很高，有着一頭烏黑的頭髮，炯炯有神的大眼睛上戴着一副褐色的眼鏡。看起來十分有精神。張老師有時一臉的嚴肅，有時很和我們談的開。

我們班像一團散沙，學習成績都不是很好，沒有別人家那麼富裕。張老師第一次接手我們班時，花拉好幾天才把班風給整了整。以前她對我們十分嚴厲，在她的輔導下，我們的成績逐漸上升。

她不僅教導有方，而且關心我們的生活。有一次，她看見我們班許多同學吃零食，她看了看吃零食的同學們，嚴肅地説：“這些食物又沒有商標，又不衞生，你們都別吃了。”張老師還講了一個故事，告誡我們不要吃零食，她伸手指着零食，對我們説：“這些食物都是垃圾食品，你們不知道，在做這些垃圾食品的地方，蒼蠅亂串，工人把做好的食物放在黑色的箱子上，周圍都是蚊蟲。都是地溝油做的。”同學聽了，都十分想吐。我把買來的零食丟進垃圾箱。轉身看了看，原來好吃的零食一下變得十分噁心。從那以後，班上沒人吃零食了。

這就是我親愛的張老師！！！

老師的畫像作文 篇27

每個人心中都有一位教師，他們或有愛，或温和，或負責，或嚴厲，我心中就裝着一位既温和，又嚴厲負責的好教師。

黃教師長着一頭瀑布般的長髮，個兒挺高，背筆挺的，像一位十八歲的美少女，我們常常在背後叫她“黃媽”。黃媽每一天和我們一齊午休，一齊吃飯，一齊寫作業......

明白嗎？我們黃媽還有一雙千里眼和順風耳呢。

為什麼説是順風耳呢？因為有一次我們在聽黃教師講故事，有人不自覺地玩着手上的筆，黃教師看都沒看一眼，就準確無誤地提出了警告：“黃優揚，提醒一次。”黃教師的脱口而出，讓我們都很驚訝。你看，我離黃優揚坐得這麼近，都沒發現……

還有一次，我們靜靜聽着黃教師繪聲繪色的講課，大家都被教師講的資料吸引了。沒想到，黃教師突然停了下來，整個教室裏鴉雀無聲，安靜得都能聽見自我的心跳了。我們順着教師的目光望去，原先是小蔡同學在專注地做一件事情——當然不是在認真聽課啦！他眼神迷離，表情呆萌，津津有味地吮吸着手指，嘴角還不時流下一滴滴口水……我們吃驚的同時還有點小噁心。直到黃教師拿出手機，“咔嚓”一下拍好小蔡同學的紀念照，他才最終反應過來。

看到小蔡裝模作樣地做出一副認真聽課的樣貌，整個教室都佈滿了笑聲。

教師的千里眼和順風耳真靈驗呀！

老師的畫像作文 篇28

教師，您快坐好了，我要給您畫像。

您的眼睛邊早已佈滿了皺紋，您的眼睛裏因疲勞過度而佈滿了血絲，但這雙眼睛幫您看到了一個個跳動的音符，這無數豆芽菜似的音符組成了一首首動聽的樂曲；這雙眼睛又幫您看到了古今中外的樂曲中的景色：在節奏沉重的《伏爾加河》裏，您看到了在那伏爾加河邊，一羣縴夫拖着笨重的船隻艱難地走着；而在歡快的《新疆之春》中，您又看到了在百花爭豔的新疆的春天，小夥子打着手鼓，唱着歌兒，美麗的維吾爾族少女梳着滿頭小辮兒，盡情地跳着輕快的舞蹈……

教師，您別動，我正在為您畫像。

喔，該畫您的耳朵了。聽奶奶説，耳朵大是福氣，您就屬於這樣的。您的耳垂異常厚實，就像您的為人。這雙耳朵替您找到您的學生拉的每一個細微的錯誤，而每當您的學生奏出準確優美的樂章時，您聽得入神得就像一個孩子。這雙耳朵聽到了古今中外的無數首小提琴曲，從音階琶音到練習曲，從具有民族特色的中國樂曲到氣勢磅礴的協奏曲，各種聲調，各種節奏，您都能細細地分辨，真不簡單！

教師，您常常手把手地教我拉琴，您的雙手因長期柔弦換把，已長出了繭子，但這雙手是一雙靈巧的手，不論是枯燥無味的練習曲，還是歡快或悲傷的抒情樂曲，只要從您的指間流出，都是那麼優美動聽、如歌如訴。

教師，畫像完成了，您看像嗎？

老師的畫像作文 篇29

這天，美術教師給我們佈置了一個家庭作業：給你最喜歡的教師畫像。這讓我想到了蒙教師。

回到家，我攤開本子，拿起畫筆就開始給蒙教師畫像。

先畫什麼呢？對了，先畫教師的臉吧！以前，蒙教師是我們的班主任，管我們比較嚴，那些“懶”同學也就不敢“輕舉妄動”。此刻因為學校的政務工作太忙，蒙教師不再當我們的班主任了。於是，那些同學好像抓到了“可乘之機，每一天不交作業的就有好幾個，每次測試不上八十分的也為數不少。蒙教師苦於沒有分身之術，真是又氣又急。於是，我畫了蒙教師嗦淬而又慈愛的臉。

接下來畫什麼呢？畫教師的眼睛。蒙教師的眼睛炯炯有神，並且還會“説話”呢！上課的時候，如果哪個同學忍不住搞起了小動作，蒙教師就用嚴厲的目光盯着他，那個同學一看，呀，教師正看着自我呢，立刻乖乖坐好，把手老老實實地端放在課桌上，動都不敢動。蒙教師的眼睛還有“伯樂”的功能呢！我是轉學來的，剛轉來不久，蒙教師就發現了我的優點：我是個學習認真、喜歡閲讀、做事踏實的孩子。為了鍛鍊我，蒙教師讓我擔任班級的中隊委員。這學期，為了讓我得到更好的發展，她又讓我當上了學校大隊委。這樣想着，我又給蒙教師畫了一雙美麗而有神的大眼睛。

鼻子、嘴巴、耳朵……最終畫什麼呢？我決定畫教師的頭髮。蒙教師原本有一頭烏黑的長髮，可此刻卻隱約現出了幾絲白髮。這是為什麼呢？蒙教師工作很忙，白天辛辛苦苦給我們上課，批改作業，輔導差生，處理學校的工作，直到很晚才回家。晚上，又要挑燈備課、寫檔案……這麼勞累，能不生出白髮嗎？

看着畫好的像，我在心裏默默地對蒙教師説：蒙教師，您永遠是我最敬愛的教師！

老師的畫像作文 篇30

你瞧！講台上那位披着棕黃色頭髮的教師正繪聲繪色地講着課，她那雙明亮的大眼睛炯炯有神，彷彿能夠看出你的心事，一張櫻桃小嘴能夠説出無窮無盡的知識，沒錯，她就是徐教師了。

記得三年級的時候，我們班因為表現不好而被下課禁足了，而要我們禁足的人就是您——徐教師，您的嚴厲讓我們班的紀律有了翻天覆地的變化，我們班的行規評比，從最終的幾名一躍為前幾名。

下課放鬆時，您總會和我們一齊遊戲，有時會和我們打籃球，有時會和我們一齊聊天……四年級的時候，學校舉行籃球比賽，我們班也參加了，是您，為了讓我們班得到第一名，用所有能用的時間幫忙我們找教練練習，有的時候找不到好的教練，您就找學校裏的體育教師來當我們的教練，如果教師們都有別的事，您就親自上陣來當教練。您教我們傳球，又教我們戰術，我們的籃球技術得到了很大的提升，我們不禁暗暗佩服徐教師。在籃球比賽上，我們也“知恩圖報”地得了第一名。

四年級時，我每一天作業都寫到十一二點，所以上課總是想睡覺。有一次，我覺得雙眼很沉，就靠着牆打盹，過了一會兒，我睜開眼，看到您在看我，我才明白了並不是我沒被發現，而是您讓我休息的。

這就是我的教師，一位體諒學生，關愛學生的好教師。徐教師，我給您畫的像，您滿意嗎？

老師的畫像作文 篇31

我要給三年級的譚教師畫一幅像，他是我們的班主任，也是我們的語文教師。

譚教師的臉上鑲嵌着一雙黑寶石的大眼睛，黑瀑布一般的頭髮傾瀉而下，顯得年輕並且有活力。

她的教學方法很異常，要上課了，題目是《我開的小店》，天啊！我們是小孩，怎樣能夠開店？如果開店，開什麼店？我們覺得好難。譚教師好像看出了我們的心思，一上課邀請我們當小老闆，展開想象，設想一家自我的店，喜歡什麼，就開什麼店，是自我喜歡的店就行。同學們一聽就嘰嘰喳喳地議論開來，教室裏頓時活躍起來。之後教師引導我們説出小店開在什麼地方，外形和內部的構造是什麼樣的，還能夠動筆畫一畫它的樣貌，再討論小店的經營方法、優惠活動，還講一講小店裏發生的故事。大家在不知不覺中就把文章要寫的資料説了出來，我們再動筆的時候，已經成足在胸了。

課後，同學們交上了一篇篇想象奇特、構思巧妙的，這可都是譚教師的功勞啊！

譚教師也經常鼓勵我。三年級下學期，譚教師來到我們班上，當時的我十分靦腆，很少舉手發言。譚教師上課時，她提出的問題，我有很多都會，可就是不敢舉手。這天的語文課上，譚教師提出了一個問題，我的手像是一個害羞的小姑娘，半舉着手，想舉高一點，但又不敢，只好縮在桌角。譚教師好像看出了我的內心，就説：“這個問題由潘文昊來回答。”我忐忑不安地站起來，看着譚教師，譚教師的眼裏傳來鼓勵的光，好像在説：“加油，潘文昊！你必須能行的！”我鼓足勇氣，説出了心裏的答案。説完後，您表揚了我，我美滋地坐下了。從那以後，我再也不那麼膽小了，上課也敢舉手回答問題了。

譚教師，這就是我給您畫的畫像，您喜歡嗎？

老師的畫像作文 篇32

在我的眼中，所有的教師都是偉大的，美麗的！我的班主任農教師就是一位慈祥。和藹。認真負責的好教師！

農教師的皮膚白皙紅潤有光澤，一雙炯炯有神的眼睛還會説話呢！記得有一次上課時，從不開小差的我不明白怎樣回事開了小差，居然還被農教師發現了並看着我，那眼神好象在告訴我：“不要開小差了啊，我已經發現你了呦！”當時，我的臉“刷”的一下就紅了，從此我上課更加認真了。

不明白你們發現了沒有，每當走過農教師上課的教室時，你就會不經意的聽到一陣陣幽默風趣卻藴含着意義的話語，不時還會有笑話從農教師的嘴裏蹦出來！農教師那深入淺出的話語使我們很快就理解了習題的資料，同學們總感覺每次數學課都很短暫，每堂數學課都是我們的歡樂時光！如果你上了農教師的課，相信你也會和我有一樣的感受！

農教師不僅僅在學習生涯中細心培育着我們，並且在生活上也悉心的照料着我們，生怕我們這些祖國未來的花骨朵不能茁壯成長！農教師對我們的愛是無微不至的。冬天裏，她會把牛奶熱一熱再給我們喝，生怕我們喝了冷的胃不舒服；夏天裏，我們玩的大汗淋漓，農教師就會用毛巾隔在我們那小小的脊背上，還提醒着我們不要貪涼感冒了。

多麼好的教師啊，爸爸媽媽常常説：你們真走運啊，遇上了農教師！此刻提着燈籠也難找到這麼好的教師啊！

或許我描繪的還不夠清楚，但農教師的偉大形象卻清清楚楚地印在我的心中！

老師的畫像作文 篇33

“同學們好！”這是我們歷史教師正在給我們上課呢。

我們班的歷史教師幽默風趣，才華橫溢。每次等到歷史教師來上課的時候，大家都異常興奮，上課也十分的活躍。

記得第一次上歷史課的時候。那天剛做完眼保健操，大家見教師還沒來都在下頭竊竊私語道：“不明白歷史教師長什麼樣，人兇嗎？”話音未落，歷史教師就進來了，哇！我一看就呆住了，歷史教師的臉上佈滿了歲月的痕跡，那雙粗糙的手也被磨出了厚厚的老繭，還有那頭髮，別看外面全黑的，裏面卻別有洞天：一根根銀髮佔據了大多數。我在心裏尋思這歷史教師起碼60歲了吧，可是剛剛他在進門的那一刻神清氣爽，朝氣蓬勃，活像一位少年。

我坐在第一個，教師走到我面前：“上課！”。我趕忙起身，只見他一個鞠躬，把身子彎成了90°，嘴裏還念着：“同學們好！”。頓時把我嚇了一跳，同學們都笑了，我也笑了。這還不算什麼，每次教師提到上陣殺敵時我都活力高昂，可是他一句本地話就把我從夢境打回了現實，我就像一隻沒了頭的蒼蠅暈頭轉向，像這樣日復一日，我倒聽得自在了，漸漸地，他説的什麼我都能聽懂了！更趣味的是，他還有一個習慣性動作，用一隻大拇指把頭髮往左邊甩一甩，大家都説這教師也會趕時髦？

他講課的時候，我總會聽得格外認真，因為教師講的好多歷史故事我都沒聽過，這只是其一，還有其二就是教師講課很是幽默，他總能把我們熟悉的歷史人物稱作——阿公、阿婆、妃妃等等，一個學期過去了，因為教師的不拘一格的教法，我的腦子裏已經裝下了許多的歷史故事及人物，這多虧我的歷史教師——浦教師！

這就是我們班的歷史教師，一個既幽默風趣，又才華橫溢的老教師，你們羨慕嗎？

老師的畫像作文 篇34

鏡子中的我，一個個子最矮的學生——以往有人誤以為我是一年級的。一頭齊耳的短髮，乾淨利落的蓋住了前額。眉毛下頭那雙眼睛雖不大，卻顯得很有生氣。經過陽光撫摸的皮膚黑而粗糙。嗨，不穿裙子時你根本認不出我是一個女孩子。

那張小嘴藴藏着豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時撅起小嘴估計能掛起一把小油壺，從這張嘴巴里説出的話，有時能氣得人火冒三丈，抽泣不止；有時卻能讓人忍無可忍大笑不已……

我的愛好廣泛，有畫畫、唱歌、跳繩、踢毽子……可是最愛的那可是捏橡皮泥了。説起捏橡皮泥，總令人忍不住捧腹大笑：要麼捏個豬八戒，要麼捏個大肚子的七品芝麻官，可每次不是把豬八戒的尾巴捏成了馬尾巴，就是把七品芝麻官的的烏紗帽給弄丟了。可是，我都會狡辯地説：“不要笑，等過了幾百年之後，就成了價值連城的文物了哩”。

能夠用活潑開朗來形容我。瞧，下課時踢毽子、丟沙包、跳橡皮筋，那中間總也少不了我小巧玲瓏跳躍的身姿……只要是遊戲，只要是我會玩的就絕對不會少我。

雖然我長得矮，可是我不會因為長得矮而內向和自卑，上課時我的手總是高高的舉起，為此得到了無數次的誇獎。

不要以為我長得矮，可我的志向可不短哦！相信我吧！今日我是矮矮的小個子，可明天我會超越你們的。

注意了！我正在超越着，為我的明天努力吧！加油吧！

老師的畫像作文 篇35

春雨，染綠了世界，自我卻無聲地消失在了泥土之中。當我漫步在街上，望着萬紫千紅的美景時，我想起那位可敬的長輩，便抽出一張畫紙，回憶起她的模樣。

“教師，我來為您畫張像！”我為心中的尊師拿起了畫筆。

黑色和白色，構成了一雙美麗的眼睛。這是一雙多麼可貴的眼睛啊！它總會在同學們困惑的時候為同學們送去啟迪，總會在同學們走神時為同學們送去勸告，她的眼神就像和煦的春風在我們心裏盪漾，讓我們的心猶如春回的大地一樣泛起綠意。

此刻再用紅色、黃色來描繪教師的嘴吧！這張微微張開的嘴讓人不知下一刻教師是要繼續為我們講授深刻的哲理還是要説出一句鼓勵的話語。無論是精巧優美的詞句還是艱澀難懂的知識，只要從她嘴裏吟出，都會化作一個個美妙動聽的音符，一點點滴在我們的心裏。

教師的手，就用黃色和白色來繪製吧！這雙手的職責就是寫下滿黑板的真理，讓同學們細細咀嚼，它的休息就是不到幾小時的安閒，它的喜悦就是感覺到同學們恍然大悟的樣貌。在夜晚，它把一天最終一個句號寫好後，才能去休息，去準備下一天的教育所需要的精神與心境了。

教師的畫像完成了！端詳着這幅畫，我有種説不出的.滋味。教師並沒有因為勞累而放下教科書與粉筆，她站在講台上詮釋着對生命價值的感悟，作為她的學生，我們又應當怎樣做呢

老師的畫像作文 篇36

我最喜歡的教師是一到五年級教我的數學教師——孔教師。

孔教師看上去十分親切，身材不高，有點胖，這樣顯得她十分可愛。她的眼睛不大但閃爍着温暖的光芒，臉上有些斑，嘴巴很小，她微微一笑，眼睛眯成一條縫，露出白白的牙齒。

同學們最愛的就是她的數學課。孔教師寫字十分好看，像是練了好幾年的字剛勁有力，令人看了心裏舒服許多，她在課上從來不寫連筆字。

每當她執勤的時候，一羣同學就圍着她問數學問題直到上課，才依依不捨地離去。

有一次，我上課聽得全是霧水，結果那個單元沒考好，教師把我叫到辦公室，語重心長地説：“許文瑞，這一次是不是沒弄懂？怎樣只考了49分？”我不好意思地低下頭，拿起試卷看了看，教師看我那麼不好意思，重新給了我一張一模一樣的試卷説：“給，回去好好做，這個克和千克之間……”回家我感動哭了，想着必須要好好學，不讓教師擔心。之後，我的數學成績一向都很穩定了。

孔教師關心每一位同學。一次，我在學校裏肚子痛，孔教師立馬給我燒開水，給我喝，我痛了好久好久，教師親切地問我：“要不要回家呀？”我説：“不……不用了，教師，多謝。”我喝了幾口開水就去上課了，我不停地出汗，肚子越來越痛，最終教師還是送我回去了，叫我不要強求自我。我的心暖暖的，教師像陽光灑下來一樣，温暖着我的心田。

孔教師，你無私奉獻地培育着，細心地照顧着我們，多謝您！

老師的畫像作文 篇37

瞧！這個理着平頭，臉上嵌着一對小眼睛，正在不停的講的什麼東西的人是誰？哼哼，你肯定想不到，這個人就是咱們的語文教師“羅叔”。

速寫照

“羅叔”把眼睛咪的像條線，在高高的鼻樑下把嘴巴咧得像一個小月牙兒，手裏拿着好幾本書，風風火火的闖進教室。這是他的速寫照，常常發生在他的語文課前五分鐘。可是，咱班同學非但不覺搞笑，反而“悲哀”：“‘羅叔’啊！幹嘛那麼早來上課呢！？”“要命！還讓不讓人玩啊！？”看來，“羅叔”不怎樣一齊受歡迎，至少在這個時候。

水彩照

“羅叔”臉上一陣青一陣紫，頭髮都豎起來了，使得他的頭髮更像田裏被割過的苗，眼睛瞪得像銅鈴，舌頭不停的攪動着，恨不得一口吞掉全班同學。這是在他發怒時畫的，一般發生在全班吵得像菜市場一樣，教師管也管不了，氣得使出了他的“師吼功”。這時最好不去招惹他，否則你就慘了！你不僅僅要理解一個“重磅炸彈”──抄書，還有被請家長的危險

漫畫照

“羅叔”站在講台上，一手支着講台，一手拿着書，靠在牆上，口若懸河、滔滔不絕地講着“知識點”，講“修辭手法”，講“過度句、中心句”，講“背誦要領”……讓人頭腦發昏。

這是他上課時有的情景。他通常一個知識點要講好幾遍，一個句子能慢條斯理地説上半節課。大家聽他碎碎念煩了，有時也會抗議，可是更多時候會出現這樣的情景他在上頭講，大家心不在焉地在下頭聽，一邊聽一邊做小動作──有的在書上亂畫，有的傳紙條，有的拿了漫畫書夾在課本里豎起來偷偷看，有的索性趴在桌子上睡覺……可是，他碎碎念着這些“知識點”越多，同學們就越熟悉，不出十幾次就被這爛熟。呵呵，看來聽他上課也挺有用的嘛！

暑假到了，本以為能擺脱他的嘮叨大法，可是兩個學期下來聽慣了他的囉嗦教導，此刻有他的身聲，真有點不習慣呢！

老師的畫像作文 篇38

一想起齊老師，一個慈母+嚴師的形象不由地闖入我的腦海。一束馬尾，中間還夾雜着幾根銀色的白髮，彷彿是為我們操勞留下的印跡。紅框的鏡片後透露出那並不大的丹鳳眼，高挺的鼻樑和那又紅又薄的嘴脣彷彿是一對最佳拍擋。那臉上已起的皺紋是對學生愛的海洋裏一片片水花。齊老師對我們的愛早已超越了師生情。不信，接着往下看。

一天，我們班有四位同學沒有完成作業，齊老師很生氣。因為老師昨天千叮嚀萬囑咐一定要把作業寫完，可是還有幾個頑劣分子硬是沒有寫完作業。只見齊老師那嚴厲又飽含着期望的目光從鏡片後面透露出來説：“出去把作業寫完再進來並罰抄一篇《金色的魚鈎》！”就這樣，齊老師的眉頭一下午都沒有舒展開來。

《金色的魚鈎》可是本教課書最長的課文呀！我暗暗替他們捏了一把汗。不過也不住地埋怨，誰讓你們不寫完作業呢！

也許是課文太長了吧！直到下午，也沒有一個人把課文抄完。最後一節課時，齊老師走進教室説：“上午罰抄課文的同學抄完一自然段就可以進來。”什麼？！齊老師竟然把上午自己的約定違反了，老師怎麼會“不講信用”呢？我滿腦子的疑惑。

後來，才從老師那裏知道，原來她只是為了給那些同學減負，不忍心看他們做那麼多的作業，又要抄課文，完全忘記顧及自己的形象。

我知道，正是因為老師的一次次的“不講信用”，才包含着齊老師對我們深深的情誼；正是因為老師的一次次的的退卻，才藴含着老師對我們的諒解。那嚴厲的目光背後是那一顆對學生深深愛着的心……。

老師的畫像作文 篇39

“同學們好！”這是我們歷史老師正在給我們上課呢。

我們班的歷史老師幽默風趣，才華橫溢。每次等到歷史老師來上課的時候，大家都異常興奮，上課也十分的活躍。

記得第一次上歷史課的時候。那天剛做完眼保健操，大家見老師還沒來都在下面竊竊私語道：“不知道歷史老師長什麼樣，人兇嗎？”話音未落，歷史老師就進來了，哇！我一看就呆住了，歷史老師的臉上佈滿了歲月的痕跡，那雙粗糙的手也被磨出了厚厚的老繭，還有那頭髮，別看外面全黑的，裏面卻別有洞天：一根根銀髮佔據了大多數。我在心裏尋思這歷史老師起碼60歲了吧，可是剛剛他在進門的那一刻神清氣爽，朝氣蓬勃，活像一位少年。

我坐在第一個，老師走到我面前：“上課！”。我趕忙起身，只見他一個鞠躬，把身子彎成了90°，嘴裏還念着：“同學們好！”。頓時把我嚇了一跳，同學們都笑了，我也笑了。這還不算什麼，每次老師提到上陣殺敵時我都激情高昂，可是他一句本地話就把我從夢境打回了現實，我就像一隻沒了頭的蒼蠅暈頭轉向，像這樣日復一日，我倒聽得自在了，漸漸地，他説的什麼我都能聽懂了！更有趣的是，他還有一個習慣性動作，用一隻大拇指把頭髮往左邊甩一甩，大家都説這老師也會趕時髦？

他講課的時候，我總會聽得格外認真，因為老師講的好多歷史故事我都沒聽過，這只是其一，還有其二就是老師講課很是幽默，他總能把我們熟悉的歷史人物稱作——阿公、阿婆、妃妃等等，一個學期過去了，因為老師的不拘一格的教法，我的腦子裏已經裝下了許多的歷史故事及人物，這多虧我的歷史老師——浦老師！

這就是我們班的歷史老師，一個既幽默風趣，又才華橫溢的老教師，你們羨慕嗎？

老師的畫像作文 篇40

在我的學習生涯裏，有許許多多的老師，或幽默，或暴躁，或認真……每一個老師都是那樣的有趣，都是獨一無二的。今天，就讓我來介紹一下她們吧！

愛笑的石老師

首先，讓我來介紹一下石老師。石老師，是一個教英語的老師。她呀，有個特點，就是愛笑。看見了有趣的事會開懷大笑，手機裏響起了《奧特曼》的主題曲會尷尬地笑……她笑起來，嘴角邊露出兩個小酒窩，漂亮極了！有一次，笑容還成了石老師的絕招。那天，兩個同學因一件雞毛蒜皮的小事打了起來。石老師見了，忙去勸阻他們。可是他倆非但不聽，反而和石老師頂嘴。誰知，石老師居然衝他們微微一笑。不知石老師是怒笑，還是仁慈地笑，反正我是看得挺害怕的，手心裏暗暗為那兩個同學捏了一把汗。那兩人見老師不説話，只是衝他們異常的笑着，反倒乖乖地坐回位子上了。石老師的笑容可真有用啊！

時尚的範老師

再來説説範老師吧！在我的心裏，範老師可是最美的老師。她長得漂亮極了，而且十分時尚。範老師的髮型常常更換，有時是乾淨、利落的馬尾辮；有時披着一頭飄逸的長髮；有時，還把頭髮盤成髻，別上漂亮的髮卡。但這還不是她成為我心中最美的老師的原因，更重要的是，她多才多藝。她的聲音十分優美，她還會吹豎笛，吹葫蘆絲，彈鋼琴……因此，有的同學私下裏議論：“範老師這麼漂亮又多才多藝，她為什麼沒有成為明星呢？”

給老師畫像，每一個老師有着各自不同的模樣，有着各自鮮活的性格。

老師的畫像作文 篇41

“有點嚴，有點愛玩，有點古怪”，這是同學們對數學張老師的評價。

説起嚴，確實讓生畏。開學以來的第一節課，大家都還沉浸在暑假的歡樂之中，整個教室熱鬧非凡。這時，張老師走進教室，定定地站在黑板前一言不發地看着我們。頓時，教室裏嘻笑的聲音煙消雲散，同學們像中了定身法似的，一動不動地端坐在座位上。張老師仍舊一言不發地掃視着，那眼神似乎穿透我們，令人渾身不自在。教室裏鴉鵲無聲，過了好久，張老師才開口説道：“互相監督，講話者抄10篇課文！”語氣果斷，不容商量。“哇！‘嚴師出高徒’這話真不假！”我不禁這樣想。

張老師雖嚴，可談起玩的方面，他的球技可是頂呱呱。那次體育課，張老師在球枱旁問道：“誰想和我來一決高下？”立刻，我們男生中的“乒乓球狂熱者”呼啦一下圍上去，都想和老師比一場。沒料到張老師“過三關斬六將”，旋轉球、正手、反手、發力、扣球……把挑戰者打得毫無還手之力，以27：0的成績完美勝出。以後，要是誰吹牛自己的球技，都會被警告：還有張老師呢！

要説古怪，是有點兒，就拿“恭喜你事件”來説吧。當時張老師正在講解作業，同學們為了爭吵一個題目的正確答案，鬧得不可開交。突然張老師一聲大喝：“哪些同學選擇A答案？”教室裏立刻舉起十幾隻手，張老師點點頭道：“恭喜你們……”“哦！”這些同學興奮地叫起來。可沒想到張老師下一句話是：“此題全錯！”頓時，我們呆呆地望向張老師……

這學期我們班的數學成績可是大有進步了，這都要歸功於張老師。

至於那句評價，大家照樣説，只不過口氣變了：以前是帶着幾分埋怨，現在卻是充滿自豪了。

老師的畫像作文 篇42

今天又輪到寫作文了，寫什麼好呢？我靈機一動，對，就給我們的老師來幅畫像吧。下面你可要看仔細了。

姓名：郭寧性別：與我的老爸一樣。外貌：我們的老師高高的個子，留着小平頭，樣子帥極了。他有着高高的鼻樑，鼻樑上還架着一副300度的近視鏡，他還有着一雙濃眉小眼，別看他一臉嚴肅的樣子，但是他每一節課都會把我們同學逗得哈哈大笑。性格：愛發怒，脾氣有點兒急。

每當我們考試不理想時，他就會嚴厲地批評我們，甚至連語文課也成了他的“思想政治課”；每當上課沒人發言的時候，他的老毛病就又犯了。“也不知你們是怎樣讀課文的，這麼長時間，這麼簡單的問題都不會，真讓人……；當我們犯錯誤的時候，他就拿出了他的法寶：説明書。

早上遲到——200字的説明書；字寫得不好——300字説明書；打架500字的説明書。唉，每當這時，我們一個個像温順的小綿羊，只好拿起筆奮筆疾書。不過，我還是希望老師不要讓寫説明書了。愛好：跑步。老師經常對我們説：“要想健康，跑步吧；要想苗條，跑步吧；要想……”每當下午最後一節活動課的時候，他總愛帶着我們一起來到操場上跑上幾圈。開始，我們還十分不樂意，隨着時間的推移，我們不知不覺已經愛上了跑步。哪天下午不出來，心裏就不是滋味。

這就是我們的老師。

老師的畫像作文 篇43

我們班的美術樑老師雖然不是班主任，但常常和我們打成一片，講故事，描人像，甚至做遊戲，無所不通。他上課生動有趣，經常讓同學們忍俊不禁開懷大笑，有時又會讓大家沉默不語，感悟頓生。

有一次，同學們參加課外勞動。勞動將近結束的時候，我拿着掃帚準備回教室，突然後面有位陌生老師向我招手：“小同學，你過來。”他指着操場後面的草地説：“那邊有一堆垃圾，請你順手打掃乾淨吧。”我走過去一看，其實不是一堆，而是一大片，紙屑、樹葉、塑料袋、積水，什麼都有，把草地弄得髒髒的。我只好一邊打掃，一邊用手撿，弄了近十分鐘，才把垃圾清理完畢。

當我把垃圾倒進垃圾池，清洗工具後再回到教室時，第二節課已上了5分鐘。糟糕啦，遲到了，又要挨批評了。我越想越發脾氣，真討厭那位老師，怎麼偏在準備上課時叫我打掃，怎麼偏要我一人打掃呢。我低着頭扭着臉悶悶地打個手勢就走進教室，不敢抬頭面對老師。

剛坐下，美術老師就笑眯眯地説：今天我想考考我自己，你們樂意當評分員嗎？

從來都是老師考查學生的，哪有學生考老師的呢？大家都感覺很唐突，接着教室響起一陣笑聲。

“我考自己的內容是給你們某個同學畫像，看看畫的像有多逼真，然後煩請你們給我打個分。”

話聲剛落，教室一下子悄然無聲。這時，只見樑老師一手拿着粉筆，轉身在光滑的黑板上流暢地描繪着一個女孩拿着工具正在勞動的形像。

咦，這不是我嗎？我上課遲到了，是得罪了老師嗎？怎麼會找我出氣呢？還把我勞動時的動作都逼真地畫出來，畫成笑咪咪的樣子。

樑老師剛停下手中的粉筆，教室又響起一陣小掌聲。樑老師笑咪咪地面對大家點一下頭，然後又輕輕地向我送來一個甜甜的笑意。原來，在上課前他從辦公室的窗户裏發現了我一個人在草地勞動。這時他沒有發言，只是靜靜地傾聽同學們的議論。

有人説：“這個像不很真實，因為她有點發脾氣的神態……”

有人説：“這個像不很真實，因為她的臉上那些小豆豆都沒畫出來……”還有人説：“老師，你怎麼知道她勞動時在微笑呢……”

同學們的發言還沒結束，教室又響起一陣笑聲……

這時，樑老師擺擺手，然後作出精彩的小結：“藝術就是這樣，它最能表現美的本質，當一個人擁有漂亮的外表，如果心靈不美就很難真實反映出他本來的面目。雖然有的人在外表存在某些小缺點，但是他心靈美，品德高尚，他的缺點就會被高尚品質塑造出來的形象所掩飾，讓人忽視直至視而不見……”

大家聽着聽着，都扭頭瞧瞧我，同時發出寬容的微笑。頓時我心底湧出無限的激動和快樂。至今那情境依然讓我歷歷在目，老師的話讓我至今依然銘記在心，伴我度過快樂的每一天。

老師的畫像作文 篇44

我是一名普普通通的國小生，但是我們班的班主任可不一般。她姓張，姓氏雖然普通，但個性幽默、風趣，知識淵博，有時很嚴厲，有時也很温柔。因此，我決定為她畫張半身像。

張老師的嘴巴

張老師有一張能言善辯的嘴巴。她每天都用她那張嘴巴為我們傳道、授業、解惑，也用那張嘴巴進行説服、教育、批評。而那張嘴發生的最特別的故事，是在一天下午的語文課上。那天中午，管理我們午飯的老師是平時很和藹的一個老師，所以大家變得鬆懈起來，並且惹出了重重事端。先是一個同學從別人的飯盒裏搶飯，再是一個同學用籃球將教室玻璃打碎。下午第一節課，張老師走進教室，説：“今天，因為你們的表現很‘特別’，所以，我決定針對這些表現，大家專門開一場辯論會，我來擔任正方，肇事者擔任反方，根據辯論的輸贏結果來決定懲罰措施。”辯論過程中，張老師言辭周密嚴謹，理由充分翔實，戰勝了反方，在給了反方充分的申辯機會的同時，也真正讓反方認識到了行為的不恰當。你們説，我是不是應該為她畫一張豐滿而又犀利的嘴巴呢？

張老師的眼睛

張老師有一雙炯炯有神的眼睛，這眼睛時而使我們歡樂，時而使我們慚愧，有時也讓我們內疚。記得有一次上課，我因為剛剛取得了好成績而有些飄飄然了，沒有認真地聽講，思想正在“開小差”。這時，我突然感覺到，張老師正用她那雙大眼睛盯着我看呢！我立刻回過神來，趕忙跟上老師講課的內容。你説張老師的眼睛神不神奇呢？因此，我為她畫了一雙水汪汪、亮晶晶也帶着幾分嚴厲的大眼睛。

張老師的手

張老師的手同其他同齡人一樣，已經不再纖細柔嫩，但卻飽含温馨。她用這雙手為我們改作業、寫板書、整理教室等。剛上四年級的時候，我還不會梳頭。一天上體育課，運動項目是練習前滾翻。一節課練下來以後，我的頭髮亂得不成樣子。張老師把我叫過去，用那雙手輕柔地為我梳理我的“雞窩頭”，很快，我的頭髮又變得乾淨整齊了。所以，我決定為她畫一雙温暖柔軟的手。

到此為止，給張老師畫的半身像就完成了，你覺得怎麼樣呢？

老師的畫像作文 篇45

一頭烏黑髮亮的秀髮;她，一個高高的鼻樑;她，一個櫻桃般的小嘴巴;她，一副莊嚴的神態;她──我的語文老師。

我的語文老師做事不僅有條有理，而且質量那叫高;做人不但有情有理，而且待人温柔慈祥。在我記憶的長河中，有許多令我至今記憶猶新的事，它們像閃爍的星星，雖然或明或暗，但都無比美麗。其中，有一顆最璀璨的明星高高地懸掛在我的腦海上空。

‘‘叮叮噹、叮叮噹……’’我早上匆忙趕到學校時，早讀課鈴聲無情的唱起來了，我火速衝上五樓，輕輕敲了前門一下，腳在此時突然‘‘跳起了舞’’，糟糕!糟糕!真糟糕!今天怎麼會……老師一定會……

就在此時老師輕輕地親切地打開了門，和藹地説：‘‘錦榮，今天，‘王子’忘了把‘睡美人’吻醒了嗎?’’‘‘公共汽車來得太遲了，對……不……起!’’我一邊吞吞吐吐地説一邊偷偷地笑。‘‘哦!沒關係的，這有不是你的錯，去吧!’’老師滿面慈祥地説。頓時，一陣陣暖流湧進我的心頭!

她，待人親切;她，温柔和藹;她用語言化解尷尬，她就是我的語文老師。作品名稱給她‘‘畫像’

老師的畫像作文 篇46

春雨，染綠了世界，自己卻無聲地消失在了泥土之中。當我漫步在街上，望着萬紫千紅的美景時，我想起那位可敬的長輩，便抽出一張畫紙，回憶起她的模樣。

“老師，我來為您畫張像!”我為心中的尊師拿起了畫筆。

黑色和白色，構成了一雙美麗的眼睛。這是一雙多麼可貴的眼睛啊!它總會在同學們困惑的時候為同學們送去啟迪，總會在同學們走神時為同學們送去勸告，她的眼神就像和煦的春風在我們心裏盪漾，讓我們的心猶如春回的大地一樣泛起綠意。

現在再用紅色、黃色來描繪老師的嘴吧!這張微微張開的嘴讓人不知下一刻老師是要繼續為我們講授深刻的哲理還是要説出一句鼓勵的話語。無論是精巧優美的詞句還是艱澀難懂的知識，只要從她嘴裏吟出，都會化作一個個美妙動聽的音符，一點點滴在我們的心裏。

老師的手，就用黃色和白色來繪製吧!這雙手的職責就是寫下滿黑板的真理，讓同學們細細咀嚼，它的休息就是不到幾小時的安閒，它的喜悦就是感覺到同學們恍然大悟的樣子。在夜晚，它把一天最後一個句號寫好後，才能去休息，去準備下一天的教育所需要的精神與心情了。

老師的畫像完成了!端詳着這幅畫，我有種説不出的滋味。老師並沒有因為勞累而放下教科書與粉筆，她站在講台上詮釋着對生命價值的感悟，作為她的學生，我們又應該怎麼做呢?

老師的畫像作文 篇47

一個人一生中，都會遇到不少老師。給我印象最深的是我三年級的班主任周老師。今天我就來給她畫畫像。

周老師對我們要求非常嚴格，誰犯了一點點錯誤都要嚴厲批評。看到老師那生氣的臉，我知道了，該用素描畫老師的臉，因為老師的臉是那樣黑白分明。當我們拿了獎，老師就笑容滿面，像盛開的花兒。看到那張開心的臉，我懂了，該用水彩畫老師的臉，老師這時的臉要用五顏六色的水彩才能畫得更美。同學受傷了，老師跑上跑下給他找藥。同學倒是沒事了，可老師卻緊張地問左問右。看到老師着急的樣子，我明白了，該用速寫畫老師的臉，老師的臉是那樣的着急。在教師節來臨之際，我向全世界的老師説聲：老師，我們愛您，您辛苦了！

老師您快坐好，我要給你畫像。您的眼睛邊似乎有了皺紋，您的眼睛裏因疲勞過度而佈滿了血絲，但這雙眼睛幫你看到了一個個跳動音符，這無數豆芽菜似的音符組成了一首首動聽的樂曲；這雙眼睛又幫你看到了古今中外的樂曲中的景色；在節奏沉重的《伏爾加河》裏，您看到了在歡快的《新疆之春》中，您又看到了在百花爭豔的新疆春天，小夥子打着手鼓，唱着歌兒。美麗的維吾爾族少女梳着滿頭的小辮，盡情地跳着輕快的舞蹈——老師您別動，我正在給你畫像。老師您戴着一副眼鏡，無時不刻微笑着，似乎天天都快樂，老師的腦袋裏似乎裝着一套百科全書，又像一位博士。班裏有好多懶人不寫作，你有多麼生氣。

老師，畫像完成了，你看了嗎？

老師的畫像作文 篇48

我最喜歡的老師是從四年級開始教我語文的老師——劉飛老師。

瞧！她留着一頭烏黑髮亮的長髮，垂在她的腰上，一雙有神的眼睛，好像會説話一樣，高高的鼻樑上架着一副眼鏡，看起來學識淵博。

劉老師講作文時幽默風趣，指導有方。一次，她在講習作《一個快樂的人》，一開始，我們都不知道該該如何去寫。這時劉老師説：“要突出人的快樂，得從神態語言上下功夫，你看我就是一個快樂的人。”説着劉老師講起了小時候的事：“我小時候很臭美，每次看到媽媽在鏡子前抹口紅，都很想去試一試，可媽媽又不讓我抹，説它有重金屬，小孩不要碰。每次，我都撅着嘴巴不樂意。有一次，我看到媽媽走後，鞋櫃上有一支‘口紅’，我馬上把它抹在嘴上，舔了舔，呀！是苦的，我趕緊跑到水龍頭邊擦掉。媽媽回來後，我問她這口紅怎麼是苦的呀？媽媽告訴我這是鞋油，不是口紅。”

通過劉老師的講解，我們明白了，原來寫一個快樂的人真簡單，就是要寫清能體現人物快樂的動作神態和語言。

劉老師教學有方，在教育我們的時候也毫不馬虎。在我們犯錯誤時，她會嚴厲地批評我們。有一次我上副課時不把這門課當回事兒，於是我和同學們講起了小話，誰知這件事被劉老師知道後，她當着全班同學的面嚴厲地對我説：“你以為上小課可以隨隨便便嗎？你上課講話就是對老師的不尊重，而且還會養成壞習慣。”我恨不得地上有一條縫能鑽進去，我以為事情就這麼過去了，沒想到以後的很多次，她一直關注我上副課的表現。以後無論是什麼課，我都不講話了。

幽默風趣，教學有方，嚴厲教育學生，這就是劉老師的畫像。劉老師，您覺得我畫得像你嗎？

老師的畫像作文 篇49

心，“怦怦”地跳。我握緊了門的扶手——門開了。門的標牌上寫着：數學辦公室。進去，沒什麼大不了的，一個分數而已！現在已經是下午了，太陽快要下山了。上午，四月九日，數學考試。老天真是可惡，今天是我生日啊！怎麼連心情都不如我所願？哎，分數肯定不高，要麼八十幾，要麼九十幾。萬一落到七十，我就死定了。我認認真真的做完了正面，做到反面時。

全是應用題啊！一題六分！我偷偷地回頭，眼神不自覺的瞄到了別人的試卷……是的，我作弊了。“張依琳，你九十五。”當同學這樣告訴我時，我的心裏卻滿是不安與愧疚。我是抄的呀！有同學已經將我作弊的事情公之於眾了！就連我的朋友都用嘲笑的眼光看着我。好難受，心裏總有種説不出的滋味。最好的辦法就是……辦公室裏。“單老師，這次考試，我作弊了，我是……”我的聲音越來越小，小到甚至連自己都聽不清楚。接下來？在你們的想象中，老師不會暴跳如雷也會非常生氣吧？而我眼前這位留着短短捲髮的老師卻很平靜。也許單老師已經知道我作弊了，只想等着我來揭穿這個謊言罷了。“沒關係，只要你懂了就行。”單老師的臉上沒有一絲一毫的怒氣。聽了單老師的話我愣住了。雖然我知道她肯定不會發怒，但是：——沒關係，只要你懂了就行。説的那樣平靜，又那樣親切。開口就是關心學生體諒學生的話。甚至連一句嚴肅的“下次不許這樣了”都沒有聽到。

我的心疼了一下，鼻子酸酸的，我感覺我的眼睛紅了。單老師，你果然是我最最佩服的老師呢！感動？愧疚？感激？都有。我想我的眼淚裏飽含了這些情感。單老師始終沒有扣我的分，她和別的老師的教育方法就是不一樣，像是一種與生俱來的魅力。過去我老是不相信單老師説的話“分數不重要，關鍵是弄懂”現在我信了。一個關心我體諒我的老師，我又有什麼理由不相信呢？第二天，老師講卷子時，説了一句話“我們班的有些女生真的很棒，性格很好。若再努力些成績會更好！”這句話，像是對全班女生説的，又像是對我一個人説的。我的淚水在眼眶裏打轉，明明是我有錯在先。而單老師不僅包容我，還鼓勵我。那個眼神像是點燃了我心靈的火苗，那個微笑讓我重新找到了自己。老師，謝謝你。我很後悔。後悔沒有全神貫注的聽她講課，這樣等於是不尊重。在這裏，我想對她説一聲“抱歉”。單老師那張圓圓的臉，那一頭短短的捲髮，那純真的笑容像一幅美好的圖畫，銘刻在我的心中。

老師的畫像作文 篇50

老師，您快坐好了，我要給您畫像。

您的眼睛邊早已佈滿了皺紋，您的眼睛裏因疲勞過度而佈滿了血絲，但這雙眼睛幫您看到了一個個跳動的音符，這無數豆芽菜似的音符組成了一首首動聽的樂曲；這雙眼睛又幫您看到了古今中外的樂曲中的景色：在節奏沉重的《伏爾加河》裏，您看到了在那伏爾加河邊，一羣縴夫拖着笨重的船隻艱難地走着；而在歡快的《新疆之春》中，您又看到了在百花爭豔的新疆的春天，小夥子打着手鼓，唱着歌兒，美麗的維吾爾族少女梳着滿頭小辮兒，盡情地跳着輕快的舞蹈……

老師，您別動，我正在為您畫像。

喔，該畫您的耳朵了。聽奶奶説，耳朵大是福氣，您就屬於這樣的。您的耳垂特別厚實，就像您的為人。這雙耳朵替您找到您的學生拉的每一個細微的錯誤，而每當您的學生奏出準確優美的樂章時，您聽得入神得就像一個孩子。這雙耳朵聽到了古今中外的無數首小提琴曲，從音階琶音到練習曲，從具有民族特色的中國樂曲到氣勢磅礴的協奏曲，各種聲調，各種節奏，您都能細細地分辨，真不簡單！

老師，您常常手把手地教我拉琴，您的雙手因長期柔弦換把，已長出了繭子，但這雙手是一雙靈巧的手，不論是枯燥無味的練習曲，還是歡快或悲傷的抒情樂曲，只要從您的指間流出，都是那麼優美動聽、如歌如訴。

老師，畫像完成了，您看像嗎？

老師的畫像作文 篇51

矮矮的個子，胖胖的身材，圓圓的臉上有一雙小卻閃爍着智慧的眼睛，小小鼻樑下有一張時常漾起笑容的嘴，這就是我的語文老師——袁老師。

在課堂上，我們是師生，聽袁老師上課永遠都是一件開心的事，因為上她的課總是輕鬆愉快的，我們可以暢所欲言，表達自己的觀點，從來沒有絕對的對與錯，從不同的角度去思考，就會有不同的結果。袁老師講課面面俱到、循循善誘。有時講得太忘我了，小小的眼晴快眯成一條縫了！ 歡快的笑聲時常從我們教室裏傳出來，每位同學都聽得津津有味、興致勃勃！

下課後，我們是朋友。課間，袁老師喜歡同學們圍着她，聽她講知識。有時，我們幾個同學湊在一起講家庭趣事，不得捧腹大笑，袁老師聞聲趕來，笑眯眯地説："喲！講什麼笑話呢？算我一個！然後同我們一起講笑話，讓大家都笑得合不攏嘴。

袁老師還有一個"絕招"，那就是"變臉"。一聽到我們有好多同學都獲得了作文比賽的一、二、三等獎時，袁老師原本就小的眼睛更小了，為什麼呢？因為笑得唄！但要是有哪個同學有哪個同學犯了錯時，她也會很嚴肅地批評那個同學，讓他下次再也不麼犯錯，此時，她的眼睛可是瞪圓了。

袁老師就是這樣一位好老師，率真、愛笑，同時也教學有方。我很喜歡袁老師，她讓我們在遊戲中學習，在快樂中成長。我真希望天下所有的老師都能像袁老師這樣，用心和學生交流，將知識的甘霖澆灌到每一個學生的心田，讓學生每天都有如沐春風的感覺！

老師的畫像作文 篇52

我們喜歡畫嫵媚的玫瑰花，喜歡畫可愛的小狗，喜歡畫炫酷的動漫人物，但是我們卻忽略了身邊最值得我們去細細描畫的那個人——老師。今天我要用文字為趙老師畫一幅肖像。

首先我要畫趙老師的頭髮，趙老師的頭髮烏亮，整整齊齊地披在腦後，並用一枚精緻但不誇張的髮卡把前面的劉海別起來，不管颳風下雨，都沒有亂過。趙老師講課的姿態就像她的頭髮一樣優雅。有一次課上講到新疆的時候，趙老師還給我們跳了一段維吾爾族舞。趙老師哼着歌，腳穩穩地轉着圈，胳膊像柔軟的柳條飄舞，那烏黑的頭髮也飄動起來，十分優美。這樣的老師非常惹人喜愛。

接下來畫趙老師的眼睛，算不上特別大，但卻炯炯有神，閃爍着智慧的光芒。趙老師給我們講課前，總是先賣一個關子，講一些歷史名人的趣味故事。每次趙老師講故事時，講台下幾十雙眼睛都齊刷刷地盯着她。我常常想，趙老師怎麼會知道這麼多呢？難道她的眼睛能過目不忘？直到我看到她的書桌，上面擺着《左傳》《宋詞鑑賞辭典》《成語故事》《世説新語》等高深的書籍，我才知道原來聰明不是天生的，是後天學習積累得來的。從此，我對趙老師多了一分崇拜。

畫完了趙老師，我一定要在她的背後畫上暖暖的陽光，和一片鮮花。因為趙老師總説：“語文是藝術，藝術來源於生活。”趙老師教我們語文，更教我們熱愛生活，感受生活的美。去年冬季的一天，趙老師正在講課，外面下起了紛紛揚揚的大雪，不一會兒地上的雪就堆了起來。我們的心思都跟着雪飄進了雪地，時不時就有同學伸長脖子往窗外望。趙老師發現了，並沒有責備我們，而是説起了她的口頭禪：“語文是藝術，藝術源於生活，這節課我們就賞雪吧。”“耶！”同學們都積極地賞起了雪，趙老師還引導我們描繪雪景，真是上課與賞雪兩不誤。這樣的趙老師，不得不讓人敬佩。

趙老師的優雅，帶給我們美的享受；趙老師的淵博，讓我們暢遊在知識的海洋；趙老師對生活的熱愛，點燃了我們對學習的熱情。