詩香伴我成長路作文（通用28篇）

在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的詩香伴我成長路作文，歡迎大家分享。

詩香伴我成長路作文 篇1

古詩是中國文化寶庫裏的一塊瑰寶，千百年來，它孕育了一代代中國人。古詩給予我心靈的啟迪，情操的陶冶。在我成長的路程中，古詩總是伴隨我的。

在我四歲時，媽媽就給我買了一本《必背古詩》，讓我背。當時我還太小，根本不明白這些古詩的意思，只知道媽媽讓我揹我就背。在我上一年級的時，我已經會背很多古詩了，這時媽媽就又給我買了《國小生必背古詩詞80首》、《唐詩三百首》，這時我又學會了比較難的古詩《丹青引贈曹將軍霸》、《觀公孫大娘弟子舞劍器行並序》，也懂了不少古詩的意思。

在我成長的過程中，給我最大影響的是《離騷》中的一句詩。那時我上國小四年級，臨近期末時，我很貪玩，結果考的的成績一點兒也不理想。我十分失落，心情沉重。回到了家，我將成績單放在桌子上，拿起了一本書，隨便翻了一頁，這時提到了《離騷》中的第97句路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。我不知道這句話的意思，便上網查了一下，這才知道是一句勵志的詩。這時，我想到了自己，只是一次失敗，我就放棄了。真是不應該。現在我完全擺脱了當時悶悶不樂的心情。

古詩也給我寫作帶來了不少好處，在開頭結尾運用詩句，能夠迅速把整篇文章的主要觀點和主要意思，起到最好的畫龍點睛作用，使文章主題鮮明。

古詩教會了我許多知識，讓我們品味經典，沐浴書香。古詩伴我成長!

詩香伴我成長路作文 篇2

古詩，是古人留下的珍貴文化。如果把文化當作一個美麗的大花園，那古詩就是這個大花園裏珍貴而獨特的一朵美麗的花朵。

在我開始記事的時候，我的媽媽就開始一字一句地教我讀詩、背詩，比如:《春曉》、《梅花》等。

父母帶我外出遊玩時也用詩句給我講解一些景物。記得有一次，我來到泰山，站在山頂望着那些矮小的羣山，看着腳下泰山的秀麗，想到了杜甫的這首《望嶽》中的詩句“造化鍾神秀，陰陽割昏曉”，還有“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這不就是描寫這時候的泰山嗎?

從幼兒園到國小，我學了許許多多的古詩，也明白了它們所藴含的奧祕。

古詩猶如一個搖籃，在它的呵護下，我逐漸成長。

記得有一次，那時，我剛剛開始學習滑旱冰，常因為不熟練而摔倒了無數次，就當我準備放棄的時候，我聽到了旁邊一個小朋友正在背誦的古詩：“寶劍風從磨礪出，梅花香自苦寒來………。”是啊!想要學好某一件物品，是需要不斷的努力的呀!而克服了困難，才能達到目的。於是我又站了起來，邁起步子，又滑了起來……從那以後，我每天堅持練習，終於，我成功了!

古詩的花朵滋潤着一代又一代的中華兒女的心田，而我們中華兒女們歌頌着古詩。

古詩同我一起長大，它淨化我的心田，培養我的信心，是必不可少的夥伴，是永駛不停的智慧帆船。

古詩鼓舞着人們，影響着世世代代的品質。我們在古詩的長河中汲取知識，汲取營養，就像泥土對植物的滋養一樣。

現在，古詩已成為人們必須要學習的知識，那麼現在，就讓我們一起呼喊：古詩伴我成長!

詩香伴我成長路作文 篇3

歲月長河中，記憶逐漸沉澱，細細品味，總會發現詩陪伴你走過了無數春秋冬夏，詩詞就像文學殿堂裏那朵最高潔的花兒，陪伴我走到了如今。

初識

還是蹣跚學步、牙牙學語時，我就獲得了一本《唐詩三百首》。它紅色精美的外皮，讓我愛不釋手。每當我舉着這本書拿給媽媽時，她就知道我又要跟讀這本書的朗讀了，“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”……細細品味，韻律和諧、節奏分明。以此日復一日，年復一年，我終於學會了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“小時不識月，呼作白玉盤”……我與詩詞的不解之緣，就這樣開始了……

相知

隨着年齡的漸漸增長，我也來到了學校，在這裏，我驚喜地發現原來學校會有更多學習詩詞的機會啊!每天上午，我們都會有“每日一詩”。用手指着“千山鳥飛絕……”，拖長尾音，跟着老師朗讀，站在講台上有飛絕疑間了:絕是什麼急思呢?頓時動3我我用一次舉起了我的小來主現足向，最然書業了這原來是多要地如月因沒有一些生氣啊，這讓我更相欲佩詩人們了他們精妙的用詞，絕妙的意境無一不讓我讚歎，在此後的學習中，我體會到了“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的開闊胸襟的卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台家國情懷;“舉頭望明月，低頭思故鄉”的纏綿思鄉情.

相伴

如今詩歌己成為了我成長路上的伴侶，與它交往已成了常態，即使是忙得再不可開交，也總會找來一兩首品味繁華後的亂世紛爭，感受動盪中的多種人生態度。

詩歌是我成長路上的良詩益友。是它，教會了我面對挫折的勇氣果敢，教會了我“天外有天，人外有人"的博大格局;教會我求學要嚴謹認真，我相信詩歌定會陪件我，走過今後的漫漫餘生。

詩香伴我成長路作文 篇4

“少壯不努力,老大徒傷悲”激勵着人們努力學習;“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”讓我們更珍惜和親人的團聚;“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”讓我們感受到廬山瀑布的雄偉;“小時不識月,呼作白玉盤”讓我們知道了孩子們天真爛漫的想像;“欲窮千里目,更上一層樓”鼓勵我們永無止境,不斷努力……

我最喜歡王安石的《元日》.每當讀到這一首詩,我便變成了王安石,看着爆竹聲裏辭舊歲,迎新年.春風送暖,人們喝着屠蘇美酒,內心喜悦,千家萬户迎來新年的旭日,大門上舊桃符都換成了新桃符,一片片喜氣洋洋的景象.我文思如泉,寫成了《元日》.

古詩文讓我們品味經典,沐浴書香.古詩文是我們學習中不可缺少的部分,書上有,試卷上有,生活中有……古詩文伴我成長!

天下景緻，各有所美。浩浩凌空，人間慼慼真情，自有扣人心絃之處。古時詩人就用無數優美的詞句讚頌過自然之美。如若輕風細雨，便是“微雨池塘見，好風襟袖知”;如若春日暖陽，便是“陽春佈德澤，萬物生光輝”;如若湖光斂灩，便是“水之如天，豐色是矣。水色至黑，天之幽冥”。

世界因萬物而彰顯得瑰麗可愛，萬物因生命而凸現得生動靈活。古人留下的詩句若只是為抒發內心的不安、憂愁抑或驚歎，那未免太過片面膚淺，他們所表達的，是愛，對萬物的大愛。

好景就像浮雲，要自在飄浮才美麗。古人的思緒亦是如此。他們是見了自己認為有必要記下的，有必要讓他們記下的，才會有感而發。所以我想，詩人的作品與他所見之物存在很大關聯，並是與之天地共磨滅的。

詩香伴我成長路作文 篇5

詩是祖先給我們留下來的一首首朗朗上口的歌，文字精煉，內涵豐富，影響了一代又一代的中國人。詩也是一個從小伴我長大的“朋友”。

小時候，我其實很討厭古詩。因為它跳躍性很大，意思很難懂。可是媽媽卻想讓我多讀古詩，每天媽媽總讓我捧着古詩書。“牀前明月光，念。”“牀前明月光”我像小和尚唸經似的，心不在焉。“哈”我打了哈欠。“媽媽，我能不能不學了呀，我都想睡覺了。”“不行”媽媽果斷的説。唉，沒辦法，我繼續跟着念起來。“疑是地上霜，念”我發現是好像有催眠效果，馬上我又昏昏欲睡，我伸伸懶腰説：“疑是地上霜念。”完蛋了，不小心説錯了。我看了看媽媽，媽媽鼻子都氣歪了。

就這樣在媽媽的逼迫下，我學會了第一首詩《靜夜思》。後來，幼兒園也教過我們這首詩。老師跟我們講述了這首詩的意思，是這首詩的作者是李白。當我讀懂意思後，我發現其實背詩，理解詩沒有我想象中的那麼難，只是媽媽的方法不對，讓我覺得很枯燥。

在大些，我學了更多的詩。我從中也學會了很多。

李白的《靜夜思》讓我體會到了遊子的思鄉之情。“誰言寸草心，報得三春暉”我懂得要孝敬長輩。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”我眼前出現了一片湖面，火紅的荷花盛放着，綠色的荷葉花襯得更美。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”讓我體會到農民伯伯的辛勤，懂得珍惜糧食。

就這樣，詩伴着我到了現在。

詩香伴我成長路作文 篇6

春蘭秋菊，夏荷冬梅，這是大自然賦予季節的美的芬芳；春風梳柳，夜雨潤花，這是造物主滋潤芳華的天工神韻。一切都彌留在那詩意的格調中，詩伴我成長……

“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”、“興，百姓苦；亡，百姓苦”、“國破山河在，城春草木深”、“烽火連三月，家書抵萬金”……這些又帶給我別樣的愁緒，李白的豪放、杜甫的傷感、李清照的委婉、文天祥的正氣……都讓我為之一動，同時又為中華民族深厚的文化積澱感到驕傲。詩，給予我的實在太多太多了。

詩使我認識到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的艱辛；詩，使我讀懂了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪情美；詩，使我想象到“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的自然美；美得撩人，美得銷魂，讓我“沉醉不知歸路”。詩，更使我體會到了“空山新雨後，天氣晚來秋”的舒爽……

當我受挫折時，詩教會我“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”；當我想放棄時，詩又給予我“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的勇氣，當我蜷縮在角落裏時，詩又讓我去領略“會當臨絕頂，一覽眾山小”的景色……

我國是詩的國度，古人為我們留下了豐富的精神寶藏，讀古詩，如見古人古代名人雅士，更是我們做人的楷模，學習的榜樣。

陶淵明亦稱五柳先生，不慼慼於富貴，不為五斗米折腰，退隱山林，隱居田園，享受着“採菊東籬下，悠然見南山”的平靜生活。欣賞着“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”這一幅多麼美好的月夜歸耕圖。從他那裏我學到的何止是那種不屈於富貴的精神？更是他那種擺脱世俗、自得其樂、安貧樂道、潔身自好的隱士形象，享受生活的平靜心態。

李白，這位浪漫主義詩人，既有治國、齊家、平天下的豪情，又有退隱山林的夢想，既有達到兼濟天下的壯志，更有窮則獨善其身的意趣。“山隨平野盡，江入大荒流”是何等的逼真如畫，有如一幅“長江出峽渡荊門”的長軸山水圖。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”以此激發生活中需要自信、樂觀……暢讀李白的詩篇，氣勢豪邁，清新飄逸，超凡脱俗，從中你會學到“舉杯邀明月，對影成三人”那種對明月的深厚情誼。我鍾情於李白的詩篇，因為從他那裏我學到如何去生活，如何去笑對人生。我會銘記乘風破浪，迎難而上！

大千世界，萬物眾生，詩啟迪着思想……

詩，如蹦跳的孩子，和我一同成長！

詩，如健壯的青年，為我撐起風帆，讓我破浪遠航！

詩，讓我從此快樂萬分，詩，伴隨我成長。

詩香伴我成長路作文 篇7

翻開詩篇，便會被暖暖的墨香包圍。跨越千年，詩中那不朽的靈魂仍能給人綿延細碎的感動。在成長的路途中，或許我會遇到各種各樣的困惑，但我知道，總有一些詩，及時澄淨着我的心靈。

“花落人獨立，微雨燕雙飛。”讀到這句，我便被攝住了靈魂，心裏是滿滿的安穩與踏實。一直喜歡雨，因為我總覺得，雨是天空送給大地的問候。於細雨飄飛中，我喜歡靜靜地踱步，靜靜地享受一份淡淡的喜悦。

整日忙碌的我們，總是嚮往悠閒。在“落花疏影裏，吹笛到天明”中，在“行到水窮處，坐看雲起時”，我想做一名行者，能隨時出發，隨地休息；或者做那位吹笛人身旁的樹木，一直陪伴着他，靜靜地，聆聽他那從心底溢出的琴音……

最喜歡王維的《輞川閒居贈裴秀才迪》，在我年老的時候，我要在山間置一所房子。於寒山轉翠之時，邀上三五摯友來此閒聚。品水落石出之境，賞水之潺湲。於那蒼翠的寒山間，那緩緩的秋水旁，於那渡口的夕陽裏，於那墟里的炊煙下，倚杖柴門，臨風聽蟬，彼此心照不宣。新月初上之時，我們舉酒邀月，對酒當歌，“復值接輿醉，狂歌五柳前。”

輕吟古詩詞，我看到了詩人們靈魂的獨舞，聽到了他們情感的獨白：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”其中凝聚了詩人晏殊多少辛酸難言？他的孤獨寂寞有誰能排解安慰？“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”撫今追昔，淪為階下囚的李煜有着怎樣的痛心與追悔？“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”“詩聖”杜甫年邁多病、感時傷世和寄寓異鄉的悲苦，都請寂寥的秋景代言；“試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否知否？應是綠肥紅瘦。”一夜風狂雨驟，明朝醒來，葉更綠，花卻凋殘。

在我煩躁不安時，這些詩會將我的心浸於心湖，將心淘洗得水靈清亮。是這些詩，給了我平和的心態與向上的力量；是這些詩，讓我決心繼續揚帆起航，是它們，教會了我成長！

詩香伴我成長路作文 篇8

從我記事起，每天媽媽睡前都會給我讀李白等許多大家的詩，但我記得最清楚的還是李白的《靜夜思》。後來我上學了，陸陸續續學了他的《望廬山瀑布》、《早發白帝城》等等，我終於牢牢記住了李白這個名字。

“他是誰？他還有什麼詩？”我問爸爸。爸爸給我講解他的詩意，給我講李白的故事。我認為李白是詩壇“老大”我很崇拜他。爸爸説我沒有他小時候聰明，我就借用李白的詩“天生我材必有用，千金散盡還復來”進行還擊，爸爸笑了。放假後我還想去看看李白詩裏描寫的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”祖國山河的壯觀美麗。我總是在不自覺的想去探尋李白詩裏描述的這個世界。

李白愛喝酒，人生嚮往自由，志向遠大，為人磊落。我也希望能向李白一樣自由、俠義地行走在人生這個江湖。我雖然只有二年級，還有很多無法理解，對這個社會也有着不明白，但我相信自己未來會像李白詩裏寫的那樣“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，最終到達我人生理想的彼岸。

詩香伴我成長路作文 篇9

樹上，一朵朵花隨風飄落，突然，“啵！”的一聲。你仔細聽，那是花開的聲音。

桂花樹下，我靠着樹幹，嘴裏喃喃着一些詩句“春花秋月何時了，往事知…………”背兩首古詩，是我每天必要的功課。

我讀詩的時候一定始於某一朵花開的時間，因為，我會背的第一首詩就是《大林寺桃花》。

拿出一本《古詩三百首》，隨意翻開一頁，印入眼簾的即是“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”很小的時候，我就讀過這首《浣溪沙》，那時，爸爸還一字一句地翻譯成白話文念給我聽，我問爸爸，“為什麼花朵會飛呢？”爸爸笑哈哈地説，不是，是花朵飄落，隨風吹起，花朵就會在空中啦，這就是“飛花”。哦，懂了。

我就這樣，把一首一首詩背出來。也讀了許多描寫花的詩。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”哦！這句我懂得。濃綠的荷葉厚重挺實。荷花金黃色的花心簇擁着鮮綠的蓮蓬，似有清風撫過，荷花香撲面襲來。作者通過細膩的描繪，給我們展現了一朵朵荷花“秀色粉絕世，馨香為誰傳。”的美好形象。

李煜曾説過；“春花秋月何時了？往事知多少。”讀完這短短一句，我彷彿也能感受到李煜心中的悲苦憤慨。威赫的一國之君淪落為階下囚，“春花秋月何時了。”三春花開，中秋月圓，李煜身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷。他滿腹的悔恨，真是“恰似一江春水向東流。”彷彿我自己也身臨其境，眼前不禁兩行熱淚。

這些詩中的花兒，超越了它本身。成為詩人寄予情感的載體。古詩的形式，把這些花的生動和典雅，歷經千年魅力不減，為中國傳統文化留下了絢麗奪目的一頁。

古詩也無時無刻地在滋潤着我，每天看兩首古詩成為了我生活中必不可少的部分，讀古詩不僅能讓我把作文寫好，還能讓我瞭解我們優秀的傳統文化，作為一箇中國人，我真幸運！唐詩已注入我的血液，觸動着我的心靈，成為我生命中的一部分。

呼，呼，秋風吹來，花瓣在空中翩翩起舞。好像在和我娓娓道來着詩中的故事，我靜靜地聆聽，聽見花開，也聽見花落…………

那些花兒，那些詩——伴我成長。

詩香伴我成長路作文 篇10

從小到大詩都伴隨着我前行，從五六歲時開始讀“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。”到五年級時開始學習王安石的“明月何時照我還”。

詩伴隨我前行，記得四五歲爸爸教我背詩時。那時候背李白的《靜夜思》“牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”那時候以為是李白在牀上看見，月光照下來。直到開始上學的時候，才知道牀是井欄壩了。後來又背了“郎騎竹馬來，繞牀弄青梅。”一開始以為是有一個人，繞着青梅轉，後來才知道原來郎騎竹馬來是指小孩騎着掃帚。弄青梅的意思是打梅子。

讀到岳飛的《滿江紅》也不禁為岳飛的氣魄感到崇拜。讀到“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”眼含淚水。直到讀到“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”傷心的心情才慢慢緩和下來。

讀到《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”時，我不禁思緒萬千。想象着這條瀑布到底是有多長？竟然有三千尺，後來還想讓父母帶我去看看。父親知道後不禁哈哈大笑，説這些只不過是一種誇張的修辭手法罷了真正的是沒有三千的。聽完後，我的心裏有些失落。後來又讀到李白《贈汪倫》中的“桃花，潭水深千尺，不及汪倫送我情。”我便開始崇拜李白了，因為他是怎麼知道這潭水有千尺的呀，他又沒有量過。後來才知道這只不過是用來襯托汪倫和他友誼。

現在只要一有唐詩我就讀起來，感受古人對景物事物的描寫。

詩香伴我成長路作文 篇11

在詩海中成長，與經典同往；一路與你相伴，行程不覺孤單。

在詩海中成長，我遇見了他——那個傲岸不馴的李白！

失意時，他吟道：“舉杯銷愁愁更愁，抽刀斷水水更流”；遠望黃河，他深切的感慨：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”；見好友汪倫為他餞行，他歎道：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”酒後的詩仙太白仰望星空，揮筆寫道：“危樓高百尺，手可摘星辰。”他雖是御用文人，享受着文人磨墨，貴妃脱鞋似的待遇，但所有人都向他投來輕蔑的目光，並逼得他疾呼：“天生我材必有用，千金散去還復來”……

詩仙呀，你滿腹才華，卻鬱郁不得志，那是因為你生不逢時呀！你那傲岸不馴的性格教會了我如何面對生活中的不幸——樂觀豁達，心胸坦蕩！

在詩海中成長，我遇見了他——那個憂國憂民的杜甫！

面對不公，他寫道：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，以鞭韃貧富懸殊；在遭受“入門聞號咷，幼子餓已卒”的家庭慘痛時，他聯想到更為沉痛的社會悲劇，“默思失業徒，因念遠成卒”；他的六首組詩“三吏三別”中對人民的苦難給予深切的同情，讀來感人至深，因而使得後人對他推崇備至。

詩聖吶，你身歷唐朝的由盛轉衰，用那麼多的筆墨反映當時的社會狀況，將個人的坎坷遭際化為對國家的命運和對民生疾苦的深切關懷，那是一種多麼無私偉大的精神吶！你那憂國憂民的精神教會了我如何去做人——竭盡所能，無私奉獻！

在詩海中成長，我遇見了他——那個詞風豪放的蘇軾！

他佇立在江畔面對着滔滔江水，表達着“大江東去浪淘盡”的感慨；帶着千騎卷平岡，他高唱：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”；在妻子離世十年之際，他歎道：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話淒涼”。那恐怕是最淒涼，最憂傷的他吧，他流着淚，對着妻子的靈位傾訴自己的思念，以往豪放的姿態全無。原來漢子也有情吶！然而在他筆下，詩詞不僅可以言情，還可以懷古，詠史，説理，勇於創新，為後世留下了《念奴嬌赤壁懷古》等千古絕唱……

前輩，你拓展了詞的內容，昇華了詞的意境，豐富了詞的內涵，你那創新意識教會了我如何學習：積極進取，勇於創新！

在詩海中成長，品味中華經典之作，讓我受到偉大詩人的啟迪，使我學會面對挫折，學會做人，學會學習，繼承華夏民族的經典文明，並將其發揚光大，做一個有才華，更有理想，有抱負的優秀的炎黃子孫！

詩香伴我成長路作文 篇12

望天空，不禁吟出“千里黃雲白日曛”；望秋葉，不禁吟出“玉露凋傷楓葉林”；望明月，不禁吟出“更吹羌笛關山月”。我的每一天就像這樣，以詩為情，在這番妙詞佳句中漫遊，在詩境中成長。

這一點也不假，從我還在牙牙學語時，母親就教我：“慈母手中線，遊子身上衣”。我的童年就種下了中國古代詩詞文化的種子。可不是嗎？坐在牀上學“牀前明月光”，看到櫻花就學“十里櫻花十里塵”。母親喜歡詩句，我也喜歡詩句，我最崇拜的就是唐宋八大家之一的蘇軾。那句“但願人長久，千里共嬋娟”那句“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥”。多麼唯美獨特，簡潔又包含了無盡的感情。

在詩境中的成長以“光陰似箭，日月如梭”的速度過去着。一首首唐詩宋詞讀了又忘，忘了又讀。記得我以前，只是覺得詩詞順口，可意思卻一概不知，我讀第一首詩的時候還是剛剛上國小的時候。那是一個皓月當空的中秋，秋風吹動着樹枝屋外桂花飄香，到處是明月之光。在那深幽的夜晚，我坐在母親的腿上聽母親淺唱低吟：“暮雲收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看……”。我趴在桌上也小聲念着這首詩。按道理，下一步是背誦，但母親沒有。她讓我看，仔細觀賞月亮。我看着那變幻莫測的雲霧遮擋明月，夜空全無一顆星星，於是那圓月顯得孤零，寂寞，惆悵使那寧靜純潔的天空忽然變得空曠而寬廣。輕紗似的雲一次又一次飄過了，但我卻一直反芻着這首詩。當彩雲終於把月遮掩時，母親問我看到了什麼？我很奇怪，這不就是那輪月亮嗎？難道你看不到嗎？我看着母親，我回想那時看母親的目光一定傻愣愣的！母親回頭看着我的樣子，嘴裏輕輕低吟着，彷彿是在講一個故事，那是一個憂傷的故事，一個關於明月的故事，令人心中起了一絲悲憫。後來母親告訴我這個“故事”就是詩的意思。雖然那時這個“故事”我聽得不太懂，但我覺得這是詩的遠方。

母親還説過，月是代表思鄉，是代表團圓，我聽着忽然的在心中升起了，一種幸福感，這不僅是團圓的幸福，還是詩的幸福。

我在詩境中成長，品人間真情，我眺望詩的遠方，我在高呼“以夢為馬，不負韶華”。我想表達我的情感，用我的智慧，用詩句的方式表達：我向往“桃花潭水深千尺”的友情；我希望“大漠孤煙直，長河落日圓”的豪邁；我相信“勸君惜取少年時”的哲理。

我在詩境中成長，你用宛如仙子地蹁躚起舞的美，深深吸引了我，教我如何不愛你。詩詞的語言會化作黃鐘大呂般的絕響，在我們年輕人心中激盪，並薰陶着後來的人，薪盡火傳，留下無聲的光明。

詩香伴我成長路作文 篇13

尋尋覓覓，嗅過一路芬芳。驀然回首，縷縷清香在心中盪漾……——題記

小時候，總喜歡手捧一本《唐詩三百首》，搖頭晃腦的背個不停。最初，沉醉於大好河山和美麗風光中流連忘返。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的一瀉千里讓我歎服叫絕；“黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”的百花齊放讓我心曠神怡；“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的天真爛漫讓我童趣無限。

然而，隨着年齡的增長。不再滿足於風光無限好。慢慢的，更加懂得體會詩人的心聲。在“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”中感受到深深的思鄉之情；在“慈母手中線，遊子身上衣”中傾聽到母親的濃濃愛意。在“死去元知萬事空，但悲不見九州同”中品悟到偉大的愛國之情。

這就是我的國小生活，長大了，步入國中時代，我有了更高的追求。

現在的我，喜歡在燈火闌珊處，靜靜的聆聽窗外下着淅淅瀝瀝的小雨，牆上的鐘擺凝重的晃動，品一杯香茗，翻開泛黃的古書，任由一縷古香四處飄蕩，聽他們傾訴自己的心聲。

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”這是蘇軾內心豪邁的表達，他不拘泥於小節，將對英雄的敬佩全部寄於詩中；“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。”這是蘇軾豪放輕狂的寫真，他不束縛於兩鬢微霜，盡情揮灑對自由的嚮往；當然，我更喜歡他在明月下寫出“但願人長久，千里共嬋娟”的美好夙願，這是蘇軾思鄉之情的流露，他不沉迷於官宦仕途，那份盼望團聚的心情尤為動人。

可是，他，又是何等的俠骨柔情，在幽夢還鄉時刻寫下“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”把對逝去妻子的思念留於淚千行，內心的苦楚與淒涼誰又知曉，我不禁潸然淚下……

尋尋覓覓，屬於我的那一份清香又一次縈繞在心房…

詩香伴我成長路作文 篇14

古色古香的詩詞裏，藴藏的是千古文化的源頭，是中華五千年的精髓。人生漫漫無盡，我在詩詞的陪伴下，行遍千山萬水，賞儘自然萬物，賞遍人生百味，看盡人情冷暖。——題記

文字為房，標點做窗。這裏是詩詞築成的古院，院內，有頭綰髮髻的古人，也有揮筆潑墨的今士。這裏有新春佳節，炮竹聲聲的歡樂，也有重陽之際，流落他鄉的落寞；這裏有大公無私，捨身取義的壯烈，也有空懷壯志，卻無處立身的憤懣。

我最初接觸的詩句是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是父親最喜愛的詩句。幼時，我總依戀地扯着父親的衣角，咿咿呀呀地叫喚着，如仰望着一座巍峨高聳的山。父親曾是一位語文教師，每當他誦讀這句詩時，臉上總是帶着一份莊重與責任，就是這樣一張肅穆的臉讓我出神。讀完這句詩，他就會拍拍我的腦袋，望着遠方，説：“孩子，你要記得，每個人的肩上都有屬於自己的一份重擔，這並不是躲得開的，你只有去履行，才能讓更多人快樂。”我似懂非懂重重地點了點頭。在這時，父親總會掙脱遠方雲彩的束縛，露出他久違的笑容。我明白了，我只想讓父親開心，僅此而已。

從此，我愛上了在大自然的味道里品一首歡樂或憂愁的詩詞，愛上了在唯美的詩詞中體會大自然的喜怒哀樂，亦與同享。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”春天靜悄悄地來了，那雨絲飄舞在大街小巷，在空中旋轉，交織。雨絲似柔荑，用它的輕柔，拂去小草葉片上的塵埃，雨絲如銀針，用它的清涼，繡出一幅鄉間雨景圖，雨水順着屋脊而下，滴落在青石板的凹凼中。讀着“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”，我會想象着雨中往來的行人撐着一把油紙傘，匆匆趕路，鞋履踏在地上，濺起一朵朵水花。

時間如白駒過隙，我逐漸長大。當初陶醉於自然美景的我又開始踏入社會……我愛上了抒情的詩詞，開始慢慢接近“詩之情”，體會詩詞帶給我的啟發，讓我明白我肩上的重任……

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。”這是如海般的豪情，是那包容萬物的寬廣胸懷。在我生氣時，那清涼氣息撲面而來，抑制那熊熊燃燒的怒火。“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”詩人用他的筆觸，帶着無盡的憂愁，教導後人要珍惜時間，努力學習，不要等到鬢髮斑白之時，才來悔恨當初。“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”更是告誡我要認真對待我的學業。當我考場失意時，“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”一語道破我的心境，可一句“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”又讓我燃起對未來的希望。“明月有情應識我，年年相見在他鄉。”月光籠罩着詩人的哀哀鄉思，更是牽出我那淡淡離愁，無論分與聚，親人的目光永遠縈繞着我，永不消散，我愛家，更為家而努力。“鄉村四月閒人少，才了蠶桑又插田。”一户户人家，歡聲笑語，一個個頭戴斗笠的農民，微彎着腰插秧，臉上帶着滿足的微笑。這個給予我幸福的社會，我一定會去保護，保護它的美，它的光。“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙。”鼓舞了多少華夏兒女的心。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”每讀這句詩，總能被詩人那視死如歸，為國效忠的決心一次次感動。是啊！國家是除父母外我們的第二母親，我在她的懷抱中不斷成長，是它，給予我人格。國，永遠是一個雄壯的字眼，它值得我傾其一生，為她奉獻，為她更昌盛！

詩詞，教會了我許多許多，讓我更驕傲的是，它代表着文化。從第一本詩詞總集《詩經》發展到唐詩宋詞元曲再發展到散文、現代詩。在這慢慢無盡的歷史長河中，詩歌的光芒不曾磨滅。如今，它這顆璀璨的星辰依舊掛在那漆黑的夜幕中。

在這顆璀璨星辰的指引下，我一步步邁向人生的腳步，初時的稚兒已成長為少年。驀然回首，當初父親意味深長的那句話無非就是想讓我明白：每個人都會成長，生活在社會，學校，家庭中，隨着成長我們肩上的責任也越來越多，無法逃避，只有學會擔當，才能讓周圍的人，讓自己沐浴陽光。詩詞給予我美的感受，讓我在詩香中蜕變，在詩詞的陶冶中學會擔當。在人生路上，我一路詩香，一路成長。

詩香伴我成長路作文 篇15

暮色四合，遠方的落日燒紅了整片天空，起伏的山巒上籠罩着一層薄紗，宛若一首幽曳哀怨的詩。

我趴在陽台前，任憑內心波濤洶湧，假裝欣賞着天邊的殘陽如血，眼角的餘光卻不住地瞥向坐在竹椅上沉默不語地吸煙的父親。昏暗的光線中，瀰漫的煙霧裏，我分明看到了一張同樣哀愁的臉。心中那莫名的情愫，也在掙扎着向着天空拔節。

“爸，明天你又要出差了嗎？”終於，我還是忍不住低聲發問，顫抖的尾音擴散到空氣裏。

“嗯。”一個字的回答，裏面交織的情緒卻在那一刻展露無遺。

“自己在外要照顧好身體，作息要規律。另外，不要吸太多煙……”我保持着平穩的語調將所能想到的話語機械説出，雙眼卻死死盯着沉落的太陽。

“好，在家作為長子，你也要照顧好他們。長大了，要懂事，學會當一個男子漢，去保護家人。”我點點頭，眼前不禁浮出兒時的往事，連成一首成長的詩，在我的記憶中翩躚起舞。

已經過去多久了？那些草長鶯飛的日子，爸爸帶着年幼莽撞的我出門，任憑我跌跌撞撞卻不予理會，讓我在一次又一次的摔倒中重新站起。那些風雨交加的日子，爸爸將我送出家門，任憑我摸爬滾打卻不予幫助，讓我在一次又一次的失敗中吸取教訓。那些暖陽薰熹的日子，爸爸沒收我辛苦得來的獎盃，任憑我百般哀求卻不予笑顏，讓我在一次又一次成功中低下頭顱，那時的我並不知道，那平靜注視自己兒子逐漸成長的雙眼背後，到底藴藏着怎樣的悲喜。

涼風乍起，把我從回憶中拉扯出來。父親還是在吸煙，渾濁充滿血絲的雙眼望向遠方。他的臉不知何時已爬滿了皺紋，深深淺淺如同起伏的溝壑。鬢間染上雪白，稀疏的頭髮宣誓着衰老的到來。他坐在竹椅上，脊背略顯佝僂。夕陽昏暗的光線下，他顯得更加蒼老。

我愣在那裏，胸腔被強烈的酸楚感震的發痛。那個健壯有力喜歡用一隻手臂將我高高挽起的爸爸啊！那個總是用他那強有力的大手包裹住我的小手的爸爸啊！那個曾經是我渺小世界裏最大的驕傲的爸爸啊！全都在日復一日、年復一年的枯榮交替裏，在我漸行漸遠的背影后，安靜而迅捷地衰老。而我，在他的目送下，逐漸成長。

猶如蓓蕾初開的花兒，那首成長的詩悄然綻放，開出了責任與擔當，開出了幸福與美好，開出了成長路上屬於我的遠方。

詩香伴我成長路作文 篇16

7月8日，太陽火辣辣的，雲彩都被燒得無影無蹤，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來。我無精打采地來到西湖區圖書館，走進四樓報告廳。看到主講的老師是孔慶根老師，我一下子精神抖擻了起來。因為前幾天杭州日報刊登了《今日桃李花他日翠柏與蒼松》，寫得很精彩。

周珺老師介紹完後，孔校長來到了講台上，他穿着一件藍t恤，繫着一條黑皮帶，帶着一副眼鏡，看上去平易近人，和藹可親。孔老師演講的主題是《“詩和遠方”與童年成長》，他向我們介紹了詩和遠方背後的人生哲學，帶領我們尋找幸福密碼。

在提問環節，我對孔老師説：“請問您在創作過程中遇到過什麼挫折，是怎樣克服的？”孔校長回答他在剛開始寫詩的時候有一個很大的問題，就是用力過猛，他給別人看自己的作品時，大家給他的建議是要放鬆寫，這樣才能寫好。我想起了東晉陶淵明寫的詩“採菊東籬下，悠然見南山”，詩要寫得輕鬆自然才美。孔校長説他遇到過瓶頸期，他還是沒有放棄，堅持寫，最後到達了一個新階段。

所以，“九層之台，起於累土；合抱之木，生於毫末；千里之行，始於足下”。我們做任何事都要堅持不懈，持之以恆，才會獲得成功。

詩香伴我成長路作文 篇17

成長，是每個人必須經過的旅程，成長，是人生這篇文章中一個精彩的過度段；是一段特殊的經歷。我認為，成長，是一首抑揚頓挫的詩。

詩的開頭，飽含情調、富有情趣，隨着年齡的增長，擁有不少經歷的我回眸過去，發現兒時那些事已漸漸淡忘，但關於兒時的經歷卻記憶猶新。正因為有了這些經歷，才會從中吸取教訓，一步一步地成長起來。每個人，都是在無數次教訓中成長起來的。成長快樂的過程是要用心去感受的，感受思想等各方面的成熟。當你遇到同一件事，有了與過去不同的看法，有了更深遠、更敏鋭的思維時，你就能感受到前所未有的愉悦。在收穫喜悦的同時，也在享受着成長的快樂。每當你路過遊樂園，看着那充滿夢幻的旋轉木馬，是否還會憧憬？人都要不斷成長，而童年，只是這漫長道路上一個夾雜着美好、天真的回憶。

詩中，有曲折坎坷的色調。年齡在不斷增長，學業在不斷增高，學習難度在不斷增大，煩惱也越來越多。各種壓力都隨之而來。成長，意味着無憂無慮的童年生活即將結束，意味着需要承擔的責任更多了。由於父母“望子成龍”心切，對孩子要求嚴格，巴不得孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”。這使得很多人壓力倍增，不想成長，想一直過着童年快樂的生活。其實，家長們永遠不會知道，我們心中都有着一個關於成長的祕密。我們只想擁有一個瘋狂而有意義的青春，只想在成長的道路上畫上絢麗的一筆。我們曾渴望有一個屬於自己的小世界，有自己的計劃，而不是做一個學習的機器或被各種壓力掩埋。我認為，成長一直都是一個美妙的過程，儘管一路上少不了誤解和艱辛，但只要有一顆純真和善的心，一切都會迎刃而解。

成長，這個奇妙的名詞，雖不如成功那樣耀眼，卻比成功更有韻味。成長就是一顆橄欖，先苦後甜，只要慢慢品味，總能嚐到無盡的甘甜。成長這首詩的結尾，是成功的開始。只有在經歷了成長，才能成功。

詩香伴我成長路作文 篇18

從小，我就愛朗誦詩歌。朗誦的時候手裏從來都不拿書，還站在浴池前的凳子上，學着詩人一般搖頭晃腦地説着：“飛流直下三千，疑是銀河落九天。”每當這時，我都有種前所未有的極大的滿足感，彷彿那是我寫的一般，讓我充滿自信，我的自信，從那時開始。還記得，二年級時的一次考試，我考得很差，老師批評，父母打罵，自己也垂頭喪氣，十分氣餒。但當我回到我的房間，翻起那本《唐詩三百首》時，我所有的笑容都再次回到了我的臉上。因為我看到了一句話：“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。”是啊，有時命運就愛捉弄人。或許，我下一次就可以考出比以前更好的成績。詩歌，傳給了我面對困難時毫不畏懼的勇氣。

“天生我才必，千金散盡復還來。”漫步在李白的詩歌中，讀到的是“一夫當開，萬夫莫開”的氣勢，悟到的是“清水出芙蓉，天然去雕飾”的清新，看到的是“舉頭望明月，低頭思故鄉”的感傷。詩歌，賦予了我無盡的情感。

“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”漫步在林黛玉的詩歌裏，讀到的是“口齒噙香對月吟”的悽美，悟到的是“風刀霜劍嚴相逼”的絕望看到的是“儂今葬花人笑痴，他年葬儂知是誰”的愁怨。詩歌以無言的形式告訴了我自己有多麼幸福。

詩，是在這塵埃中綻放的美麗的花。

詩，伴我走過了十二個春秋，它伴隨着我成長。

詩香伴我成長路作文 篇19

小時候，總聽別人在我耳邊説詩歌，可我卻聽不懂。後來我長大了，我真高興自己也能讀詩歌，背詩歌了！我漸漸地陶醉在詩歌的海洋裏。什麼牀前的月光，巴山的雨，邊塞的戰士，異鄉的客，詩歌像一股清泉流淌在我心頭，滋潤着我的心扉。在我學習的過程中，我結識了許多著名的詩人，如唐朝的李白、杜甫、白居易，清代的袁枚、龔自珍，他們那些讓人刻苦銘心的詞句，在詩裏都充分展現。眾多的意思，了了四句詩便能表達的一清二楚。

什麼二月的春風，三月的花，萬里的長城誰駐紮。詩歌像祖先在向我訴説中國五千年的歷史。詩歌伴着我生活的每一天。白天有詩歌陪我玩耍、黑夜有詩歌陪我入眠，讓我從不會感到寂寞。我感到有詩歌的地方處處充滿快樂。我想在以後的學習中，將會有更多的名人名詩陪伴着我成長，我相信我的生活將會更加絢麗多彩。

詩香伴我成長路作文 篇20

中華文明源遠流長、有口皆碑，中國文化浩如煙海、博大精深，尤其是前人留下來的那些膾炙人口的詩歌無不包含着深奧的人生哲理，它有益於我們的身心發展，有利於我們的人格健康成長，並且能給我們的學習與生活帶來許多有益的啟示，讓我深深地愛上了它們。

記得我剛上國小時，由於不懂事，再加上貪玩，學習成績很不理想。我害怕爸爸會責怪自己。可是爸爸並沒有生氣，而是讓我讀一讀詩歌《長歌行》。爸爸給我講了這首詩的意思，並且指着“少壯不努力，老大徒傷悲”這兩句詩，意味深長的對我説：“如果你現在不努力學習，長大後沒有文化，就不能找到好的工作，在社會上就沒法生存，等到那時候後悔可就晚了。”從此，我記住了這兩句詩，並且拿它來鞭策自己，讓自己努力學習。

平時，一有時間，爸爸就讓我閲讀課外書，並告訴我一定要多讀。當我抱怨讀書很累時，爸爸便讓我讀“問渠那得清如許？為有源頭活水來”的詩句。使我明白了書籍是人類進步的階梯，讀書是獲取知識、提高修養的一種手段，從此，我更加熱愛讀書，不再感到枯燥乏味，再也不喊累了。

有時，我遇到數學難題，絞盡腦汁仍然一點思路也沒有，忍不住就想放棄。這時我就會想起“咬定青山不放鬆”的詩句，我想到，只要用心思考，堅持不懈，最後必將會“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”於是，我堅持不懈、努力攻克，最終獲得了勝利。

有時，我的考試成績不理想，會感到很難過。爸爸就會開導我：一時的失利並不能代表永遠；一分耕耘，一分收穫，只要你樹立信心，堅持努力，必將會“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”！

在生活中，我也時常會遇到一些難題。有時我會被別的同學誤解，導致心情很鬱悶。這時，爸爸就會讓我讀“一蓑煙雨任平生”，“也無風雨也無晴”的詩句。並且告訴我，蘇軾在晚年遭到貶謫，但是他面對人生的挫折絲毫也不屈服，而是以平和的心態坦然去面對。生活中風風雨雨是難免的，只要你勇敢堅強，終將會迎來美麗的彩虹。

無論在學習中，還是在生活裏，詩歌都像好朋友一樣一直伴隨着我，它鼓勵我上進，激勵我拼搏，保護我成長，讓我的生活更加精彩，也一定會讓我的明天更加輝煌。

我愛你，詩歌！

詩香伴我成長路作文 篇21

小時候我只是一個在鄉村田野裏抓泥鰍的野孩子，更是一個不懂事、調皮搗蛋的野孩子，是爸爸、媽媽一天天的撫養我長大。歲歲月月朝朝暮暮；光陰似箭日月如梭。剎那間，我到了該上學的年齡了。到了學校後，我就時時刻刻的泡在學校的書吧裏，是書伴我成長。此時此刻，我還清清楚楚的記着有一次，我從舉不勝舉的書櫃裏抽出一本厚厚的詩集，上面赫然印着泰戈爾的格言：“請你來享受這本詩集吧，它會使你的心快活得像一隻小鳥，自由地飛翔在無限的空靈之中。”僅僅只是瞄了一眼，我便如飢似渴的地將他抽了下來。從此泰戈爾像一位導遊，引導我暢遊在詩的海洋中。也從此讓我愛上了讀詩，正如我迷戀那豐富多彩的田野一樣生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常常在我耳邊縈繞。我被陽光般燦爛的詩所誘惑了。在讀詩中，讓我認識了“樂觀豪放的李白、深沉憂鬱的杜甫、清麗婉約的李清照……”他們都用自己不同的風格向我展示了詩的魅力。慢慢的，我領悟到了詩的奧祕；我與駱賓王交朋友，領略了動物世界的美麗。漸漸地，我感覺自己已經喜歡上了詩。詩用它透明的手法每時每刻都抓住了我的心，唱出那一曲曲動人的歌聲，使我陶醉。於是在上課時，我從老師嘴裏得知了顧城那“黑夜給我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”的憧憬；在下課時，我朗讀着，進入那“江南可採蓮，蓮葉何田田”的境界。讓我領悟到了泰戈爾所説的那樣：“像一隻快活的小鳥，自由自在地飛翔在無限的空靈之中。”

我還清清楚楚的記得小的時候：我讀詩、背詩只是為了好玩，直到現在才能在重點的詩句中想象出一幅幅優美的畫面來：每當我讀到“飛流直下三千尺”時，便想去看看這瀑布到底有沒有這麼長，而爸爸媽媽不讓我去。於是，我又想找“手可摘日月星辰”的危樓，看看能不能摘到星星，如果能，我一定要摘幾顆回來當收藏品！每當我跟爸爸媽媽説這種幼稚無奈的話時，他們總是一陣大笑聲，將我從夢中拉了回來，“這些事其實都是不可能的事罷了。”聽了這些話，我便十分沮喪。

生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常常在我耳邊縈繞。我常常沉迷於詩中。那一句句詩是一隻只五彩繽紛的蝴蝶，領我走進廣袤無垠的詩的海洋；那一篇篇詩又像是一隻只渺小的螢火蟲，發出了脆弱的光，照耀着我成長的道路。是啊，一首首詩就像我們的父母，永遠伴隨着我們成長。

詩香伴我成長路作文 篇22

詩歌，中華民族的驕傲之一，它從三千五百年前的《詩經》中悠悠走來，穿過絲綢之路上揚起的沙土，穿過青蓮詩仙喝不盡的酒壺，也穿過杜工部憂國憂民的思緒中，穿過北宋安穩的炊煙，穿過南宋臣民遙望故土無盡的眼淚……輕輕地，悄悄地，似花瓣一般飄落在了我心裏，也飄落在了每一個炎黃子孫的心裏。

大抵每一箇中國孩子的宿命裏都必定會有一段與詩與詞的相逢吧，我並不是那芸芸縱生的`一個例外。在尚且年幼時，我便開始用那稚嫩的嗓音，口齒不清地背起一首首古詩，那一首首古詩不正似那清泉，一遍一遍地灌溉當時我幼小，不諳世事的內心嗎？從那時起，詩與詞便開始緊緊纏繞這我，也許，會一直到生命的盡頭。但説到底，到底是詩詞纏繞我，還是我纏繞詩詞呢？

我是喜愛唐詩的，愛它的雄偉大氣也愛它的悠然自得。唐代的詩人不計其數，有多少人是匆匆留下一首詩後，便被時光吞噬得無影無蹤的？我也是喜歡李白的，這位青蓮詩仙，一生充滿了坎坷與流離，他卻不曾悲傷，他依舊走在自己的路上，即使已滿身傷痕。他寫過《清平調》，也寫過《黃鶴樓聞笛》，他的一生，雖不是傳奇，又勝似傳奇。

詩，詞的作者早已離我們數千年之遠，那些追思，更是空想。

毛澤東曾這麼寫過：俱往矣，數風流人物，還看今朝……

詩香伴我成長路作文 篇23

詩歌，風韻獨到，詩歌，高雅純粹。中華民族有着深遠的詩教傳統，從“不學詩，無以言”到盛唐、明清，詩歌可以説是無所不在。愛詩、誦詩、作詩，使歷代炎黃子孫沐浴在中華文明裏，也使我們國家一直被稱作“詩的國度”。詩歌，作為文學寶庫中的一顆明珠，永遠是中國人民引以為傲的民族瑰寶。

對我而言，那是一個神祕而美麗的字眼，是的另一種形式。從“牀前明月光”開始，我認識了它——詩歌。那月夜下誦讀《唐詩三百首》的畫面依舊曆歷在目……

詩歌給了我驕傲——一個孩子純粹的驕傲，所以，上學後，我更是對詩歌情有獨鍾。語文課，只要是學詩，我聽得最認真。由於我接觸的詩歌越來越多，越來越廣泛，才明白詩歌原來不一定要如此整齊，原來不只有唐代才盛產詩人。

慢慢的，對於詩，我也有了自己的感受。我喜歡在反覆吟誦中感受其凝練的語言美，在浮想聯翩中感受其含蓄的意境美。喜歡李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢；喜歡杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金”的寫實手法；喜歡文天祥“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的凜然正氣；喜歡楊萬里“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的閒適之意。

是的，詩歌飛揚的文字讓我真正學會感受。或許詩歌短小，但它總那麼精闢；或許詩歌婉轉，但它總富含真理；或許詩歌難懂，但它總是色彩斑斕。詩歌就是一小扇窗，透過這窗，我看見了遼闊的天空，看見了寬闊的海洋。

詩歌，將繼續伴我成長！

詩香伴我成長路作文 篇24

詩歌你如一支曲，悠遠尤長；你如一幅畫，絢麗多姿；你如一杯酒，越品越濃；你如一首歌，蕩氣迴腸。我讀你，有時會悲喜交加；有時會愴然涕下；有時會孤獨無奈；有時會意氣風發。

曾幾何時，我獨步山林，體悟“山光悦鳥性，潭影空人心。”的禪道；曾幾時許，我獨坐小橋邊，享受“明月鬆間照，清泉石上流。”的靜謐；更有幾時許，我側耳旁聽“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”的熱鬧。

春天，你用温柔的小手指引我去看“黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。”的美景，於是我也看到了“樹木叢生，百草豐茂。”的生機。你説春景之美好意味着“一年之際在於春，一天之際在於晨。”要從春天開始播種希望，開始勤奮耕耘。

夏天，你用健美的臂膀為我採摘盛夏的果實，讓我嚐到了”梅子留痠軟齒牙，“的滋味，更讓我看到了父母“力盡不知熱，但惜夏日長。”的執着。你説夏景之成熟在於勞作者有“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”的精神。

秋天，你把如火的楓葉呈現在我面前，讓我享受了“停車坐愛楓林晚，”的浪漫；片刻之後，你清風徐來讓“無邊落木蕭蕭下，”讓我在一片恐慌之後明白“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”的哲理。

冬天，你帶我赴“燕山雪花大如席，”之約，開始我有些竊喜，而當看到“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”後，我又增添了些許落寞。這時你告誡我，人應該活樂觀開朗一點，應該想到“冬天來了，春天還會遠嗎？”所以片片雪花在你的描述中又成了“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”的勝景。

因有你的陪伴，四季變得詩情畫意。你的陪伴讓我萌發了對生活的熱愛；你的陪伴讓我擁有了發現美景的慧眼；你的陪伴讓我打開了文學欣賞的大門。

你翻開《離騷》：我看到了吟誦“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。”的屈原，楚王的背信棄義，讓忠實賢臣報國無門。他的憂鬱、他的孤獨，他的“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”的吶喊，至今都歷歷在目。我真想躍身飛到他身邊，將這位熱血賢臣舉薦到今世，這樣我們超英趕美的夢想就不遠了。

你打開《孔雀東南飛》：我看到“十三能織素，十四學裁衣”的劉蘭芝與焦仲卿的不離不棄，他們的愛情雖沒有羅密歐與朱莉葉浪漫，但彼此心中那份“守節情不移”的意念着實讓人敬佩，懵懂之中我理解了“在天願作比翼鳥，在地願為連理枝。”似的愛情。

你傳閲《木蘭辭》：讓我見識了誰説女子不如男的神話；你瀏覽《全唐詩》：讓我領略了李白的狂放不羈，杜甫的沉鬱頓挫以及李商隱的纏綿悱惻。

總之，有了你，我的生活更充實；有了你，我的情感更真切；有了你，我的未來更光明。你不僅讓我增加了知識儲備，更讓我獲得了精神食糧，我願一輩子與你相知，相守。

詩香伴我成長路作文 篇25

詩歌是人們歷史的一種文明之路，是我成長路上的朋友，是那夜空中閃亮的一顆星，是那……

小時候，在幼兒園老師的指領下，我讀起了“鵝鵝鵝，曲項向天歌。”那是我第一次接觸到詩，第一次讀詩。到了國小我們才真正領悟到詩的魅力，從“牀前明月光，疑是地上霜”，體會作者的思念之情，到“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月天”的景色之美，再到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻之情，最後到，“人閒桂花落，夜靜春山空”的安靜，這是一種傳統文化，傳統的美。

後來，我們在老師的指引下，學會領悟詩歌和寫詩。雖然説我們寫的還有些生疏，但我們卻分外努力。從那以後，我們創立寫作班，這是多麼有趣啊，《天淨沙·秋》讓我們沉迷，那一首首，一句句，都是那麼令人沉醉。在我們的筆尖下，也初展笑臉，《繁星·春水》是多麼具有特色啊！詩歌魅力，是我們永遠所信賴和崇拜的。

詩歌，一個文化的傳承，一個文化的道路，一個文化當中的最閃耀的那顆永不磨滅的星。

詩香伴我成長路作文 篇26

“牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”這一首詩大家一定不陌生吧？對，它就是唐朝大詩人李白寫的《靜夜思》。

詩，它是我從小到大的夥伴，它在生活中無處不在。從我們牙牙學語的時候，爸爸媽媽便開始教我們識字、背詩，但我們並不瞭解其中的含義；上學以後，老師便開始一字一句的教給我們，讓我們認識它、瞭解它、熟記它。

我們的家人、老師、學校是我們成長的見證人，詩歌也是，它在生活中無處不在，它總是在我們的生活中的一個地方默默注視着我們，觀察着我們。

在我們感慨時光流逝的時候，會想起“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，在我們後悔自己當初沒有好好學習的時候，我們會想起“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”；在有難題解不開的時候，被老師點通之後，我們會想起“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”。

因為在生活中會遇見它，想起它；因為它在生活中無處不在，所以它才會跟着我們的腳步伴隨着我們成長。

我最喜歡的一首詩是《明日歌》：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”。是啊，明日是無限的，可我們的生命是有限的；如果我們做事情不“日事日清”，早晚會造成不好的後果。

例如我寫作業這件事情，每到週末都是放下作業，放肆的去玩，想着還有明天；到了第二天還是想着還有一天假期呢，就這樣一推再推，到了最後一天才開始熬夜寫作業，作業完成的質量也不好，結果到了第二天只能戴着兩隻“熊貓眼”去上學；這不是“我生待明日，萬事成蹉跎”了嗎？

詩歌是我們成長道路上的指路明燈，詩歌是我們成長道路上的好夥伴；詩歌伴隨我們健康成長。

詩香伴我成長路作文 篇27

自從連續看了三季的《中國詩詞大會》，我就被詩歌感染，與它結緣。詩詞大會上，那些選手們對詩詞的熱愛與追求，令我深受感觸，情感得以薰陶。

詩歌繪美景

從古至今，一首首詩歌，向我展示了一幅幅如詩如畫的美景。吟一首清代詩人高鼎的“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，我彷彿在一片花海中徜徉，沉醉於旖旎的春光；讀一首宋代詩人楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，我彷彿在微波泛起的荷塘邊感受夏日荷塘之風；念一首唐代詩人杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”，我彷彿在山撿的楓林中享受採擷紅葉的樂趣；誦一首邊塞詩人岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，我彷彿又在一片淨色中踏雪賞景，紛紛雪花悄然而下……

一首首詩歌，一道道美景！

詩歌藴哲理

一首首詩歌中，總是藴含着深刻的哲理。朱熹的“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，教育我們要不斷汲取新的知識，獲得真知；蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，向我們詮釋了“當局者迷，旁觀者清”的道理；陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，又告訴了我們不能隻立足書本，實踐也極其重要，做一個讀書與實踐相結合的人……

一首首詩歌，一個個真理。

詩歌寄情思

詩歌中，總是寄託着詩人各種各樣的情感。易安居士的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”那是一種何等的愁思，人比菊花還要消瘦，定是緣於她對丈夫的思念；納蘭容若的“一生一代一雙人，爭叫兩處銷魂”兩人情投意合，奈何造化弄人，偏偏不能在一起，那是對愛情的渴望與歎息；李太白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，縱使月光那樣柔美，但月下故鄉的意向更令人嚮往；陸放翁的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，不僅是他對子女的臨終遺囑，更是對祖國拳拳的熱愛之心……

一首首詩歌，一段段情思。

詩歌，充滿韻味，情思悠長，伴我成長！

詩香伴我成長路作文 篇28

詩如畫，它細緻的描繪給讀者無限遐想；詩如歌，它優美的語句讓讀者充滿快樂；詩如智者，它深刻的寓意使讀者深受啟迪。“晴空一鶴排雲去，便引詩情到碧宵，”詩，一個奇妙的世界，值得我們去細細品味。

自從開展“輕叩詩歌的大門”活動以來，我學到了不少有關詩歌的知識。我不僅學會了給詩歌分類，還學會了給詩配畫；我不僅學會了賞析詩歌，還學會了寫兒童詩……總之，我學會了很多很多，為此付出再多的心血又又何妨？我願“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。

我學會了寫詩，這是我最大的進步，更是我最大的收穫。寫詩，一直是我心中的夢想，我卻總也實現不了。終於，老師教給我們寫詩方法，我聽得很認真。晚上回到家，我寫了一首《致小豬》，第二天交流課上得了一個大大的“優”。《沿着李白的足跡出發》這首小詩更讓媽媽頻頻誇獎，還輸入電腦投稿去了呢！其中幾行詩句是我旅遊時的真實體會：“我來到廬山腳下 仰視飛流的瀑布 我好似凌空的水花 綻放清涼的希望……我站在黃鶴樓檐前 俯瞰滔滔的江水 我如同順流的孤帆 滿載不捨的牽掛……”這兩首詩的創作成功，讓我初次嚐到寫詩的樂趣，對這次綜合性學習活動更是“沉醉不知歸路”。

班裏要舉行“詩歌朗誦會”，組裏的同學推薦我當“小導演”，在我與組員的努力下，我們組朗誦的《時光老人的禮物》榮獲第一名。啊，那興奮的心情絕不亞於杜甫“聞官軍收河南河北”！

通過這一次綜合性學習，我真正感受到詩歌魅力之所在，我為能生活在詩的國度而驕傲。詩歌，你伴我成長，我將與你“永結無情遊，相期邈雲漢”。