（經典）實用的描寫的作文3篇

在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的描寫的作文3篇，希望對大家有所幫助。

描寫的作文 篇1

我家有一隻可愛的小螃蟹。渾身灰黑灰黑的。兩隻凸出來的`小眼睛也是黑黑的。小螃蟹前面有一對大鉗子，夾一下可真讓人受不了。最有趣的是它橫着走路，可真霸道啊！

一放學回家，我就給小螃蟹餵食。我找了一些摸摸渣兒，放進養螃蟹的地方—罐頭瓶。我一放進去，它就用“大鉗子”夾起來，放進嘴裏，大口大口地吃起來，還不時地吐着泡泡，好像在説：“謝謝小主人，真好吃。”

小螃蟹吃飽喝足後，我就和它玩起來，我把小螃蟹放在用書壘成的台階上，只見它一步一步地爬了上去，還用“鉗子”不停地揮舞着，威風凜凜地好像在説：“瞧我多了不起，能爬這麼高。”接着，我用書本擺了一個小方格，把小螃蟹放了進去。這時，小螃蟹又吐起了泡泡，好像在説：“這可怎麼辦？”過了一會兒，它想出了辦法，順着書爬了上去。馬上就要衝出重圍了，可“腳下”一滑，摔了下去。真可惜！小螃蟹又重新爬了起來，我真不忍心看着這隻堅強的小螃蟹再次摔下去，便把它放進了罐頭瓶裏，這下子小螃蟹又吐起了泡泡，開始了它那説不完的話。

描寫的作文 篇2

星期三早上，陽光明媚，小佩戴好紅領巾，背上書包，蹦蹦跳跳地向學校走去。

忽然，她看見了一個女孩。她，坐在輪椅上，梳着整齊的馬尾辮，看上去似乎比小靈大兩、三歲。更重要的是，小靈發現她的胸前也佩戴着鮮豔的紅領巾。小靈加快了腳步，湊上前去。“姐姐！”，“哧”的一聲，輪子不了。“姐姐，你是要去上學嗎？”小靈急切地問。她過頭來，微笑着看着小靈，“嗯，我是錦華國小的，你呢？”“太好了！我們同一個學校呢，一起走吧！”小靈聽了她的回答，高興的叫了起來。

説完，小靈走到後面，推起輪椅來。她嚇了一跳，誰會想到小靈居然幫她推起輪椅來呢？但是很快，她平靜了下來，開始和小靈交流。通過交流，她們對對方都有了瞭解。很快，她們從陌生人變成了好朋友。不時，還傳來一陣陣爽朗的笑聲。過往的.路人，都向她們投來友好和讚許的目光……

這一刻，世界上充滿了陽光，充滿了微笑，兩旁的樹木變得異常的美麗，周圍的人們也變得異常的親切，每個人的臉上，都洋溢着幸福的笑容……

描寫的作文 篇3

不知不覺，已然步入假期幾天了。在這幾天裏，我真是過得愜意無比。我曾説過自己並不是一個合格的行者，雖心中願首身離兮心不懲。但當假期悄然來臨時，曾經山盟海誓，如今也都煙消雲散。

假期中，我也好生體驗了一番“報道先生春睡美，道人輕打五更鐘”的感覺。無吹哨之亂耳，無作業之勞形。任憑窗外寒風凜冽，也絕不起來。即便早起如芳草，我寧願為一“蕭艾”。

這感覺，彷彿是從學海中尋到了一處小島。便可棄槳娛樂，急不可耐地躺在沙灘之上，再無了前進之念。看來，每次開學後，老師都説我們心浮氣躁亦是有一番原因。已然安閒休息，又怎會再有拼搏之念。古代隱士不出山或許也並非是沽名釣譽，山中閒居也自有一番趣味。

自然，儘管我想拋去一切作業。但老師是絕對不會答應的，更何況，還有家長。作業一本本的發下，我也是無奈地動筆來寫。説也奇怪，在學校時，總是精力活躍地做着作業。偶爾做完了後，還覺得似乎很是空虛。

但當回到了家後，這種感覺便全然相反了。有作業時，那心情，才是無比的空虛寂寞啊。雖冬天已過大半，雪仍舊未翩翩而至。隆冬時節，卻未見雪景，不由的感歎這個寒假趣味少了些許。

憑欄相望，窗外寒風蕭索，處處紅衰翠減。但豔陽當空，令大地一片金黃。對樓紅磚白瓦反映着陽關。在夕陽的.照射下，顯得很是美麗。只可惜樓下一片人影也無，略缺生氣。

想來想去，仍是白居易深知吾輩之心“日上三竿仍慵起，小樓重衾不怕寒”。假日生活如此悠閒，卻如此安逸。想必也是有人歡喜有人愁啊。不過我想接下來的假期生活，我要重新充實起來，聽聽眾享，堅持做天天練，堅持閲讀、寫博，伴着第十屆書香班級的春風，迎接新的挑戰！