溺愛的作文

法國教育家盧梭説：“你知道運用什麼方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎?這個方法就是對他百依百順。”盧梭所説的就是一種父母對兒女失去理智的愛——溺愛。下面小編為大家帶來溺愛的作文，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　溺愛的作文篇一：

一個孩子，不忍看到蝴蝶在蛹中痛苦掙扎，便剪開蛹殼。不想，這隻蝴蝶身軀臃腫，雙翅乾癟，根本飛不起來，不久便死去。

蝴蝶必須在痛苦中掙扎，直至雙翅強壯，方可破蛹高飛。人類不適當的愛，反成埋葬它的墳墓。蝴蝶如此，青少年又何嘗不是這樣?家長的溺愛，也恰似一把殘酷的剪刀，只扼殺孩子，使他們永遠無法騰飛。正如著名的詩人汪國真所言：“怕只怕，愛也是一種傷害。”溺愛成傷，歷史上不乏先例。仲永5歲能詩，聰穎超羣，卻在父母及眾人的讚揚和寵愛之下，最終“泯然眾人矣”;趙武靈王對兒子放縱嬌慣，最終被不孝之子活活餓死;晉武帝縱寵兒子奢侈享受，其子繼位後治國無方，西晉王朝走向亡。無論是仲永之“傷”，還是趙武靈王的“悲”或西晉王朝的“衰”，都是寵愛的惡果。“寵”，是寶蓋下面的一條龍，這龍是無法騰飛的龍啊!

相反，對孩子嚴格要求，不但不會對孩子造成傷害，還有利於孩子的成長。王羲之年幼時，他的父親便教他習字，要求甚嚴，結果王羲之終成百代書驛;曾國藩嚴整家規，教子有方，曾氏家族赫赫名揚;巴頓的父親要求他每早苦讀，造就了一位叱吒風雲的人物……須知這些家長並非不愛孩子，只因他們清楚，寵溺不是正確的愛，縱寵只會帶來傷害。

可悲的是，當今的某些父母卻不明白這個道理。孩子矯揉造作，説這是天真可愛;孩子揮霍浪費，説他將來準掙大錢;孩子口出狂言，説胸有大志;孩子要摘月亮，這些父母就可以去找梯子。殊不知，這樣做只會使孩子獨毒驕嬌，自由放任，不懂長幼尊卑，缺乏集體觀念。如此愛出來的“小皇帝”，將來只怕是誤已、誤家、誤國的“昏君”!

家長愛孩子本無可非議。但這愛，不應是牢籠，不應是蜜罐，不應是保險箱，只應是孩子放縱時家長嚴厲的目光，孩子懶惰時家長頻頻的叮囑，孩子犯錯時家長諄諄的教誨。……因為只有這樣，蛹中的蝴蝶才能飛起，稚氣的少年才能成長;只這樣，愛才不是一種傷害。

　　溺愛的作文篇二：

愛與溺愛的區別就在於理智與盲目的分別!

——題記

“啊!我要吃巧克力，巧克力!”我聞聲望去，一個2歲的小男孩正在座位上哭着要吃巧克力。“好，好，好!等會兒下車給你買!”一個婦女撫着男孩的頭説。可男孩的哭聲越來越大，撫得車上人人蹙眉，可那婦人卻絲毫煤油意識到這一點，臉上沒有一絲尷尬之意。

這不就是現在的家長對孩子的教育的真實寫照嗎?只要孩子想要什麼，家長們就會給他們買什麼!盲目，不加思考，不顧及他人。現在的兒童、少年、青年人大部分都是獨生子女，是家裏的掌上明珠。家裏的每個人都圍着他們轉，養成了衣來伸手、飯來張口的`噁心。就像那個小男孩，僅才2歲而已，他想要巧克力，那位阿姨就馬上答應了他，就算他大哭大叫，阿姨也會容忍，並不會覺得影響他人。難道男孩今天要巧克力，你能給;明天要玩具，你也能給;以後，他要金屋，你還能給他嗎?盲目的愛真的是那神聖的愛嗎?不!也許，它只是愛的一種吧——溺愛。

那真正的母愛，父愛是什麼呢?尋尋覓覓，尋尋覓覓——

走在雨中，眼前出現了兩個身影——大身影左手撐着一把紅傘，小身影站在她左邊揹着粉紅色的書包，小女孩鄒着眉，歪着小腦袋問爸爸：“爸爸，傘拿歪了!”“沒有啊。”叔叔不安地隨意回答。又走了一陣子，女孩發現爸爸右手臂的衣服濕了，就又提醒道：“爸爸，傘真的歪了，你是不是撐累了，我來撐吧!”“不用，不用，寶貝長大了再幫爸爸撐傘吧!”叔叔和藹地笑着，臉上洋溢着幸福。可走在他們身後的我卻分明看見，那鮮眼的紅傘的確是歪向了小女孩的那邊。

　　原來，有一種愛，叫做呵護。

6、7歲的那時候，一次我發燒了，我本希望媽媽能抽出一點時間陪我去輸液，可得來的答案卻是：媽媽要上晚自習。她絲毫沒有為我生病作出任何改變，我想不通，弄不明白，難道我生病還沒有上晚自習重要嗎?我拿着錢，一個人來到社區醫院，獨自躺在牀上輸液，看着其他病人都有家屬陪伴，心裏很不是滋味。回家後，媽媽菜告訴我：“我是想鍛鍊你獨自生活的能力，你以為媽媽真的捨得嗎?”

　　原來，有一種愛，叫做捨得。

真正的愛有千種萬種，可許多父母卻過度疼愛兒女，把理智的愛變成了盲目的溺愛。只有在兒女們小時候就捨得讓他們受點小苦，長大了才不會誤入歧途，這樣他們才會懂事，才會懂得做人。父母們：放開你們的手吧，我們總會長大!