與詩相伴作文(4篇)

在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的與詩相伴作文，希望對大家有所幫助。

與詩相伴作文1

中國是詩歌的王國，五千年的優秀文化熔鑄了不計其數的優秀詩篇。今天，我們七（2）班舉行了“走進經典”賽詩會，我們與詩歌同行，在詩中尋到了一片樂趣。

“種豆南山下，草盛豆苗稀……”在我們四組朗朗的誦讀聲中，賽詩會拉下了帷幕。各組均是“開門紅”——都取得了意料之中的第一個十分。

兩輪必背必答古詩比拼後，進入了讀詩猜謎環節，這可是我的一大弱項啊。第一題謎面：“一朵芙蓉頂上栽，綵衣不用剪刀裁。平時不敢輕言語，一唱前門萬户開。”謎底：打一動物，竟然是打一動物！芙蓉，綵衣，哪樣都跟動物沒有一點關係啊！我毫無頭緒，等到自己再一條條理清的時候，我們四組組長黃濤率先報出了答案——公雞，讓我大吃一驚。與此同時，我們組又添上了十分。

儘管不擅長，但我仍然很努力地在猜着。“頭尖身細白如銀……”大家讀着一個謎語，讀得正起勁。而我，只掃描了一眼就高高舉起來右手。老師立即示意我回答。“是針！”我大聲説。“正確，加十分！”老師很驚訝地説，“大家還沒讀完呢，你就猜出來了。厲害！”我莞爾一笑，坐下了。

想知道我為什麼能這麼迅速且準確地答出來嗎？那是因為在五年級地時候，我買了一本字帖，這本字帖十分有趣，每單元的後面一頁，都有一個謎語和謎底。巧了，其中一個就是老師剛才出的謎語。

最搶眼球的環節勁爆開始——看錶演，猜詩句。我很榮幸被組長選中登台表演。“舉頭望明月，低頭思故鄉。”這兩句詩難就難在演出意境啊。誰能穿越到一千三百年前的那個夜晚去邂逅李白呢？我只好用手指憑空畫着大圓——詩中有而現在空中並不存在的明月，又低下頭煞有介事地端詳“滿地清輝”——當然教室地面也不存在。接着，熱切的目光投向我的隊友。迴應我的卻是一雙雙迷惘的目光，我乾着急。“演的什麼呀，這也太抽象了吧。”一組的姚順東幸災樂禍地插了句嘴。老師鼓勵我：“時間還有，再‘重播’吧。”我鼓起信心，又比劃了一遍，結尾時靈機一動又加了個捋鬍子動作。哎，王大歡好像猜了出來，看他嘴裏唸唸有詞的樣子。我知道，只要他出馬答對，我們組就會拿下具有決勝意義的十分！果不其然，他舉起了自己的右手，很自信地喊出我和組長最想聽到的十個字：“舉頭望明月，低頭思故鄉——”耶！我們贏了！我情不自禁地高舉剪刀手，跟我的隊友一齊歡呼：“冠軍！冠軍！冠軍！”

賽詩會，讓我們走進詩的殿堂，重温經典；賽詩會，讓快樂和我們始終相隨，更激發了我們愛詩讀詩的興趣。

與詩相伴作文2

在成長的路上，有你相伴，我的心中有春天；有你相伴，我的`天空有陽光。

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”語文從那古人筆下娓娓道出；語文被當陽橋夫的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文在潯陽江興的琵琶女琴絃上回蕩。語文帶着我們到天姥山的仙人洞裏體驗神奇；到景陽岡的青石上感受驚驗；它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才打眉興，卻上心頭”的憂愁，“對酒當歌，人生幾何的無奈”，“秋陽不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟……

詩，對於我來説是至關重要的。在我的人生路上，有語文的陪伴，讓我受益匪淺。漢字要一筆一畫的寫，不僅端正且蒼勁；文章要一字一句地讀，不僅認真且要領會；要一心一意地聽，不僅欣賞且要借鑑。語文，不僅讓我學會了如何做人，還明白了許多哲理。一篇篇借景抒情的文章，一段段豪情壯志的詞，一首首思親思鄉的詩，都讓我獨領風韻。

在我幼小的心靈就已灑下生機的種子，在升入國小開始發芽，升入國中開始生根。它始終存在我心裏。我獨愛其中所展示的一個個優雅的詩歌意境，獨愛浪蕩於境界之中的一個個不羈的靈魂，可與之攜手同遊，可與之相對品茗。或笑，或泣，或長歌，或短歎，或無語徘徊，或滔滔不絕，都是那麼令人難忘。

沒有你，我怎麼學會不以計數的漢字？怎麼閲讀不以計數的文章？怎麼領會不以計數的美詩？一路有你相伴，給我撒下了精神的食糧。是你讓我瞭解歷史，瞭解古今，瞭解人世間是是非非。在我的生活中，你無處不在，你就是我生命中的一部分，鼓勵我一步步走向成功。一個人如果缺少了你，它必將受到人們的嘲笑。

每逢春天，喜歡站在和煦的陽光下，暖風的吹拂下，聆聽着婉轉清脆的鳥語，更喜歡獨自一人坐在清靜的房間裏，品味一片片精美的文章，體味你的温存與深韻。也許這就是我愛着你的原因吧，總讓我防不勝防，我就那麼沉醉其中了。

你讓我的文采愈來愈好，我何曾不感激你？你讓我領略了“蕩胸生層雲，決眥入歸鳥”的風光；感受了“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”的激情；懂得了“長風破浪會有時”的哲理。

是你激勵着我前進，讓我明白了堅持不懈，領會了你獨具的風采與那不羈的靈魂。

一路有你相伴，我的人生更精彩！

與詩相伴作文3

世間太喧囂，燈紅酒綠間，不如拾一卷詩詞，享受歡樂浮生；擷幾縷唐風宋詞，守望與詩相伴的旅程。

——題記

詩，如同一口清泉，在乾旱的沙漠中，滋潤心田；詩，如同一盞明燈，在黑暗的盡頭，照亮新的道路；詩，如同一首歌曲，在紛擾的歲月中，淨化浮躁……人生之旅，我願與詩相伴！

　　與詩相遇

從呱呱落地到蹣跚學步，那詩便像磁鐵般吸引着稚嫩的我。依記得初上幼兒園時，我扎着羊角辮，揹着小書包，又蹦又跳地走進幼兒園，我憧憬學校的一切，而別的小朋友卻拉着爸爸媽媽的衣角，哭鬧着不願去上學，因此幼兒園的老師還誇獎我的勇敢。在那時，我初遇詩這個朋友，便喜歡上了“鵝鵝鵝，曲項向天歌”簡單的旋律，整日尋覓“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的春色，演繹“舉頭望明月，低頭思故鄉”的穿越故事。

這樣，我就與詩結下了不解之緣。

　　與詩相知

慢慢地，我開始體會詩中的意境。我欣賞陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適自然，讀他的詩，輕鬆愉悦；我偏愛王維“明月鬆間照，清泉石上流”的明快清朗，誦他的詩，意味深長；還喜愛李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇思妙想，吟他的詩，浮想聯翩。天地間的一山一水，一草一木，似乎盡在詩歌那濃墨重彩之中。即使煢煢孑立，也能體會到詩中的非凡。范仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”成了廟堂上勤政為民的施政宣言；蘇東坡的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”成了人們歷經風雨後的感慨；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”成了世人爭相吟誦的千古絕唱。

徜徉在詩的海洋中，我發現了詩的無限魅力！

　　與詩相伴

“天生我材必有用，千金散盡還復來。”機會是留給有準備的人，讓我期盼已久的詩詞大賽終於舉行了。我毫不猶豫地參加了。比賽前夕，黑夜裏，有詩照亮我的前方；燈光下，有詩與我相伴；休閒時，與詩友與我共享。比賽時，我磨拳擦掌，與詩同行，一路劈關斬將，竟獲得了桂冠。老師的臉上露出了欣慰的笑容，同學送來了雷鳴般的掌聲，父母也展出了自豪的笑顏。

與詩相伴的旅程，我定要攜帶三顆心前行：“學而不思則罔，思而不學則殆”的求學心；“採菊東籬下，悠然見南山”的寧靜心；“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的寫作心！

在歲月靜好的日子裏，與詩相伴，永遠美好！

與詩相伴作文4

攜一本書，追尋古人的足跡，踏着梅蘭竹菊，品味詩風詞韻。梅，隱逸淡泊，一身傲骨；蘭，清婉素淡，香雅怡情；竹，清翠欲滴，挺拔勁節；菊，凌霜飄逸，冷豔清貞。梅蘭竹菊，佔盡春夏秋冬，飽含詩人一片真情。

梅之傲然

初冬晨霧彌散出濃濃寒意，屢次改革失敗的王安石温了一壺酒，自斟自酌，甚是惆悵。忽然陣陣梅花的幽香撲鼻而來，紅梅頂立着白雪，獨自在凜冽的寒風中挺立。梅花觸動了王安石的心絃：他和梅花都身處逆境，孤獨寂寞。王安石心中那團尚未熄滅的光瞬間亮了起來，漾起心頭波瀾，遂作此詩以表明自己的操守與永存的正義：“牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”衝破嚴寒靜靜開放，遠遠地送去幽香，這是絕世之梅，也是絕世之人。

與詩相伴，讓我懂得持之以恆，矢志不渝。

蘭之悠然

公元737年，張九齡因不滿李林甫和牛仙客把持朝政，排除異己，反對李林甫為相，牛仙客為尚書而遭讒，被貶為荊州刺史。但張九齡似“蘭葉”，不求“美人折”，因為他深知“草木有本心”。一種"人不知而不愠"的君子風格，一種不求仕途通達、不沽名釣譽、只追求胸中志向的坦蕩胸襟，這，便是蘭花。

與詩相伴，讓我懂得恬然自得，淡泊名利。

竹之毅然

綠意盎然的竹林裏，被誣告罷官的鄭板橋握着書卷散步。風輕輕拂過，竹葉“簌簌”作響，幾片尚未成熟的竹葉落在地上，許多美感也落在了鄭板橋的心裏。他慢慢蹲下去，伸手撿起幾片翠綠的落葉，葉子微微彎曲着，像一隻小船。他正想起身，卻無意間看到竹子的根深深地紮在巖石縫中。鄭板橋被觸動了：自己幼年家貧，喪母，經常過着“爨下荒涼告絕薪，門前剝啄來催債”的困窘生活。好不容易當上官，卻因鞭撻奸吏，力爭賑濟被誣告而被迫罷官。他心中的豪情壯志瞬間被點燃：“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”

與詩相伴，讓我懂得百折不撓，迎難而上。

菊之逸然

悠悠南山，裊裊炊煙，淙淙溪水，淡淡菊香，餐雲卧石的生活，恬淡閒適。清晨，牽一頭老牛，攜一把斧頭，撒一粒種子，深耕細作；正午，品一桌佳餚，温一壺好酒，約一位好友，飲噉醉飽；傍晚，沏一杯清茶，握一本書卷，觀一片晚霞，西風斜陽；夜晚，鋪一張宣紙，賞一輪明月，作一首小詩，月白風清。“採菊東籬下，悠然見南山”，陶淵明閒逸而自在，山靜穆而高遠。

與詩相伴，讓我懂得熱愛自然，達觀樂天。

與詩相伴，領略我們未曾見過的山與海。