我的探索三年級作文

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的我的探索三年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的探索三年級作文1

數學，這個奇妙而神奇的的字眼，充滿多少哲理。今天，老師佈置的思考題更讓我充分明白了探索的快樂，題目是這樣的：

一個長方體，如果高增加2釐米，就變成一個正方形，這時表面積比原來增加56平方釐米。求原來長方形的體積是多少立方厘米？

初看題目，只覺得頭緒亂糟糟的。我靜下心來，又看了一遍題目，這回題目似乎很好做，用56平方釐米減去增加的四個面，求到最大正方形的面積，不就行了嗎。正準備這樣做時，我看了看圖，發現大正方形和小長方形（增加的）並無等量關係。看來，我的思路是錯的。那麼，該如何解答呢？我開始尋找途中的等量關係。哦！增加的並非5個平面，而僅僅是4個小長方形。因為最上面的正方形就是從長方體頂部平移上去的。哦！也就是説，54平方釐米就是增加的4個小長方形面積，那麼沒個小長方形的面積是54÷4=14（平方釐米）。知道了小長方形的面積，該怎麼求正方體的稜長呢？對，用14÷2=7（釐米）就是正方體的稜長。由此求出長方體的長就是7釐米，寬為7釐米，高則為7－2=5（釐米），體積為7×7×5=245（立方厘米）。理清頭緒後，我在數學數上寫下這麼幾道算式：

54÷4=14（平方釐米）

14÷2=7（釐米）

7－2=5（釐米）

7×7×5=245（平方釐米）

答：原來長方形的體積是245立方厘米。

寫完了題目，我忽然明白，數學，一個奇妙的字眼，它藴含的哲理就是：用心去探索，去思考！

我的探索三年級作文2

咦，往日那熟悉的講台桌已面目全非。只見講台桌上擺放着一個小臉盆，盆裏還盛着清水，在右上角還有三個擺放得整整齊齊的礦泉水瓶，還有一個自制的天平稱。我百思不得其解：楊老師是語文老師，怎麼也做起實驗來了？我們帶着一個個問號，進入了這充滿歡笑的課堂。

上課了，楊老師請了阮博遠上去把頭悶在水裏。阮博遠鎮定自若地走上了講台。只見他搓了搓臉，做了做熱身運動，又深呼吸了一口，把頭沉到了水裏。老師和同學們開始大聲計時：1秒，2秒，三秒同學們興奮地大聲數着。數到10秒的時候，阮博遠還做了個表示勝利的動作，因為他超過了朱博也的記錄。25秒，26秒，27秒當同學們數到27秒的時候，他再也忍不住了，嘩的一聲抬起了頭。他的臉上都是水珠兒，還大口大口地喘着粗氣。在一旁的楊老師忙用毛巾替他擦臉。此時的阮博遠多像一個坎旋歸來的戰士啊！可你一看他那漲的通紅的臉，就知道缺氧有多可怕了。

緊接着，楊老師又發給我們每人一個氣球，讓我們吹大再放開。呼氣球飛起來了，像一隻只五顏六色的蝴蝶，可漂亮了！原來空氣還有動力呢！

哈哈哈一陣陣笑聲在教室裏響起。探索空氣，探索科學，我們能行！

我的探索三年級作文3

探索，成功的重要因素。只有你去探索了，你才會發現出乎意料之外的，不可思議的，有趣的，新鮮的東西。

有人曾經問過聞名遐邇的'科學家愛因斯坦：你與普通人的區別是什麼？愛因斯坦回答説：一個普通的人在乾草堆裏找一根針，他找到針後就定會停下來了。而我，，卻會將散落在乾草堆裏的針全部找到。

原來，智商人羣中遙遙領先的愛因斯坦，就是因為具有了那種探索精神，所以他才能鶴立雞羣，在人羣中脱穎而出。從中可以看出探索是成功的關鍵。

牛頓，從小就具有探索精神，讀國中的時候，他製作了一架小風車。藉助風力可以磨麪粉。一天，他將風車帶到學校，表演給同學看，。一個年齡大一點的同學問他：為什麼風車能轉動？他答不上來。在別人的嘲笑聲中，他的小風車被弄得粉身碎骨了，他傷心不已。可他並沒有因此而放棄。別人的*辱促使他勉勵自己：做什麼事情，都應該多想為什麼。之後，他開始琢磨風車與風的關係，他的構造，並一一作了實驗。還將老鼠怕凍代替鋒利的風車，用水代替動力的水車，終於他成功了！！！牛頓的成功離不開探索的幫助，失去不了探索的基礎。

我們古代偉大的詩人屈原，説過一句話：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。這句話明確地告訴我們探索精神是如此的重要，不可缺少。探索——成功關