學會傾聽作文(集合10篇)

學會傾聽作文1

學會傾聽。這是我在嘰嘰喳喳而被人教育了之後得出的結論，出門在外，要學會傾聽，學會給別人説話的機會，學會做一個安靜的聽眾。

的確，在這個世界上，想要説話，想要發表自己的意見，想要自己擁有話語權的人，太多了，多到世界喧囂不止，多到世界少有片刻的安寧。所有人都不願意安安靜靜地坐在那裏認真傾聽，傾聽別人的心聲，傾聽別人的幸福，也傾聽別人的苦難。

在這個時候，我想我還是關上自己的嘴巴，安安靜靜做一個聽眾吧！學會傾聽，傾聽每一個人想要傾訴的內容，傾聽每一個個體想要表達的孤獨，傾聽每一個孤獨的靈魂想要被人知曉的聲音吧！

從小，我就是一個嘰嘰喳喳不停説着自己事情的人，我的朋友都是聽我嘰嘰喳喳的人。當我意識到自己的嘰嘰喳喳裏從沒有過一種叫做傾聽的能力時，我意識到自己給我的朋友帶去了太多的打攪。我在很多別人並不想聽的時候，對別人嘰嘰喳喳個沒完，又在別人想要我傾聽的時候，搖了搖手説不要跟我説這些有的沒的。現在我已經意識到自己這種“傾聽”能力的殘缺了，我想，是時候學會傾聽，是時候給別人説話的機會了。

學會傾聽，這意味着你給了別人舞動奇蹟的機會；學會傾聽，這意味着你給了別人足夠的尊重和欣賞；學會傾聽，這意味着你有了擁有真正朋友的機會。

啊，朋友，我們都去學會傾聽吧！只有學會了傾聽，我們才能懂得真正的傾訴如何才能進行；只有學會了傾聽，我們才能瞭解彼此，增進彼此的感情。寫到這裏，我也不贅述了，我要去學會傾聽，學會做一個安靜的聽眾了。

學會傾聽作文2

我願意傾聽小鳥悦耳的聲音，因為它將給我帶來美妙的感覺；

我願意傾聽花兒美妙的歌聲，因為它將給我帶來放鬆的感覺；

我願意傾聽老師充滿道理的聲音，因為他將給我帶來無數的知識；

我願意傾聽爸爸媽媽勞累的聲音，因為他將給我帶來愛的味道；

我願意傾聽所有充滿愛的聲音，因為愛，所有愛！

學會傾聽作文3

古時有一個國王，想考考他的大臣，就讓人打造了三個一模一樣的小金人讓大臣分辨哪個最有價值。最後，一位老臣用一根稻草試出了三個小金人的價值，他把稻草依次插入三個小金人的耳朵，第一個小金人稻草從另一邊耳朵裏出來，第二個小金人稻草從嘴裏出來，只有第三個小金人，稻草放進耳朵後，什麼響動也沒有，於是老臣認定第三個小金人最有價值。

同樣的三個小金人卻存在着不同的價值，第三個小金人之所以被認為最有價值也因為在於其能傾聽。其實，人也同樣，最有價值的人，不一定是最能説會道的人。善於傾聽，消化在心，這才是一個有價值的人應具有的最基本的素質。

可事實上，生活中的人們並不是都善於傾聽。人往往有一種表現欲，喜歡在以自我為中心的孤僻區域講個喋喋不休，喜歡把自己的優點在別人面前展示得一覽無餘，喜歡逞一時口舌之快，喜歡看到別人被自己説得張口結舌和不知所措的表情。於是，心高氣傲的人們之間便多了一分隔閡，少了一些包容，多了一些衝動，少了一點理智。於是乎，寂寞、失意與種種的懷才不遇便如同流感一樣穿行於大街小巷。

傾聽其實是一種幸福。生活中，我們不妨傾聽父母那喋喋不休的嘮叨，這是一種愛意的釋放；我們不妨傾聽子女的訴説，以朋友的姿態去感知那顆心靈，給予他們前行的信心；我們也不妨傾聽同事和朋友的喜悦和煩惱，真誠地為他們的進步高興，為他們的成功喝彩，成為他們雨中的一把傘，路上的一盞燈。

學會傾聽逆耳之言。人無完人，金無赤足，每個人都存在着缺點，每個人的工作方法與思路也絕不是完美的，這就需要他人來指出。而作為傾聽者需以一副虛心求學的態度來接愛。發自內心的逆耳之言是一種關心，更是一種愛護和幫助。

傾聽是一種與人為善、心平氣和、虛懷若谷的姿態。有了這份姿態，就會多聽一些意見，少出幾句怨言，或許就意味着家庭中多了一分和睦，戀人間多了一分和諧，朋友間多了一分和氣。

學會傾聽作文4

學會傾聽，是我們增長知識的捷徑；學會傾聽，能讓我們架起心與心間的橋樑；學會傾聽，能讓我們陶冶情操。

傾聽，聽老師上課的聲音。鈴聲一響，拿出課本，聽老師對定理的推理，聽老師對課文的理解與賞析，聽老師上下五千年的時光之旅……老師神采奕奕地講着，同學們認認真真地傾聽着。心中沒有一絲雜念，老師的話如美妙的音符灌入到每個同學的耳朵裏，提升了同學們靈魂的高度。傾聽智慧的話語，這不是很好嗎？

傾聽，聽媽媽的嘮叨聲。“書包收拾了沒有。”“吃早飯了沒有。”“作業完成了沒有。”……以上這些，全是媽媽對我的嘮叨，而我有時很不耐煩，媽媽卻依然微笑着對我説：“你是媽媽的寶貝，嘮叨你是對你好呀。”漸漸地，媽媽的嘮叨聲很少聽到了，因為我上中學了。現在，一聽到媽媽的嘮叨聲反而覺得很親切。傾聽媽媽的嘮叨，這不是很好嗎？

傾聽，聽自然的聲音。我居住在農村，又是一個愛玩的瘋丫頭。每天吃過晚飯後，便會一個人去田裏散步。找一片空地，坐下來，看着碧綠的田野，望着太陽的餘暉一點點的散盡，聽着風兒吹過耳邊，聽着鳴蟬在夜裏的歌唱，聽着蟋蟀們此起彼伏的琴聲，還有不時傳來的幾聲犬吠，而羊兒們歡快的叫聲也讓我感到很舒適。夜深了，頭頂着月亮，邁着歡快的步伐回家，風兒吹過樹葉，沙沙作響，彷彿在向我告別。傾聽自然的聲音，這不是很好嗎。

學會傾聽，讓我們汲取智慧；學會傾聽，更能拉近心與心的距離；學會傾聽，讓我們的世界更加美妙。

學會傾聽作文5

作為教師，我們首先想到的是如何讓學生更好地學有所獲。但有時，孩子會教給我們更多的東西，更重要的是我們是否用心傾聽過……

記得一次英語課，我安排同學們進行自由對話。大部分同學都興致勃勃地談話，但有一為女同學卻坐在那兒發愣。我發現後走過來，想嚴肅地批評她一下……

“你在幹什麼？怎麼不説呢？……”

“我不想説。”正當我要繼續批評她時，她打斷了我的話。

不想説？難道她對英語一點興趣都沒有嗎？於是我緩和了自己的語氣，繼續問她：“你喜歡英語嗎？”

“喜歡的，我媽媽在家一直教我的。”

“那為什麼不想説呢？英語就是要多説多練才能學得好啊。”

“我也不知道，就是不想説……”

我默然了，但我深深的感覺到，出現這種情況，更大的責任在我身上。也許是我的教學上出現了問題才使一位喜歡英語的學生變得不想説英語。

事後，我認真地對自己的課堂教學進行了一下反思，確實發現了一些問題，並及時作了一些調整，如怎樣把對話設計得更生動些等。此外，我也經常在一旁鼓勵她。幾堂課下來，她漸漸成了課堂上的活躍分子。

這件事讓我陷入了很深的思索,不僅僅是教學上的，更多的是關於教育的本質問題。

教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程。當這一過程被阻斷或者處於混亂無序狀態的時候，師生之間的交流和溝通就將陷入困境，教育的危機也將隨之出現。然而，不少教師卻忽視了這一點，他們關閉了自己的耳朵，拒絕傾聽，使自己的教育變成獨白。有的教師只傾聽那些能滿足自我需要的聲音，這樣的教育永遠不會成功。

教師傾聽的根本目的是傾聽生命和呼應生命。一旦教師轉向學生、開始傾聽，就意味着一種迎接和接納：把學生作為一個鮮活的生命來接納，這是生命之間的平等和尊重。現代化的教育是要讓學生成為一個個具有完整人格的生命。而不是一台台學習的機器。只有接納了孩子們的心聲，才能讓孩子們更自由地描繪出他們的內心世界。教育是為孩子服務的，如果我們想知道自己幹得如何，或者希望自己能幹得更好時，我們必須先聽聽孩子們是怎麼説的。因為傾聽就是一種轉換，就是站在他人的位置上了解對方和自己。正如上面一個例子中，如果我不去傾聽那位女生的心聲，而只是嚴厲地批評她的話，或許她就會對英語完全失去興趣，成為英語課堂上的沉默者。而我也就不會及時看清自己在教學上的失誤並改正它。

希望每一位教師都能懷着深深的謙虛和忍耐，以一顆充滿柔情的愛心，張開你的耳朵，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。

學會傾聽作文6

這世上千千多多個人類，大家都有自己的想法。在那麼多的家庭裏，是否每個人都相處的很愉快？大家有沒有互相尊重？

我指的不是孩子面對父母而已，而是父母也要同等的面對孩子。父母終是口口聲聲要孩子孝順，可是父母何嘗想過要聆聽孩子的意見呢?

或許是有的，不過有的數量真的少之又少。每次孩子一考到不好的成績，我們的耳朵又要受罪了，而孩子又要反抗了。一場戰爭，又要開始了。

其實，我只不過想要父母與孩子互相聆聽心聲。我知道，聆聽説的簡單多了，做起來卻絕非容易。不過，我想凡事靠毅力走來，一定會沒問題的。

父母們總是罵我們，將我們的想法、意見葛殺掉，認為他們做的、選的每一件事都是正確的，最好的選擇。

因此，為了孩子們的未來着想，終是以自己認為最好的方式給與我們，要我們做到他們要的水平。但是他們不曾想過，我們真正想要的究竟是什麼，對於我們來説最重要的又是什麼。

看着這篇作文的你們一定也深有同感，對嗎？但是我們也是有做錯的地方。我們不能只一味的責怪父母，我們同時也必須反省。試問，我們一直説父母沒顧及我們的感受，但是我們是否有向父母訴説我們的感受心情呢？有沒有聆聽他們的想法呢？

一旦我們的意見不被接受，我們就鬧起了脾氣。想和朋友出去玩樂，卻不被允許；想買的東西不能買；想做的東西不被允許......種種的不可以，讓我們學會了叛逆。

我也是如此，想去朋友的家卻被拒絕了。而之前哥哥的外出，媽媽卻允許了。當時我真的很心痛，為什麼我就不能？為什麼世界那麼不公平？當時的我做出了和平常不一樣的選擇，並不是破口大罵，而是開口問媽媽為什麼哥哥可以的我就不能？

當我開口詢問媽媽的時候，我的聲音是多麼哽咽，心裏盡是委屈。但是當我知道答案之後，我明白媽媽的苦衷了。那隻不過是因為我當時要考試了，媽媽要我專心讀書，同時也不要打擾朋友。這答案我並不是很滿意，我繼續追問下去，如果當時是考試之後的話，媽媽的會讓我去嗎？媽媽想都不想，答了:會。

其實知道了原因後，我們的反應絕對不會是和父母吵架。當我們知道原因後，我們也不會再責怪父母，大家都能互相理解。

這道理不止用在孩子與父母之間，在同學們之間也必須學會聆聽。和同學們相處並非自己一個人的世界，而是要考慮到大家的感受。這時，我們就得聆聽了。

這世上，每個人都有自己的想法意見，要大家意見相通是不可能的。因此，我們必須學會聆聽，聆聽別人的意見，領聽別人的心聲。這同時也是所謂的尊重。若每個人都能做到這一點，那麼世界的每一個角落都能少了點紛爭，大家就能好好相處了。

願大家都能和平共處。願世上都能減少紛爭。願我的作文讓你對某事改變了想法。願我的作文，與你同在。

學會傾聽作文7

傾聽生命，當你站在萬人空巷時，你傾聽到生命了嗎?路旁小房子閣樓上柔和的燈光下，或許莘莘學子正埋頭學習;路邊孤零零的垃圾桶，或許某位環衞工人剛剛往裏面到過垃圾;四通八達的電線電纜，或許剛有電業局的工人前來維修過;四散發來的混雜飯菜香，或許哪家人剛剛生起灶台;破落的菩薩廟裏飄來清遠的檀香味，或許有位虔誠的信徒剛剛奉上了一炷香……一條巷弄，一個小鎮，或許這很普通，但在這裏，生命也是以多種形式存在的。

然而，生命之歌更為跌宕，更為動聽的，卻是那些少數派們演奏而出的。

我聽説過這樣一個故事：有一個因雙手被燙傷而落下殘疾的俄國男孩，名叫西科斯基，他家從小就非常貧困，別人都嘲笑他的雙手是傾斜的，他日益自卑，消極，難過，為自己而感到恥辱。但是他的母親買了一個竹蜻蜓送與他，並告訴他“你的生命就是竹蜻蜓，竹蜻蜓的兩翼不也有些傾斜麼，但他依然飛得很高很高呀”這句話深深地映刻在了男孩的心中，於是他振作起來，漸漸愛上了飛翔事業。後來，他不懈努力，用他那雙傾斜的手努力拼搏，成功發明了世界上第一架實用直升機。

多麼感人的故事!或許，上帝對你開了個玩笑，但是他對任何人都是公平的，他給了你許多條路來選擇，當平路走不同時，他又會在你悲傷無助時為你打開了一扇窗，就看你能不能抬起頭來發現這扇窗，並努力地爬上去，那時候，你發現的不再是絕望，而是希望與榮耀的輝煌光芒!

生命有時可能無法主動傾聽你，但你不能反過去傾聽生命嗎?“生如夏花”是啊，生命多麼耀眼，多麼美好，夏天嬌豔欲滴的花兒不是隨隨便便就能開的，需要經過長眠、風雨、曝曬才能開花，你看法拉第、愛迪生、霍金……又哪個不是歷經千辛萬苦走過來的?

傾聽你的生命，讓生命因你而煥發光彩!

學會傾聽作文8

“傾聽”，也許是一名成功的管理者應該具備的最至關重要的素質。 傾聽是一種技巧 “傾聽”往往被認為當作“聽見”，這是一種危險的誤解，會導致“有效的傾聽是一種與生俱來的本能”的錯誤看法。結果，管理者很少致力於學習發展傾聽技巧，不知不覺地 就忽略了這一重要的交流功能。平均而言，作為聽者，人們只有35%的效率。有效傾聽的缺乏往往導致錯失良機，產生誤解、衝突和拙劣的決策，或者因問題沒有及時發現而導致危機。 有效的傾聽是可以通過學習而獲得的技巧。認識自己的傾聽行為將有助於你成為一名高效率的傾聽者。

按照影響傾聽效率的行為特徵，傾聽可以分為三種層次。一個人從層次一成為層次三傾聽者的過程，就是其溝通能力、交流效率不斷提高的過程。 學會高層次的傾聽 傾聽對管理者至關重要。當員工明白自己談話的`對象是一個傾聽者而不是一個等着做出判斷的管理者時，他們會不隱瞞地給出建議，分享情感。這樣，管理者和員工之間能創造性地解決了問題，而不是互相推諉、指責。 大概80%的人只能做到層次一和層次二的傾聽，在層次三上的傾聽只有20%的人能做到。如何實現高層次的傾聽呢？ 作為有效率的傾聽者，通過對員工或者他(她)所説的內容表示感興趣，不斷地創建一種積極、雙贏的過程。這種感情注入的傾聽方式鼓勵員工的誠實、相互尊重、理解和安全感， 也鼓勵員工建立自信，反過來促進他們的自尊。 移情式傾聽的原則 專心 通過非語言行為，如眼睛接觸、某個放鬆的姿勢、某種友好的臉部表情和宜人的語調，你將建立一種積極的氛圍。

如果你表現的留意、專心和放鬆，對方會感到重用和更安全。 對對方的需要表示出興趣 記住，第一層次上的傾聽意味着你帶着理解和相互尊重進行傾聽。 以關心的態度傾聽 像是一塊共鳴板，讓説話者能夠試探你的意見和情感同時覺得你是以一種非裁決的、非評判的姿態出現的。不要馬上就問許多問題。不停的提問給人的印象往往是聽者在受“炙烤”。 表現得像一面鏡子 反饋你認為對方當時正在考慮的內容。總結説話者的內容以確認你完全理解了他所説的話。

避免先入為主 這發生在你以個人態度投入時。以個人態度投入一個問題時往往導致憤怒和受傷的情感，或者使你過早地下結論，顯得武斷。 使用口語 使用簡單的語句，如“呃”、“噢”、“我明白”、“是的”或者“有意思”等，來認同對方的陳述。通過説“説來聽聽”、“我們討論討論”、“我想聽聽你的想法”或者“我對你所説的很感興趣”等，來鼓勵説話者談論更多內容。 遵循這些原則將幫助你成為一名成功的傾聽者。

養成每天運用這些原則的習慣，將它內化為你的傾聽能力，你會對由此帶來的結果感到驚訝的。 “傾聽”的三個層次

層次一：在這個層次上，聽者完全沒有注意説話人所説的話，假裝在聽其實卻在考慮其他毫無關聯的事情，或內心想着辯駁。他更感興趣的不是聽，而是説。這種層次上的傾聽，導致的是關係的破裂、衝突的出現和拙劣決策的制定。

層次二：人際溝通實現的關鍵是對字詞意義的理解。在第二層次上，聽者主要傾聽所説的字詞和內容，但很多時候，還是錯過了講話者通過語調、身體姿勢、手勢、臉部表情和眼神所表達的意思。這將導致誤解、錯誤的舉動、時間的浪費和對消極情感的忽略。另外，因為聽者是通過點頭同意來表示正在傾聽，而不用詢問澄清問題，所以説話人可能誤以為所説的話被完全聽懂理解了。

層次三：處於這一層次的人表現出一個優秀傾聽者的特徵。這種傾聽者在説話者的信息中尋找感興趣的部分，他們認為這是獲取新的有用信息的契機。高效率的傾聽者清楚自己的個人喜好和態度，能夠更好地避免對説話者做出武斷的評價或是受過激言語的影響。好的傾聽者不急於做出判斷，而是感同身受對方的情感。他們能夠設身處地看待事物，詢問而不是辯解某種形式。出處：上海熱線

學會傾聽作文9

親愛的老師們、同學們：大家早上好！今天我國旗下講話的題目是《學會傾聽》。每個人都有耳朵，每個人都會用耳朵去聽別人講話。可誰能認真地聽，誰又能用心地聽呢？曾經有一份雜誌做過一份調查報告：什麼樣的人最受歡迎？答案是會傾聽的人佔了50%以上。的確，傾聽別人的講話是一種享受，更是一種對他人的尊重。試想：在我們説話時，誰會希望沒有一個人傾聽他的話語呢？傾聽是一縷清風，飄過天空，悠過溪澗，讓我們傾聽大自然的溪韻海嘯；傾聽是黑夜中劃過的流星，如同你在百般寂寞之時，身邊忽然多了一個人予以你安慰和鼓勵；傾聽是春天的嫩芽，給人帶來活力與希望；傾聽是一朵永不凋謝的花，它為人們贏得了人與人之間的信任。這世上有很多忙人，他們雖然眼睛看不見，可他們卻一直都在用耳朵傾聽，用心感受大自然的美好。鳥兒的啼叫，泉水的丁冬，風兒的呼嘯……他們無時無刻不在傾聽。人生就像一首樂曲，有快樂的音符也有悲傷的音符，我們要學會傾聽這些音符，去認識這些音符。同學們，學會傾聽吧！讓善於傾聽的美德在你我之間傳遞開來，讓傾聽的花朵，開滿整個校園！謝謝大家！

學會傾聽作文10

我喜歡獨處，我獨愛於春暖花開的時候，尋得一個好去處，靜靜的傾聽，傾聽花開的聲音。

在紛繁多變的紅塵中，在世俗的枷鎖中，我只有通過這種方式，來找尋瞬間的永恆，甩掉所有的思緒，讓大自然的美麗，來化解自己心靈的疲憊，從中得到那瞬間的快樂。

曇花是生命短暫的代表，她的輝煌只是匆匆一瞬，但是她卻在關鍵的時候開花。她告訴我生命的輝煌，雖然只是一瞬，但是卻很真實。畢竟所有的生命最終都將化做塵埃隨風而去，短暫的真實如同流星匆匆而過，卻又在旅途中刻下一道道輕輕的痕跡，隨即掩埋在時間的洪流中。每一個生命，都渴盼哪怕只是瞬間的注目。於是我知道了，生命不在乎有多長，而在乎有意義，碌碌無為的百年，還不如輝煌的一瞬，因為這瞬間的快樂，可以影響一個人整整的一生。

在烈日下，太陽花獨自一個在熾熱的盛開，她似火一般地燃燒，燃燒着她心中的激情，從不因為這惡毒的環境而抱怨、氣餒，而是越照越烈，她用花瓣的水滴，給這個難熬的午後帶來幾許清涼。她不在乎有多少人為她駐足，她只是在獨自實現着自己的人生價值——為開放而快樂。

荷花，她“出淤泥而不染”，“中通外直，不蔓不枝，亭亭淨植，香遠益清”，她用她那粉嫩的純潔的花瓣，告訴人們她有一顆不隨波逐流的心，她有一副高潔傲岸的情操。她告訴人們君子就該這樣，在距離中保持着美麗，在美麗中傳遞着快樂。

花開有情，花落亦有情，傾聽花開花落的聲音，正如傾聽生命的永恆。

人生是美麗的花朵，盪漾視線上的美麗亦是傾聽的美麗，綻放美麗有時無須太多言語的修飾。花開，無語;花落，無語。那份炫目的美麗，從未有誰忽略過，那份悲壯的快樂，從未被人遺忘過。

花開無語，不變的邏輯，而內中真正的美麗卻鮮為人知。當我們注視街頭的櫥窗，我們看到的是麻木、蒼白與殘酷的臉，在金錢與權力的角逐中，我們失去了佇立傾聽的美麗，也在迷亂中放棄了自己內心的一片淨土，實際上是放棄了追求快樂的幸福。

學會傾聽，在花開花落之聲中得到快樂!