對外漢語教學語法點學習的方法
導語:對外漢語語法教學中有很多語法點,學習這麼多的語法,沒有方法技巧怎麼能記得住呢,下面YJBYS小編分享對外漢語教學語法點學習的方法,歡迎參考!
一、機械練習:
機械練習目的是在簡單情景中加深學生對語法點的理解,並通過反覆的、高頻率的機械練習,達到流利説出正確的漢語句子的目的。
例如:老師先大聲領讀三遍:我是留學生。(此句包含最簡單的主謂賓結構) 學生集體朗讀、同桌互相朗讀、個人自讀幾遍:我是留學生。
練習結構是:老師——學生——學生——學生——老師
二、替換練習:
教師用所學語法點寫出一個標準的句子,然後給出替換的詞語,再由學生替換出新句子的方法。
例如: 他在牀上躺着 (椅子上 坐着)
你多吃一點兒 (睡 一會兒)
三、擴展練習:
通過不斷添加新詞語,增長句子的'長度,以達到使學生能流利説出包括所學語法點的語句。具體方法是教師給予詞語提示,由學生進行擴展練習。 例如:菜——中國菜——吃中國菜——我吃中國菜……
四、交際性練習:
教師在課堂上利用或創造交際環境,使學生把所學語法點運用於實際交際中。這是語言學習的最高境界,也是語法學習的最高目的。交際練習的特點是真實,教師問生活中的真實問題,要求學生給予真實的回答。
例如:用卡片做遊戲,學習“有、要、是”:
第一輪:發給每人一張卡片,上有某動物圖象,標漢字和拼音,要求每人説出自己有什麼。如:我有大象 / 熊貓。
第二輪:做交換遊戲,如“我有大象。我要熊貓。誰有熊貓?
第三輪:發給每人一頁動物名稱表,只有漢字。要求學生寫拼音,然後寫出並説出“我最喜歡的動物是……。”
這個練習既認漢字,寫拼音,又練習語法,能使學生活動起來:交換卡片,尋找自己需要的卡片,請教別人,查詞典,寫出並説出……。
要下雨了。/ 新年快到了。/ 汽車快要開了。
我明天就要(*快要)回國了。(“快要”前不能用時間詞語)
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