2017年起江蘇評職稱英語不作要求
導讀:江蘇出台深化職稱制度改革總體方案,2017年起評職稱外語計算機不作要求,具體情況如下,更多消息請關注應屆畢業生網!
高校教師把大部分精力讓給科研、論文,對學生的關注度不夠;醫生為了評職稱,白天忙手術晚上忙論文;四五十歲的人,還要背英語單詞……這樣的現象將得到遏制。2017年1月3日,江蘇省人社廳發佈《關於深化全省職稱制度改革的總體方案》,明確利用2-3年時間,把全省所有系列專業技術資格條件全部修訂一遍,建立體現行業特色、專業特點的專業技術人才分類評價體系,實行差別化評價。
外語和計算機考試不作統一要求
江蘇將改變以往外語水平與職稱評審掛鈎的做法,計劃從2017年起,專業技術人員申報評審江蘇省各類專業技術資格,對職稱外語水平原則上不作要求。對縣及以下基層單位、年齡滿50週歲的、已取得碩士及以上學歷(學位)或外語專業大學專科及以上學歷的專業技術人員,對外語水平要求不高的系列(專業),一律不得將職稱外語作為申報和評審的必備條件。確實需要評價外語水平的,不得作為申報必備條件,可作為評審時的參考因素,事先報經同級政府人社部門備案同意,並向社會公開。
徹底取消職稱計算機應用能力要求。今後專業技術人員申報評審江蘇省各類專業技術資格,不論層級、不論單位性質,一律不得將計算機應用能力作為職稱申報和評審的必備條件。
淡化論文要求,實行差別化評價
對於教師來説,《方案》將重點解決師德評價不突出、評價標準難以體現教師不同層次不同專業不同崗位的特點,注重對教師師德素養、教育教學、科學研究、社會服務的綜合評價。比如中國小教師,重點評價教育教學方法、工作業績和一線實踐經歷。
對於醫護人員來説,將重點解決醫德評價手段單一,評價標準難以體現醫、藥、護、技不同崗位特點,基層衞生人才職稱傾斜力度不夠等問題。
比如,對主要從事臨牀工作的醫療衞生人才,重點考察其臨牀醫療醫技水平、實踐操作能力和工作業績,淡化論文要求,引入臨牀病歷、診治方案等作為評價依據。對主要從事科研工作的醫療衞生人才,強化創新能力業績,突出創新成果的轉化應用。
此外對於科技人才,不將論文發表等作為評價應用型人才的.限制性條件。
逐步下放高級職稱評審權
《方案》明確,江蘇將逐步下放省屬高校高級職稱評審權。2017年,江蘇將下放所有本科院校教師高級職稱評審權;在總結經驗的基礎上,利用2-3年時間,完成所有高職高專教師高級職稱評審權下放工作。
向設區市逐步下放高級職稱評審權。比如,向創新創業能力強、行業人才密集度高、職稱工作基礎好的蘇南五市下放工程系列建設、機械、電子信息、石油化工正高職稱評審權,下放衞生、社區衞生、護理副高職稱評審權。在行業優勢明顯的蘇中、蘇北地區逐步組建部分系列高級職稱評委會。
對條件成熟的大型科研院所和骨幹企業逐步下放高級職稱評審權。對於開展自主評審的企業單位,政府不再進行資格審批,改為事後備案管理。
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