2017國小教師資格證教育知識與能力模擬衝刺卷
一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分。共40分)
1.率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家( )。
A.埃拉斯莫斯
B.誇美紐斯
C.洛克
D.盧梭
2.烏申斯基認為,複習是學習之母。他形象地將學習中不注意複習的現象比喻為醉漢拉火車,邊拉車邊丟貨,到家時只剩下一輛空車。這反映了( )的教學原則。
A.直觀性
B.啟發性
C.鞏固性
D.因材施教
3.科學技術是第一生產力,促進科學技術再生產的最主要途徑是( )。
A.學校教育
B.高新技術的應用
C.科學理論的產生
D.完善的社會制度
4.國小生在課外開展的航模艦模小組、園藝小組、無線電小組、計算機小組等屬於( )。
A.科技活動
B.學科活動
C.社會活動
D.技能活動
5.體育課上,小剛和小明因為好奇將老師拿來的擴音器弄壞了。李老師看到後並沒有直接批評他們而是給他們講解了擴音器的原理.滿足了他們的好奇心以後才進行處理。這反映了教師勞動的( )特點。
A.複雜性
B.示範性
C.創造性
D.長期性
6.李亮去過小紅家幾次,就能畫出具體的線路圖,這是兒童認知發展的( )。
A.形式運算階段
B.具體運算階段
C.前運算階段
D.感知運動階段
7.因為學生進步明顯,老師取消了對他的處分,這屬於( )。
A.正強化
B.負強化
C.處罰
D.消退
8.下列關於德育過程的規律説法錯誤的是( )。
A.學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構成
B.德育過程必須以知為開端、以行為終結
C.學生思想品德的任何變化,都必須依賴學生個體的心理活動
D.教育性活動和交往是德育過程的基礎。
9.班級成員在認識上、行動上保持高度一致,相互之間形成一定的依存性,而增強班級的凝聚力,推動班級的發展,是指班集體的基本特徵應該具有( )。
A.共同統一的準則
B.共同的目標
C.共同的組織機構
D.平等、相容的氛圍
10.下列哪些選項説明了個體主觀能動性對人的發展的影響?( )
A.近朱者赤,近墨者黑
B.孟母三遷
C.蓬生麻中,不扶自直
D.出淤泥而不染
11.對於學生課堂上玩手機,下列較好的教育方式是( )。
A.大聲喝止.公開批評
B.毫不留情,罰站上課
C.不聞不問,任其自然
D.先暗示制止.課後再教育
12.“夫子循循然善誘也,博我以文,約我以禮,欲罷不能”,這句話所體現的德育原則是( )。
A.尊重與嚴格要求原則
B.導向性原則
C.因材施教原則
D.疏導原則
13.“學而時習之”“温故而知新”反映了( )教學原則。
A.系統性
B.啟發性
C.思想性
D.鞏固性
14.教師不能只在課內、校內發揮他的影響力,還要走出校門,進行家訪、街訪,協調學校、社會、家庭的教育影響,以便形成教育合力。有時還適當地根據教學需要帶領學生走進社會,進行社會實踐教育,以便更好地達到教育目的。這體現了教師勞動特點的( )。
A.長期性
B.廣延性
C.延續性
D.複雜性
15.班主任李老師在班級管理過程中,與學生共同確定班集總體目標,然後轉化為各個小組目標,並最終落實到個人目標。這種班級管理模式屬於( )。
A.常規管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
16.在學習《楚漢戰爭》一課時,李老師先複習中國歷史上《第一個封建王朝——秦》的知識,説明“秦滅六國、統天下、實集權、修長城、攻越族、御外侮、齊三量。其威多麼顯赫、其功多麼巨大,但就是這樣一個了不起的王朝。只存在了十幾年的時間就滅亡了,是什麼原因呢?這不得不讓我們去探究。”李老師採用了 ( )。
A.直接導入
B.直觀導入
C.情境導入
D.複習導入
17.節儉屬於性格的( )特徵。
A.態度
B.行為
C.意志
D.情感
18.在聽報告時,如果報告人的聲音突然停止了,馬上就會引起聽眾的'注意。從心理學角度,這是( )。
A.有意注意
B.無意注意
C.隨意注意
D.有意後注意
19.“兒童中心主義”教育理論,違背了( )。
A.間接經驗與直接經驗相結合的規律
B.傳授知識和發展智力相統一的規律
C.知識教學與思想教育相統一的規律
D.教師主導作用與學生主體作用相結合的規律
20.以教學目標為依據。通過一定的標準和手段,對教學活動及其結果進行價值上的判斷,即對教學活動及其結果進行測量、分析和評定的過程,是指( )。
A.教育評價
B.教學評價
C.課程評價
D.學業測驗
二、簡答題(本大題共3小題.每小題10分.共30分)
21.簡述國小生注意發展的規律。
22.簡述國小班主任的作用。
23.簡述心智技能的培養要求。
三、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分。共40分)
24.材料:
作文課上,張老師問小朋友:“爸爸媽媽愛你們嗎?”小朋友都點頭,認為爸爸媽媽是這個世界上最愛自己的人。張老師進一步問:“你們想到怎樣去報答爸爸媽媽了嗎?”有的同學慚愧得低下了頭,有的同學興致勃勃地和同桌説起了自己為爸爸媽媽做過的事情……看到此情形,張老師跟同學們説:“今天放學後,小朋友做一件報答爸爸媽媽的事情,並把事情的經過寫出來,好嗎?”小朋友們都開始討論和設計晚上準備為爸爸媽媽做的事情.課堂氣氛非常熱烈……
問題:試從教學過程、教學原則與教學方法的視角對張老師的教學行為進行評析。
25.材料:
“上面開設的課就夠多的啦,還開發課,那不是浪費嗎?”
“哪有時間啊?每天都那麼多課。”
“上邊給錢嗎?我們手裏沒有資源啊!”
“實在不行,找個別的案例湊一個吧!”
問題:上述材料是某國小在召開校本課程開發動員大會後,教師們在散會後路上的談話,結合你對於校本課程開發的認識,談一談你對這些教師觀點的看法。
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