2015普通話考試説話範文(3篇)
第一篇
我的學習生活
人常説:活到老,學到老。這足以説明學習應該貫穿人一生。
可以説我是一個熱愛學習的人,從來不以學習為苦,因為學習使我增長知識、開闊眼界。學生時代就是以學習為主要任務,而我也總是把學習放在第一位。還記得我會考前夕,爸爸下班回家,買了許多我愛吃的水果,可當時我正在做一套數學模擬試卷,我給自己規定了答題時的間,所以當爸爸叫我快去吃水果的時候,我沒有去。我告訴爸爸,我要把這套數學題做完才吃水果。説實話,那時的學習的確很辛苦,因為當時的壓力是很大的:上重點高中是有分數限制的,如果在會考中達不到規定的分數,就要按照差的分數用錢來補齊。叫做:“擇校費。”而我是一個很要強的孩子,不想讓父母為我上學多拿錢,所以當時的我,壓力是很大的。爸爸很理解我,也很心疼我,想讓我放鬆一下精神,緩解一下壓力,但最後,他還是沒有勉強我,只是把洗好的水果放在了我的桌子上,就悄悄的走出了房間。終於,功夫不負有心人,在那年的會考中,我取得了理想的成績。
我覺得我的學生時代是成功的,學習任務雖然繁重,尤其是在六年的中學期間,但是,對於我來説,學習生活也是非常充實的,在學習中,我不懼怕困難,因為爸爸總是告訴我:辦法總比困難多,而真正的困難是沒有膽量去面對困難。每一個人都想成為生命的強者,所以每當我在學習中遇到困難,想要退縮的的時候,我總會想起爸爸的這句話,在我每一個階段的學習生活中,這句話一直都在激勵着我。
第二篇
難忘的旅遊
作為一個普通中學的普通教師,我的旅遊機會是少而又少的。但也許因為少,他們都給我留下了美好的記憶。説到“難忘”,我覺得去年11月的`黃山之行是我最難忘的一次旅行。
那次黃山之行,我被黃山的美景徹底的征服了。回來的路上我就想,如果有機會我一定要再次登臨,而且最好帶着我的親人,讓他們與我一起來欣賞這大自然的傑作。但黃山之旅給我留下難忘印象的,甚至可以説是刻骨銘心的印象的卻是另外三件事。
第一件事是在上黃山之前,接地導遊問我們哪些人原意坐索道上山,她説黃山的風景都在山上,爬上的這幾里路上是沒有什麼好看的的。我當時就和周圍的幾個朋友説了,我們來就是爬山的,幹嘛坐索道,那不如不來了。他們也都説是。其實我們心裏都在想,導遊要我們坐索道是因為她能得到好處才這麼説得。爬了黃山才知道那幾里路上的風景和山上的風景真的沒法比,而且因為爬山耗費了大量的體力,上山有好多景點都沒有力氣去了,比如蓮花峯我們一行人當中只有幾個年輕的上去了。從這件事情當中,我看到在這個彼此間缺乏信任的時代,畢竟還是有可信任的人的。我為自己的陰暗自私而慚愧,也為尚存於我們中間的誠信而感動。
第三篇
我喜愛的文學
我喜歡對聯,對聯是一種獨特的文學藝術形式,它始於五代,盛於明清,迄今已有一千多年的歷史。早在秦漢以前,我國民間過年就有懸掛桃符的習俗。所謂桃符,就是把傳説中的降鬼大神“神茶”和“鬱壘”的名字,分別書寫在兩塊桃木板上,懸掛在左右門,以驅鬼壓邪。這種習俗持續了一千多年,到了五代,人們才開始把聯語題在桃木板上。末年,我國才出現最早的一副春聯。宋代以後,民間新年懸掛春聯已經相當普遍,王安石詩中“千門萬户曈曈日,總把新桃換舊符”之句,就是當時盛況的真實寫照。
一直到了明代,人們才始用紅紙代替桃木板,出現我們今天所見的春聯。隨着各國文化交流的發展,對聯還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留着貼對聯的風俗。
對聯是由律詩的對偶句發展而來的,它保留着律詩的某些特點。古人把吟詩作對相提並論,在一定程度上反映了兩者之間的關係。對聯一般説來比詩更為精煉,句式也較靈活,可長可短,伸縮自如。在我國古建築中,甚至還有多達數百字的長聯。對聯無論是詠物言志,還是寫景抒情,都要求作者有較高的概括力與駕御文字的本領,才可能以寥寥數語,做到文情並茂,神形兼備,給人以思想和藝術美的感受。
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