三級心理諮詢師發展心理學講義:童年期認知
導語:童年期兒童身體在繼續增長,進入學校以後主導活動了根本變化,促使兒童在心理方面發生質的變化。童年期的生理髮展腦的重量由6~7歲的1280克到9歲增到1350克,12歲時達到1400克,和成人一樣。
一、記憶的發展
成人的短時記憶容量為7+2個信息單位。
1、有意識記超過無意識記成為記憶的主要方式
有意識記的出現標誌着兒童記憶發展上的一個質變
2、意義記憶在記憶活動中逐漸占主導地位
3、詞的抽象記憶的發展速度逐漸超過形象記憶
二、思維的`發展
童年期的思維處於具體運算階段
(一)童年期兒童思維的基本特點:
1、經歷一個思維發展的質變過程。
2、不能擺脱形象性的邏輯思維。
3、 10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉折期。
(二)思維形式的發展特點
1.概括能力的發展
概括水平是兒童掌握概念的直接前提
2.推理能力的發展
推理是由一個判斷或幾個判斷推出另一個新的判斷的思維形式。
3.新的思維結構的形成
(1)掌握守恆
(2)思維具有可逆性
(3)補償關係認知
4.邏輯推理規則的掌握:
(1)類別體系化
(2)序列化
三、童年期記憶策略的發展特點
1、複述
2、組織
(1)歸類:把要識記的材料按某種標準或關係進行歸併,以幫助記憶。
(2)系列化:是把相互關聯的信息按體系關係進行整理並條理化,以幫助記憶的方式。
四、童年期元記憶的特點
元記憶是關於記憶過程的知識或認知活動。
1、國小生關於記憶的元認知知識
關於記憶的自我的知識是指主體對自我記憶的認識與瞭解。
關於記憶任務的知識是指個體對記憶材料的難度和不同記憶反應(如再認、回憶)難度差異的認識。
關於記憶策略的知識
2.記憶監控
記憶監控是指主體在記憶活動過程中,將自己的記憶活動作為意識對象,不斷自覺地對其進行積極地監視、控制和調節。
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