四年级数学上册教学设计
容量常指一个物体的容积的大小,容量的公制单位是升,也指物体或者空间所能够容纳的单位物体的数量。以下是本站小编搜索整理的关于四年级数学上册教学设计,欢迎参考借鉴,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
教学目标:
知识与技能:使学生知道“容量”的概念,认识容量单位“升”和“毫升”,了解“一升”的实际意义,体会“容量”的含义,通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。
过程与方法:经历操作和比较的过程,增强空间大小的量化观念,提高学生的动手操作和实际应用能力。
情感、态度与价值观:在操作活动中,感受学习的乐趣。
重难点分析:
使学生认识“升”和“毫升”这个容量单位的大小,初步建立1升和1毫升的表象。
课前准备:
学习卡片、学习指南
教学时间:
两课时
教学过程:
一、谈话导入
1.出示两个茶杯:
2.请同学们仔细观察这两个茶杯,谁来说出哪个杯子里盛水多?
3.说明:哪一个杯子盛的水多,我们就说它的'容量大一些,盛水少的,我们就说它的容量小一些。(板书:容量)
4.想一想,你能说出这个水杯的容量是多少吗?你是怎么想的?
5.同学们说的都不太一样,大家觉得这样说科学吗?如果别人这样告诉你,你能知道这壶水的容量吗?因此,人们就给容量定出了统一的单位。
6.出示探索学习流程。
二、交流预习卡片
出示学习指南(一)
1. 交流预习卡片
2. 整理预习卡片,完成小组学习卡片。
3. 根据小组学习卡片进行汇报。
4. 集体交流存在的问题。
三、深入探究问题
出示学习指南(二)
1. 小组从中任选一题。
2. 小组内交流。
3. 集体交流。
四、检测。
完成任务卡片和发展卡片。
五、总结所学到的知识。
板书设计:
升和毫升
计量液体,用升(L)和毫升(Ml)作单位。
教学反思:
学习流程卡片
本节课的学习流程: 1、交流预习卡片。 2、深入探究,重点感悟。 3、完成检测卡片。 |
学习指南卡片(一)
学习指南卡片(一) 1、小组合作找出预习中的收获和不明白的问题。 2、整理预习卡片,完成小组学习卡片。 3、集体研讨预习中的问题。 |
预习卡片:
1. 2. |
小组学习卡片(一)
1. 2. |
学习指南(二)
小锦囊 1、各组从学习卡片(二)中选择本组感兴趣的话题,进行交流。 2、集体学习。 |
学习卡片(二)
学习卡片(二) 1、认识量筒和量杯。 2、计量液体,用什么作单位? 3、用字母怎样表示? |
任务卡片
任务卡片 一、请你做裁判。 1.计量水、油、饮料等液体的多少,通常只用毫升作单位。 ( ) 2.一个洗脸盆能装水4升。 ( ) 3.爸爸发烧,医生给他挂了25毫升的药水。 ( ) 二、对号入座。 1.一个太阳能热水器的容量大约是( )。 ①8升 ②10升 ③80升 2.1小瓶眼药水大约有( )毫升。 ①1 ②10 ③100 提示:完成后,由组长去答案区取任务答案卡 |
任务卡片答案:
一、× 二、③ |
发展卡片:
小明喝一杯牛奶,第一次喝了一半后,加满水;第二次又喝了一半后,又加满水,最后全部喝完。他喝的牛奶与水比较( )。 ① 牛奶多 ②水多 ③一样多 提示:完成后,由组长去答案区取发展卡片一答案卡 |
发展卡片答案:
③ |
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