孩子该如何学英语
语言是小朋友思维的窗口,代表了小朋友心理发育的水平,家长都非常关注小朋友语言能力的发展,加上如今对外交往的日益增加,大家更加关注小朋友英语的学习,例如,双语幼儿园、剑桥英语学校、阶梯英语教学等等,一时间全民学英语,从娃娃开始学英语,效果到底好不好,对小朋友的心智生长有什么利弊呢?
从国小习语言对掌握该语言无疑是好的,但关键是小朋友应该在早期主要掌握什么语言?当然是首先掌握好母语。语言专家研究标明:当小朋友的大脑忙于掌握语言,假如训练过度,必定会压抑笼统逻辑思维能力的发展,所以,语言能力强、外语好的小朋友,数学、物理学习往往却很费劲,学习成果偏科。所以,不能一味训练小朋友的语言能力,反而限制了其它能力的发展。
家长认为语言训练有助于提高小朋友的智力,然而,心理学家研究标明:人的智力是注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力的综合。儿童在进行智力活动时,这几种能力都在发挥自身的作用。而每种能力的发展水平又会影响到其他能力的发展,甚至影响整个智力的发展。例如,一个小朋友的注意力差,不能很好地集中在一件事情上,那么,他就不能认真观察事物,不能很好地记住事物的特征,不能发生完整的想象,更不能进行连续的思维,所以,有些家长觉得自身的小朋友看上去挺聪明,可就是学习成果不理想,其实就是因为小朋友的注意力不集中所造成的'。心理学家在对小朋友的学习能力进行训练时,要检验小朋友的智能发展水平和注意力集中程度,然后进行有针对性的训练,而不是只注重语言的训练。
家长在训练小朋友语言能力时,难免要注重记忆力的培养,让小朋友背古诗、识很多字、记地图等,但往往忽略了小朋友其他能力的培养,所以,有些小朋友背课文很快,但疑惑其意,不动脑筋,不善考虑。有些家长重视小朋友读、写、算的能力培养,却不注意小朋友手的操作能力的训练,故而影响了小朋友笼统思维能力的发展和自信心的培养,还会影响小朋友适应社会的能力。
发明力是智力的最佳表示,也是衡量智力水平和发展前途的重要标志。调查发现,一个欧洲国家,国人自小就会至少3种语言,相当多的人会7种语言,但是,这个国家很少出文学家、发明家等发明性人才,因为语言的过度训练把人的大脑格式化了。那么,现在的家长就要注意,莫让语言训练阻碍了小朋友发明能力的发展。
小朋友的语言学习和掌握是需要必要的环境的,现在这么小就学外语,但又没有机会去练习,语言是在使用中学会的,但是现在的小朋友根本没有锻炼外语的机会,使用语言又能使小朋友有兴趣学习。所以,很多小朋友觉得单调乏味,有的小朋友学得快忘得快,假如这么早学习的语言最终是要因为很少使用而被忘记,那为什么还要牺牲小朋友珍贵的玩耍时间呢?
语言学习很重要,但是要根据小朋友所处的环境来选择主学什么辅学什么。最重要的是能力的培养。
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