苏教版五语文下册《练习7》教学设计
一、教学目标 :
1、能填字组成词语,说说词语的意思,照样子写出自己在不同场合的身份的词语。
2、能将反问句改写成陈述句,能给句子选择合适的关联词。
3、能按课文填空,回答与短文有关的问题,能说段意。
二、课时安排:2课时
第一课时
一、学习第1题
1、读题,明确目标。
2、独立练习——反馈订正。
3、说说词语的意思。
二、学习第2题
1、自由读句,说说句子的意思。
2、抄写句子。
三、学习第3题
1、说说我们去过哪些公共场所,引出在不同的场合,人有不同的.身份。如在学校,“我”是学生。
2、出示小黑板。在其他场合,我们又是什么身份呢?(独立思考填写,交流,修改。)
3、小结:在不同的场合有不同的身份,要遵守公德,做文明的小公民。
四、学习第4题
1、出示例句,读一读,比较异同。
两个句子意思相同,反问句有问号,但不表示疑问,而语势更强烈些,所要表达的意思更明确。
2、出示练习(1),学生独立完成——交流订正——朗读体会。
3、完成第(2)题,交流,朗读。
4、补充练习。
(1)将反问句改写成陈述句。(枣子熟了,难道会往天上飞吗?)
(2)将陈述句改写成反问句。(诚实和信任比金钱要重要。)
(3)自己写一组意思相同的反问句和陈述句。
五、学习第5题
1、出示四个关联词,说说表示的意思。
2、出示句子
独立选词填空——同桌交流——集体讨论交流——订正。
3、补充练习
(1)选择关联词填空。
因为……所以……即使……也……只有……才能……不但……而且……
( )是掉在地上的红枣,革命战士( )不能吃。
红色小汽车的主人( )没有要求我赔钱,( )还向我表示感谢。
( )达丽玛上课走了神,( )乌汉娜老师让她留下来补课。
( )处处维护人民利益的军队,( )得到人民群众的拥护。
(2)用以上关联词各造一句句子。
第二课时
一、学习第6题
1、学生自由熟读《登山》第15自然段。
2、尽量不看书,完成填空。
3、同桌互查,反馈订正。
4、朗读、比较、体会用上这些词语的作用。
5、有感情地朗读。
二、学习第7题
1、阅读短文,说说短文主要讲了什么内容。
2、再读短文,思考:李旋帮助钟奶奶做了哪些事?同学们为什么称李旋是钟奶奶的“活拐杖”?(边读边做读书记号:划句,编号等。)
3、讨论交流思考题。
4、默读第2段,说说段意。
(自由说——同桌互说——指名说——评议——同桌互说)
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