《最大的“书”》 教案讲义
教学目标:
1.认识质,勘等10个生字,会写册,岩等12个字。
2.有感情地朗读课文,读好人物的对话。
3激发探究自然知识的兴趣。
教学重难点:
1.识字,写字。
2.读好人物的对话。
教具准备:生字卡片,小黑板。
第一课时
一.导入新课:
书,每个小朋友都有许多,今天,咱们却要去认识一本非常特别的书,特别在哪里呢?想知道吗?
板书课题:最大的书
读了课题,你想知道什么?
二.初读课文,学习生字
1.想知道答案吗?请自由读课文。注意不容易读准的字多读几遍,把每句话读通。
2.认读生字
1)生字都认识了吗?谁能当小老师?(明确:质是翘舌音,册是平舌音,印是前鼻音)
2)开火车认读生字
3)同桌互相抽读我会认中去拼音的生字,纠正读音
4)抢读生字
5)对同伴说说你已经认识了哪个字,是怎样认识的?可以怎样记住其他字?如:岩:高山上的石壁就是岩;我去过重庆的红岩村;我还知道有部小说叫〈〈红岩〉〉。册,教科书封面上写有二年级下册。
6)和同桌合作朗读课文,争取把带生字的句子和段落读正确,读正确。
7)以同桌为单位进行朗读擂台赛,一人读一句,做到读正确,流利。
三.再读课文,感悟内容
1、课文
1)读了课文,你知道书为什么要加引号了吗?书指的是什么?
2)为什么把岩石称为书呢?
3)读这本书有什么用呢?
2、读中学
1)自由读。好问的川川通过问,学到了好多有关地质方面的知识。你想知道他问些什么,学到些什么吗?请赶快再读一读课文吧。
2)伙伴对读
找自己的伙伴读一读川川和叔叔的`对话,想想,你学到了什么?
川川学到的,你学到了吗?说给大家听一听。
3、演中悟
1)二人小组合作演一演
角色选定:川川,叔叔,爸爸,旁白
熟读对话,分角色朗读,熟悉人物的语言特点
创编动作爸爸在文中一句话都没说,你能设计出爸爸的动作神态吗?
合作演一演
2)集体评一评
哪个角色演得好?为什么?
4、猜中想
1)(读学习小伙伴的话)你能猜出川川长大以后想干什么吗?说说你的根据。
2)你能猜出叔叔是怎样获得这些知识的吗?你想学他吗?
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