大自然奥秘教学设计
教学设计要成为现实,必须具备两个可行性条件。一是符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平;客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。二是具有操作性。教学设计应能指导具体的实践。下面是小编整理的关于大自然奥秘教学设计,欢迎阅读参考。
教学目标
1、观察、了解生活中的自然现象,
2、能对自然现象提出问题,并愿意寻找问题的答案。
3、激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。
教学重点
愿意寻找问题的答案。
教学难点
激发学生探究大自然的强烈愿望。
教学过程
一、导入
看来有些问题,我们现在还没有足够的科学知识来解决,但是它肯定会随着我们知识的积累逐一攻克的。在生活中,有很多类似的自然现象,需要我们去发现,去解决,下面让我们看一看,这些同学在做什么?
二、探索自然界的'奥秘(板书)
老师:我们打开课本第七十页,看图中的同学们在做什么?他们发现了什么有趣的自然现象?然后说一说。
学生:(略)
老师:可见在自然界中,只要我们去探索,善于观察,就会发现很多我们感兴趣的自然现象,大家说呢?
学生:(略)
老师:有的同学会问,我们发现问题了,还是不知道答案,该怎么办呢?同学们说一说。
学生:(略)
老师:我们对于我们发现的问题,我们可以通过问老师、问长辈、上网查询等方式来解决,当然随着我们科学知识的积累,终有一天,我们这些问题都会解决得,同学们说是吗?
学生:(略)
老师:不仅是上面我们所说的这些问题,大自然中还有很多问题是我们没有发现的,让我们去找一找吧!
(让同学们欣赏图片“冰窗花是怎么形成的”、“枫叶为什么是红的”等;还可让同学们欣赏视频“反冲现象”、“鸟儿为什么会飞”、“为什么蝴蝶五彩缤纷”等。)
(最后,可以带领同学们到大自然中,去探索,去发现问题,并鼓励他们记录下自己的发现。)
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