《一双手》优秀教学设计
教学目标
1、了解张迎善一双手的特点,探讨这双手形成的原因,从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿;
2、体会数字说明的好处,认识以小见大,借手写人的写作手法。
重难点:目标2
教法:自学法
学法:讨论法
教具:课件
教学过程:
一、定向导学,出示目标。(3分钟)
出示张迎善的手图片,你觉得这是一双怎样的手?(学生用自己的语言描述)课文中是怎样描写张迎善的这双手的?这节课我们继续学习《一双手》。揭题板书。
出示目标:
1、了解张迎善一双手的特点,探讨这双手形成的原因,从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿;
2、体会数字说明的好处,认识以小见大,借手写人的写作手法。
二、自主学习。(6分钟)
自学提示:
默读课文,想一想:这是一双怎样的手?请把具体描写这双手的句子用线划下来,并做批注。
按要求自学。
三、合作探究。(19分钟)
1、小组按顺序交流自己的见解,其余组员可以补充。
2、各组4号组员负责记录,3号组员汇报,其他组员可以补充。
3、小组汇报交流。要求按段落顺序汇报,可以说我们组认为:这是一双-----的手,我们是从-----知道的。
4、出示句子,指导朗读(课件出示)
5、他的手为什么会成为这样呢?跟随着作者的询问,我们来听听。(请两位同学分角色读。)你从文字中听出了什么?你想说些什么?挑选出你感受最深的数字读一读。
6、我们一起来为张迎善算一算,栽一棵树手往土里插三四次吧,一天栽一千棵,这双手往土里插多少次?(三四千次)十天这双手往土里插多少次?(三四万次)二十天呢?张迎善一共栽了多少棵树?这双手又往土里插了多少次呀?(780000次)。 我丈量土地似的量起他的手来:长24厘米,宽10厘米,厚2.5厘米,这是我今生见到的天下第一号大手。一垧就是15亩地,33垧就是495亩。
(抓住具体数字可以帮助我们更准确地理解课文内容。)
怪不得这双手会布满老茧,怪不得这双手会坚硬、粗糙得象鼓皮,像干蘑。怪不得作者说 这双手亏得是肉长的,若是铁铸造的,怕也是磨光、磨透了。
7、这真是一双天下第一号大手,这真是一双勤劳的手,这真是一双了不起手,这真是一双与众不同手,这真是一双比钢铁还坚硬的手,他一天栽一千多棵树,他创建了绿色金库,这更是一双创造奇迹的手。面对这样一双与众不同的手,你想说点什么?小结:大森林的的确确是绿色的金库,而这金库的创造者就是张迎善,就是张迎善的这双手。让我们一起重温这双手的具体描写吧!男孩子读读这双手的贡献吧!
四、质疑探究。(6分钟)
1、质疑:作者说:看着这双手我看到了一山山翠绿的森林,孩子们看着这双手你还看到了什么?
(此时透过这双手学生看到的已经不仅仅是一双手了,可能是一车车的木材,可能是一弯弯的`清泉,可能是一群群的小动物,也可能是张迎善以及和张迎善一样的劳动者美好的心灵,幸福的笑脸……)
2、现在你认为这是一双怎样的手?
五、小结检测。(6分钟)
小结:张迎善,一个平凡的林业工人,用这双普通却又不普通的手,创造了不凡的事迹。
1、听写词语
木色 鼓皮 老茧 裂纹 缠线
1、 填空:
课文写了( )的一双( )的手,让我们感受张迎善( )的高尚情怀和( )的美好心愿。
3.指出作者在下面句子中使用的表现手法或修辞手法。
①小兴安岭上的积雪化净了,树木睁开了惺松的睡眼。 ( )
②我握的是手吗?那简直是半截老松木。 ( )
③这双手亏得是肉长的,若是铁铸的,怕也磨光、磨透了。 ( )
④手指特别粗大肥圆,一只手指就像一根三节老甘蔗。 ( )
⑤看着这双手,我仿佛看到了一山山翠绿的森林。 ( )
六、作业
其实在我们的身边还有许许多多这样普通而又不普通的手,不怕风寒清洁工人的手,传递知识老师的手,勤劳能干爸爸的手,温暖细腻妈妈的手,还有你们,稚嫩灵巧的手等等,课后请你仔细观察,试着把它写一写。
七、板书
一双手
手:坚硬 粗糙 受伤
张迎善 ;默默无闻 无私奉献
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