五年级语文上册《十里长街送总理》教学反思
文章写的是1976年1月11日总理遗体火化,下午灵车从北京医院开往八宝山,路过十里长安街,首都百万群众自发上街送行,与总理遗体告别时的感人情景。如何让学生体会到周总理深受人民爱戴的原因呢?这是我一直感到困惑的。总理平凡而伟大的一生有许许多多感人的事例,从何说起呢?课前我事先布置学生为总理进行语言画像,搜集有关事例,如《大地的儿子—周恩来》、《周总理的一生》,使学生加深对总理的了解。
课始播放十里长街送总理的录像,让学生感受当时的环境气氛,练说人们送总理的动人场面。为进一步使学生深化情感,我适时补充1976年1月8日,周恩来总理逝世,联合国降半旗致哀。联合国秘书长发表演说,他说:“中国是一个大国,黄金数不尽,而周恩来总理却没有一分钱的个人存款,中国人有几亿人口,而周总理却没有一个子女。”这就是我们可敬可佩的周总理,这就是我们无比爱戴的好总理,然而他现在却要与我永别了!此时学生无不为失去这样一位好总理而痛惜,我及时引导学生进入文章,体验送别时的心情,悟读,品评。有的同学在学习送灵车一段时,深情地说:“周总理,你没有离开你的人民。”听到这句话时,我与同学们都难以抑制心中的悲痛,我激动地说:“同学们,全中国的人民都为他的.离去而痛心,也为有这样的好总理而自豪。让我们一起来听听全国人民的心声吧。”幻灯出示《周总理你在哪里》同学们不由自主地朗诵出了声音。既深化了学生对课文的理解,又升华了学生的情感。大量课外信息的引入,扩大了学生阅读量,加强了学生对文本的感悟能力,使课堂变得真实生动,也更好的激发学生学习的积极性和参与的主动性。
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