秋思音乐教学教案
教学目的:
1.探讨《秋思》所表现的情感,并尝试运用其他艺术手段来表现,如绘画、舞蹈、为词配曲、配乐伴奏等,通过这些活动进一步探讨各种艺术表现形式的特点,和它们是如何去表现相同的一种感情。
2.通过创编活动,培养创造性解决问题的能力。学习迁移泛化,从一种表现形式如何开发、迁移。
3.学习合作。如如何去组织创编、排练,所有活动均需合作,共同完成一个任务。
4.学习各种艺术的表现手段。如绘画、舞蹈、奏乐、歌唱等等。
教学过程:——背《秋思》。介绍作者及作品的历史背景。
——讨论词的.寓意和感情,有感情地吟诵(模仿古诗词吟诵),探讨在声调上的表现力,集体或个人各种形式吟诵。
——讨论《秋思》每一句中的声响(如鸟鸦叫声、流水、西风、马蹄声以及表现人的哀叹、思愁的声音),画面(有表现的)。充分发挥想象力。分四组,每一组画一句(最后两句一个组画)。建议小组共同构思,是共同画一幅还是每人画后集体评出小组代表画,用什么 方法画,由学生自己定。
——各组展示,介绍本组的构思,自我评价(比较满意和不足地方),其他组分析评价和建 议(如何修改)。根据时间决定是课上还是课下再修改。
——分两组,每组用人声、打击乐器(包括音条乐器,也可选用其它艺术类乐器)、各种自制声响为这首词编一个配乐朗诵,并排练成一个小作品,朗诵形式由小组决定。
——各组表演,并围绕表现词的意境和感情方面耒讨论、评价。
——讨论:用身体动作怎样表现这首《秋思》?在配乐朗诵的基础上,用舞蹈耒表现,分组设计并排 练,教师到各组观察,主要看是否围绕表现词所表达的情感(可以启发,但不能包办代替)。各组表演,并讨论、评价和修改建议。
——为这首词配曲,先将词的节奏定下耒,再给五声音阶几个音,根据字的四声高低配曲调。学唱自已编配的歌曲。
——教师出示由作曲家编配的歌曲《秋思》(己有谷建芬、舒泽池两个作品)。教唱歌曲(由于学生对词己非常熟悉,且尝试过自已编配,一般学唱会较快)。
——讨论作曲家歌曲的创作特点。(可通过比较这两首风格各异的作品耒分析,如节奏上、曲调上音阶、音程、旋律走向,以及唱法等等)。
——全班分成舞蹈组、器乐伴奏组、唱和朗诵等几个小组,用作曲家写的歌曲共同创编一个诗乐舞《秋思》作品。先共同讨论一个总体构思,如选择那一首歌曲,准备唱几遍?有无前奏、间奏、尾声(器乐)?…然后分组创编、排练,再总排合成。如果有可能,建议在校内、外争取有正式表演机会。到时还可发展到服装设计、制作,组织演出等相关活动的内容。
总结:
1.这首词的艺术特点。与所学过或知道的古诗词比较。也可与现代国内外诗词比较。
2.这个单元都使用了那些艺术手段,它们在表现这首词时有什么是共通的?(情感) 又有哪些是不同的?(表现手段、形式)。各有什么特点?
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