人教版语文二年级《宿新市徐公店》教学设计
《宿新市徐公店》抒发了作者对田园生活的向往,符合作者的派别风格,是一首描写暮春农村景色的诗歌。下面是小编整理的人教版语文二年级《宿新市徐公店》教学设计 ,欢迎大家参考。
一、初读
1、谈话:这节课,我们再来学习一首古诗《宿新市徐公店》。
2、检查预习情况。指名学生读诗。
3、谈话:古人称读诗为吟,因为诗读起来有节奏感,就像唱歌一样。所以我们在读诗的时候一定要注意节奏,要读出诗的味道来。谁来给大家示范一下?
4、指名学生示范。指名学生领读。学生齐读。
二、自学
5、谈话:我们学习古诗通常要从四个方面入手,你知道是哪四个方面吗?
6、指名学生回答,教师板书。(诗题,诗人,诗意,诗情)
7、谈话:请同学们根据这四个方面来先自己学习这首古诗,邻近的同学可以相互讨论。
8、学生合作讨论学习,教师个别指导。
三、导学
9、“诗题”是什么意思?
指名学生回答,教师总结,指名学生重复说说。
10、谁能来介绍一下杨万里?
指名学生介绍。
师补充:杨万里,南宋诗人,我国古代写诗最多的作家之一,据说一生写诗达两万多首。他的诗的内容以山水风光自然景色为主,比较有名的诗作有两首写荷花的诗《晓出净慈寺送林子方》和《小池》。
11、这首诗的意思你弄懂了吗?
指名学生说诗句中重点字词的意思。教师板书。
指名学生连成名说说诗句的意思。
四、明诗意
12、谈话:老师觉得杨万里这首诗就像一幅画一样,所以老师想把它给画下来。大家帮我看一下画得如何?是否符合诗意?
13、教师在学生的`语言指导下画出诗中的景色。让学生通过纠正老师画中的错误,来加深理解“疏疏”、“深”、“树头”、“未成荫”、“飞入”的含义。
14、谈话:老师不画“儿童”和“黄蝶”是因为他们是会动的,而画出来的画却不会动,不如让同学们来表演一下。大家都想一想当时的情景是什么样的,谁愿意来试试?
15、教师出示道具蝴蝶,指名几生表演。
16、指名学生评价表演情况。表现出儿童的(天真、可爱、活泼)
五、悟诗情
17、谈话:同学们,假设杨万里是想从外地回家,路过新市这个地方,天晚了不能再赶路了,于是他就来到一个姓徐的人家开的旅馆来借宿。常年在外漂波,他很疲倦,也很想家,可以说他当时的心情很着急,很失落、很迷茫。就在这时,他一抬头望向窗外,看到了这稀疏的篱巴,这刚长出新叶的树木,这一望无际、金灿灿的油菜花,这漫天飞舞的蝴蝶,这天真可爱的儿童。他的心情一下子变得(轻松、愉快)。于是他有感而发,略加思索便吟出一首诗来,就是《宿新市徐公店》。
学生齐读古诗
18、同学们,这首诗我们已经分析得很透彻了。那么,现在你们看着黑板上这幅图能把这首诗背下来吗?
指名学生尝试看图背诵。
全体学生齐背
六、布置作业,下课!
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