最后一课教案
通过《最后一课》,了解到“法语是世界上最美丽、最清晰、最严谨的语言”,懂得了“当一个民族沦为奴隶时,只要它好好地保存着自己的语言,就好像掌握了打开监狱的钥匙”。下面是小编整理的最后一课教案,欢迎大家参考。
【教学目标】
1、领会理解课文思想感情,培养爱国主义情感。
2、从理清小说故事情节入手,分析人物性格。
3、了解人物形象的描写方法。
【教学重点】
1、理解小说中主要人物形象的意义。
2、分析小说中人物的语言、表情、行动和心理描写及其作用。
第一课时
〖教学内容〗
反复阅读课文,整体把握文章内容,理清故事主要情节,分析小佛郎士的内心活动和思想感情,掌握从情节入手分析人物性格的欣赏方法。
〖教学设计〗
一、导入新课
爱国不一定是做轰轰烈烈的大事。爱祖国,就意味着爱大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等这些与我们息息相关的事物。一样的爱国感情,不一样的表达方式,但其富有的内涵一样能够拨动每一个爱国者的心弦。让我们一起走进法国作家都德的小说《最后一课》中,与小说中的人们进行一次心灵的交流。
二、自主感悟
默读课文。要求:快速阅读,最少两遍。
查出不会读的任何生字、生词的读音和含义。
了解课文主要写了什么内容,怎么写的?有什么深刻含义?
将你不懂的任何问题记录在笔记上,并尝试做简要解答。
记下你在阅读本文过程中的点滴感想。
三、互动交流
学生自由发言,谈阅读的体会、感受和困惑。教师不予干预学生自主表达自己的意见和体会。对于学生的意见和自主体会,其他学生可进行补充或质疑。教师要做的只是注意控制时间。
四、阅读导引
结合阅读后的交流发言,引导学生抓住文本的具体内容讨论归纳出故事情节,小弗郎士的心理变化过程及其所表现出来的'人物形象特点。
1、“最后一课”上的是一堂什么课?这堂课的特殊含义是什么?有何教育意义和现实意义?
(法语课,爱国课。爱国是一个永恒的主题。爱国感情更强烈)
2、知识先导:
同学们都知道记叙文有六要素,小说也有三要素:情节、环境、人物。情节一般分为:开端、发展、高潮、结局。情节是故事发生、发展到结束的过程,可以看做是人物性格的发展史。因此,阅读小说的时候,可以先从分析故事情节入手。
⑴这篇文章,可按照地点、时间的变化理清情节。
(教师板书)
⑵然后抓住情节的各个阶段,从小弗郎士的具体表现来分析他的心理变化过程,了解其思想感情的变化过程:
(开端) 贪玩幼稚怕老师
(发展) 感到诧异理解学习的重要懂得怎样爱国
(高潮和结局)理解、敬爱老师
⑶归纳小弗郎士的形象及意义:
小弗郎士在小说中是一个变化、成长中的儿童形象。他的心理变化过程是他的爱国情感由潜在到成熟的升华过程。
小弗郎士在文章中的作用:本文以小弗郎士,即“我”的所见所闻所感为线索,他又是小说的主人公之一,他的心理变化过程深化了文章的主题。
五、学法梳理
阅读小说,可以像阅读本文一样,先从情节入手,按开端、发展、高潮、结局的顺序,理清课文内容,明白结构层次,然后再做细致的(人物形象及语言等)的揣摩。分析小说人物形象的方法之一:通过研读心理描写来理解人物。
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