教师年度校本研修实施方案
根据省教育厅教秘师〔2017〕17号文件和《市2017—2017学年度中国小教师全员培训指导方案》(教人[2017]27号)文件精神,溪中将组织实施2017-2017学年度教师“有效教学模式”主题培训,为增强培训针对性,提高培训实效性,有效提升我校教师全员培训质量,制定本方案。 一、培训任务
围绕全面实施素质教育要求,聚焦“提高有效教学能力,促进学生有效学习”目标,引导溪中教师重点学习师德规范与法律法规,参加“有效教学模式”主题培训,着力提升我校教师师德修养和有效教学能力。
二、培训对象
溪中全体在职教师。
三、培训时间与学时
(一)培训阶段
1.启动时间。2017年6—7月。围绕培训目标和任务,分学科开展培训调研活动,制定本学年度全员培训计划和在职教师岗位培训、骨干教师研修提高三类培训实施方案。
2.培训实施。2017年7月—2017年5月。其中,骨干教师研修提高的集中培训环节在暑假期间进行,在职教师岗位培训的集中培训环节在寒暑假或分散在双休日进行。
(二)培训学时
1.在职教师岗位培训。培训学时不少于72学时。其中,集中培训或远程培训或送培送教24学时,人社部门公共知识培训+校本研修48学时。对参加“中国小幼儿园教师信息技术应用能力提升工程”
全员培训,学时达到规定要求的,可免于参加集中培训或远程培训或送培送教。
2.骨干教师研修提高。集中培训环节不少于72学时,并进行不少于1个月的行动研究。
四、培训目标与内容
(一)师德教育与法制教育。帮助教师掌握《教育部中国小教师职业道德规范》《教育部关于建立健全中国小师德建设长效机制的意见》、教育部《中国小教师违反职业道德行为处理办法》和《省教育厅关于印发中职中国小教师职业道德考核办法(试行)的通知》等要求,牢固树立职业理想,自觉践行师德规范,弘扬社会主义核心价值观。
帮助教师掌握《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护-法》的重要规定,切实增强教师依法执教的意识与能力。
(二)业务培训
1.在职教师岗位培训。帮助在职教师了解现代教学理论,掌握教学模式、教学设计模式理论和方法,提高分析、诊断、研究和指导能力,促进教师专业发展和学生全面发展。重点学习:现代教学理论与学生为本,有效教学与教学模式选择,以学定教与“先学后教”模式应用,以教导学与“先教后学”模式应用,学科教学模式有效应用典型案例研修等。
2.骨干教师研修提高。帮助骨干教师系统总结教育教学实践经验,探索教育教学规律,进一步提升教育教学能力、信息技术应用能力、教学研究能力和培训、指导青年教师能力,在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。重点学习:现代教学理论与学生为本、高效课堂教学问题诊断与有效对策,现代信息技术理论与实践,
现代信息技术与学科深度融合的知识和方法,多媒体教学软件设计、开发、应用和评价研究,教师专业发展与校本研修及教育教学研究等。
五、培训实施
(一)培训模式。加大培训模式创新力度,推行混合式培训。在职教师岗位培训采取集中培训或远程培训或送培送教+校本研修相结合,培训研修与“送教下乡”相结合。以问题为中心、案例为载体,采取参与式、案例式、情景式、探究式等多种方法组织开展培训研修活动,落实问题讨论、互动交流、过程体验和实践模拟等培训活动。
骨干教师研修提高采取集中培训、校本研修相结合。
(二)培训方式。遵循立德树人的根本要求,强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节。通过现场诊断和案例教学解决实际问题,采取跟岗培训和情境体验改进教学行为,利用行动研究和反思实践提升教育经验,确保培训实效。
1.集中培训。原则采用小班教学。以“参与式”培训为主,进行培训专题的重点内容指导、远程学习的方法辅导和校本研修的操作指导,通过问题讨论,引导问题发现和提出,引领问题分析与诊断解决,着力要点掌握和能力提升。
(1)集中学习问题单。由参训教师于训前填写,学校汇总并集中提交给承办培训机构,落实按需施训。
(2)集中学习参与录。包括每个培训专题的.培训者教学评价、集中培训学习反思小结、集中培训效果反馈等。
2.远程培训。线上学习与线下研修相结合,虚拟学习与教学实践相结合,采取专题学习、在线答疑、互动交流和跟进指导等方式,以“案例式”培训为主,进行培训专题的自主学习和典型课例的分析研讨活动,着力观念转变和知识更新。建立线上学习与线下研修“双线并行”的管理体系,分学科组成线上网络班级,依托教师进修学校组织实施;以学校为单位,组成线下研修班级,由校长任班主任,在市教
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