新班主任工作总结汇编7篇

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家整理的新班主任工作总结7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

新班主任工作总结 篇1

XXXX年是传说中的末日年，却成了我职业生涯中的转折年。XXXX学年的第—学期—进入工作岗位的第三年—我第一次带高二，还被临时任命为高二（14）班的班主任！亚历山大啊！

这一学期下来，最直接的感受是：累，盲目，记忆力下降和身体多病！也有很多很多对工作有利的收获。

因为是第一次当班主任，根本没形成什么风格，也没什么管理特色，就不写这些了。主要谈谈个中问题。

开学初，每天较正常上班提前半小时来到学校，早早地进班级监督学生早读，除了能看着他们自修，还有个目的是混个脸熟，毕竟之前也没教过这个班。

这样坚持了一个月，我就把去看着他们早读的时间减少了，直接原因是我太累了。 至此，问题就出现了！

我没有合理安排好班干部的工作，也没有跟进了解班级情况，似乎只是简单的放手，把自己眼睛看到的现象错误地认为是班级真实的状态。以致一个月后班级百分考评成绩急速下降，卫生状况最为突出。

之后找个别班干部谈，才了解到班级现状很差，我在与不在是完全不同的。同学对班干部的监督完全不顾，我行我素。

至此，新的问题又来了。

我没有就这样糟糕的现状在班里“发火”，只是平静地指出了问题，重新安排了值日岗位，要求学生相互体谅，互帮互助。这样没有约束力的说教对“渴望自由”的高中生来说是不起作用的。

而之前的问题依然存在，主要就是班干部的积极性没有调动，班长班干应当履行的职能没有发挥。考虑到几位重要的班干部成绩下滑，也没有督促，我错误的评估使得问题一拖再拖，导致现在很难再改变！

总结以上，问题一：未能合理安排班干部工作，没调动班干部的管理积极性，没能响应学校的“班级自主管理”的号召。

预想解决方案：下学期班干部调整，部分职位增设人员，班干例会要开起来，不能只是个别谈话，效果差！班会组织要积极！重点是，单人单岗，明确分工，不像现在一样笼统管理。

每个班级都会有几个不怎么“听话”的学生，我的214班也一样。这些学生大事不闹，小事不断，也许是在试探我的管理底线。作为新班主任，学生对我是一无所知，我却没有利用这种身份优势，树立严厉的形象。对某些可能已经损害班级或同学利益的行为只是单独指正批评，并没有在班里公开批评，没有要求个别违规同学作必要的公开道歉，从而助长了他们“无拘无束的气焰”。

问题也从此开始暴露无遗，带来了很多不良影响，甚至有难以收拾的危险。

这些同学无拘束地在教室吃早饭，吃零食，垃圾满地，中午常常去小卖部，拖拉着自修迟到，影响了周边很大一部分同学；不交作业，上课讲话，任课老师频频反应问题，要求我去批评指正，可是已经于事无补；对新来的转校生存在排挤情绪及行为；最严重的时候是一次周末，学校要求住校生统一留校一晚第二天回家，本来可以定死律，但出于部分家长的要求，我同意了2位同学的请假要求，结果一发不可收拾，后来包括不请假，自行离校的同学共9人回家，晚自修值班老师还多次向我确认是否有人不在学校。这次事件之后，我在班里发了次大脾气，之后情况稍有好转。

从上可知，问题二：自由散漫的情绪盖过了责任和班级利益。

自我分析之后觉得，以上问题的出现完全是我没有掌控好“民主”的度。也从这些事件中看出，学生在追求自以为是的“公平”时，是不顾他人利益的，这种渴望几乎是本能的反应，“公平”变成了表面的托词，而这个托词却让我无力反驳。要解决这个问题，必须建立起一套班级公认的价值体系，而不仅是两页纸的《班级管理规定》。这个问题需好好考虑，前提也是要把之前班干部的问题先解决了。

工欲善其事，必先利其器。体会到了年级主任对我的忠告——我们要稳住自己的阵脚，不慌不忙，从容应对。要先学会淡定。

最后再把自己一向坚持的信仰写上：当问题出现的时候，我要更关注事件中的人，而不是只考虑事件可能造成的影响。

新班主任工作总结 篇2

岁月如梭，我教师职业生涯的第一个学期很快就要结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了这一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

作为新教师，刚参加工作就要担任一个班级的班主任，我觉得这是巨大的挑战，因为，在搞好教学工作的同时，还要管理好班级及做好班级各项工作。但是有压力才有动力，有动力才有提高，我欣然地接受了这份挑战。要带一个班，我是从以下几个方面做起的：

一、做好思想转变工作以及培养良好的道德品质

对七年级的新生，必须先规范学生的行为，让他们认识到自己身份改变，他们已经是中学生了，要时刻用中学生的标准来要求自己，特别是在国小的陋习或不良毛病应该要改掉，扬长避短，提高学生素质，与其他班主任一样，经常性地加强对学生的升旗集会，晨读、课间操，卫生清洁保持工作等督促检查，经常性、随意性地观察其他任课教师上课时学生的学习和纪律状况在深入学生的学习，生活和活动中及时了解，关心、教育并且督促其良好的习惯养成。而我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，尽量满足学生各方面的需要，努力克服晕轮效应，要及时发现学生的闪光点，改掉缺点，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。特别是对于某些较特殊的学生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过。我班的石梅同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但由于期会考试后，就骄傲自满，不思进取，据我观察和其他科任老师反映，该生已经不能正确认识自己了。针对这一情况，为顾及她的脸面，开始的时候，我就在上课当中有意无意灌输一些就不能夜郎自大，一山更有一山高等等的思想，但成效也并不理想。随后，又在课堂中批评骄傲自满这一不良思想，但没有点破是批评谁。最终，效果也不大明显。最后，我决定与她好好地敞开心扉聊聊这个话题，帮她分析其中的利弊，找出问题的所在。最终，她认识到错误，并愿意改正。

二、加强班级管理，培养优秀的学风与班风，鼓励学生参与各项活动。

开学初，制定班规，并落实。并让班干部及部分学生代表参与到管理当中，让学生做学习的主人，班级管理的主体，培养自我管理意识和自主学习的能力，并利用班会或业余时间经常开展一些丰富多彩的活动。在另一方面，我自己也以身作则，严格要求自己，时刻铭记“身正为范”这一教诲，勤跟班，使班风正，学风浓。

鼓励学生参与各项活动：如积极参与学校组织各项活动，如第二课堂、班级文化评比、广播操比赛、文明办评比、元旦校运会、元旦文艺汇演等等，这些集体活动既锻炼学生的动手能力，增加班级凝聚力以及师生的感情，也能够激发学生的积极向上的激情和斗志。从所获的奖项当中，就可以充分体现以上这些。总的来说，学生的各方面素质都有不同的提高。

三，建立良好的和谐的师生关系，用爱浇灌学生的成长。

教育家夏丐尊先生说过：“没有情感，没有爱，也就没有教育。”我觉得这种爱，更是无差别的爱。作为班主任，要一碗水端平，对任何一个学生的爱都是一样的，该表扬的时候，毫不吝啬地表扬，该惩罚的时候，就毫不留情面。平时也非常注意与学生交朋友，谈心，在学习上给予关心与爱护，在精神上给予鼓励与支持，使学生感到老师的温暖，从而“亲其师，信其道。”与此同时，我还注意培养他们同学的友爱之情，营造融洽和谐的人际关系，使同学们之间亲如手足。

四、协调更方面的教育力量，重视与科任教师及家长的联系，共同管理学生管好学生。

学生与进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好的全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。赢得了家长的信任，鼓励和支持。同时对家长提出要求：为孩子在家里创造良好的学习环境，做孩子的榜样。在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，在这方面，我平时注意道多教育学生，要有礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

在班主任工作中，还有很多的不足之处，在今后的工作中，应该向有经验的教师多请教学习，扬长避短，把班级工作做的更上一层楼。

新班主任工作总结 篇3

转眼间，下学期的工作结束了。本学期，本人担任九年级（xx）班的班主任工作。作为毕业班的一名班主任，看到学生的快速成长，看到学生一点一滴的进步，我始终回味着苦与乐并存着的感觉。

首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。

作为九年级下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对九年级学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。

其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。

与此同时，在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。

第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。

与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在期会考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用电脑短信以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。

第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。

第五，至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性较好；二是期会考试、月考、质检等总评总能稳居第一，并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成绩。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。

当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主的管理方法；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。

新班主任工作总结 篇4

一年半前我第一次以“教师”的身份走进教室踏上讲台，同时也担任了电子班艰巨而又有趣的班主任工作。做班主任工作，既是一种挑战也是一种锻炼，在我看来没做过班主任的教师称不上是一名真正的教师，似乎没有做过班主任，教师的生涯会缺失点什么，有时处理学生太多各种各样的事情时，会心烦意乱，会不想再当班主任，但是一年多走来，和学生们之间的感情让我爱上了班主任这个职业，甚至有时超过了做任课教师的感情，班主任让我有了责任感，我比学生们只大了七八岁，他们就像我的弟弟们一样，我照顾着他们，陪他们玩，陪他们学习，回想一年多以来工作的点点滴滴，我发现在教育学生的同时，自己也在成长。

　　一、以谈心、理解的方式发掘学生潜力、发挥学生特长

在我刚担任班主任时，我并没有很快的从学生的角度转变过来，很多事情都事必躬亲，像个大班长，这样不仅没有锻炼到学生，自己很多事情也是事倍功半，后来我试着把事情交给学生自己做。我开始反思，我发现自己太专注于把事情做好，而忽略了班里有十几个蕴藏巨大潜能的学生。优秀的班主任决不是保姆式的，自己越辛苦越劳累，也许会扼杀学生越严重。教师的任务就是把学生的潜能挖掘出来，给他们机会去表现。于是我开始将事情逐渐交由学生去做，我会通过一些小事情选出我认为适合担任班长的人员，并通过一段时间的观察来考核他，将学生违规的督查和记录交给了每天的值日组长，每周五结束将一周的检查结果包括迟到、早退、旷课人员的名单；每次黑板报全权交给认真而且在这方面认真的相应负责人负责，而家庭作业则交给每一科目的课代表。

在以上将事情放手给学生做的过程中我欣喜的发现，学生身上的`能量是巨大的：墙报和黑板报设计精美，卫生状况和眼保健操纪律有所改善。另外我还注意了以下几点：1、将事情交给学生做并不是对学生不管不问，而是在明确任务要求后在学生

身旁默默关注并做有限的指导。2、充分相信学生，注意培养学生的自主意识。学生的潜力和智慧是无穷的，充分保护他们的个性发展的基础上实现对班级的有效自治。学生能做的事情让学生自己做，提供施展的机会让学生体会成功的喜悦。引导学生去表现 去创造 去完善。3、事情做好了一定要表扬，做坏了绝对不批评。孩子毕竟是孩子，我们的目的并只是将事情做好，更重要的是孩子健康、全面发展。另外“做坏了”与“做错了”是有很大区别的，既然我信任学生，便有承担事情结果好与坏的平常心。学生们在无老师的帮助下，独立去做事情时缺乏自信，也缺乏决断力，他们习惯依赖一切长辈和老师，这时候就需要我们去鼓励，告诉他们别怕犯错，相信自己，无论结果如何，作为教师和家长都去承担他们犯的错误，这样才能培养他们的自信，只有他们犯错了，受到了打击，他们才能记忆犹新，才能避免犯同样的错误

　　二、大力发展积极因素

每一个班级都有几名让老师操心的学生，我们应该注重的是发扬积极因素，抑制消极因素。比如：同学们处理叛逆期，又是一些大男孩，缺乏基本礼貌，行为习惯也是随便任性，这时就需要班级大部分同学养成良好的习惯，以积极向上的行为来感化冥顽不化的学生，让他们感到惭愧，从而发自内心的去改变，教室内乱认垃圾，随地吐痰等一些现象，采取发现就惩罚劳动的方式，让他们懂得要珍惜别人的劳动成果，破坏班级公物，就让破坏者自己赔钱，让大家懂得珍爱大家的公共财产。

　　三、开展积极有意义的主题班会

充分利用班会等主题活动进行表扬与鼓励，当众表扬大多数同学就等于批评了少数同学，但当众批评少数同学绝对不等于表扬了多数同学。主题班会的开展对学生们的成长和改变起着举足轻重的作用，好的主题班会不但可以改变学生的思想和观念，还会潜移默化的起到锻炼学生的能力。比如：开学初对学生们进行安全系列的教育，让学生们提高安全意识，处于青春期的学生们很多事情都想的比较简单，

这时候就需要老师像讲故事一样教育学生们，让学生们打开眼界，知道事情的严重性。比如：开展辩论赛等活动，选择学生们感兴趣的辩题进行双方辩论，不仅在学习之余增加了一些兴趣，同时还锻炼了学生们的语言表达能力，拓宽了学生们的思维。双管齐下对学生们进行劳逸结合。做到教学中的事半功倍。

　　四、加强心理健康教育

教师和教育工作者要摒弃那种严师出高徒和师道尊严的传统教育观念，要循循善诱，宽严并举，学会与学生交朋友。在传授学生学业的同时，多与学生进行思想和心理话方面的交流，在育人方面多下一些功夫。对学生存在的一些心理问题，如妒忌、多疑、敏感、抑郁等，不是一味地归结为道德或思想问题，而是能学会从心理学的角度，运用心理学的分析方法，帮助学生解决心理障碍，使学生树立一种积极的健康向上的心理态势。对学生出现的错误，不是去简单地责备，而是能在分析中给予引导，为学生的健康成长和全面发展创造一个良好的环境。就是在批评学生时，也要注意把握分寸，千万不要因为批评而伤了学生的自尊心。若出现此类，要敢于向学生承认错误。知错就改，并不仅仅作为学生所应有的良好品质，也是一个老师所必须具备的良好素质。

虽然已经经历了一年多的班主任生涯，但我还是一名新班主任，更要不断学习，注意提升自己的修养与素质。向前辈教师学习，向孩子们学习。尤其对于新班主任，向经验丰富的班主任请教或读些教育技巧与策略的书籍对于自身发展有立竿见影的效果。

经历了一年我从阅历尚浅，稚气未脱的大学生蜕变成了如今能关注到孩子的心理问题、能处理某些棘手的的班级管理问题并且与家长构建了良好教育合作关系的小班主任，在这里我想感谢学校领导以及前辈教师给予我的帮助，是你们提供给我学习与成长的机会，我会继续努力，“三人行必有我师”，我会与学生们共同成长。

新班主任工作总结 篇5

时间过得真快，不知不觉中从大学毕业走上工作岗位已快有三年了。在这两年多的时间里，我在教学的同时还一直担任着班主任工作，这对于我而言，是个巨大的挑战。

记得刚开始做班主任工作时，我对于如何做好班主任工作基本上没有什么很系统的认识，是学校里的很多有经验的老师尤其是我的班主任师父给了我很多的指导，使我得以比较快的适应了我的工作。平时我也主动地查阅这方面的知识，吸取经验，用之于工作当中。通过这两年多的实际带班情况，对于班主任工作也有了自己的一些想法与作法。在工作中我比较注重以下几个方面：

1、树立良好的班风学风。在高一开学初即对学生提出在高中学习的要求，对学生进行好养成教育，使学生能有比较好的学习习惯与在校的生活习惯。在常规管理中，坚持常抓不懈，做到高标准，严要求。每天通过认真观察，及时发现班上的好人好事，及时表扬。遇到问题时尽量进行客观的分析，及时处理，使学生认识到自己的不足，今后做事能有较认真的态度。在这个过程中，我比较重视以身作则，对学生的要求自己先要做到，为学生树立一个榜样。

2、对学生有“三心”。记得在刚工作时一位资深班主任说过，对学生要有“三心”，即关心、耐心、爱心。这句话一直让我记忆深刻，我也将之用于我的工作之中。

⑴关心学生。对每一个学生的关心，不仅是关心他的学习，也要关心他的思想和生活情况。平时我也常常通过和学生聊天的方式了解他们的学习和生活中的问题，以及班中一些同学的优点。在他们学习中有困难时主动找他们询问，给予帮助，使学生能感觉到老师很在意自己，关心自己。在课余时，我积极支持学生参加各项有益活动，并在有条件时和他们一起参加，如看他们参加球类比赛，形象大赛，看文艺演出的排练等等。这样既能拉近师生间的距离，也能能使学生感到老师并不是只重学习成绩，而是重视他们多方面的发展。同时也能让一些学习成绩不太理想的同学能在别的方面发挥自己的优势，有表现的机会，增强他们的自信心。在各种集体活动中也能树立同学们的集体主义精神，增加班级体的凝聚力！

⑵在班主任工作中有耐心。有很多担任班主任工作的老师，也包括我在内，常常觉得班主任的工作是比较琐碎的，感觉就是“大事没有，小事永远做不完”。班主任不仅要做好教学工作，还要时刻注意班上同学的方方面面。我的工作中几乎天天都有事情要解决，这也就要求我对待学生和问题时要有一定的耐心。以前刚毕业时，由于没有太多的经验，所以遇到问题和困难时总想立即解决，所以处理时不免有些急躁，但是实际情况让我感到，那样并不能达到很好的效果。所以在后面的工作中我也改变了一些工作方法。例如，我们班的学风建设一直抓得比较紧，绝大多数的同学也还比较自觉，但是仍有少部分的学生不能严格要求自己，自觉性不够。每每被同学提意见的，不扫地的，迟到多的同学来来回回就是那几个人。对于这些同学，我通常先问清原因，对他们进行个别的思想教育，从老师，从同学，从班级荣誉几个方面来分析情况，指出他存在的不足之处。不过这些和同学的谈话并不是一次就能奏效的，那么对于同样的问题，我就看到一次说一次，直到情况有好转。在必要的时候，在不伤害学生的自尊心的前提下，也采取在全班批评教育的方式，让同学的群众舆论来进行监督，达到“双管齐下”的目的。有时，学生有些事情实在做得不好时，我也会很生气，但是我也尽量告诉自己要冷静，要心平气和的对待学生和解决问题。

⑶对待学生有爱心。在教育工作中，对学生有爱心，我觉得是做好工作的一个重要基础。我想我作为一个老师，都希望得到别人的关心爱护和肯定，更何况是十六，十七岁的学生。在他们这个敏感的年龄阶段，也一定会很重视对他们的评价。所以我在我的工作中都会尽可能多和他们接近，了解他们的真实想法，不断的发现他们的优点，，哪怕成绩再差的学生，也是以鼓励他们为主。在平时和同学的相处中，由于和他们的年龄相差得也不是很多，所以很多时候我都会站在他们的角度去思考问题，采取民主平等的作风，给学生一定的自由。使他们在比较和谐的环境中能有更好的心情去投入学习中。在这样的环境中，我的学生也更爱和我交流，会从心底感受老师对他们的爱护。对于我而言，爱我的学生，不用过多的言语，只要从日常的相处中多以实际行动来关心爱护他们即是最好的。

在这将近三年的班主任工作中，我有为学生的难于管教而生气，有为学生的成绩不理想而倍受打击。但是回顾过去的三年，我也得到了很多，学生对我的信任和爱是我最大的收获。对开展班主任这项工作，我还只是一个刚刚进门的初学者，还必须不断的学习，提高自己的能力，做一个真正的优秀的班级管理者和学生的良师益友！

新班主任工作总结 篇6

XXXX年秋天，我第一次接手班主任工作 。

接到学校通知后，我内心充满了对于自己能否带好这些满怀希望、渴望知识的七年级新生的焦虑。接下来，通过学校和年级组的多方面支持和帮助下，尤其是在主任、助理的极力指导下，在老教师的提点下，我对自己能当好班主任有了一定信心，并且逐步成长。

在开学初期，根据我了解到的学生的基本情况，完成了以下工作：1、根据学生自愿推举原则和军训期间的观察，选出了正副班长、体育委员、舍长等班委；2、明确班委在班级中的权力，所有人必须听从班委的安排和管制；3、如果对班委的管制不服，可以直接来找班主任投诉。4.服从学校和班级的所有规定，若有违背，要接受同学们的劝告并自愿值日。

同时也开始做更长期、更复杂的工作 ——了解学生。开学初，年级部就指导新手班主任通过了解学生来促进班级管理。之后我按照分班名单的顺序和学生进行沟通，了解到了每个人的家庭状况、国小生活、兴趣理想等。这些帮助我在以后的工作中明确了努力的方向。比如我们班有个男生是典型的后进生，刚入学一个月就做谈恋爱、打架、迟到、上课睡觉说话等违纪的事，是个让我非常头疼的人物。后来了解到他从小没有父亲，现在的家庭是个重组家庭，我就开始和他聊家庭的具体情况，聊他母亲的辛苦，帮助他树立短期内就能改变的目标，在接下来的时间里，

我就明显地看到他慢慢在改正自己的行为，在班会上说起他的进步时，同学们都不约而同地鼓起掌来。 班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱理解必不可少，但对学生的严格更要重视。虽然我意识到这一点，但我要求的还不很严。在班内实行了几次严打，把所有问题扼杀在摇篮里，帮助全班同学建立明确的是非观念，一旦出现问题学生就会自己管理自己，就这样班级管理才会走入正轨。 以上仅是我在这学期班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。比如班级常规管理不完善，少数学生在思想上对待学习的主动性仍然很差，好的生活学习惯依旧没有形成；与家长的联系和沟通较少，学生出现了问题应该及时和家长沟通。这些都提醒我在以后的工作中勤勉努力，奋发向上！

新班主任工作总结 篇7

我是一名新上任的班主任，对于班主任工作可以说是既熟悉又陌生。班级是学生学习成长的土壤，而班主任则是班级工作的组织者、领导者，是班级教育的主帅。他既是学生的长者，又是学生的朋友。在教育过程中，班主任要扮演好这双重角色，做到深入情理，促使学生行为习惯和思想品德的养成。我主要从以下几个方面入手：

一、进行因材施教，提高思品素质。

不同的学生存在着不同的水平差异，对待不同类型的学生，就要针对个别学生的特点和问题及时进行教育，让学生扬长避短，得到全面和谐的发展。

㈠优秀生的教育

“优生”由于学习成绩优秀、品行良好而备受老师青睐，他们的各方面都处于顺境。这类学生往往因学业成绩特别优异而易掩盖其他方面的不足。他们往往听多了赞美，而偶有一句批评会翘起嘴巴，听不进去。因而，我们有必要在学习过程中，培养他们顽强的意志，学会驾驭自己的感情，受挫后能冷静分析，不再满足现有的学习成绩，而继续努力。

㈡后进生教育

后进生的学习和品德有严重缺点，表现比较落后，这类学生在班中人虽少，老师应及时补救他们的学习缺陷，矫正不良的品行。如我班的东波同学，成绩相当不理想，而家长对孩子又置之不理，同学们也不愿意和他多交往。碰到这类同学，可绝不能把他当作“废品”置亡不理。我们应该对他加紧教育、监督，及时联系家长，加强配合。在学习上给予积极的鼓励，抓住教育契机，及时给予真诚的表扬和激励。经过一学期的努力，很明显他的学习成绩进步了许多。

㈢中等生的教育

中等生，在他们身上积极因素和消极因素同时并存，存在着向优秀生、后进生转化的较大可能。因而对中等生的教育更不可忽视。让他们做后进生的老师、树立学习信心；向优生学习跟优生比赛。班级经常利用班队会开展各种活动，千方百计为中等生创设抛头露面的机会。

二、心理素质教育，促进健康成长。

爱因斯坦曾指出“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更加重要。”因而，健康的心理是教育工作展开必不可少的条件，班主任和学生接触最多，责任最大，观察要深入儿童内心世界，用自己的心灵去体会儿童世界，体察儿童生活对学生存在的，能象心理医生一样作出判断，及时处理治疗。

我班张迪同学常沉迷于网吧，这学期开学初有两三次未按时到校上课，晚上又很晚才回家。针对这一现象，我多次找他谈话，要求父母担负起当家长的监督责任。老师则是多次找他谈心，进行“晓之以理，动之以情”，终于“功夫不负有心人”，张迪同学在学校老师、家长的多番配合努力下，终于改掉了坏习惯。现在他在学习上也上进了许多。

在进行心理教育时，班主任要满怀热情，反复抓，矫正学生的过错行为。要持之以恒，并且对新时期出现的新问题要灵活处理，区别对待、稳定、强化良好的行为习惯。

三、健全班级集体，提高整体素质。

班级也是一个小小的社会，班级中学生的思想状态、行为表现都受到管理的制约。因而，建立正常的常规，是学生受教育的保证，让学生“通过集体”，“在集体中”受到教育。每周每天强化《国小生守则》及《国小生日常行为规范》，如每天带红领巾、戴校徽、勤剪指甲、集队静齐快等。教师不定期抽查，让抽查出来的规范示范员，享有检查的资格，去督促做的不够好的同学，这样，“一批又一批的同学合格了”，良好的班风也渐渐形成了。

班干部的榜样示范，带动了班级工作的开展。㈠班干部的推选：教师光对班干部提出当选的条件，让学生推行自己信任的班干部，也可以毛遂自荐。利用班会课全体同学通过，老师考核，这样班干部不仅自己明确了重任，而且还要不负大家厚望。㈡班干部的培养：在管理班级工作中，要不断培养班干部自己学会管理班级。经常召开班干部会议，给干部们锻炼的机会。如，本学期学校开展的“跳蚤书市”活动，本次活动我完全放手让班干部去计划去实施，活动也在精彩中落幕，本次班级干部的能力得到了很大的提高。通过活动的开展班干部心中有同学、有集体，他的威信也就树立起来了。他们管理班级也就无须再狠“抓”、狠“管”。同学们的意识、行为在不知不觉中也要以某一干部为楷模。