语文组听课小结
今天王xx老师展示的是第14课《我要的是葫芦》识字写字部分的内容。参与听课的老师除了小组的成员外,还有王主任以及一年级的杨老师。虽然两位校长有事不在,但我们组的活动仍然有序的开展着。首先是王老师利用早自习时间,让学生进行了35分钟的自主预习,完成了自主预习提纲,然后用了一节课的时间,为我们展示的是学生小组交流的过程,交流展示以及达标测试模块,最后学生谈了谈自己的收获。
这个过程看似简单,却凝结了王老师的辛苦付出,在吸取前两位上课老师的经验和不足之处,一遍又一遍的修改导学案,今天给我们呈现的导学案在设计上更上一层,紧密结合教学目标,突出重点,识字方法,扩词练习,重点字的书写都有体现,达标测试题目的性也很强。
在课后我们大家交流讨论中发现,写字部分的指导不够,对于二年级的学生来说,虽然掌握了一些字的书写规则,但遇到一些偏旁的书写,就会出现倒下笔现象,还有字的结构也是要注意的地方,因此还需要教师示范,给学生提供样板。王老师班级的'孩子,对于这种教学模式比较陌生,这是第一次接触,孩子的合作交流能力,展示汇报能力,自学能力,都有待提高。这使我想起自己教二年级,第一次用“控制自学”教学模式上课时的心情,跟孩子特别着急,说什么都听不懂,孩子交流时,你说我的,他说他的,根本不知道什么是合作。在各位同仁和领导的帮助指导下,经过这一年多的努力,我班孩子进步了很多。所以我们大家都对王老师说:“别急,慢慢来。”我想经过王老师的努力,她的这群孩子们在以后的表现中一定会更加出色。
在评课的过程中,王主任也为我们语文组提出了她的宝贵意见,在此我们表示深深地感谢,我们也热烈的欢迎其他老师的参与,留下你们的珍贵的建议。
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