关于余数的内容

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《有余数的除法》教学实录

《有余数的除法》教学实录1教学内容：人教版二年级下册第59~60有关余数的除法。学习目标：1、通过情境感知有余数除法的含义。2、认识余数，理解有余数的除数算式。教学重点：感知有余数的除法的意义,认识除数。教学难点：理解...
国小生奥数数论专项余数问题例题及解析

奥数数论专项余数问题解析：如下被除数,除数,商与余数之和是2143,已知商是33,余数是52,求被除数和除数.分析:方法1:通过对题意的理解我们可以得到:被除数=除数×商+余数=除数×33+52;又有被除数=2143-除数-商-余数=2143...
国小二年级数学有余数的除法应用题教案设计

详细介绍：课题：有余数的除法应用题教学目标1．联系有余数除法的含义，使学生学会解答有余数的除法应用题．2．在掌握平均分的两种分法的基础上，加深对除法两种应用题的认识．教学重点有余数除法应用题的'结构特征及解答方法．教学难...
二年级数学《有余数的除法》知识点讲解

对于任意一个整数除以一个自然数，一定存在唯一确定的商和余数，使被除数=除数×商+余数(0≤余数除数)，也就是说，整数a除以自然数b，一定存在唯一确定的q和r，使a=bq+r(0≤rb)成立。p=我们把对于已知整数a和自然数b，求q和r，使a=bq...
有余数的除法趣味课堂教案

初上讲台的年青教师在教学时常常遇到学生兴趣不高、听课不认真或对教学知识的理解不透彻等诸多烦恼，究其原因大多是教师的课堂设计缺乏趣味性，学生没有兴趣;师生缺乏互动，学生难以理解教材所依托的情境，导致学生对知识的...
数学三年级上册有余数的除法教案

作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的数学三年级上册有余数的除法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到...
带余数的除法奥数题

在学习、工作中，我们很多时候都会有考试，接触到试题，借助试题可以更好地考核参考者的知识才能。还在为找参考试题而苦恼吗？下面是小编精心整理的带余数的除法奥数题，欢迎大家分享。带余数的除法奥数题1一个数除150余6，除250...
五年级的奥数题:带余数除法

五年级的奥数题:带余数除法1带余数除法问题：一个两位数去除251，得到的余数是41.求这个两位数。带余数除法答案：分析：这是一道带余除法题，且要求的数是大于41的两位数。解题可从带余除式入手分析。解：∵被除数÷除数=商…余...
《有余数的除法》教案

导语：编写教案，教师可以提高课堂教学效率，收到更好的教学效果。以下是小编整理的《有余数的除法》教案，供大家阅读与参考。教学内容：教材第60页例1及第61页例2。教学目标：1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法...
国小数学求除数和余数复习要点题型

一、求除数类1.若ac=bc=r.则cㄏ(a-b)。例1.一个数去除551，745，1133这3个数，余数都相同。问这个数最大可能是几?解：745-551=194，1133-745=388。(194，388)=194，所以这个数最大是194。2.若ac=bc=r2，r1+r2=d.则cㄏ(a+b-d)。例2.有...
《有余数的除法》优秀教学设计

素质教育目标(一)知识教学点1．使学生初步理解有余数除法的含义，认识余数．2．使学生掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法．(二)能力训练点1．通过操作、思维、语言的有机结合，培养学生的认识能力．2．培养学生观察、...
国小有余数的除法应用题教案

教学目标(一)进一步加深对除法的两种应用题和有余数除法的认识，进一步掌握有余数除法的计算方法。(二)学会解答有余数除法的两种应用题，正确书写得数后面单位名称。(三)培养学生分析数量关系的能力。教学重点和难点重点...
有余数的除法优质教案

教案是老师为学生准备的上课工具，编写一篇好的教案，是很重要的，以下是“有余数的除法优质教案”，希望给大家带来帮助！教学目标：1.知识目标：通过具体操作，理解有余数除法的意义。2.能力目标：使学生学会有余数除法的计算方法，会用...
四年级数学下册除法与余数思维训练试题

学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。应届毕业生考试网小编为大家提供了四年级数学下册除法与余数思维训练试题，欢迎大家学习参考。1、□中填什么数时，才能使余数最大?□÷8=3&he...
有余数的除法

【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册“有余数的除法”。【教学目标】(一)知识目标1.认识余数，知道余数的含义。2.在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。(二)能力目...
国小三年级奥数题目余数问题

以下是为大家整理的【国小三年级奥数题目：余数问题】，供大家参考！1．某数除以4余3，除以5少2，除以7少4，这个数最小是多少？2．某数除以5余2，除以6少2，除以7少3，这个数最小是多少？3．有150到200个零件平均装入5个盒子，多1个，改用6个盒子装，多...
关于余数问题的小升中重要知识点

一、中国古代剩余定理我国明朝有位大数学家叫程大位，他在解答“物不知其数”问题（即：有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何？）时用四句诗概括出这类问题的优秀解法：“三人同行七十稀，五树梅花廿一枝，七子...
国小三年级教学随笔《有余数除法》教学故事

在平平淡淡的日常中，大家都写过随笔吗？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是小编精心整理的国小三年级教学随笔《有余数除法》教学故事，欢...
《有余数的除法》教学设计（精选12篇）

作为一名教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《有余数的除法》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《有余数...
二年级数学上册有余数的除法同步练习题

为了帮助同学们更好地学习有余数的除法部分，本站小编带来一份二年级数学上册有余数的除法同步练习题，希望能对大家有帮助，更多内容欢迎关注应届毕业生网!一、你能很快算出下列得数吗?(共20分)24÷4=答案5×8=...
《有余数除法的意义》数学教案设计

教案设计设计说明1．创设情境，激发兴趣，做好铺垫。兴趣是最好的老师，数学教学必须注意从学生感兴趣的事物出发，让学生经历动手操作、自主探究、自我发现的过程。因此，本设计充分利用主题图创设活动情境，以学生已有知识经验为...
《有余数除法的意义和计算》教学实录

教学内容义务教育课程标准实验教材(人教版)国小数学三年级上册第50-52页。教学目标1、使学生结合具体情境，感知有余数除法意义。2、引导学生自主探索，使学生掌握用竖式计算有余数除法的方法。3、培养学生操作、观察和初...
关于余数问题的国小奥数考点分析

一、同余的定义：①若两个整数a、b除以m的余数相同，则称a、b对于模m同余。②已知三个整数a、b、m，如果m|a-b，就称a、b对于模m同余，记作a≡b(modm)，读作a同余于b模m。二、同余的性质：①自身性：a≡a(modm);②对称性：若a≡b(modm)，...
小升中数学专项复习重点之余数问题

一、同余的定义：①若两个整数a、b除以m的余数相同，则称a、b对于模m同余。②已知三个整数a、b、m，如果m|a-b，就称a、b对于模m同余，记作a≡b（modm），读作a同余于b模m。二、同余的性质：①自身性：a≡a（modm）；②对称性：若a≡b（modm），则b≡a（mo...
三位数除以一位数有余数除法教学设计

教学目标：1.结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。2.正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。3.在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实...