浅谈教学的基本原则
学生的身心发展各有其特点,尤其在智力才能方面,更有他们各自的兴趣、爱好和擅长,只有因材施教才能扬长避短,把他们培养成为社会上各种有用的和杰出的人才。
要求:针对学生的特点进行有区别的教学;采取有效的措施使有才能的学生得到充分的发展。
直观性原则——是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述。引导学生形成所学事物过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。依据-反映学生的.认识规律。
基本要求:正确选择直观教具和现代教学手段;直观要与讲解相结合;重视运用语言直观。
启发性原则——是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。依据-反映了学生的认识规律。
基本要求:调动学生学习的主动性;启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力;让学生动手,培养独立解决问题的能力;发扬教学民主。 (辩)引-孔子-<<论语>>-"不愤不启,不悱不发"即条件论原则
循序渐进原则——是指教学要按照学科的逻辑系统和学生的认知发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识,基本技能,形成严密的逻辑思维能力。依据-首先是被科学知识本身的严密系统性决定的,其次是由于学生认识是一个由简单到复杂的逐步深化的过程。
基本要求:按照教材的系统性进行教学;抓主要矛盾,解决好重点与难点的教学;由浅入深,由易到难,由简到繁。
巩固性原则——是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保持在记性中,能根据要求迅速再现出来,以利知识技能的运用 依据-巩固掌握知识是学生接受新知识,顺利进行学习的基础,是学生熟练地运用知识的条件。
基本要求:在理解的基础上巩固;重视组织各种复习;在扩充改组和运用知识中积极巩固
可接受性原则——是指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。
基本要求:了解学生发展水平,从实际出发进行教学;考虑学生认识发展的时代特点。
因材施教原则——是指教师要以学生的实际情况,个别差异出发,有的放施地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。
-
历年教育硕士报考指南详解
教育硕士联考专业特点教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位,前者是职业性学位,在我国被称为专业学位,后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主,学位课程只要求学习三到四门,最后以研究论文...
-
2018教育学考研容易录取的院校
教育学专业作为国家的统考专业,在分数上的要求相对来说是比较合理的,但是对于一些自主划线的院校,像北京师范大学,华东师范大学类似的这样的院校,或者一些比较受学生欢迎的院校,如南京师范大学,虽然不是自主划线的院校,但是还是比较不容易考取的。下面,yjbys小编为你推...
-
2018考研教育硕士就业前景分析
随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高,教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中,教育学的就业方向主要是去学校做老师,事实上教育学专业毕业的学生可以有如下从业方向。教育硕士就业前景分析1、普通高校这是教育学原理、教育史、高...
-
教育硕士教育学论述题备考
论述题1、现代教育制度发展趋势是什么?答:(1)加强学前教育并重视与国小的衔接。二战前,学前教育很少被纳入国家教育系统,二战以后各国政府普遍加强了对学前教育的重视,很多国家将学前教育纳入了国家教育界系统,并重视与国小教育的衔接工作。(2)强化普及义务教育,处长...