有趣的儿歌优秀教学设计范文(精选6篇)
作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编整理的有趣的儿歌优秀教学设计范文(精选6篇),欢迎大家分享。
有趣的儿歌优秀教学设计1设计意图:
儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式,也是他们最初接触的祖国的传统文化。古今儿歌短小、精致,富有韵味,不乏童真,童趣,富有灵性。它集知识性,趣味性,实践性于一体,是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的孩子通过读儿歌,说儿歌,表演儿歌,创编儿歌等环节,结合课外游戏活动,让孩子在读中有所创造,体验创造的快乐,同时激发学生对儿歌的兴趣,引导学生进行自主的课外阅读,从课外书中获取养分。
教学目标:
1、通过学习,了解儿歌的基本类型,开发他们的智力,启迪引发他们的思维和想象能力。
2、在学习中帮助孩子积累语言,并逐步提高运用语言的能力。
3、通过朗读、诵唱儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化,激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
4、通过学编儿歌,让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。
教学重难点:
通过朗读、诵唱儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化,激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
教学准备:教师:课件 学生:诵读简单的儿歌
教学过程:
课前交流活动:生齐读所学过的儿歌《在一起》《有礼貌》《月儿弯弯》等。
一、交流导入
1、师:孩子们刚才读儿歌的时候都很认真,有的读得很有表情,有的孩子还读的摇头晃脑,看来,大家都喜欢读儿歌,是吧?
2、介绍儿歌:儿歌又叫童谣,(师板书:童谣)它是诗歌的一种,可以诵读,也可以吟唱。在我们的生活中,游戏中,劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌,今天我们就来读读《有意思的儿歌》板书完课题:有意思的儿歌(生齐读课题。)
二、诵读儿歌,读出节奏
1、教师导学《小白兔》
(1)初读儿歌
师:看,谁来了?(出示小白兔的图)生:小白兔。
(课件出示第一首童谣《小白兔》:小白兔白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝l、爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。)
师:想和它玩吗?那就要会读这首儿歌哦!(生自读儿歌)
师:谁愿意来读一读?其他的孩子认真听,想一想这是一只怎样的小白兔?(教师指名读儿歌,师随机正音词语“萝卜”。)
师:从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔?(可爱的小白兔。)
(2)读出儿歌的节奏
师:对!这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱,让儿歌好听又好玩呢?(抽生说)小白兔有个好办法,一起来看看!(课件出示方法:“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌,你呢?”)
师:我们赶紧来试一试。(生边拍手打节奏边齐读儿歌)
师:除这个办法,你还有别的玩法吗?自己试一试,也可以找你的同桌合作。
(学生自由练习)
师:我看到你们的玩法可真多,有边念边跳的,有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示?
(一组同桌对拍打节奏读童谣)表演读
(3)读出儿歌的韵味
师:像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌,读得有轻有重、有快有慢,这样儿歌就能读得好听又好玩啦!聪明的孩子请你想想,为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢?(每行末尾的字,韵母一样。)
师:真能干!有了这些韵母宝宝的帮忙,儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。(教师示范领读每行最后三个字,全班学生再次齐读,体会儿歌的韵律。)
(4)师小结、过渡:小小的儿歌不仅读起来琅琅上口,还让我们认识了活泼可爱的小白兔,难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌,赶快来读读吧!
三、自由诵读,感受儿歌的不同类型
1、自主诵读儿歌
师:拿出你们的阅读材料,大声读读后面的几首儿歌。读之前小白兔要提醒大家(课件出示诵读要求)1、借助拼音读准儿歌的字音,读出儿歌的节奏和韵味 2、你觉得哪首儿歌最有意思,想想有意思在哪里。
开始吧!(生自主诵读)
不同类型的儿歌:
1、谜语歌
大个子
长长鼻子像钩子,大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。
2、问答歌
比尾巴
谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?
公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看!
3、游戏歌
《丢手绢》
丢手绢,丢手绢,
轻轻地放在小朋友的后面,
大家不要告诉他,
快点快点捉住他,
快点快点捉住他。
2、生交流汇报
师:孩子们读得津津有味,有的……有的……能把最喜欢的那首儿歌读给大家听一听吗?也可以和同桌或其他小伙伴一起表演读(抽生读,纠正字音)能说说自己为什么喜欢这首儿歌吗?
预设:
(1)谜语歌
大个子是谁?你是根据什么猜出来的?师:原来这是一首谜语歌,(板书:谜语歌)给我们出了一个谜语让我们猜。
今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听,让他们来猜,为了让爸爸、妈妈更容易猜出来,我们在朗诵的时候可以加上动作,谁来试一试?(抽生表演读)相信你的爸爸、妈妈一定会猜出来。
你还知道哪些谜语儿歌,考考大家。学生猜谜(学生说不出老师说一个谜语歌让学生猜)
(2)问答歌
这首儿歌可有特点了,发现没有?(这首儿歌里有提问,也有回答)这叫问答歌(师板书:问答歌),在提问和回答中告诉我们知识和道理。
现在我来问,孩子们来答——分男女同学问答——左右两边问答
在问答歌里,有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌,也有像这样问一个问题回答一个问题的(课件出示)《什么弯弯在天边》,出示问题,隐藏答案,学生按照自己的想法填写回答。老师问,抽生说——全班问,抽生答
什么弯弯在天边?月亮弯弯在天边。什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。
什么弯弯最好吃?香蕉弯弯最好吃。什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边。
(3)游戏歌
这首儿歌可以在什么时候吟唱呀?(做游戏“丢手绢”的时候)是呀,像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它“游戏歌”(师板书)
你们玩过丢手绢的游戏吗?来,我们来玩一玩。哪些孩子愿意上来玩。(抽生边玩边吟唱,其他孩子一边拍手一边唱)
老师:以后小朋友玩丢手绢的游戏时,就可以一边玩,一边唱,这样我们一定可以玩得更开心。
3、师小结
师:孩子们,读儿歌很有意思吧,回忆一下,刚才,我们诵读了哪几种类型的儿歌呢?(抽生说或齐说,师指板书)其实,儿歌的种类还有许多许多,比如有的句子很拗口,容易说错,可是又偏偏要求你说得急说得快,绕得你舌头都发酸的绕口令(出示视频)。妈妈哄我们睡觉时唱的摇篮曲(出示视频)等等。
四、学编儿歌,感受乐趣
1、激趣
师:孩子们读了这些儿歌,还可以学着自己来写写儿歌。想不想来学着编儿歌呀?看谁坐得最端正,就学得最好。
2、引导孩子进入情景
师:今天森林里要举行唱歌比赛。动物们都来参加了。走,我们也去凑凑热闹吧!(课件只出示《谁唱歌》的前两句:谁唱歌儿叽叽叽,小鸟唱歌叽叽叽。)
(生齐读句子)
师:还有哪些小动物会唱出怎样的歌儿呢?
(生答:小猫唱歌喵喵喵,小狗唱歌汪汪汪……)
3、分小组创编儿歌、表演儿歌
(生创编童谣,教师巡视)抽小组上台展示
五、总结点题,推荐课外阅读书籍
师小结:看,只要我们开动脑筋,不仅能编儿歌,还能给儿歌编出不一样的结尾来呢!真是——(师指课题)有意思的儿歌,想诵读更多儿歌吗?课后,读读(课件出示推荐阅读书目)《儿歌三百首》《中国童谣》,你一定会觉得很有意思。
有趣的儿歌优秀教学设计2一、设计理念:
语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的识字兴趣,引导学生“自主、合作、探究”的学习生字。该设计本着充分尊重学生独特的感受、体验和理解,本着让学生独立识字取代教师分析的宗旨,以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。
二、教学目标:
1、认识“蜻、蜓”等14个生字,提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字,能按笔顺规则用硬笔书写,做到间架结构合理。
2、通过在阅读、游戏中识字,指导学生认识本课生字,提高识字能力。
3、激发学生识字兴趣,使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
三、教学重难点:
1、教学重点:
(1)认识9个生字。会写8个字。
(2)能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
2、教学难点:
结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣,感知成语所特有的表达优势,鼓励他们在平时多积累、多运用。
四、教学准备:
教学课件、磁条黑板、动物图画、吸铁石。
五、教学过程:
(一)谈话导入,激发情趣
1、师:同学们,夏天就要快到了,小动物们也都跑出来玩了。今天这节课,我们要去动物世界走一走,看一看,去和小动物们交朋友。你们愿意吗?
2、师:快看,我们已经到了动物世界了!(出示课件:动物图)这么多可爱的小精灵,你们都认识吗?让我们去和它们打招呼吧!
(设计意图:激发学生学习课文的兴趣)
(二)出示图片,认读字词
1、依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。说说这些小动物在哪里干什么?
2、多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢?怎么都不见了?哦,原来它们都飞到儿歌里面去了。(出示儿歌)
3、请同学们打开书,仔细读读儿歌,注意读准字音、字词,读通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来,并大声多读几遍。
4、老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上,看看自己都找到了吗?(出示小动物的名字,带拼音)
5、去拼音,开小火车读。
6、认识“虫字旁”
(1)同学们,仔细观察这些字,它们有什么相同的吗?
(2)那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗?
师总结:有“虫字旁”的字,一般和动物有关,或和虫子有关。
7、(点击课件)
今天我们认识的这些小动物啊,它们就是由虫字旁和我们熟悉的字所组成的!看,大屏幕上虫子旁和我们会认的字相连了起来。我来考考大家,看看你们能用虫字旁和会认得字组成新的字吗?
(三)再读课文,了解句意。
1、过渡语:瞧,我们不仅会读、会认词语,还认识了虫字旁的小动物呢!那夏天里的这些小动物都喜欢做些什么呢?师:课本中的这首儿歌,说的就是这些小动物的事!现在,老师来读读课文,请大家认真看书,用心听老师读,边听边想你从课文中知道了什么?(课件再次出示儿歌)
2、(1)下面请同学们告诉老师,你从课文中知道了什么?
(2)师:点击课件:看到大屏幕上,请你说一说,小动物在哪里做什么?按照老师刚才的样子说一说,你还知道了什么?(师相机在课件上和黑板上出示剩下的动物名、地点、活动)
3、过渡语同学们,你们瞧,仔细看看黑板和大屏幕,再对照我们的课文,你发现了什么?生:这个和我们的课文很像。
(1)现在,让我们合作读读儿歌。看着大屏幕,老师读动物名,男同学读动物的活动地点,女同学读动物的活动。看看我们合作得怎么样。
师:蜻蜓…男生:半空…女生:展翅飞
师:蝴蝶…
(2)现在我们换一换,男同学读动物名,女同学读地点,老师来读动物的活动。
(四)做游戏,巩固课文内容
1、过渡语师:接下来我们让放松放松,和小动物们一起做游戏吧!
2、师:看,小蜻蜓飞来了,它让同学们和它一起展翅飞!大家来表演表演,做一做展翅飞的动作!(出示课件:小蜻蜓飞来了)
3、现在你们知道了什么叫展翅飞吗?
4、接下来,让我们继续和动物们玩游戏吧!瞧,大屏幕上小蚯蚓带来了自己的宫殿,想一想,猜一猜,蚯蚓的宫殿里是怎样的?会有哪些东西?看看谁的脑筋动得快!
5、同学们,两只小动物给大家带了多么欢乐的游戏啊!在这篇课文中,你还喜欢哪只动物?为什么?
6、从你们的回答中,老师听出来了你们很喜欢蜻蜓、很喜欢蝌蚪、很喜欢……
(五)猜谜语,写字指导
1、下面,老师要给大家出个谜语,猜猜看这是一只什么动物?“个子不大,能量不小,团结互助,勇敢勤劳,能啃骨头,会挖地道,行军作战,井井有条。”(打一动物)请一个同学来回答!
2、可爱的小蚂蚁还给你们带来了一份礼物——书签。猜猜看它在哪里?真聪明,不一会儿就找到了。但是,小蚂蚁给大家出了一个任务,请你们将“蚂、蚁”这两个字送进田字格里,你们能完成这个任务吗?
3、那就跟老师一起来学习写着两个字吧!
4、出示“蚂、蚁”课件。同学们先来观察这两个字,他们是什么结构?
5、再仔细看看,蚂、蚁这两个字左边的样子是不是很窄?右边很胖?这是左收右放,注意“蚁”字的右边“义”的笔顺是“点—撇—捺”。
6、下面第一遍先看老师来写蚂、蚁这两个字!
7、下面,你们自己也来练习吧把蚂、蚁两个字端端正正地写在书签上的田字格中,看看谁的书签做得最漂亮!开始吧!注意执笔姿势和坐姿,要做到──头正、肩平、身直。
(六)唱儿歌,总结课文。
同学们,我们今天不仅学了字,认了词,还学会了背课文呢!接下来,让我们用《闪闪的星星》来唱文中的儿歌吧!
《动物儿歌》教学反思之二
《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第一篇课文,是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物活动美好快乐的.画面。儿歌中的小动物一半是昆虫,本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字,而且是左形右声的形声字,应在教学中引导学生了解形声字的特点,有效识记生字。儿歌的特点是有节奏,有韵律,本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的,因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律,培养学生的语感。
有趣的儿歌优秀教学设计3[教学目标]
1、能在语言环境中读准“问、会、说、儿”四个生字的字音;认识笔画“撇”和“捺”。
2、能跟着录音或老师的范读朗读课文中的词语和句子,朗读时声音响亮,态度大方。
[课时建议]1、5课时
[教学过程]
一、谈话引入。
1、复习生字“读”。
2、在今天的语文课上,我们还将一起读一首新儿歌。
揭题。
说明:
这一教学环节由复习前一课生字引入,通过谈话,既揭示出本堂课要学的内容,又为学生提供语言表达的机会。
二、听录音识字读句。
1、听录音,听清老师问了什么?小朋友是怎么说的?
2、学生交流。
3、学习生字“问、说”。
(1)问:师范读、指名读、开单轨火车读。
(2)说:指名读,开S火车读、齐读。
说明:
教学时,教师要注重培养学生的语文学习习惯,引导学生专心地听录音或老师的范读,然后把听到的内容清楚地说出来,说的时候态度要大方,声音要响亮。
学习生字时,教师要指导学生读准字音,“问”是前鼻音,“说”是翘舌音,可以采用领读、开火车读等形式在读中正音。教师还可以让学生说说在什么地方看到过这些字。
3、师范读句子,生跟读。(指导学生读好问句的语气。)
4、指名读、开火车读、个人挑战读、男女生读。
说明:
通过各种形式的朗读,让学生了解语文课堂教学的一些形式,帮助学生尽快适应国小的学习生活。
5、学习生字“会”,认识笔画“撇”、“捺”。
(1)(出示书上图片)认识笔画“撇、捺”。(师范读,指名读,开火车读)
(2)(媒体演示:笔画“撇、捺”的书写)学生跟着媒体书空。
(3)指名书空,集体书空。
(4)复习儿歌:握笔姿势。
(5)学生用铅笔书空,教师巡视,指导握笔姿势并及时纠正。
6、学习生字“儿”。
给“儿”找好朋友。
说明:
通过扩词,让学生知道一个字可以组成不同的词语,帮助他们积累词汇。
三、听读儿歌。
1、仔细听老师读儿歌《一只青蛙一张嘴》。
一只青蛙一张嘴,
两只眼睛四条腿,
“扑通”一声跳下水。
两只青蛙两张嘴,
四只眼睛八条腿,
“扑通”“扑通”跳下水。
2、跟老师读儿歌。
说明:
这一环节着重培养学生听和读的习惯,训练学生认真听、专心记、读正确。训练的范围要广,形式要多样。教师要注重评价,对于声音响亮,态度大方,朗读正确的学生及时表扬,树立榜样。评价以激励为主,可以是师生共同参与。
3、看图,照样子编儿歌。
说明:
编儿歌时,教师要引导学生模仿刚才学习的儿歌来说,把话说清楚,说正确。教师不要把时间花在说更多只青蛙上,而应尽可能地让每一个学生都有机会说,都参与到学习中来。
四、游戏巩固。
1、叫号游戏。
2、鸡妈妈找宝宝。
说明:
游戏——鸡妈妈找宝宝
游戏步骤:
老师扮演鸡妈妈,把生字卡片发到几个学生手中。
然后,老师说出一个生字,由拿到此生字卡片的学生上台出示给大家看,并带领大家正确朗读。
读完后,扑到鸡妈妈怀里。(师:×××,在哪里?妈妈找得很心急。生:叽叽叽,我来了。×××,在这里。)
这个游戏富有趣味性。运用游戏形式,让学生反复地与生字见面,使学生在轻松愉快的游戏情境中复习和巩固生字。
有趣的儿歌优秀教学设计4教学内容:
学习数字儿歌《数青蛙》
教学目标:
1、通过数字儿歌激发学生对数的好奇心、求知欲。
2、让学生通过对数的认识感受到数学的美。
教学重难点:
发现儿歌《数青蛙》中的数字规律,运用规律自己试着往下编儿歌。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、学习儿歌《数青蛙》
1、猜谜语。
一个小小游泳家,
说起话来呱呱呱,
小时有尾没有脚,
长大有脚没尾巴。
打一动物(青蛙)
2、出示儿歌《数青蛙》
一只青蛙一张嘴,二只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。
二只青蛙二张嘴,四只眼睛八条腿,扑通、扑通跳下水。
三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿,扑通、扑通、扑通跳下水。
四只青蛙四张嘴,八只眼睛十六条腿,扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。
五只青蛙五张嘴,十只眼睛二十条腿,扑通、扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。
1、带领学生读会儿歌。
2、说一说这首儿歌里用到了哪些数字?你发现了数字中有什么规律?
3、小朋友,你还能接着数再数下去吗?
4、指导学生背诵儿歌。
二、按照上述方法学习儿歌《拍手歌》。
拍手歌
你拍一,我拍一,一个小孩穿花衣。
你拍二,我拍二,二个小孩梳小辫儿。
你拍三,我拍三,三个小孩吃饼干。
你拍四,我拍四,四个小孩写大字。
你拍五,我拍五,五个小孩敲大鼓。
你拍六,我拍六,六个小孩吃石榴。
你拍七,我拍七,七个小孩坐飞机。
你拍八,我拍八,八个小孩吹喇叭。
你拍九,我拍九,九个小孩交朋友。
你拍十,我拍十,十个小孩站得直。
三、趣味数学题。
2783569104
一共有()张数字卡片。
最左边一张是(),最右边一张是()。
从左边数,数字卡片5是第()张,从右边数起,它又是第()张,9在()和()之间。
1、引导学生读懂题意。
2、学生独立完成后集体交流。
有趣的儿歌优秀教学设计5教学目标:
1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2、认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”两个生字。
3、激发学生观察夏天景物的兴趣。
教学重点:
引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点:
通过阅读儿歌,让学生了解夏天的景物和特点。
教学准备:
文中插图、PPT课件。
教学过程:
一、谈话激趣,看图导入
1、同学们,天气一点点变暖和了,大家也越发显得精神抖擞,你看XX同学坐的可真端正,XX同学注意力可真集中。这么好的天气,大自然里的小动物也一个个出来活动了,我们一起去看看吧。
2、看图说话(出示文中插图)看一看:你在图上都看到了哪些小动物?
预设:引导学生说出图上的六种动物。
生:我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
二、学习字词
1、师:多可爱的夏天呀,多么可爱的小动物啊!(点击)咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。
2、点击出示相关儿歌。
师:请你仔细听朗读,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。(学习六种动物的生字)
3、观察生字特点,找认字规律。
(1)这些字都有一个虫字旁。
(2)这些字都是写动物的。
(3)“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
4、小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?
三、让我们走进“识字加油站”吧!
出示剩余的生字。
四、学习儿歌,感受快乐
1、师:看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?下面放声读读儿歌,到儿歌中去找答案。
师:在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?谁起来说一说?(知道那个说那个
说到捉迷藏时,拓展一下(你们捉迷藏来吗?你们和小朋友们还做过什么?了解这些动物们在做游戏。)
(随机引导理解“宫殿”)感悟作者对动物们的喜爱之情。知道动物们在工作。
小结:在美丽的夏天里,这些小动物们有的做游戏、有的运食粮、有的……这就是动物们的工作。
(1)出示:蚯蚓土里造宫殿。
师:宫殿就是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,句子写得多有趣,你感悟到什么?我们一起来读一读这句话,读出对动物的喜爱之情。
(2)出示:蜘蛛房前结网忙。(出示:蜘蛛忙着织网的活动图片)师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀?生:捕捉飞来的小虫。
2、合作学习,多种形式读儿歌。
采用问答的形式朗读,(多读,师问,生读,……)
3、加上动作读。
师:听了你们的朗读,看了你们的表演,老师仿佛看到了一群快乐的小动物。
(目的:放手给学生提供读的空间,引导学生用不同形式读出儿歌的趣味,感受读儿歌的快乐,培养合作意识)
五、小结
师:在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着(拓展),
壁虎夜晚捉虫吃
蚂蚱田野展翅飞
知了树枝把歌唱
蝴蝶花间来采蜜
蟋蟀夜晚唱催眠曲
松鼠树上做游戏
青蛙荷叶把歌唱
老鹰空中展翅飞
有趣的儿歌优秀教学设计6教学目标:
1、会认12个生字,会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文的意思,感受文中描绘的景象。
教学重点:
会认12个生字,会写7个生字。
教学难点:
了解课文的意思,感受文中描绘的景象;朗读课文。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、图片激趣,引入课文
1、教师呈现文中出现的小动物的图片。边呈现学生边说动物名称。(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)
2、请一两位学生选择其中的一种动物简单说一说这些动物都会做什么。
3、出示课本插图,引入课文。今天我们就要来学习一篇和这些小动物有关的课文,看,他们来了!这篇课文的作者把各种动物的活动写成了一首儿歌,这节课我们就一起来学习这首《动物儿歌》。
二、初读课文,学习生字
1、教师范读课文,学生在文中画出生字。下面听老师来读课文,你们要听准字音,看清字形。
2、学生借助拼音先自读课文,然后同桌合作互相纠正错误,先自学课文中的生字。
3、出示本课要求会认的生字。
(蜻蜓藏蚂蚁食粮蜘蛛)
(1)指名几个学生带拼音读生字,教师及时表扬(你读得真准确,你的声音真响亮等),也可让学生进行评价(你认为他读得怎么样?我认为……)。
(2)齐读会认的生字。
(3)去拼音男女生赛读。
(设计意图:采用多种方式读生字,一是增加学生学习的趣味性,二是加深对生字的记忆)
4、给会认的字组词记忆。
下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧,谁来给他们组一组词?
学生先自己组词,然后教师出示词语。
(蜻蜓捉迷藏蚂蚁食粮蜘蛛)
(1)选择两到三名学生当“小老师”领读词语。
(2)“开火车”读词语。
5、出示本课要求会写的字。课文中不仅有让我们会认的字,还有一些不仅要认,而且要准确书写的字。
(间迷造运池欢网)
(1)指名带拼音读生字。
(2)去拼音开火车读生字。
(3)学生给生字组词,然后教师呈现词语。
(中间迷路造房子运走水池欢乐结网)
(4)齐读词语。
6、指导书写生字
(1)重点指导偏旁为“辶”的字。出示“迷”字,学生先观察,说说自己的发现。接着教师范写“迷”字,边说边讲解。(这个字的结构是半包围结构,先写里边的“米”字,要注意最后一笔的捺要变成点,“辶”写的时候三笔写成,注意笔顺。)
(2)学生在课本上练习书写‘迷’字。
(3)学生自学“运、造”两个字。学生在写的时候教师巡视,根据学生的书写情况加以指导和评价。
(4)同桌结合,合作学习其余的生字,交流自己的识字方法(加一加的方法,减一减方法等)。然后在班上交流每个字的识字方法,便于学生记忆生字。
三、朗读课文,归纳总结
1、课件出示整篇课文,以开火车的形式逐句读课文。(这样可以检测学生对生字的认读情况)
2、学生观察课文中的动物的名称,说一说自己的发现。教师加以总结归类,加深学生的记忆。(动物的名称都是虫字旁的字,我们再来读一读,用心记住这些字的字形。)
3、结合插图,学习课文。先出示和句子相关的插图,让学生自己说一说图片上的动物,然后出示句子,结合图片,理解句子中所说的动物活动。
4、我会连。儿歌已经学完了,下面老师要考一考大家的记忆力了,儿歌里的小动物分别都做了什么活动呢?你能把小动物们相应的活动连起来吗?
指名回答。完成之后再一起读一读。
5、出示课后读一读,记一记的短语。这节课我们不仅认识了六种小动物,还知道了它们的活动,更重要的是学会了本课的生字,我们再来认真读一读,用心记住它们。
6、教师总结:课文已经学完了,大家一定收获了不少知识,我们一起来看一看。首先是课文中的六种小动物,他们的名称都是虫字旁的字,还有七个要求我们会认会写的生字。让我们带着收获的喜悦再把这首儿歌读一读,尤其是里边的生字,要读准字音,认清字形。
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