国小语文的课堂实录
拼音教学是识字教学的开端和基础,现代科学技术的发展,使人类进入了信息时代,而信息的载体主要是文字,因此让儿童尽早,尽快地学习拼音是认字识字的关键所在,然而,以往拼音教学枯燥,单调,脱离了口语表达训练和激发人趣,单纯死记硬背,违背了学生的认知规律,使学生惧学拼音,厌学拼音,针对这一现象,今年的语文所教材把拼音教学放在第五单元,在学生有了一定的识字量后,又用学过的生字带出拼音,以激兴趣和循规律来引导学生学拼音。我在教学《字与拼音(三)ieüeer》这一课时,从儿童的学习兴趣出发,引导学生采取温故知新,自主探究,合作学习的方式,收到了良好的效果。
一、课堂课堂实录:
(一)检查复习,温故导入:
师:小朋友们,我们已经认识了六个复韵母朋友,老师
看看同学们把他们忘了没有?(aieiuiaoouiu,开火车读,教师及时纠正错误读。)
师:(出示白每水老头九),谁能给生字组词或说一句话?
生:(略)
[有好多学生能用一个字同时说两句话,在学拼音的同时,有机渗透口语训练。]
师:同学们,我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。
(二)知新探究,合作学习。
1.学习复韵母ie:
1)师:同学们,这幅图画的是什么?(课件展示,出示绿叶图)
生:是叶子。
生:是一片叶子。
生:是一片绿叶等。
[这样有机的训练学生的口语表达能力,使学生的观察与口头表达相结合]
师:(课件展示,在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友,谁会读?(多指名读,让读得好的学生带全班齐读。)
师:同学仔细观察这个复韵母,谁能想个好办法记住它的样子和读音?
生:单韵母i和e连起来写就是ie。
生:先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。
生:我编了一首儿歌,一片绿叶ieieie.
[学生纷纷举手,编了各种各样的儿歌,有的脱离了这幅图的内容,有的甚至带着调唱出儿歌,学生的思维活动和课堂气氛都达到了高潮.]
师:(课件展示,在ie的下面出示生字“xiě”写)谁能拼一拼这个生字?(学生回答,教师相机出示课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号,全班齐读拼音)。
[这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生面前。]
师:同学们快看,谁跑来了?(一只小狗)(课件展示:草地上跑来一只小狗。)小狗看见同学们学得很认真,也想向你们学习。(课件展示:在小狗的.下面出现要拼读的音节。)谁愿意拼一拼?(指名拼读后集体拼一拼)
2.学习复韵母ǎe:
师:小狗跑呀跑,一直跑到晚上,天空中出现了什么?(课件展示:深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮)你们看天上的月亮像什么?
生:像小船。
生:像香蕉。
生:像一个月饼被小狗偷吃了一半。
[学生充分发挥自己的想象力。]
师:今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。
师:小朋友们,下面以小组为单位讨论一下怎样记住üe,看哪个小组的办法最好。
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