2017年會考文言文試題彙總

文言文可以說是我國語文的精粹之一，那麼作文中大學聯考不可少的題目之一，會考文言文有知識點呢?下面跟本站小編一起來看個究竟吧!

　　練習一

桃花源記(節選) 陶淵明

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守,說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

1.解釋下面句中加點的詞。

①便要還家通“邀”，邀請。 ②乃不知有漢竟然

2.翻譯下面的句子。

太守即遣人隨其往，尋向所志。 太守立即(隨即)派人跟隨他前往，尋找以前所做的標記。

3.有人說：“天下興亡，匹夫有責。陶淵明在作品中卻讓老百姓躲起來，這是不對的。”如果你是陶淵明，如何為自己辯護?要點：①政治黑暗;②寄託理想;③報國無門。

　　練習二

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

【乙】秦攻趙長平，齊、楚救之。秦計曰：“齊、楚救趙，親①，則將退兵;不親，則遂攻之。”趙無以食，請粟於齊，而齊不聽。蘇秦謂齊王曰：“不如聽之以卻②秦兵，不聽則秦兵不卻，是秦之計中。且趙之於齊，隱蔽③也，齒之有脣也，脣亡則齒寒。”

【註釋】①親：指關係友好，親近。②卻：退。③隱蔽：指屏障。

1.解釋下列加點詞語在文中的意思。

⑴肉食者鄙鄙陋。這裡指目光短淺。 ⑵神弗福也賜福，保佑。

⑶而齊不聽但是，可是。 ⑷蘇秦謂齊王曰對……說，告訴。

2.下面是選文中劃線的語句，請翻譯成現代漢語，寫在答題卡上。

⑴衣食所安，弗敢專也，必以分人。 衣食這類養生的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人。

⑵秦攻趙長平，齊、楚救之。 秦國攻打趙國的長平，齊國、楚國(共同出兵)救趙國。

3.閱讀【甲】【乙】兩文，概括曹劌和蘇秦在人物形象上有什麼共同之處?

要點：深謀遠慮(或聰明智慧)

　　練習三

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分,不見曦月。

至於夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，迴清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

1.解釋下列加點的字。

(1)略無闕處“闕”通“缺”，空缺(2)夏水襄陵襄：漫上

(3)不以疾也疾：快; (4)屬引悽異引，延長。

2.將下列句子譯成現代漢語。

(1)自非亭午夜分,不見曦月 如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮。

(2)素湍綠潭，迴清倒影 白色的激流，碧綠的深潭，迴旋著清波，倒映著各種景物的影子。

3.下面對文章的理解和分析不正確的一項是( A )

A.本文層次清楚，先寫山，後寫水;按春夏秋冬的順序來寫四時景色。

B.文中寫山，突出了連綿不斷、雄起險峻、遮天蔽日的特點。

C.“朝發白帝，暮到江陵”寫出了三峽水流的迅急。

D.文章用“寒”“肅”“悽”“哀”數字，便將三峽秋季景物的神韻生動地表現了出來。

4.三峽風光，美不勝收。為了更好地宣傳三峽，請你根據本文內容，寫一則廣告詞。(要求：體現三峽特點，朗朗上口，20字以內)

廣告語：連綿三峽奇景，敞開四季溫情，三峽歡迎你!

　　練習四

與朱元思書

吳均

風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裡，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹;負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。

1.下列句中加點詞語解釋都正確的一項是( C )

A.鳶飛戾天者：叫 窺谷忘反：“反”通“返”， 返回

B.互相軒邈：比長遠 任意東西：向東向西

C.負勢競上：向上 橫柯上蔽：在上面

D.猿則百叫無絕：絕妙 蟬則千轉不窮：窮盡

2.用現代漢語翻譯下面的句子。

急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的水流比箭還快，凶猛的巨浪就像奔騰的駿馬。

3.下面對本文分析不準確的一項是( D )

A.本文是吳均寫給友人的一封信。信中生動描繪了秀美的自然風光，抒發了作者厭棄塵俗和寄情山水的思想情緒。

B.本文用駢文寫成，文字千錘百煉，生動曉暢，句式整齊而有變化，讀來很有韻味。

C.本文構思精巧，開頭以“奇山異水，天下獨絕”對富春江風光進行高度的概括和讚歎，作為“文眼”統照全篇。

D.“鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反”這句話寫的是作者的所見所感，從而烘托了山水景物的魅力。

4.本文在描繪景色時，手法多樣。請你任選一種手法，結合選文具體內容作簡要分析。

(1)用原文。如“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。”採用了正面描寫與側面描寫相結合的手法，突出了水清的特點;“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”採用動靜結合的手法，突出水清和水勢迅猛的特點等。

(2)用自己的話概括。如 ：寫水，採用動靜結合和對照的寫法，既寫出了江水的靜態美，也寫出了江水的動態美，動靜形成鮮明的對照，展示了江水的千姿百態;寫山，作者從視覺上寫出了山的形貌，從聽覺上寫出了群峰中的各種聲響，突出了山的生命活力;作者採用虛實結合的寫法，不僅寫了眼前所見之景，還觸景生情，寫了作者的感慨。這些感慨用大自然的幽靜安閒與世俗社會的喧鬧繁雜作對比，表達了作者厭棄塵俗、熱愛自然的思想情感等。

　　練習五

﹝甲﹞世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!(韓愈《馬說》)

﹝乙﹞秦穆公謂伯樂曰：“子之年長矣，子姓①有可使求馬者乎?”伯樂對曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其於馬，非臣之下也。可告以天下之馬②。請見之。”

穆公見之，使行求馬。三月而反，報曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何馬也?”對曰：“牝③而黃。”使人往取之，牡④而驪⑤。報穆公，穆公不說，召伯樂，曰：“子所薦求馬者，馬色牝牡，尚弗能知，又安知天下之馬也?”伯樂曰：“皋之所觀，得其精而忘其粗，在其內而忘其外。見其所見，不見其所不見;視其所視，而遺其所不視。”馬至，果天下之馬也。(《九方皋相馬》，有刪改)

注：①姓：指子孫。②天下之馬：指天下最好的馬。③牝(pìn)：母馬。④牡：公馬。⑤驪(lí)：純黑色馬。

1.下列加點詞的意思，相同的一項是( B )

A不知其能千里而食也 食不飽，力不足 B安求其能千里也 又安知天下之馬

C才美不外見 請見之 D鳴之不能通其意 其真無馬邪

2.將下列句子翻譯成現代漢語。

①策之不以其道，食之不能盡其材。 鞭策它，不按準確的方法;餵養它，不能使它充分發揮自己的才能。

②穆公見之，使行求馬。 秦穆公接見了九方皋，派(他)前去尋找好馬。

3.下列說法不正確的一項是( D )

A甲文通過對千里馬不遇伯樂的議論，表達作者對賢才難遇明主的憤懣，寄寓著對統治者能識別人才、重用人才的希望。

B乙文通過記敘伯樂舉薦九方皋為秦穆公尋找天下最好的馬的故事，告訴我們看待事物要獨具慧眼，看其實質。

C甲文中表明千里馬被埋沒的直接原因是“食不飽，力不足，才美不外見”，但其根本原因是食馬者“真不知馬”。

D乙文中秦穆公起初不高興，原因是他看到九方皋找到的馬，想當然地認為這不是天下最好的馬。

4.有人認為，只要是千里馬，才能就會施展出來;也有人認為，千里馬須遇伯樂，才能方有機會施展出來。你的看法呢?說說理由。

示例：我認為千里馬須遇伯樂，方能有機會施展出來。如果沒有一個懂人才，識人才的人，即便是千里馬也會被埋沒在社會中，無人問津。如果遇到識人才的人，那麼也就能把自己的優點放大到最大。

　　練習六

【甲】愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達於漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運於渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年餘力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之於帝。帝感其誠，命誇娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

【乙】鐵杵磨針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

1.解釋下列句子中加點的詞語。(2分)

(1)年且九十( 將近) (2) 方磨鐵杵 (正在 )

(3)始一反焉(同“返”，往返 ) (4)媼自言姓武 (說 )

2.【甲】文中下列幾組加點詞語意義和用法完全相同的一項是(D )

A 且焉置土石 無隴斷焉 C 以君之力 河曲智叟亡以應

B 懼其不已 其如土石何 D 操蛇之神聞之 告之於帝

3.翻譯下面的句子。

(1)汝心之固，固不可徹。 你思想頑固，頑固到了不可改變的地步

(2)太白感其意，還卒業。 李白被她的想法所感動，回去後終於完成了自己的學業。