成考教育理論心理學考點
第四章記憶
一、常見考試知識點
考點一:記憶概述,包括記憶的定義、過程及分類。具體分析記憶的三個資訊加工階段及其特徵。
考點二:遺忘的基本規律、影響遺忘的因素及遺忘的原因。
考點三:記憶的品質及記憶方法,能夠運用記憶規律,促進知識的鞏固。
二、常見考試題與解題技巧
考點一:記憶概述,包括記憶的定義、過程及分類。具體分析記憶的三個資訊加工階段及其特徵。
例1(2003年統考試題)
對彈琴、騎車等活動的操作步驟的記憶是( )。
A.陳述性記憶
B.長久性記憶
C.程式性記憶
D.語詞性記憶
【答案】C
【解析】程式性記憶是一種技能記憶,指一個人對具有先後順序的活動的記憶,根據題意應選擇C。
【錯誤防範】程式性記憶是一種技能記憶,而陳述性記憶是一種事實記憶。
例2(2004年統考試題)
對人名、地名、定理等的記憶屬於( )。
A.內隱記憶
B.情景記憶
C.程式性記憶
D.陳述性記憶
【答案】D
例3(2010年統考試題)
當你在電視廣告中看到某演員時,能確認他曾飾演過的角色。這種現象屬於( )。
A.識記
B.保持
C.再認
D.回憶
【答案】C
【評註】
(1)要清楚記憶的基本過程是三個過程,再認和回憶是同一個過程的兩種表現方式。
(2)要了解不同記憶形式的含義。
例4(2004年統考試題)
短時記憶的容量所包含的'組塊數是( )。
A.4~10
B.5~7
C.5~9
D.7~9
【答案】C
例5(2008年統考試題)
比較短時記憶和長時記憶的特點。
【參考答案】(1)短時記憶保持時問短,長時記憶保持時間長。
(2)短時記憶容量有限,長時記憶容量無限。
(3)短時記憶的資訊容易受到干擾而遺忘,長時記憶的資訊因受到抑制而使資訊提取困難。
(4)短時記憶以言語聽覺編碼為主,長時記憶以意義編碼為主。
例6(2010年統考試題)
簡答題:簡述短時記憶的含義及其特點。
【參考答案】(1)短時記憶是指資訊在人腦中保持1分鐘之內的記憶。
(2)短時記憶的基本特點:
①資訊保持的時間短暫,最長不超過1分鐘;
②記憶的容量有限,一般為7±2個組塊;
③資訊容易受干擾,新資訊的進入會使原有資訊很快遺忘;
④資訊編碼以言語聽覺形式為主。
【評註】
(1)要把瞬時記憶、短時記憶及長時記憶的特點結合起來理解。應從時間長短、容量大小和編碼形式來記憶。
(2)瞭解短時記憶和長時記憶的特點應從保持量、容量、資訊干擾及編碼去分析。
(3)考試經常出現短時記憶的容量這個概念,即5~9組塊,也就是7+2組塊,這點需要注意。
考點二:遺忘的基本規律、影響遺忘的因素及遺忘的原因。
例7(2001年統考試題)
永久性遺忘是因消退而引起的( )。
A.儲存性障礙
B.提取性障礙
C.生理性障礙
D.心理性障礙
【答案】A
例8(2002年統考試題)
簡答題:簡要說明人類遺忘的規律與特點。
【參考答案】(1)不重要和未經複習的內容易遺忘。
(2)機械識記比意義識記易遺忘,無意識記比有意識記易遺忘。
(3)遺忘程序不均衡,有“先快後慢”的特點。
(4)前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘。
(5)遺忘還受動機和情緒的影響。
【解析】此題共有五個要點,分別從複習、記憶型別、遺忘程序、抑制型別及影響因素加以說明。
許多人答此題時只答出了遺忘程序不均衡,有“先快後慢”的特點。
例9(2003年統考試題)
後學習的材料對先前學習材料的識記與回憶的干擾是( )。
A.單一抑制
B.雙重抑制
C.前攝抑制
D.倒攝抑制
【答案】D
例10(2005年統考試題)
簡答題:簡述影響遺忘程序的因素。
【參考答案】(1)記憶材料的性質。
(2)記憶材料的數量。
(3)學習程度。
(4)識記材料的序列位置。
【解析】本題從記憶材料的性質、數量、位置及自身的學習程度四方面說明。本題要注意遺忘程序與遺忘規律的差異。
【評註】
近些年,有關遺忘的考題出現的概率比較大,要重點掌握。
考點三:記憶的品質及記憶方法,能夠運用記憶規律,促進知識的鞏固。
例11(2006年統考試題)
論述題:聯絡教學實際,論述如何幫助學生有效地組織複習。
【參考答案】(1)有效組織複習的方法:
①及時複習。
②合理分配複習時間與內容。
③分散複習與集中複習相結合。
④複習方式多樣化。
⑤運用多種感官參與複習。
⑥嘗試回憶與反覆識記相結合。
(2)聯絡實際論述。
例12(2007年統考試題)
簡答題:簡述如何根據記憶規律促進知識的鞏固。
【參考答案】(1)明確記憶的目的,增強學習的主動性。
(2)理解學習材料的意義,建立知識之間的內在聯絡。
(3)對學習材料進行精加工,促進對知識的理解。
(4)運用組塊化學習策略,合理組織學習材料。
(5)運用多種資訊編碼方式,提高資訊加工處理的質量。
(6)注重複習方法,防止知識遺忘。
例13(2009年統考試題)
簡答題:有效組織複習的方法有哪些?
【參考答案】(1)及時複習。
(2)合理分配複習時間。
(3)分散複習和集中複習相結合。
(4)複習方式多樣化。
(5)運用多種感官參與複習。
(6)嘗試回憶與反覆識記相結合。
【評註】
(1)有的考生把“有效組織複習的方法”與“運用記憶規律,促進知識的鞏固”混淆,應注意區分。
(2)答此類題要聯絡實際。聯絡實際既可逐條聯絡,也可綜合聯絡。
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