班級管理經驗彙報材料

我是一名普通的老師，從事班主任工作20餘年，沐浴著新課程改革的春風，我在班級管理方面做了一些有益的嘗試。

一、破解大班額管理難度大，實行學區管理負責制。

我們班級人數78人，為了提高管理效果，我嘗試在我們班實行分學區管理，班內設A、B兩個學區，除了正常的班委會外，每個學區又有一整套學區管理機構，包括學區長、紀律、衛生、學習學區長及課代表等職務，每個小組成員各有分工，並且明確每個崗位的職責，做到人人有事做，事事有人做，兩個學區相當於兩個40人的班級。班級討論制定了《班級學區競賽管理辦法》，班委會對兩個學區進行量化評比，學區對學區內小組進行量化評比，小組對小組成員量化評比。每天量化結果及時公示，班主任對每天量化情況進行點評，使同學們學習有榜樣，行動有標尺。

二、增強班級凝聚力，培養學生合作意識。

一個沒有凝聚力的班集體，就沒有班魂，只能是一盤散沙。我們班通過開展各類活動努力培養同學們的團隊意識。比如，在我們班的班級誓詞裡，首先強調的就是班級榮譽高於一切，每天我都要和同學們一起宣誓。學區之間舉行學區籃球對抗賽、學區才藝展示、學區學科競賽、學區漢字書寫大賽、學區古詩詞默寫比賽，小組之間舉行小組短跑接力比賽、小組成語接龍比賽，小組成員攜手共前行幫扶活動等。這些活動以學區或小組為單位開展，增強了學生的合作意識和集

體的凝聚力。為了讓孩子們找到家的感覺，每當班裡的同學過生日時，我們班都會舉行一個小儀式表示祝賀，我會送給過生日的同學一個筆記本，並且在扉頁上送上我的真誠祝福。上學期開學不久，班內轉來一名叫凌嘯塵的同學，一開始她沉默寡言，很少與人交流，我多次找她談心，並且安排小組的同學主動和她交朋友，在她生日那天，我在送給她的筆記本上寫上：嘯塵，一份痛苦向朋友傾訴，你只有一半痛苦；一份快樂和朋友分享，你就擁有了兩份快樂。班級就是你的家，老師希望我們成為忘年交……。慢慢的，她的性格變得開朗起來，班裡的活動也積極參加。因為小組之間有競爭，所以如果哪位同學生病耽誤了功課，一定會有小組的同學主動幫他補課。一段時間之後，班級的向心力大大增強，形成了好事爭著做，不良行為人人管的良好班風。

三 、實行班級積分晉升制度，給學生注入前進動力。

為了不斷激發同學們的潛能，為新的目標去努力，我們班級實行綜合積分晉升制度，對學生的綜合表現進行量化積分，根據表現評選出“每日之星”、“每週之星”，一個月內如果有三次被評選為：“一週之星”者，當選為“當月風雲人物”，有班級頒發“風雲人物”嘉獎令，並且向父母報喜，學期結束時，三次當選“風雲人物”者榮獲本學期“學霸”稱號，班級召開家長會由班主任頒發給家長。由於同學們不斷有新的目標需要攀登，大大激發了學生的潛能，班級同學你追我趕、明爭暗賽，收到了較好效果。

四、幫助學生學會欣賞自己，引導學生張揚個性。

自信是一個人成功的源泉，為培養學生的`自信心，開學之初，我就在班內舉行了“欣賞我自己”活動，讓每位同學儘可能的寫出自己的優點和長處，一段時間後，又組織班級開展“我欣賞我的同桌”活動，讓學生儘可能寫出同桌的優點，班級把材料統一保管，期末結束時發給學生，繼續讓學生寫自己又多了哪些優點，同桌又多了哪些優點，班級對進步進步較快者進行獎勵。為了張揚個性，發揮學生的特長，班級開展”煮酒論英雄“活動，通過活動開展、才藝展示、學生推薦等形式評選出在各個方面表現突出的同學30多名，如：最佳導演、點子大王、小發明家、籃球MVP、遊戲大王、短跑健將、自強之星、誠信之星、孝敬之星、最佳CEO、愛心之星、小歌星、小書畫家、小演講家、小演奏家，乒壇王子、記憶大王、環保衛士等等。班內一個叫徐馳的同學，學習成績不太理想，總覺得不如別人，比較自卑，我和他談過幾次話效果不理想。一次上課時玩魔方被我發現，我靈機一動，就建議班委會在班內舉行一次“魔方大賽”，很少被人注意的他卻出人意料的以1分45秒把魔方的六面全部轉好，速度之快令人驚訝，同學們熱烈鼓掌，他也榮獲了“魔方大王”稱號。給他頒發證書後，我把他叫到辦公室，告訴徐馳:既然你的魔方玩的這麼好，說明你的能力非常強，老師相信你能做好任何一件事，老師更相信你一定能給老師帶來更多驚喜！這一刻，我看到這個平常很少敢抬眼看老師的孩子，頭慢慢的抬起來，眼睛裡多了幾分自信，逐漸的他對學習有了主動性，成績也有了明顯提高。由於同學們個性得到張揚，自信心不斷增強，現在我們班級不管參加任何學校活動，同學們都踴躍

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